幼兒園大班語言教案《童謠兩則》

幼兒園大班語言教案《童謠兩則》一、教學(xué)目標(biāo)通過童謠課堂教學(xué)，讓幼兒了解我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式——童謠；讓幼兒體驗(yàn)童謠表現(xiàn)形式中的音樂、語言等要素；培養(yǎng)幼兒興趣和愛好，促進(jìn)語言能力和音樂感受能力的提升。二、教學(xué)內(nèi)容1.童謠《兔兒飛奔》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《兔兒飛奔》，讓幼兒感受音樂節(jié)奏和語言韻律，提高音樂感受和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程1.引入教師引導(dǎo)幼兒一起說出“童謠”這個詞，并詢問幼兒有關(guān)童謠的相關(guān)知識，開展前置知識的導(dǎo)入。2.介紹童謠教師通過簡單的文字和圖片介紹童謠的起源和特點(diǎn)，讓幼兒了解童謠。3.學(xué)唱童謠《兔兒飛奔》教師首先為幼兒演唱《兔兒飛奔》，然后請幼兒模仿教師的語調(diào)和動作，一起學(xué)唱《兔兒飛奔》。教師可以適當(dāng)加大或減慢音樂節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏感。4.童謠教學(xué)體驗(yàn)教師為幼兒提供童謠教學(xué)體驗(yàn)的機(jī)會，比如自己編寫一些童謠，或者給幼兒制作一些童謠相關(guān)的畫冊等。2.童謠《三只小豬》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《三只小豬》，讓幼兒感受童謠的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，提高幼兒的閱讀能力和理解能力。教學(xué)過程1.引入教師引導(dǎo)幼兒一起說出“童謠”這個詞，并詢問幼兒有關(guān)童謠的一些相關(guān)知識，開展前置知識的導(dǎo)入。2.介紹童謠教師通過簡單的文字和圖片介紹童謠的起源和特點(diǎn)，讓幼兒了解童謠。3.朗讀童謠《三只小豬》教師為幼兒朗讀童謠《三只小豬》，并給出上下文提示，讓幼兒理解童謠中所表達(dá)的意思。教師可以適當(dāng)加大或減慢語速，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的語言韻律。4.童謠閱讀活動按照幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，教師為幼兒設(shè)計(jì)一些童謠閱讀活動，比如看圖配詞、唱詞做游戲等等。三、教學(xué)方法1.演示法在童謠教學(xué)中，教師需要在課堂上為幼兒表演童謠，引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)唱。2.講解法在童謠教學(xué)中，教師需要通過講解童謠的起源和特點(diǎn)，讓幼兒對童謠有一個初步的認(rèn)識。3.體驗(yàn)式教學(xué)法在童謠教學(xué)中，教師需要給幼兒提供一些童謠教學(xué)體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒能夠親身感受童謠的魅力。四、教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況和參與程度，以及對幼兒發(fā)問的回答情況和檔案記錄等方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。同時(shí)，也可以通過設(shè)立小測驗(yàn)等形式，檢驗(yàn)幼兒對童謠的掌握情況。五、教學(xué)反思在童謠教學(xué)中，教師需要注重幼兒個體差異的認(rèn)知，采用不同的教學(xué)方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到成功和成長的喜悅。同時(shí)，教師也需要