《北風(fēng)和小魚(yú)》課件素材一

《北風(fēng)和小魚(yú)》課件素材一匯報(bào)人：2023-12-26課程背景與教學(xué)目標(biāo)文本解讀與賞析圖文結(jié)合與視覺(jué)呈現(xiàn)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)知識(shí)拓展與延伸閱讀家庭作業(yè)布置及家長(zhǎng)參與建議目錄CONTENT課程背景與教學(xué)目標(biāo)01《北風(fēng)和小魚(yú)》是一則寓言故事，通過(guò)北風(fēng)和小魚(yú)之間的對(duì)話和互動(dòng)，傳遞出深刻的道理和人生智慧。故事中，北風(fēng)自恃強(qiáng)大，想要把小魚(yú)凍死。但小魚(yú)卻利用自己的智慧，成功地躲過(guò)了北風(fēng)的攻擊，并最終讓北風(fēng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?！侗憋L(fēng)和小魚(yú)》故事背景故事情節(jié)寓言故事過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、小組合作探究、教師講解等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。知識(shí)與技能通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握寓言故事的基本特點(diǎn)和閱讀方法，理解故事的主題和情節(jié)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)故事中的人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，懂得尊重他人、珍惜生命、追求真理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心和正義感。教學(xué)目標(biāo)與意義適用年級(jí)本課程適用于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。課時(shí)安排建議本課程安排2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，其中第1課時(shí)為故事閱讀和講解，第2課時(shí)為拓展活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)。適用年級(jí)與課時(shí)安排文本解讀與賞析02課件中應(yīng)完整呈現(xiàn)《北風(fēng)和小魚(yú)》的原文內(nèi)容，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確獲取文本信息。原文呈現(xiàn)提供標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生正確把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀指導(dǎo)原文呈現(xiàn)及朗讀指導(dǎo)解析文本中的重點(diǎn)詞匯，如“北風(fēng)”、“小魚(yú)”、“得意”、“猛吹”等，幫助學(xué)生理解詞匯在文本中的含義和用法。重點(diǎn)詞匯針對(duì)文本中出現(xiàn)的典型句式進(jìn)行解析，如“北風(fēng)呼呼地吹著”、“小魚(yú)在水底捉迷藏”等，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。句式解析重點(diǎn)詞匯、句式解析

情感、態(tài)度和價(jià)值觀傳遞情感傳遞通過(guò)文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受北風(fēng)的狂妄自大和小魚(yú)的機(jī)智勇敢，體會(huì)不同角色的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑB(tài)度培養(yǎng)教育學(xué)生要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不畏懼強(qiáng)敵，堅(jiān)持自己的信念和追求。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重他人，不嘲笑別人的弱點(diǎn)。價(jià)值觀引領(lǐng)通過(guò)故事中小魚(yú)的行為和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到智慧、勇氣和堅(jiān)持的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。圖文結(jié)合與視覺(jué)呈現(xiàn)03插圖類(lèi)型選擇符合故事情節(jié)的插圖，如描繪北風(fēng)呼嘯、小魚(yú)游動(dòng)的場(chǎng)景圖。描述功能插圖應(yīng)能夠直觀地展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特征，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。插圖展示及描述功能關(guān)鍵場(chǎng)景再現(xiàn)與角色塑造關(guān)鍵場(chǎng)景通過(guò)插圖或動(dòng)畫(huà)等形式，再現(xiàn)故事中北風(fēng)呼嘯、小魚(yú)游動(dòng)的關(guān)鍵場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。角色塑造利用插圖、音效等手段，塑造出北風(fēng)和小魚(yú)等角色的形象特征，使學(xué)生更加深入地理解角色性格和故事情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事情節(jié)相關(guān)的繪畫(huà)作品，如描繪北風(fēng)和小魚(yú)互動(dòng)的場(chǎng)景等。創(chuàng)意繪畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作與故事相關(guān)的手工作品，如制作北風(fēng)的面具、小魚(yú)的掛飾等，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手工制作創(chuàng)意繪畫(huà)或手工制作拓展音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源運(yùn)用04背景音樂(lè)選擇選擇輕快、活潑的背景音樂(lè)，如兒童歌曲或輕快的鋼琴曲，以營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。播放時(shí)機(jī)在課件的開(kāi)頭和結(jié)尾播放背景音樂(lè)，以及在需要強(qiáng)調(diào)或突出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)短暫播放，以吸引學(xué)生的注意力。背景音樂(lè)選擇與播放建議動(dòng)畫(huà)視頻展示及觀看指導(dǎo)制作與《北風(fēng)和小魚(yú)》故事情節(jié)相符的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和聲音幫助學(xué)生更好地理解故事。動(dòng)畫(huà)視頻內(nèi)容在觀看動(dòng)畫(huà)視頻前，簡(jiǎn)要介紹故事背景和情節(jié)；觀看過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵細(xì)節(jié)和情節(jié)發(fā)展；觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享。觀看指導(dǎo)提供與故事相關(guān)的圖片素材，如北風(fēng)、小魚(yú)、池塘等場(chǎng)景圖片，供教師在課件中靈活使用。圖片素材音頻資源互動(dòng)游戲提供故事朗讀音頻，幫助學(xué)生熟悉故事內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。設(shè)計(jì)基于故事內(nèi)容的互動(dòng)游戲，如角色扮演、猜謎語(yǔ)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。030201其他多媒體資源推薦互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)05根據(jù)故事情節(jié)，為學(xué)生分配北風(fēng)、小魚(yú)、其他動(dòng)物等角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾和道具。角色分配利用教室空間或室外環(huán)境，布置北風(fēng)呼嘯、寒冷冰雪的場(chǎng)景，營(yíng)造故事氛圍。場(chǎng)景布置指導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作和表情來(lái)展現(xiàn)角色特點(diǎn)，深入理解故事內(nèi)涵。表演過(guò)程角色扮演游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施圍繞故事中的主題，如“北風(fēng)和小魚(yú)的關(guān)系”、“自然界中的力量對(duì)比”等，選定討論或辯論話題。話題選擇將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個(gè)話題，給予一定時(shí)間進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。分組與準(zhǔn)備各小組分別闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，進(jìn)行深入的交流和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。討論與辯論小組討論或辯論活動(dòng)組織情景模擬利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如VR、AR等，模擬北風(fēng)和小魚(yú)所處的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情境。創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和多元智能。故事續(xù)寫(xiě)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為故事續(xù)寫(xiě)新的情節(jié)和結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作能力。創(chuàng)新性互動(dòng)環(huán)節(jié)探索知識(shí)拓展與延伸閱讀06123作為世界著名的童話故事集，其中包含許多與《北風(fēng)和小魚(yú)》相似的經(jīng)典故事，適合作為延伸閱讀材料。《安徒生童話》另一部廣受歡迎的童話故事集，其中包含豐富的想象力和生動(dòng)的情節(jié)，有助于拓展學(xué)生的閱讀視野?！陡窳滞挕饭膭?lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。閱讀指導(dǎo)相關(guān)主題書(shū)籍推薦及閱讀指導(dǎo)《丑小鴨》與《北風(fēng)和小魚(yú)》兩個(gè)故事都涉及到自然元素和動(dòng)物形象，通過(guò)對(duì)比分析可以探討不同文化背景下對(duì)自然和動(dòng)物的不同理解和想象。要點(diǎn)一要點(diǎn)二《賣(mài)火柴的小女孩》與《北風(fēng)和小魚(yú)》兩個(gè)故事都以寒冷的冬天為背景，通過(guò)對(duì)比分析可以引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性關(guān)懷等更深層次的主題。同類(lèi)故事對(duì)比分析03文學(xué)藝術(shù)角度通過(guò)欣賞和分析故事中的語(yǔ)言、情節(jié)和人物形象等藝術(shù)元素，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。01自然科學(xué)角度從氣象學(xué)、生物學(xué)等角度探討故事中的北風(fēng)、小魚(yú)等自然元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象和生態(tài)保護(hù)。02社會(huì)學(xué)角度通過(guò)分析故事中的角色關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)象和人類(lèi)行為背后的原因和意義?？鐚W(xué)科知識(shí)融合探索家庭作業(yè)布置及家長(zhǎng)參與建議07課文內(nèi)容回顧要求孩子復(fù)述《北風(fēng)和小魚(yú)》的故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。角色扮演游戲邀請(qǐng)孩子與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演游戲，分別扮演北風(fēng)、小魚(yú)等角色，通過(guò)游戲的方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)意繪畫(huà)鼓勵(lì)孩子根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)揮，創(chuàng)作與《北風(fēng)和小魚(yú)》相關(guān)的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。家庭作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，給予陪伴和關(guān)注，及時(shí)解答孩子的疑問(wèn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。陪伴學(xué)習(xí)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力?；?dòng)交流家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)肯定家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)過(guò)程方法分享家長(zhǎng)和老師應(yīng)尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和