《送杜少府之任蜀川》《己亥雜詩》表格式導(dǎo)學(xué)案

授課教師:2023-12-25《送杜少府之任蜀川》《己亥雜詩》表格式導(dǎo)學(xué)案目錄CONTENCT詩歌背景及作者簡介文本解讀與賞析表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計知識拓展與延伸思考與練習(xí)01詩歌背景及作者簡介唐朝時期，文人送別常常以詩歌相贈，表達(dá)深情厚誼。時代背景王勃在長安送別好友杜少府前往蜀川任職，寫下此詩以表惜別之情。創(chuàng)作背景《送杜少府之任蜀川》背景生平成就王勃生平及成就王勃，字子安，唐代著名詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。他的詩歌風(fēng)格獨特，氣勢磅礴，善于抒發(fā)個人情感，對唐詩的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。清代末期，社會動蕩不安，文人墨客多借詩歌抒發(fā)胸中憂憤。龔自珍在己亥年（1839年）寫下了一系列雜詩，反映了當(dāng)時社會的種種弊端和自己的感慨?！都汉ルs詩》背景創(chuàng)作背景時代背景生平龔自珍，字璱人，號定庵，清代著名詩人、散文家。思想他的詩歌充滿了強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和愛國情懷，倡導(dǎo)改革、開放和進(jìn)步的思想，對晚清思想界產(chǎn)生了重要影響。同時，他也關(guān)注民生疾苦，揭露社會黑暗，具有深刻的現(xiàn)實主義精神。龔自珍生平及思想02文本解讀與賞析主題思想情感基調(diào)寫作手法表達(dá)了作者對好友杜少府赴任蜀川的深情厚誼與離別時的感傷情懷。以悲涼、感傷為主，同時也有對友情的珍視和對未來的期許。運(yùn)用借景抒情、寓情于景等手法，將離情別緒融入自然景物之中，使詩歌情感真摯動人?！端投派俑问翊ā穬?nèi)容概述意象呈現(xiàn)通過“風(fēng)煙”、“五津”、“宦游”、“海內(nèi)”、“天涯”等意象，營造出一種蒼茫、遼闊的意境，表達(dá)了作者對離別的無奈和對友情的珍視。意境特點詩歌意境深遠(yuǎn)，既有離別的悲涼，又有對未來的期許，情感真摯動人，使讀者產(chǎn)生共鳴。詩歌意象與意境分析80%80%100%《己亥雜詩》內(nèi)容概述反映了作者在己亥年間的所見所聞所感，表達(dá)了對時局的擔(dān)憂和對未來的期許。以憂憤、激昂為主，同時也有對時局的無奈和對未來的期望。運(yùn)用象征、隱喻等手法，將個人情感與時代背景緊密結(jié)合，使詩歌具有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。主題思想情感基調(diào)寫作手法《己亥雜詩》風(fēng)格獨特，既有古典詩歌的韻味和意境，又有現(xiàn)代詩歌的自由和靈動。詩歌語言簡練明快，節(jié)奏鮮明有力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。風(fēng)格特點作者善于運(yùn)用象征、隱喻等手法表達(dá)自己的思想感情。如“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等詩句，既表達(dá)了作者對時局的擔(dān)憂和對未來的期許，又展示了作者高潔的情操和博大的胸懷。表現(xiàn)手法詩歌風(fēng)格與特點探討03表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過朗讀、背誦、解讀、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)其詩歌鑒賞能力和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中表達(dá)的情感和人生哲理，培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀。學(xué)生能夠掌握《送杜少府之任蜀川》《己亥雜詩》的背景、主題、藝術(shù)手法等基本知識，理解詩歌的深層含義。教學(xué)重點與難點梳理教學(xué)重點《送杜少府之任蜀川》《己亥雜詩》的背景、主題、藝術(shù)手法等基本知識，詩歌的深層含義和表達(dá)的情感。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)其詩歌鑒賞能力和審美情趣；如何引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中表達(dá)的情感和人生哲理。導(dǎo)入新課朗讀背誦解讀討論歸納總結(jié)教學(xué)過程安排通過介紹作者、時代背景等元素，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。組織學(xué)生朗讀和背誦詩歌，培養(yǎng)其語感和記憶力。引導(dǎo)學(xué)生解讀詩歌，理解其深層含義和表達(dá)的情感，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，鞏固其所學(xué)知識。01020304朗讀比賽小組討論創(chuàng)作實踐課堂展示學(xué)生活動設(shè)計鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實踐，提高其寫作能力和創(chuàng)意思維能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌的主題、藝術(shù)手法等話題，培養(yǎng)其合作和交流能力。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高其朗讀水平和表現(xiàn)力。組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，展示其學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作作品，提高其自信心和表達(dá)能力。04知識拓展與延伸《滕王閣序》01這是王勃的代表作之一，是一篇辭藻華麗、氣勢磅礴的駢文。文中描繪了滕王閣的壯麗景色和宴會盛況，表達(dá)了作者對唐朝盛世的贊美之情?！端投派俑问裰荨?2這是王勃的另一首送別詩，詩中表達(dá)了作者對好友杜少府的深情厚誼和離別時的依依不舍之情。《秋日登洪府滕王閣餞別序》03這是王勃的一篇辭別詞，文中描繪了秋日登高遠(yuǎn)眺的壯麗景色，表達(dá)了作者對離別的感慨和對友人的祝福。王勃其他作品欣賞

龔自珍其他作品欣賞《己亥雜詩·其五》這是龔自珍的代表作之一，詩中表達(dá)了作者對清朝政治腐敗和社會黑暗的憤慨之情，以及對國家未來的憂慮和期望?！兑棺住愤@是龔自珍的一組詩歌作品，詩中描繪了夜晚靜坐的景象和內(nèi)心的感受，表達(dá)了作者對人生的思考和追求?！断嬖隆愤@是龔自珍的一首詞作，詞中描繪了湘江月色和離別之情，表達(dá)了作者對逝去時光的追憶和對未來人生的展望。唐代送別詩的代表人物唐代送別詩的代表人物有王勃、李白、杜甫等，他們的作品情感真摯、意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價值。唐代送別詩的藝術(shù)特色唐代送別詩注重情感表達(dá)和意境營造，善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，語言簡練生動，富有音樂美感。唐代送別詩的發(fā)展歷程唐代送別詩經(jīng)歷了初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期的發(fā)展，逐漸形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。唐代送別詩概述123清代詩歌經(jīng)歷了順治、康熙、雍正、乾隆等時期的發(fā)展，逐漸形成了多元化的詩歌流派和藝術(shù)風(fēng)格。清代詩歌的發(fā)展歷程清代詩歌的代表人物有袁枚、趙翼、龔自珍等，他們的作品思想深刻、藝術(shù)精湛，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。清代詩歌的代表人物清代詩歌注重思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，善于運(yùn)用典故和象征手法表達(dá)內(nèi)心感受和社會現(xiàn)實，語言質(zhì)樸自然又不失典雅莊重。清代詩歌的藝術(shù)特色清代詩歌發(fā)展概況05思考與練習(xí)如何通過詩歌中的描寫和象征手法，體會詩人對友人的深情厚誼？思考《送杜少府之任蜀川》中詩人的情感表達(dá)詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過哪些具體的詩句可以體現(xiàn)出來？分析《己亥雜詩》中的主題思想思考題目設(shè)計010203閱讀《送杜少府之任蜀川》，完成以下練習(xí)簡要概括詩歌的主要內(nèi)容。指出詩歌中運(yùn)用的修辭手法，并舉例說明。練習(xí)題目設(shè)計結(jié)合詩人的其他作品，談?wù)勀銓υ娙饲楦斜磉_(dá)的理解。閱讀《己亥雜詩》，完成以下練習(xí)概括詩歌的主題思想。練習(xí)題目設(shè)計0102練習(xí)題目設(shè)計選擇一首與《己亥雜詩》主題相似的詩歌進(jìn)行比較分析。分析詩歌中的意象運(yùn)用，并說明其作用。以《送杜少府之任蜀川》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首表達(dá)離別之情的詩歌。參考《己亥雜詩》的風(fēng)格和主題，創(chuàng)作一首反映個人情感或社會現(xiàn)象的詩歌。學(xué)生自主創(chuàng)作嘗試將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩歌