《不懂就要問》教案(三年級(jí)上冊(cè))

授課教師:2023-12-23《不懂就要問》教案(三年級(jí)上冊(cè))目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與步驟學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋01課程介紹與目標(biāo)教材背景內(nèi)容概述教材背景及內(nèi)容概述《不懂就要問》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過講述孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事，贊揚(yáng)了孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問題要敢于去問。課文按照事情發(fā)展的順序，先講孫中山在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，壯著膽子向先生提出問題；接著講先生講得很仔細(xì)，大家聽得很認(rèn)真；最后講孫中山在課外請(qǐng)教同學(xué)和老師，弄懂了那篇課文的意思。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解為什么孫中山壯著膽子向先生提問，體會(huì)“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的深刻含義。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。認(rèn)識(shí)“誦、例”等11個(gè)生字，會(huì)寫“誦、背”等13個(gè)字。能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解“私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)與要求課時(shí)安排本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要完成識(shí)字寫字、初步感知課文內(nèi)容等任務(wù)；第二課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、理解課文內(nèi)容和拓展延伸等活動(dòng)。進(jìn)度計(jì)劃第一課時(shí)導(dǎo)入新課，介紹孫中山的生平事跡及時(shí)代背景等元素；然后初讀課文整體感知；接著集中識(shí)字學(xué)詞；最后指導(dǎo)寫字完成作業(yè)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入；然后研讀課文深入探究；接著拓展延伸升華主題；最后課堂小結(jié)布置作業(yè)。課時(shí)安排及進(jìn)度計(jì)劃02教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生思考鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑案例分析通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過案例分析，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)法80%80%100%情景模擬法通過模擬課文中的場(chǎng)景或角色，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話和表演，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。通過情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和審美情趣。創(chuàng)設(shè)情景角色扮演情感體驗(yàn)分組合作任務(wù)分配分享交流小組合作法給每個(gè)小組分配任務(wù)，讓他們共同完成，提高他們的責(zé)任感和解決問題的能力。讓每個(gè)小組派代表分享他們的成果和想法，促進(jìn)全班學(xué)生的交流和互動(dòng)。將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

多媒體輔助法課件展示通過多媒體課件展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等，提供直觀、生動(dòng)的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解課文?；?dòng)游戲利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過講述一個(gè)與課文主題相關(guān)的小故事或情境，引起學(xué)生的興趣，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。朗讀課文教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解孫中山小時(shí)候在私塾里讀書的故事，以及他勤學(xué)好問的精神。講解內(nèi)容通過分析孫中山和私塾先生的形象特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。分析人物講解環(huán)節(jié)：深入剖析，理解課文通過選詞填空、詞語(yǔ)搭配等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)本課生詞的掌握。詞語(yǔ)練習(xí)句子練習(xí)閱讀理解讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行造句練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。提供與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，提高他們的閱讀能力和理解能力。030201練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，提高能力引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解和記憶。回顧課文讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和感想，培養(yǎng)他們的自我反思能力?？偨Y(jié)收獲針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。布置作業(yè)總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，形成體系04教學(xué)內(nèi)容與步驟講述一個(gè)與本課主題相關(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。提出一個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。導(dǎo)入部分：故事導(dǎo)入或問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入故事導(dǎo)入生詞講解對(duì)本課出現(xiàn)的生詞進(jìn)行詳細(xì)講解，包括讀音、詞義和用法，幫助學(xué)生掌握新詞匯。短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)講解對(duì)本課出現(xiàn)的短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其用法。新課部分：講解生詞、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)練習(xí)部分：完成課后習(xí)題和課堂練習(xí)課后習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的課后習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一些與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。對(duì)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。重點(diǎn)回顧對(duì)本課出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行解析，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握解決方法。難點(diǎn)解析總結(jié)部分：回顧本課重點(diǎn)難點(diǎn)05學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)VS將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞課文主題展開討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。小組代表發(fā)言每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的成果，展示小組成員的思考和見解。分組討論小組討論：分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生分配不同的角色，如課文中的人物、老師、家長(zhǎng)等。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景，通過實(shí)踐提高口語(yǔ)表達(dá)能力。角色分配對(duì)話練習(xí)角色扮演：模擬對(duì)話場(chǎng)景，提高口語(yǔ)能力搶答環(huán)節(jié)設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在緊張刺激的氛圍中積極參與，鍛煉反應(yīng)速度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。知識(shí)問答設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。小組合作競(jìng)賽以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。游戲競(jìng)賽：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)06教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋提問教師可以適時(shí)提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。測(cè)試通過課堂小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)等形式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。觀察在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和參與度等方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：觀察、提問、測(cè)試等方式設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等方面的意見和建議。問卷調(diào)查與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。個(gè)別交流鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題和建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。課堂互動(dòng)收集反饋信息123回顧本次教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)、有趣，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，以便