2023屆河北省衡水中學(xué)高三下學(xué)期五調(diào)考試歷史試題及答案

2022—2023衡水中學(xué)下學(xué)期高三年級五調(diào)考試歷史本試卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。共8頁，總分100分，考試時間分鐘。第I卷（選擇題共48分）16348題目為能力提升題，分值不計入總分。春秋戰(zhàn)國時期A．商人社會地位的提高．士農(nóng)工商等級的形成．社會經(jīng)濟變革的趨勢．國家政局動蕩的現(xiàn)實1是荊州胡家草場12號漢墓所出律典M12表1簡號1簡號2簡號3簡號4分欄一分欄二分欄三分欄四囚律關(guān)市律凡十四律A．治國理念發(fā)生轉(zhuǎn)變．文書制度有所發(fā)展．司法實踐注重律例．重視法律治理作用1類似內(nèi)容的壁畫、磚刻在唐墓多有發(fā)現(xiàn)。材料可以用來佐證唐朝A．異域文化受到青睞．陸上絲綢之路暢通．統(tǒng)一多民族國家形成．敦煌成為工商業(yè)市鎮(zhèn)A．表明外貿(mào)繁榮倒逼政府對外開放．說明明朝一直厲行“海禁”政策．反映出明朝海禁政策與朝貢貿(mào)易相配合．推動了國內(nèi)各地區(qū)長途販運貿(mào)易的興起設(shè)總局并享有薪酬。他們積極介入地方事務(wù)，逐步形成了“事由局而不由縣，權(quán)在紳而不在官”的治理模式。紳董的出現(xiàn)1A．擴大了地方政府的權(quán)力．促進了社會階層的流動．造成了中央權(quán)力下移．推動了基層社會治理于2020年代中期，至30年代臻于壯大，涌現(xiàn)出一大批馬克思主義社會科學(xué)論者和論著，生力軍。這一現(xiàn)象表明A．社會主義道路得到廣泛認同．馬克思主義理論得到了傳播．知識界學(xué)術(shù)研究趨同化．馬克思主義逐漸中國化2為19141936年中國工業(yè)新式生產(chǎn)與舊式生產(chǎn)的增長額（1936年幣值：億元）及其比重變化情況。這表明表2比較項新式生產(chǎn)舊式生產(chǎn)2.901.89149.9198.11193.3593.651.16152.81100.001914年比重（%）13.126.35206.47100.00-1936年比重（%）1914-1936年增長率（%）7.10A．近代中國工業(yè)化程度不斷提升．傳統(tǒng)自然經(jīng)濟開始逐漸瓦解．民國政府壓制近代經(jīng)濟發(fā)展．近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)趨于合理1941年月，陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會召開，選舉議員219名，除共產(chǎn)黨員外，地方紳士和其他人士占／596人。黨外進步人士擔(dān)任鄉(xiāng)長以上各級行政領(lǐng)導(dǎo)有3592人，例如邊區(qū)副議長安文欽、副主席李鼎銘、建設(shè)廳廳長霍子樂、教育廳長柳湜，都是著名黨外人士。這A．體現(xiàn)了新民主主義革命政治原則．擴大并鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線．擴大了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的階級基礎(chǔ)．挫敗了日偽軍對抗日根據(jù)地的“掃蕩”．圖2為1951A．人民當家作主成為現(xiàn)實．社會崇尚勞動氛圍濃厚．國民經(jīng)濟得到恢復(fù)發(fā)展D．農(nóng)民擁護生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整．圖3為1990年至2018年我國國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)數(shù)量和區(qū)內(nèi)企業(yè)數(shù)變化情況。導(dǎo)致這一變化的主要原因是．城市國有企業(yè)改革的全面開展．社會主義市場經(jīng)濟體制的建立．科技創(chuàng)新的成效顯著．改革開放的不斷深入23000金礦采出的金子，自敘利亞買進了牲畜、魚類、酒、香，甚至船只和有輪子的車輛，自南方的努比亞輸入了象牙、黃金和鴕毛。這表明古埃及．手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)先歐亞非各國．對外貿(mào)易起步早且種類較為豐富．是推動世界市場形成的重要動力．與亞非歐國家經(jīng)濟文化交流頻繁．1795……對于共1798年，法國等國的科學(xué)家以子午線測量新數(shù)據(jù)，最終核定米的長度為3寸。這表明當時法國A．工業(yè)革命推動科技創(chuàng)新．大革命徹底顛覆君主制．自然理性契合現(xiàn)實需要．國內(nèi)統(tǒng)一市場最終形成．工業(yè)革命時期倫敦的人口大約有250萬人，巨大的人口給倫敦創(chuàng)造了數(shù)不盡的財富，但繁華的1844們餓得受不了，偷了一家店里的半生不熟的小牛蹄。這表明A．工業(yè)化阻礙了人文主義精神的發(fā)展．工業(yè)革命時期的自由主義深受追捧．工業(yè)革命的發(fā)展刻意忽視貧富差距．文明進步應(yīng)關(guān)注社會整體均衡發(fā)展．巴黎和會規(guī)定，每個民族都享有建立主權(quán)國家的權(quán)力。但在劃分主權(quán)國家的疆域時，英、法并未考慮實際情況，以至于新成立的民族國家也包含了其他民族。如捷克斯洛伐克蘇臺德地區(qū)的德意志人，極力要求并入德國。據(jù)此可知A．英、法按照自己意圖瓜分世界．民族自決原則未得到真正落實．巴黎和會維護了世界和平與安全．歐洲的世界優(yōu)勢地位發(fā)生了動搖．第二次世界大戰(zhàn)后，美國海外軍事開支和各種“援助”名目繁多，2050年代平均每年53億美元，60年代平均每年近60億美元，70年代前3年平均達71億美元。這說明．戰(zhàn)后美國對外擴張政策具有連續(xù)性．軍備競賽導(dǎo)致了美國經(jīng)濟不堪重負．以美元為中心的經(jīng)濟霸主地位穩(wěn)固．美國對外援助改變了國際政治秩序．新加坡政府于1991年1種族和諧，宗教寬容。這表明新加坡奉行的價值觀A．深受儒家思想的影響．存在全盤西化的傾向B．旨在建設(shè)多元化的社會D．避免了中西方文化沖突．倡導(dǎo)經(jīng)世濟民．宣揚文以載道．反對程朱理學(xué)．否定綱常禮教3第卷（非選擇題共52分）二、非選擇題：本題共4題，共52分。13分）閱讀材料，回答問題。材料表3漢代史書刻畫的孝子形象孝子形象舜父瞽（gǔ）叟盲，而舜母死，瞽叟更娶妻而生象，象傲。瞽叟愛后妻子，常欲殺舜，舜避逃；及有小過，則受罪。順事父及后母與三十而帝堯問可用者，四岳咸薦虞舜，曰可……于是堯乃試舜五典百官，皆治……堯老，使舜攝行天子政，巡狩[西漢]司馬遷《史記·五帝本紀》子曰：“孝哉閔子騫！人不間（非難、批評）于父母昆（兄長）[西漢]弟之言”仲尼弟子列傳》[西漢]切切而悲作，而曰：“先生制禮不敢過也?！笨鬃釉唬骸熬右病睆氖妨蠈嵶C的角度對材料中“孝子”的記述加以鑒別，并結(jié)合時代背景說明漢代塑造“孝1312分）閱讀材料，回答問題。材料外國人眼中的抗日戰(zhàn)爭比較德國、意大利、日本在20世紀30年代的帝國統(tǒng)治，包括日本1937年的南京大屠殺及其他暴行和1939年希特勒—斯大林的協(xié)議。——美國《加利福尼亞州歷史與社會科學(xué)課程標準》活動、與中國等亞洲各國的關(guān)系、歐美各國的活動、戰(zhàn)時國民生活等內(nèi)容，讓學(xué)生理解從軍部的崛起開始到戰(zhàn)爭結(jié)束的整個過程，以及大戰(zhàn)給全人類帶來的巨大災(zāi)難?！毡尽冻踔猩鐣啤v史分野學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》1931年，日中戰(zhàn)爭?！砹_斯《新的世界歷史綜合教學(xué)方案》國際團結(jié)合作。學(xué)習(xí)主題包括滿洲事變，中日戰(zhàn)爭，南京大屠殺，軸心國，太平洋戰(zhàn)爭，第二次國共合作?！n國《高中“東亞史”課程》——以上材料均摘編自張漢林《國外歷史課程標準中的抗日戰(zhàn)爭》結(jié)合所學(xué)知識，以“透視外國人眼中的抗日戰(zhàn)爭”12412分）閱讀材料，回答問題。材料表41978—1984年我國種植業(yè)面積變化表糧食作物經(jīng)濟作物播種面積占總播種面播種面積占總播種面（萬畝）180881178894175851172437170194171071169積（80.380.380.179.278.479.278.3（萬畝）積（%）19781979198019811982198319842166022152238822634119126641289329.69.910.912.113.012.313.4——《中國統(tǒng)計年鑒1991》根據(jù)材料，對1978—198412分）15分）某學(xué)習(xí)小組對德國史展開學(xué)習(xí)探究。閱讀材料，回答問題。材料一表5是學(xué)習(xí)小組搜集的部分資料。表5德意志地處歐洲的中央地帶，其東西兩面都沒有天然的屏障，又與多個強國為鄰，易遭受入侵，也使其追求對外擴張①中世紀德意志經(jīng)濟發(fā)展十分落后，作為德意志邦國的普魯士土地貧瘠，缺乏礦②藏，農(nóng)業(yè)曾被視為經(jīng)濟的全部，獲得土地就是一切，而獲取土地的捷徑便是掠奪擴張德意志歷代皇帝均奉行侵略擴張的政策，瘋狂地掠奪周鄰國家的土地。腓特烈一世皇帝（1152-1190在位）的一生均在戰(zhàn)爭中度過，鮮血染紅了他的胡子，因③此稱他為紅胡子或巴巴羅薩（野蠻人）。這位傳奇性的人物被尊為永生的德國巴羅薩”計劃12-13世紀德意志產(chǎn)生了騎士文化，其“協(xié)同主義”“苦從主義”“服從主義”④而是來送劍的”。材料二以下內(nèi)容是該小組對“德國統(tǒng)一的原因”的整理。一、普魯士的日益強大；二、拿破侖戰(zhàn)爭的影響；三、容克資產(chǎn)階級的壯大；5四、1834年“德意志關(guān)稅同盟”的成立；五、鐵路：德意志統(tǒng)一的綬帶；六、沙俄霸權(quán)的喪失和“俄普同盟”的形成。材料三以下是該小組對“德國統(tǒng)一的影響”的整理。一、新帝國的“舊制度”（二）名不副實的帝國議會二、新帝國的“經(jīng)濟奇跡”（一）與老工業(yè)國同臺競爭（二）無法與經(jīng)濟匹配的殖民地三、新帝國“刀尖上的舞蹈”（一）軍事部門的自主性（二）威廉二世的世界政策四、新帝國的“社會減震器”（一）工人階級的抗爭與社會改良思潮（二）俾斯麥與社會保障法（5（6（）該小組認為德國統(tǒng)一的影響具有雙重性。根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)對此看法進行說明。（46歷史參考答案一、選擇題．B．D．C．B．D．C．A．C．D．DC．B．D．C．A．A二、非選擇題孝”4分）關(guān)于閔子騫的記述：閔子騫是孔子的學(xué)生，其時已有文字記載，且與漢代間隔時伺較短，故其可信度較高。(4分)1人仁愛、賢能、遵守禮制的“孝子”形象，意在推崇儒學(xué)倫理，適應(yīng)統(tǒng)治者尊崇儒術(shù)的需要，為維護統(tǒng)治秩序服務(wù)。(4)．示例：透視外國人眼中的抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭的敘述差異較大。美國課標中只是從日本侵華的視角進行表述，中國的抗戰(zhàn)地位授有得到應(yīng)有的重視，無視中華民族的14年抗日及對世界反法西斯的重要貢獻，但證實·了日本侵華暴行如南京大屠殺。日本刻意回避對中國侵略的戰(zhàn)爭性質(zhì)和侵華暴行，缺乏對侵略罪行的深刻反省。俄羅斯課標中有中華民族抗戰(zhàn)的國共雙方蔣介石和毛澤東等重要領(lǐng)導(dǎo)人物，對抗日戰(zhàn)爭的大致脈絡(luò)與涉事各方均有所交代；這與美日形成了鮮明的對比。韓國更強調(diào)樹立中國等被侵略國家奮起反抗的正面形象，對我國的抗日戰(zhàn)爭更為重視，基本上敘述了日本侵華的全過程和中國人民抗毋的全過程，史實更為具體、細致，韓國歷史課程標準更接近我們的歷史觀?？谷諔?zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國戰(zhàn)場是反法西斯的東方主戰(zhàn)場：中國人為反法西122分）變化成因：從國家政