動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為評(píng)課稿-

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為評(píng)課稿_學(xué)習(xí)方法網(wǎng)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

第一章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)主講人王利紅評(píng)課人麻雙艷今天聽(tīng)了王老師的一堂《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，受益非淺，感受頗多，綜觀教學(xué)的全過(guò)程，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，提出來(lái)和大家共同探討。本節(jié)課，教師在研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成了八個(gè)問(wèn)題，利用十分鐘時(shí)間安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，逐步解決八個(gè)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，王老師進(jìn)行講解和補(bǔ)充，深化學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，比如王老師自制關(guān)節(jié)模型，讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)物模型認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，思考關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用；提供雞翅給學(xué)生解剖，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)肌肉的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，比如骨骼肌的鏈接等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行屈肘、伸肘動(dòng)作，感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中是如何起作用的。教師還注意前后知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回顧人體各系統(tǒng)的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)還需要其他系統(tǒng)的參與。教學(xué)中，善于創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)問(wèn)題的解決；合理分組，引導(dǎo)和調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)。一堂課聽(tīng)下來(lái)，被王老師過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生們超強(qiáng)的綜合能力所折服，無(wú)論是王老師流利的普通話還是工整、精練的板書，或者從容、淡定的教態(tài)，都看得出來(lái)王老師是一位業(yè)務(wù)水平高的好老師；而她的學(xué)生給我的印象就是有較強(qiáng)的課堂表現(xiàn)能力，能積極的思考，善于表達(dá)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是非常難得的，這也不是一朝一夕的功夫，是師生長(zhǎng)期磨合的結(jié)果，這樣的課堂氛圍真令人羨慕。教師講授知識(shí)有深度，有廣度，有技巧，形體語(yǔ)言親切、自然，口頭語(yǔ)言清楚，流暢，營(yíng)造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等民主、自由的師生關(guān)系。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情，使學(xué)生在輕松愉快的扭轉(zhuǎn)中接受知識(shí)。用教師的寬容營(yíng)造了民主的課堂氛圍；用教師的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，創(chuàng)設(shè)了心靈交融的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；用教師真誠(chéng)的情誼與親切的話語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，滿足了學(xué)生作為一個(gè)人的尊重需求，體現(xiàn)以人為本的教育價(jià)值觀。總之該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過(guò)程中從知識(shí)、能力、情感等多方面都達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，并結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。20xx年9月25日篇二：八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》評(píng)課稿八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》評(píng)課稿八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》評(píng)課稿彭老師講的是初中生物八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。下面就本節(jié)課觀課學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)體會(huì)。一教學(xué)目標(biāo)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。彭老師立足于本節(jié)目標(biāo)，結(jié)合多媒體，講解透徹。二教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)思路清晰。本節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了9個(gè)問(wèn)題，這9個(gè)問(wèn)題貫穿本節(jié)課的主線，層層展開(kāi)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)彭老師講的本節(jié)課中有兩個(gè)易混概念，“骨”和“骨骼”，對(duì)于概念的準(zhǔn)確辨析，以及辯解時(shí)通過(guò)板書形式呈現(xiàn)，學(xué)生印象深刻。對(duì)于基礎(chǔ)概念的辨析是非常重要的，現(xiàn)在一些中考題基本圍繞重要概念設(shè)置題目，而且學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物基礎(chǔ)概念也是也是提高生物學(xué)科素養(yǎng)非常重要的一方面。3板書條理本節(jié)課尤其具有理科特點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，彭老師的板書條理清晰，本節(jié)課的脈絡(luò)一目了然，有助于學(xué)生理解記憶。大大提高了學(xué)生課堂效率。4課堂務(wù)實(shí)課堂本身就是傳道授業(yè)解惑的地方，而不是一場(chǎng)秀。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而設(shè)立，而非重視為了表面的熱鬧。彭老師在本節(jié)課中注重學(xué)生筆記，給學(xué)生留有一點(diǎn)時(shí)間記筆記，對(duì)于有效率的課堂來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)非常重要。5課堂緊張有效，以學(xué)生為主體彭老師在課堂的每個(gè)問(wèn)題關(guān)節(jié)，都會(huì)調(diào)查學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，以學(xué)生自己舉手的形式，只要是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，都是灰常偉大的“發(fā)明”。三師生交流彭老師整個(gè)課堂通過(guò)問(wèn)題貫穿起來(lái)，主要是師生共同學(xué)習(xí)的形式，整體課堂緊張有序，只是有時(shí)候一些難度較大的問(wèn)題，鋪墊不是很多，學(xué)生對(duì)于此知識(shí)點(diǎn)的反映與學(xué)習(xí)有些慢，造成課堂氣氛有時(shí)候不是很熱烈。這一點(diǎn)也是我講課時(shí)存在的不足，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)真的需要講課藝術(shù)，繼續(xù)努力。篇三：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的說(shuō)課稿《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》生物說(shuō)課稿一、說(shuō)教材㈠教材分析教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。本節(jié)利用一課時(shí)間主要講述了兩個(gè)問(wèn)題，“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成”和“骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)作用”。㈡教學(xué)目標(biāo)1．說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)。2．說(shuō)明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3．說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。4．從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。㈢教學(xué)重點(diǎn)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想觀點(diǎn)。2．使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3．使學(xué)生列舉出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。㈣教學(xué)難點(diǎn)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想觀點(diǎn)。2．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。二、說(shuō)教法圖片導(dǎo)入法，觀察法，課件演示法等。三、說(shuō)學(xué)法觀察法，思考法，討論法，歸納總結(jié)法。四、教學(xué)過(guò)程ⅰ、復(fù)習(xí)提問(wèn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)？（教師稍作引導(dǎo)）ⅱ、導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻。提問(wèn)：動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）根據(jù)什么來(lái)判斷動(dòng)物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動(dòng)物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）簡(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過(guò)程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和撲咬等）小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是行為的具體表現(xiàn)。ⅲ、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動(dòng)需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。1、骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見(jiàn)杠桿作用的動(dòng)畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說(shuō)明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運(yùn)動(dòng)杠桿的支點(diǎn)。3、骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說(shuō)明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說(shuō)明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說(shuō)明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開(kāi)骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。ⅳ、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動(dòng)畫演示伸、屈肘運(yùn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓?。學(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。ⅴ、看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識(shí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。ⅵ、運(yùn)動(dòng)同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí)，自己身體的各種生理特征變化。理解運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。ⅶ、鞏固理解討論回答：①為什么人在運(yùn)動(dòng)中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運(yùn)動(dòng)？②通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道在勞動(dòng)和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題？小結(jié)：運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會(huì)中的個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。篇四：《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿09生物科學(xué)班學(xué)號(hào)：081314004程蕊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》-說(shuō)課稿老師、同學(xué)們好！今天我的說(shuō)課題目是《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用：本節(jié)課選自初中八年級(jí)生物第五單元第二章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，是上一章內(nèi)容的升華。本節(jié)內(nèi)容涉及到肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并且都是與其功能相適應(yīng)的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有利于覓食和御敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，因此，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物各種行為的具體體現(xiàn)。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知發(fā)現(xiàn)能力和邏輯思維能力有限，且表現(xiàn)出活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，且有精力不集中的特點(diǎn)。因而在教學(xué)過(guò)程中，教師切不可照本宣科，必須從培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性入手。據(jù)以上教材分析和學(xué)情分析我就確立的本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在新課程理念中已經(jīng)改為三維目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)、過(guò)程與方法和情感態(tài)度及其價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。（2）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)分析教材中觀察與思考部分，了解關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行屈肘和伸肘動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生自己感受進(jìn)而了解骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。（3）通過(guò)多媒體展示圖片環(huán)節(jié)，理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能力對(duì)生存的重要意義。情感態(tài)度及其價(jià)值觀：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是為了更好的適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，并樹(shù)立辯證的唯物主義世界觀。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：理解肌肉、關(guān)節(jié)、功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。難點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是與其功能的統(tǒng)一的，是動(dòng)物行為的具體體現(xiàn)。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究素養(yǎng)。四、教學(xué)過(guò)程主要分為以下幾個(gè)步驟：引課——新課講授——課后練習(xí)。引課：采用播放短視頻，展示多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)物常見(jiàn)的行為和運(yùn)動(dòng)方式，以及初中一年級(jí)生物所講到的捕食、競(jìng)爭(zhēng)和合作關(guān)系，以及防御、繁殖等行為，引導(dǎo)學(xué)生歸納出動(dòng)物行為的概念，得出運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)物行為的表現(xiàn)形式，而運(yùn)動(dòng)需要建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，由此，引入新課。新課講授：通過(guò)多媒體課件播放，以家兔骨骼為例，了解哺乳動(dòng)物的骨骼特點(diǎn)。然后在過(guò)渡到關(guān)節(jié)和肌肉的講述，并引導(dǎo)學(xué)生一起探究骨、肌肉和關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)配合關(guān)系，同時(shí)讓同學(xué)自行做屈肘和伸肘動(dòng)作，親身感受運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各部分是如何配合協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。最后讓學(xué)生理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的共同參與。課后練習(xí)：便于鞏固本課重難點(diǎn)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)反思初中教學(xué)較偏藝術(shù)性，主要初中學(xué)生心理和生理特點(diǎn)決定的，所以教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言表達(dá)可能要夸張一點(diǎn)，再加上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，才能化抽象為具體，這也是教學(xué)與表演的相通的之處，但得把握好度。從而讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師能快樂(lè)教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。篇五：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家上午好！我叫李煥英，今天我說(shuō)課的題目是濟(jì)南版初中生物課標(biāo)教材七年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析以及教學(xué)程序四方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、教材分析(一)教材的地位和作用1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求生物課程標(biāo)準(zhǔn)第六大一級(jí)主題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為2濟(jì)南版初中生物課標(biāo)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)。主要包括運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)的完成三部分的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了《動(dòng)物的主要類群》后學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，是對(duì)前面知識(shí)的延展，起到了“承上”的作用；同時(shí)通過(guò)對(duì)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)，又為《動(dòng)物的行為》打下了基礎(chǔ)，起到了“啟下”的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能①理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。②了解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.過(guò)程與方法①通過(guò)錄像、視頻、圖片、模型的演示，關(guān)節(jié)的解剖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解剖、觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。②通過(guò)親身實(shí)踐，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，探究動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。②理解動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會(huì)責(zé)任感。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立：1、重點(diǎn)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，注意引導(dǎo)學(xué)生到環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成又是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)，因此理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和樂(lè)于探索生命的興趣，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)被列為教學(xué)的重點(diǎn)。落實(shí)方案：通過(guò)課前預(yù)習(xí)—人體骨骼模型的觀察—小組探究實(shí)驗(yàn)—多媒體課件的展示多種教學(xué)方法突出重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)的完成。突破策略：課件動(dòng)畫演示——學(xué)生分組，赤臂演示——填寫表格，突破難點(diǎn)為了突破教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我所選擇教法和學(xué)法是：二、說(shuō)教法（選擇教學(xué)方法，采用教學(xué)手段）根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、思維習(xí)慣和心理特點(diǎn)，以及學(xué)情、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分析，本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案。制作多媒體動(dòng)畫課件（關(guān)節(jié)、屈肘、伸肘運(yùn)動(dòng)），組織學(xué)生小組合作、觀察討論、交流以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。2、本節(jié)課始終貫穿觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)的完成。3、本節(jié)我將“觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”的演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，課上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，充分觀察認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論交流其功能，體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4、教學(xué)媒體：（1）多媒體教室：powerpoint，flash,暴風(fēng)影音等；（2）多媒體課件、錄像、雞翅的關(guān)節(jié)、解剖刀、解剖盤、數(shù)學(xué)圓規(guī)、皮筋2根等。三、說(shuō)學(xué)法（分析學(xué)情）七年級(jí)學(xué)生因年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平及心理特征的原因，他們?nèi)菀捉邮苄率挛?，好奇?zhēng)勝，富有想象力，活潑好動(dòng)，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲。但理論知識(shí)不夠，抽象思維能力較差，概括、分析能力不足等等。根據(jù)他們的學(xué)情特點(diǎn)和學(xué)生已有的舊知識(shí)，通過(guò)觀察、討論、比較、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的整合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課上的探究活動(dòng)交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。通過(guò)問(wèn)題探究展開(kāi)學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作探究實(shí)驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)、小組合作學(xué)習(xí)、收集、處理、利用信息材料法等方法，借助學(xué)習(xí)生成問(wèn)題，樹(shù)立“我要學(xué)，我能學(xué)”的信念。四、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱吮ＷC以上教學(xué)意圖的實(shí)現(xiàn)，將全班同學(xué)按座位分成九個(gè)小組，加以學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課走入神秘的動(dòng)物世界，多媒體課件提供一段動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，學(xué)生觀看思考：動(dòng)物區(qū)別于植物的重要特征是什么？它們這樣做對(duì)自身有什么意義？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。學(xué)生分析回答后引出課題（板書動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)）。既簡(jiǎn)潔明快，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)和合作探究做好準(zhǔn)備。（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究這一階段主要是學(xué)生根據(jù)教師提供的資料、材料用具、錄像和圖片，通過(guò)小組探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要從三個(gè)板塊來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：第一站：運(yùn)動(dòng)的方式——我們看1、出示一組“魚兒游泳，鳥(niǎo)兒飛翔，袋鼠跳躍”的圖片。2、小組討論:（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性；（2）動(dòng)物由低等到高等，運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)器官有何變化？（3）作為最高等的動(dòng)物人你有哪些運(yùn)動(dòng)方式，如何來(lái)完成的，為什么人有這么復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式呢？小組內(nèi)相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，拓展視野。第二站：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)——我們做此板塊內(nèi)容既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了既突破重、難點(diǎn)內(nèi)容，又符合新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究活動(dòng)：探究活動(dòng)一：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成1、“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我是全運(yùn)小明星”，全體學(xué)生起立活動(dòng)筋骨，探究思考“哪些結(jié)構(gòu)參與了動(dòng)作的完成？”，結(jié)合到學(xué)案預(yù)習(xí)，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，然后學(xué)生坐下；2、骨連結(jié)的三種形式：展示人體骨骼模型，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況舉例說(shuō)明骨連結(jié)的三種形式。為進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：（1）觀察撫摸：顱骨連結(jié)的緊密性，體會(huì)其作用；（2）體驗(yàn)思考：進(jìn)行深吸氣和深呼氣，體會(huì)胸骨和肋骨的活動(dòng)情況，并思考其意義。（3）知識(shí)拓展：活動(dòng)一下全身的關(guān)節(jié)，回想一下足球運(yùn)動(dòng)員容易損傷的是那個(gè)關(guān)節(jié)？體會(huì)這些關(guān)節(jié)中哪個(gè)是最靈活的，活動(dòng)范圍最廣的？關(guān)節(jié)為什么具有靈活性，引出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。探究活動(dòng)二：觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)1、向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生利用材料動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：（1）兩手捏住關(guān)節(jié)兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的，以及關(guān)節(jié)的靈活性，及關(guān)節(jié)的支點(diǎn)作用。（2）用解剖剪和解剖刀除去關(guān)節(jié)上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的。（骨骼肌的動(dòng)力作用）（3）用解剖刀剖開(kāi)雞翅的關(guān)節(jié)，結(jié)合屏幕關(guān)節(jié)圖片認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。（4）結(jié)合學(xué)案補(bǔ)充的關(guān)節(jié)各部分的功能，討論關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活。2、結(jié)合老師給出的探究實(shí)驗(yàn)步驟，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行探究行實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。這個(gè)環(huán)節(jié)要充分放給學(xué)生，包括給學(xué)生的思維空間要充分、時(shí)間要充分，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，注重集體的智慧。這時(shí)教師要真正深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生，體現(xiàn)生生合作、師生合作，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。小組合作討論為主體活動(dòng)并在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下共同完成關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)。3、（1）（2）（3）題由小組內(nèi)較低層次的學(xué)生來(lái)回答，（4）題考查學(xué)生的綜合能力，小組探究思考“關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)及其與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)”，小組合作討論，然后組間進(jìn)行交流。如果關(guān)節(jié)只有骨能不能運(yùn)動(dòng)？引出骨骼肌。探究活動(dòng)三：骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能:1、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察，記下觀察結(jié)果。(1)多媒體課件演示認(rèn)識(shí)骨骼肌的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)其組成。(2)多媒體課件放映骨骼肌到刺激收縮的錄像，認(rèn)識(shí)其特性。(3)小朋友的蹺蹺板游戲圖片，幫助理解杠桿、動(dòng)力、支點(diǎn)三個(gè)名詞。(4)數(shù)學(xué)課所用的圓規(guī)（內(nèi)外側(cè)分別用兩根橡皮筋代表兩組肌群）演示骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，討論各自在運(yùn)動(dòng)中所起的作用。2、組內(nèi)討論，組間交流：(1)骨骼肌的結(jié)構(gòu)學(xué)生識(shí)圖直接總結(jié)；(2)題學(xué)生有一定難度可以分解成兩個(gè)小問(wèn)題：①骨骼肌受到刺激后的變化收縮時(shí)骨骼肌的變化；②舒張時(shí)骨骼肌的變化，橡皮筋牽拉圓規(guī)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的協(xié)調(diào)情況。(4)題在(2)、(3)小題的基礎(chǔ)上部分學(xué)生能夠總結(jié)出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：在運(yùn)動(dòng)中，骨起著杠桿作用，關(guān)節(jié)起著支點(diǎn)作用，骨骼肌起著動(dòng)力作用。骨，關(guān)節(jié)，肌肉，它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中是如何相互協(xié)調(diào)工作的呢？第三站：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)——看我做1、組內(nèi)由一人自愿演示：右臂赤裸，展示其發(fā)達(dá)的“肌肉”，其他學(xué)生觀察對(duì)比屈肘、伸肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的兩組肌群的變化情況。課件動(dòng)畫演示屈、伸肘運(yùn)動(dòng)，加深知識(shí)的理解。幫助學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼肌之間的相互協(xié)作關(guān)系。并認(rèn)真填寫表格。3圖片演示由于腦血栓而造成的偏癱病人，其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好，卻為什么不能運(yùn)動(dòng)呢？思考肌肉的收縮來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的興奮。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的完成需要各系統(tǒng)的相互配合協(xié)調(diào)共同完成。