小學(xué)教學(xué)工作計劃

...wd......wd......wd...小學(xué)教學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“中國夢〞重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實市、縣、鎮(zhèn)教育會議的指導(dǎo)精神，全面落實科學(xué)開展觀，堅持正確的辦學(xué)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，以教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作安康開展，創(chuàng)立內(nèi)外和諧的校園氣氛，努力推動學(xué)校各項工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。

二、工作目標(biāo)

、以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型師資隊伍。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極推進(jìn)新課程改革，為課程改革的全面實施打下堅實的根基。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛。

5、努力做好義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化提升專項迎驗工作。

三、具體工作目標(biāo)和措施

〔一〕教學(xué)工作

、落實課程方案保證方案落實

首先，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊課程，開足課時，標(biāo)準(zhǔn)作息時間。要求教師必須按課表上課，不擠、不占、不送，不許隨意調(diào)課，提倡提前侯課，按時下課，促進(jìn)學(xué)生全面開展；其次，堅持課前不少于2分鐘的候課制度，強(qiáng)化檢查，計入教師考核；第三，嚴(yán)格管理，對不執(zhí)行課程方案、上課不準(zhǔn)時進(jìn)課堂，課上隨意離開課堂、任意拖堂、隨意倒課等行為嚴(yán)肅處理；第四，提倡課堂作業(yè)堂堂清，確保學(xué)生課間休息時間。

其次，強(qiáng)化方案，抓好落實，促進(jìn)開展。按“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實〞的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，制定好學(xué)校教學(xué)及各學(xué)科方案。在實施過程中要重過程管理，教務(wù)處將加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時總結(jié)糾正。

2強(qiáng)化教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為

按照備課從“嚴(yán)〞、上課務(wù)“實〞、作業(yè)務(wù)“精〞、輔導(dǎo)必“全〞、考核從“新〞的要求，完善教學(xué)管理制度。

〔1〕、備課。堅持學(xué)校提出的“六備一超〞、“四精一創(chuàng)〞和“三找一寫〞的要求。“六備〞即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備學(xué)法、備教具、備生活；“一超〞是要超周備課；“四精〞是精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)語言，精心設(shè)計質(zhì)疑問題，精心設(shè)計分層作業(yè)；“一創(chuàng)〞是指每位教師要創(chuàng)造性使用教材；“三找〞是找出成功之處，找失敗的原因，找補(bǔ)救措施；“一寫〞是寫好教學(xué)反思。

〔2〕、上課。制定和完善《教師課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和《課堂教學(xué)考核制度》，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)展全面標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師創(chuàng)造溫馨、愉悅、主體、和諧、高效的課堂。

學(xué)校落實“四大措施〞，即行政聽課制度、教學(xué)單元檢查制度、課堂巡查制度、學(xué)科期末成績分析制度。建設(shè)有效的教學(xué)管理機(jī)制，校長帶頭抓、教務(wù)主任分工抓、教研組長具體抓教學(xué)常規(guī)檢查和綜合評價，并把檢查結(jié)果作為教師年終考核的重要依據(jù)。

〔3〕、作業(yè)。課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成，不留家庭書面作業(yè)，所有書面作業(yè)都必須在校完成。在作業(yè)處理上堅持“四個但凡〞：但凡要求學(xué)生做的題目教師先做；但凡學(xué)生做的作業(yè)，教師一定要批改；但凡學(xué)生做錯的題目，必須訂正；但凡學(xué)生訂正還錯的題目，教師必須進(jìn)展當(dāng)面輔導(dǎo)，保證作業(yè)質(zhì)量。

〔4〕、培優(yōu)輔差。培優(yōu)幫困工作是一項長期的艱巨工作，每節(jié)課對于一些優(yōu)秀的學(xué)生布置一些創(chuàng)新性的題目和作業(yè)，對于一局部學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，將適當(dāng)減輕一些作業(yè)量，做到分層作業(yè)。特別學(xué)困生我們要求教師要尊重他們的人格，多一份愛心，教學(xué)中要做到四優(yōu)先：提問優(yōu)先、鼓勵優(yōu)先、面批面改優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。開學(xué)初，學(xué)校要求各班級各學(xué)科要要制定好培優(yōu)幫困方案，做到心中有數(shù)，以便在今后的教學(xué)中抓好落實，提高質(zhì)量。

〔二〕、教科研工作

〔1〕、教育科研先行，教師專業(yè)成長。

A、更新觀念，營造氣氛。

倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者〞的思路。把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。學(xué)校為教師之間進(jìn)展信息交流、經(jīng)歷分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥铡?/p>

B、申請課題，人人參與。

積極與縣教研室聯(lián)系，申請語文和數(shù)學(xué)研究課題，并且完善課題研究，做到人人有研究內(nèi)容和研究專題。

c、專家引領(lǐng)，促進(jìn)開展。

一方面提倡教師從專業(yè)報刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教學(xué)思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進(jìn)理念和操作方法帶回來，和大家進(jìn)展共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)開展。

D、一人學(xué)習(xí)，眾人受益。

抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益〞式培訓(xùn)。學(xué)校將定期選派骨干教師或青年優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

E、師徒結(jié)對，互幫互扶。

實行教師之間的互幫互扶，鼓勵教師們互結(jié)“對子〞，老教師多指導(dǎo)年輕教師教學(xué)經(jīng)歷，年青教師多輔導(dǎo)老教師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)，真正做到“師徒結(jié)對雙開展，精彩課堂每一天〞。

〔三〕、搞好“悅讀教育〞突出學(xué)校特色

、全方面營造悅讀氣氛

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)表達(dá)“溫馨、和諧，安靜〞的讀書氣氛。在學(xué)校中形成“人人閱讀，時時閱讀，處處閱讀〞的局面。在學(xué)校一進(jìn)門的廣闊空間，設(shè)計以讀書為主題的圖像或者雕塑，在櫥窗區(qū)設(shè)計布置讀書專欄，以表達(dá)讀書特色。在校園相對安靜的地方設(shè)置“悅讀〞區(qū)，作為學(xué)生、教師專門的讀書區(qū)域，設(shè)置一些固定的桌椅，便于師生閱讀。教學(xué)樓道、圖書室、閱覽室等適當(dāng)區(qū)域內(nèi)都要適當(dāng)?shù)牟贾?，貼上讀書方面的知識故事，以及讀書的名人圖像。

在班級悅讀氣氛構(gòu)建上，圍繞讀書專題設(shè)計墻報，板報設(shè)立專欄，可以書寫張貼讀書名言、名人讀書故事、師生讀書心得、優(yōu)秀詩文展覽等，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于濃濃的閱讀氣氛之中。

2、多渠道開辟閱讀資源

學(xué)校豐富圖書館資源，全天候開放圖書館，專人專職開展師生的借閱活動。專職教師不僅要能負(fù)責(zé)全校師生的借書閱覽活動，還要了解圖書分類內(nèi)容，能為學(xué)生選擇適宜的圖書提供建議。

加強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)，豐富班級圖書。通過“發(fā)動學(xué)生自帶書籍、交換書籍、班與班交換書籍〞等做法豐富班級圖書，每班選定兩名學(xué)生做圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的日常管理及借出歸還工作。

家長從孩子的培養(yǎng)與需要出發(fā)，為孩子購置書籍或添置電子閱讀設(shè)備，為孩子營造溫馨舒適的家庭閱讀環(huán)境，陪孩子閱讀，和孩子共讀，記錄孩子家庭閱讀情況，有分析有評價。

3、師生共讀越讀越快樂

教師讀書：教師要做讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹立典范。每位教師要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，明確讀書內(nèi)容，制訂出切實可行的讀書方案。以年級組為單位開展“好書我推薦〞活動，每人向同事推薦一篇好一本好書，并說出推薦理由；每人做摘抄讀書筆記，做好記錄，每篇〔本〕要有標(biāo)題、閱讀時間、摘錄和點(diǎn)滴感悟。學(xué)期末向教務(wù)處上交兩篇高質(zhì)量的讀書心得。

學(xué)生讀書：學(xué)生自主開展晨讀、午讀、暮讀、夜讀以及雙休日的大閱讀，內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)科擴(kuò)展道百科，從多個角度層面上汲取知識，啟迪思維，開闊眼界；上好語文課和學(xué)校專門的閱讀課，在教師的引導(dǎo)下提高閱讀速度，掌握讀書方法。在同學(xué)之間、師生之間、家人之間開展共讀活動，濃厚興趣，加深情誼，增進(jìn)了解，并且注重閱讀感受體會的交流。俗話說得好，“不動筆墨不讀書〞。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來。低年級側(cè)重詞句的積累與運(yùn)用，中高年級的可以做摘抄式、剪切式、心得感想式等筆記。

4、將讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識習(xí)得閱讀方法的主陣地。學(xué)校專門開設(shè)每月一次的大閱讀課。專職教師要有意識的潛移默化對學(xué)生施加積極的影響。教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容、朗讀精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也鼓勵同學(xué)之間互相推薦。引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗讀、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的根基上對進(jìn)展鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

〔四〕、開展活動，促進(jìn)學(xué)生全面開展

、教學(xué)活動開展

語文—為配合語文教學(xué)，在3-6年級學(xué)生中將繼續(xù)組織好閱讀課，搞好朗讀比賽活動，以此來促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高，同時也是為了活潑學(xué)生的校園文化生活，最后成績納入語文教師評估。

英語—在3-6年級將組織好英語誦讀展示活動，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平，最后成績同樣納入英語教師評估。

2、作文集

本學(xué)期要繼續(xù)搞好作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的作文能力，要求寫好學(xué)生的生活，杜絕抄襲。本學(xué)期方案出第十本作文集。要求每個班級出2—3篇稿件參評，學(xué)校將組織評選。根據(jù)收錄的作文稿件數(shù)的多少和質(zhì)量的上下納入語文教師評估。

3、教師的報紙刊物投稿

我校鼓勵教師、學(xué)生向報刊投稿。我校繼續(xù)鼓勵教師、學(xué)生向《靜海教育信息》、《靜海文苑》、《天津教育報》、《天津教育》等刊物投稿，一旦登載無論篇幅長短，登一篇：縣級獎勵100元，市級獎勵200元，國家級300元。要求投稿前要到教務(wù)處登記，目的是要把這項工作做好、做實，并標(biāo)準(zhǔn)起來。

4、教科研活動安排

〔1〕集體備課，獻(xiàn)計獻(xiàn)策

繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，堅持做到有教研組長組織，有討論交流，有發(fā)言記錄。各學(xué)科組利用每次的教研時間進(jìn)展集體備課，發(fā)揮每位教師的聰明才智，要針對不同學(xué)科的不同課型進(jìn)展集體備課，使每個學(xué)科每個課型都有成型的模式，使每位教師在不斷的集體備課中提高素質(zhì)。

〔2〕觀看學(xué)習(xí)，交流心得

學(xué)校鼓勵教師學(xué)習(xí)方式多樣化、采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合；認(rèn)真做好讀書筆記；組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像，然后進(jìn)展心得交流，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，并寫出收獲和體會。

〔3〕深化教研，提高能力

繼續(xù)推行學(xué)校的“說—講—評〞活動。教研活動每兩周開展一次，初步定于星期五下午第二節(jié)課后，每次活動不少于兩節(jié)課。每次“說—講—評〞活動針對每個學(xué)科的某個環(huán)節(jié)進(jìn)展研究，每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，年輕教師和學(xué)科帶頭人要積極參加鎮(zhèn)級、縣級展示課活動，要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課活動，認(rèn)真做好聽課記錄，填寫好“聽課記錄〞表。每位教師認(rèn)真完成說課，同年級的教師進(jìn)展評課，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科組的教研組長也要積極參加聽課活動，并給每一堂課做出評價。

〔4〕校本教研，實踐創(chuàng)新

學(xué)校將加強(qiáng)校本教研工作，以解決教師在教育教學(xué)中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生安康與可持續(xù)開展。

〔5〕依托網(wǎng)絡(luò)，探究延伸

在數(shù)學(xué)學(xué)科要求每位教師根據(jù)自己所教的內(nèi)容，整理出一套與數(shù)學(xué)有關(guān)的名人生平簡介、某些知識的來歷和開展脈絡(luò)，配合圖片和文字介紹，下學(xué)期完成下冊書的內(nèi)容，爭取一學(xué)年完成整個小學(xué)數(shù)學(xué)的所有數(shù)學(xué)延伸的知識，形成自己學(xué)校的數(shù)學(xué)特色。

5、悅讀活動安排

〔1〕、讀書筆記互閱評比，要求中高年級養(yǎng)成不動筆墨、不讀書的好習(xí)慣。認(rèn)真寫好讀書筆記，班級內(nèi)每月評比一次，對優(yōu)秀的筆記表揚(yáng)獎勵，為一學(xué)期評選出“讀書之星〞做好備案。

〔2〕、3—5年級的學(xué)生每學(xué)期精心設(shè)計一份讀書手抄報，班級評選等級，學(xué)校在班級評比根基上評選出校級作品，并對獲獎的作品給予展示、裝訂并存檔。

〔3〕、學(xué)期末學(xué)校要搜集并出版學(xué)生的作文集，在校園內(nèi)發(fā)行，登載學(xué)生的各類作品，為學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的時機(jī)。

〔4〕、學(xué)期內(nèi)舉行學(xué)校朗讀、閱讀比賽，班級初賽選拔選手，分組別進(jìn)展校內(nèi)決賽，評選等級，表彰獎勵。

〔5〕、班級出一期讀書專題的板報，展示閱讀成果，鼓勵閱讀興趣。每期的板報都要有閱讀專題，內(nèi)容靈活多樣。

〔6〕、利用校園播送開展全校的共讀活動，從國學(xué)啟蒙入手，了解欣賞我們的國學(xué)文化；誦讀優(yōu)秀古詩詞，感受詩人情懷。

〔五〕、畢業(yè)班工作：

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作對外展示的窗口，也是我校工作的重中之中，要提早動手，抓出實效。

〔1〕、首先要摸清學(xué)生底碼，做到有的放矢。

〔2〕、堅持上好每節(jié)課，提前做好培優(yōu)輔差工作，提高班級整體水平

教務(wù)處根據(jù)畢業(yè)班工作的實際，將在期中后，畢業(yè)班考試前召開一次畢業(yè)班質(zhì)量分析會，以確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

〔六〕、體衛(wèi)工作：

為使我校的體育、衛(wèi)生工作在原有的根基上有所提高和再上新的水平，根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要和我校的實際情況，在此對本學(xué)期的體育、衛(wèi)生工作做簡單的方案：

、學(xué)期初，體育教師和班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)體衛(wèi)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根基上制定好本學(xué)期的體育與衛(wèi)生安康教育方案，教學(xué)重點(diǎn)要放在課堂教學(xué)的改革上，隊列、隊形每課都要拿出5—8分鐘的時間加強(qiáng)訓(xùn)練，整節(jié)課要充分表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體育課成績達(dá)標(biāo)要在