2024年(小學)教育學、教育心理學理論考試題庫（附答案）

2024年(小學)教育學、教育心理學理論考試題庫(附答案)一、單選題1.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是()。2.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大3.影響人的發(fā)展的因素很多，其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。C、教育學中心”的領(lǐng)導方式，二是“()”的領(lǐng)導方式。5.弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是()6.教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于()。利己主義定向。習俗：人際和諧與一致(好孩子定向);維護權(quán)威與社會秩序定向(法律與秩序定向)。后習俗：社會契約定向；普遍倫理原則(原則與良心定向)。8.在人的全面發(fā)展教育中，德育起著()作用。A、導向和動力9.知道“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”,屬于()知識。屬于陳述性知識，故選A。10.應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種()。11.西方教育心理學的創(chuàng)始人是()。A、桑代克B、詹姆斯12.古代雅典的教育目的是()。解析：雅典城邦高度重視教育。早在公元前A、代表學習14.不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學校要完成的具體任務是()。A、教育方針B、教育目的15.師生關(guān)系在人格上是()16.當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的教育的()。D、家教模式17.據(jù)記載，我國的小學產(chǎn)生于()。B、秦代D、宋代18.提出發(fā)現(xiàn)學習與接受學習概念的研究者是()D、桑代克19.確定教育目的的客觀依據(jù)是()20.研究表明，一般9歲以下兒童的道德判21.教師角色中表現(xiàn)最為突出的是()。22.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有()。A、階級性23.編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科科()。這屬于()。A、診斷性評價25.教師在教育實踐中，在履行對他人和社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力是指()D、教師的能力26.()是最低水平的認知學習結(jié)果。27.教育心理學研究的核心內(nèi)容是()。28.美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于()。29.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有()。A、順序性和階段性C、穩(wěn)定性和可變性31.教師采用一定方法促進和增強學生某一行為展的教學行為是()32.心理學作為一門獨立的科學誕生于()年。33.影響自我效能感形成的最主要因素是()A、個體自身行為的成敗經(jīng)驗B、他人行為的替代經(jīng)驗C、他人的榜樣行為D、個體自身行為的歸因方式解析：影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。(本解析由張恩凱提供)34.教師的根本任務是(),全面實現(xiàn)教育目的。A、關(guān)心學生的學習B、教書育人C、班主任工作解析：教師的根本任務是教書育人。35.計劃安排每天自習時間表，屬于學習策略中的()36.看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為()。D、定向37.美國教育心理學比較重視研究教學中的社會心理因素。20世紀60代掀起了一股人本主義思潮，()提出了“以學生為中心”的主張，D、桑代克解析：人本主義心理學家羅杰斯在教學法方面提倡“以學生為中心”38.形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于()41.布魯納對()的教學設(shè)計提出了四項原則。42.在教育心理學發(fā)展史上，具有標志性的事件表述正確的是()。解析：教育心理學的初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前),代表人物：桑代克，事件：1903年出版了《教育心理學》43.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”,這是把失敗歸因于()。44.英國哲學家洛克提出了“白板說”,認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種()。46.認為“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)”,主張讓學生學習學科知識的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。A、詹姆斯B、布魯納C、斯金納D、桑代克47.盧梭在教育思想史上的最大貢獻是()。48.建構(gòu)主義者一般認為，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一49.學生學習體操動作，這種學習屬于()。50.某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)基本穩(wěn)定或保持一致稱為()。51.首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是()。解析：全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng)。生的()。53.學習策略是學習者制定的學習計劃，包括()。54.發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征之一是()55.交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在()A、3人左右C、10人左右56.()是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入A、關(guān)注事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征，這就是()A、舉例59.自下而上的遷移被稱為()而下的遷移。(本解析由張恩凱提供)60.乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到各種情景之中，這是一種()解析：在西方教育史上，赫爾巴特被譽為“科學教育學的奠基人”,62.加德納提出的智力理論是()。解析：多元智力理論是由美國心理發(fā)展學家加德納在1983年提出。了()。B、啟發(fā)性原則64.一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。65.一般在教學開始前使用，主要用來摸清學生的現(xiàn)在水平及個別差異，以便安排教學的評價屬于()。準(即所謂常模),根據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評答案為B。66.下列哪一位是過去幾十年中兒童發(fā)展領(lǐng)域最杰出的代表人物之一?67.“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由()傳承的。A、柏林大學68.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()69.學校情境中的問題解決主要是通過()實現(xiàn)的。C、啟發(fā)70.教育學作為一門規(guī)范學科建立的標志是()。問題的教師，其所處的發(fā)展階段是()一。72.學生班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導者是()。C、德育教師的?()B、階段性C、不平衡性74.愛國主義情感和集體主義情感就屬于()。C、直覺的道德情感75.目的是對課程、教學方法及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是()。76.小學教育心理學的研究對象是()。解析：小學教育心理學就是一門研究學校教育情景中學(學生)、教(教師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律77.利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示來進行教學的直觀方式，屬于()78.掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學習稱為()。79.創(chuàng)造性思維的核心是()。80.一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這度經(jīng)研究為()。81.實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是()。解析：實質(zhì)教育又稱“實質(zhì)訓練”,是歐洲18～19世紀，對立于形82.將學習策略分為基本策略和支持策略的是()。83.創(chuàng)造活動的原動力是()。84.默多克(Murdock.D.D)的遷移率計算公式表述為()。A、遷移率(%)=(實驗組成績一控制組成績)÷(實驗組成績+控制組成績)×100B、遷移率(%)=(實驗組成績一控制組成績)÷控制組成績×100C、遷移率(%)=(實驗組成績一控制組成績)÷實驗組成績×100D、遷移率(%)=(控制組成績一實驗組成績)÷(實驗組成績+控制組成績)×10085.我國《義務教育法》規(guī)定，()86.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學組織形式是()D、復式教學87.學生管理的終極目的是()。D、身心健康約我以禮，欲罷不能”,這句話體現(xiàn)了德育的()。89.人的生理成熟以具有()能力為標志。A、創(chuàng)造C、生殖90.教育心理學作用涉及()91.調(diào)節(jié)策略屬于學習策略的()92.掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能掌握教學內(nèi)容，而是在于他們的()93.把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于()。B、麥克費爾94.幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的，因此當他們看到月亮會動時，就堅持認為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是()記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為()。96.把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學習過程，稱之為()A、上位學習98.埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段。6—11歲階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)()D、主動感解析：按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，在6-11歲階段的人格發(fā)析由張恩凱提供)99.根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為()。100.學習者利用原有經(jīng)驗進行新的學習、理解新信息是()(本解析由張恩凱提供)101.在教學程序中，教師安排的程序性事項就是()。102.從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是()。103.()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善A、專制型104.高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習過程中的()基本結(jié)構(gòu)的是()理和方法106.下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是()。程107.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的是()。B、“中華民國”解析：清政府頒布《奏定初等小學堂章程》了穩(wěn)定的()。聯(lián)結(jié)的形成是通過盲目嘗試—逐步減少錯誤一再嘗試這樣一個往復109.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。110.預防問題行為的關(guān)鍵是()。111.實施小學德育的出發(fā)點和檢驗小學德育是否達標的質(zhì)量標準是112.下列選項中屬于問題解決的是()113.將學習策略分為基本策略和支持策略的是()。想。這是課外活動的一項基本要求，它就是()。115.反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?()116.考試的中心環(huán)節(jié)是()。動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為()D、11—12歲(本解析由張恩凱提供)118.通過綜合歸納獲得意義的學習稱為()。C、下位學習119.“教育有法可依，但無定法可抄”,這說明教師勞動具有()。A、情境性B、創(chuàng)造性120.教師角色扮演的先決條件是()。件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮期待是指角色扮演者對自己和對別人應表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀察法的記錄方式()122.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的C、刺激情境123.通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是()恩凱提供)稱之為()。C、實用主義教育思想125.教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出()。A、上升趨勢了家庭教育具有()。A、先導性B、感染性D、針對性多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?()A、動作幅度B、動作結(jié)構(gòu)C、動力力量128.在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()。129.下列教學模式不屬于個別化教學的是()。B、合作學習130.班主任工作的根本任務是()。技能的掌握程度。這是()生所在團體中的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?即所謂的常模),根據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。(本解析由張恩凱提供)132.發(fā)展性評價的主要功能是()D、激勵功能133.教育生物起源論的代表人物是()。135.理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是()。構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造學上稱為()。A、抑制現(xiàn)象學上稱為()。B、挫折現(xiàn)象我評價，自我評價是()的一種形式。要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學校辦學特色的課程屬于()。到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為()。程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為9～11歲。141.于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來發(fā)展成果的心理學家是()。B、奧蘇伯爾142.制約教育任務的因素不包括()。A、教育目的143.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于()。三類的是()的學習分為知識的學習、技能的學習和行為析由張恩凱提供)145.生理自我基本成熟的時間在()。解析：生理自我基本成熟的時間在3歲左右。146.以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是()147.下列各項中哪一項不屬于教師應履行的法律義務?()148.小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。149.從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和()之分。150.頓悟說的奠基人是()。151.提出德育的社會模仿模式的學者是()。A、科爾伯格152.教育學最古老、最基本的核心是()。A、教學工作B、差異律154.先行組織者教學策略是給學習者提供()解析：先行組織者，是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務相關(guān)聯(lián)。這種引導性材料的實質(zhì)是提供了一個認知框架。(本解析由張恩凱提供)155.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。C、活動律解析：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。156.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認識到“認識策略”的學習也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是()。A、并列結(jié)合學習D、上位學習解析：下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關(guān)類屬學習，題干C、1919年157.下列哪項屬于真正的創(chuàng)造?()的方法稱為()。159.廖世承編寫我國第一本《教育心理學》是在()(本解析由張恩凱提供)160.概念學習和規(guī)則學習的基礎(chǔ)是()。學習”,即學習獲得知識與運算思考的方法。掌握概念是學習運用思學習開始。概念學習主要有兩個作用。(一)知識的簡化作用，如火分內(nèi)容，如定義的規(guī)則(定義概念)、與語言有關(guān)的規(guī)則(發(fā)音和語(一)形成認知策略，學到定義概念就是學會一個分類的原則，就可則就是能使個人用一類動作對一類刺激情境作出反應的一種推斷的161.()是一種常用的評價策略。其內(nèi)容主要是按照一定標準收集起162.變式是指()使學生逐漸理解概念的真正含義。的討論，借以交流信息，深化認識，發(fā)展智能的教學方法是()是()。167.在現(xiàn)代學校教育中，教師進行教學的主要依據(jù)是()。168.解決問題的最高表現(xiàn)形式是()。169.在處理與同事的關(guān)系時，教師應做到()170.在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱()。A、啟發(fā)式171.閱讀技能是一種()。A、操作技能C、心智技能丐和盜賊”,這句話反映兒童發(fā)展的()。173.小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。174.學校情境中的問題解決主要是通過()實現(xiàn)的。175.小學教育目的是衡量小學教育活動效映了小學教育目的的()。A、教育作用B、評價作用C、導向作用D、激勵作用學上稱為()。177.教師把學生帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的教學方法是()178.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了()。179.移情的動機因素是()。D、信任180.在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是()B、斯金納D、桑代克181.學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()。D、教科書182.社會上出現(xiàn)專門從事知識傳授活動的知識分子和專門對兒童進183.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件是()。C、教科書184.通過()評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確185.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目對()在課程中地位的重視。A、知識187.德育過程的主要矛盾是()。矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之A、導向性原則高，故選B。190.小學生容易把“q”寫成“p,這說明小學生的()還不成熟。的水平.取決于感官對刺激的敏感程度，而且素質(zhì)的整體評價，這是德育評價的()要求。的結(jié)課方式是()194.就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()o195.提出德育的體諒模式的學者是()。解析：英國學校德育學家彼得?麥克費爾于70年代提出德育體諒模澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。B、徐特立影響，這是()響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。(本解析由張恩凱提供)199.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于()。200.運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為()位和自尊的根源，這是()化成就測驗和()。203.以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()。204.目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。D、布魯納的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是()。C、桑代克依據(jù)可能是()解析：馬斯洛理論把需求分成生理需求(Physiologicalneeds)、安全需求(Safetyneeds)、愛和歸屬感(Loveandbelonging)、尊重(Esteem)和自我實現(xiàn)(Self-actualization)五類，依次由較低層Transcendenceneeds),但通常不作為馬斯洛需求層次理論中必要的210.非測驗的評價技術(shù)主要包括()解析：非測驗的評價技術(shù)主要包括案卷分析解析由張恩凱提供)B、應用提問212.實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是()。D、發(fā)展個性213.學習漢語拼音后學習英語的48個音標發(fā)音最初受到的干擾是()。同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互激物稱為()。216.成就動機理論的主要代表人物是()。C、維納217.根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是()。為，這是由學生的()219.學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于A、創(chuàng)新教育D、全民教育222.長時記憶中信息的儲存方式是()。223.在有關(guān)人的身心發(fā)展動力這個問題的認識上持外鑠論的人物是環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。洛克的“白板說”225.智商(I0)等于()。A、智力年齡與實際年齡之比乘以100B、實際年齡與智力年齡之比乘以100C、心理年齡與生理年齡之比乘以100D、生理年齡與實際年齡之比乘以100227.何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?()。228.學科課程與活動課程相比，它的缺點是()。A、1901年B、1903年231.自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是()成就動機()。233.預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果，這是指()B、教學內(nèi)容這種學習屬于()。235.短時記憶中的容量單位是()。1.數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于()。2.學校文化的內(nèi)容有()。3.主題班會的主要形式有()4.學校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是()。A、課程計劃D、教科書5.義務教育的學制，通常有()。C、“九年一貫制”6.教師良好的教育能力體現(xiàn)在()。C.富有感情D.有感染力解析：教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強的語言表達能力、知識廣博、富有感情、有感染力、富有個性等。7.家庭環(huán)境的效應表現(xiàn)在()。A、家長的職業(yè)類別B、家長的期望水平C、家長的文化程度D、家庭的自然結(jié)構(gòu)E、家庭的氣氛8.下列屬于道德情感的有()。B、責任感E、集體主義9.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的()。A、難度10.現(xiàn)代教育的特征主要有()。11.提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下幾方面人手?()B、幫助學生牢固地記憶知識C、提供多種變化，促進知識的概括D、重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)E、結(jié)合具體學科，教授思維方法12.以下屬于學習者練習曲線的特點的是()。A.開始進步快B.中間有高原期C.后期進行慢D.一直是進步的解析：練習曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開始進步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。13.元認知知識包括()。A、對個人作為學習者的認識B、對任務的認識C、對有關(guān)學習策略的認識D、對學習策略使用方面的認識E、對教師的認識識一知道做什么,是在完成任務之前的一種認識。14.合乎法則的熟練技能具有的特性有()。15.教學評價包括哪三個方面?()B.情感C.技能D.道德16.學校文化最終要表達以下哪些內(nèi)容?()17.少先隊的標志有()18.小學班主任工作的具體任務包括()。19.結(jié)構(gòu)主義教學觀認為，掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有()。A、鼓勵原則B、動機原則20.通過語言交流而進行教學的方法有()A、談話法B、討論法21.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有()。23.交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略?()C、析疑24.發(fā)散思維的基本特征有()25.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。A、順序性B、階段性C、不平衡性26.一個班集體必須具備的基本特征有()。27.關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有()28.促進知識保持的方法有()。B、有效運用記憶術(shù)29.知識應用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?()30.我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有()。A、教科書B、參考書31.構(gòu)成學生思想品德的因素包括()。32.嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是()。A.效果律B.運動律C.準備律D.練習律33.教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()。34.問題解決的特點是()。35.加涅根據(jù)不同的學習結(jié)果將學習分成()。D、行為訓練36.對專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征?()A、專家比新手更能有效地組織信息=37.下列技能屬于心智技能的是()。A.閱讀技能38.下列活動中屬于體育活動的是()D、冬令營39.歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?()C.有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下可能40.依從階段的行為具有哪些特點?()A.盲目性B.被動性D.隨情境的變化而變化41.教師反思有四種常用的方法。A、校長動員B、反思日記C、詳細描述E、行動研究解析：本題考察第十五章教師反思經(jīng)驗里面，布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。42.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為()。C、概念學習E、命題學習解析：符號學習、概念學習和命題學習是根據(jù)知識學習的復雜程度和知識的存在形式劃分出來的。43.教育心理學有自身獨特的研究課題，即()。A、如何教44.下列說法正確的是()A、教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動45.班級管理的特點是()46.根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成()。B、反應解析：布魯姆的情感領(lǐng)域的目標公布于1964年，根據(jù)價值內(nèi)化的程47.下列哪些選項體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則()48.下列屬于班級非正式群體的有()D、少先隊49.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有()。解析：聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。50.針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()A.智力測驗B.閱讀測驗C.與此相關(guān)的生理方面的健康檢查解析：此題主要考查教育心理學幫助教師準確地了解問題的實際應用。51.班級管理目標的設(shè)計依據(jù)有()A、國家的教育總體要求B、學校的要求C、學生的實際情況E、班主任的授課領(lǐng)導方式解析：班級管理目標的制定依據(jù)分為基本依據(jù)、理論依據(jù)和實踐依據(jù)。基本依據(jù)包括社會對教育的總要求和學校的總體要求，理論依據(jù)包括教育理論、心理學理論、管理科學理論和社會學理論，實踐依據(jù)就是學生的實際情況。52.促進知識保持的方法有()。53.布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為()。A.認知目標B.情感目標D.思想目標哪幾方面?()55.德育的基本任務包括()56.學制具體規(guī)定著()D、修業(yè)年限E、學校之間的關(guān)系57.小學階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在()。A.普及性B.基礎(chǔ)性58.操作性條件作用的基本規(guī)律有()。59.從橫向看，教育的基本形式有()。60.關(guān)于班集體的概念說法正確的是()61.小學生常見的情緒適應問題是()。E、失眠62.下列對于教師的認識正確的有()63.根據(jù)反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為()。B.程序性知識64.行為改變的基本方法有()。B、代幣獎勵法C、行為塑造法65.下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)66.人的教育活動與動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是()。67.根據(jù)所使用的主要教學方法，課的類型分為()68.以下屬于原型定向教學要求的是()。D.教師示范要正確69.下列能力屬于智力范疇的是()。A.觀察力D.思維力70.指導學生怎樣集中注意力、設(shè)置學習目等，都屬于()。71.組成課程計劃的主要內(nèi)容是()。(3)課時分配：(4)學年編制：(5)學周安排。72.數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于()。73.模象直觀的形式有()74.課堂的三大要素是()。A.教師B.學生D.學習情境75.測驗前的計劃包括()。76.交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略?()C、析疑四種策略：(1)總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；(2)提問，提與要點有關(guān)的問78.兩種學習任務的共同成分可能是()。D、學習目標解析：兩種學習任務的共同成分可以是學習材料(如刺激)、環(huán)境線79.專家型教師與新教師在課堂教學過程中的差異主要表現(xiàn)在()。80.客觀題包括以下哪些題型?()C.匹配D.是非題81.合乎法則的熟練技能具有的特性有()。82.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的()。83.下列屬于道德情感的有()。84.自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?()A.請求B.接受C.拒絕85.專家型教師和新教師在()方面都存在差異。86.掌握了“四邊形”的概念，再學習“平行四邊形”,“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于()。解析：“四邊形”包含了“平行四邊形”,87.下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?()A.用途擴散88.元認知計劃策略包括()。89.根據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為()。90.v概念的結(jié)構(gòu)包括()。91.元認知計劃策略包括()。92.專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?()93.操作技能的形成可以分為以下幾個階段?()B.操作模仿D.操作熟練94.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()95.自編測驗的常見錯誤是()。96.保護未成年人應該遵循的原則是()97.以下關(guān)于教學與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是()。98.測驗前的計劃包括()。99.認知領(lǐng)域的教學目標有()。100.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。101.下列屬于教學活動的是()。B、上課102.我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型?()A、基礎(chǔ)教育103.以下屬于操作技能的有()。E、計算104.少先隊輔導員是()最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分?()106.教師為人師表應做到()C、作風正派.廉潔奉公107.問題解決的兩種類型是()。108.新型的師生關(guān)系要求()109.提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下哪幾方面入手?()110.溝通對于學校管理來說，有以下哪些功能?()E、情感交流111.班會一般有哪幾類?()A.主題班會B.常規(guī)班會112.良好的師生交往關(guān)系應該是()。A.合作B.友愛113.做好心理輔導工作，必須遵循的原則有()。114.具有強迫行為的兒童具有哪些特征?()C、性格內(nèi)向115.針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?()116.問題解決具有哪些基本特點?()117.教學過程的結(jié)構(gòu)包括()。E、檢查知識118.下列因素屬于學習環(huán)境的設(shè)置的有()。119.班集體的特征有()。B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.一定的共同生活的準則120.教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?()121.皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括()。解析：瑞士心理學家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知形式運算階段的順序發(fā)展。122.下列對于教學原則的認識正確的有()A、教學原則的制定必須以教學規(guī)律為依據(jù)B、“雜施而不孫”體現(xiàn)了教學原則中的循序漸進原則C、“補充必要的鄉(xiāng)土教材”體現(xiàn)了教學原則中的理論聯(lián)系實際原則D、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求體現(xiàn)了教學原則中的理論聯(lián)系實際原則E、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學原則中的鞏固性原則解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。123.個體創(chuàng)造性的標志有()。A.創(chuàng)造態(tài)度B.發(fā)散思維C.創(chuàng)造能力D.創(chuàng)造性開發(fā)解析：創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標志。124.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為。A、符號學習等來解決()的問題。B.認知性D.無固定答案126.義務教育階段學生專有的權(quán)利有()解析：申訴權(quán)和獲得公正評價權(quán)是所有學生的權(quán)利，而非義務教育階段的學生專有。127.訴訟可分為幾種()。A.刑事訴訟B.民事訴訟C.行政訴訟D.復議解析：訴訟分為三種，即：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。128.非正式群體一般有哪幾種類型?()A.求知型B.知己型C.愛好型D.好惡型有以下幾種類型：求知型、知己型、愛好型、好惡型等。129.奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即()。B、直接的力驅(qū)力130.行為主義的基本主張是()。132.根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為()。C、連續(xù)型操作技能E、徒手型操作技能四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為()。134.下列課程屬于綜合課程的有()。135.依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為()。136.自編測驗的常見錯誤是()。137.紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。D、記憶138.班主任學期計劃一般包括()。班級工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學期中主要活動與安排。139.根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為()。E、徒手型操作技能140.學生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即()。141.我國小學德育的途徑主要有()142.中國近代史上著名的教育家有()。C、康有為143.關(guān)于課外閱讀活動的內(nèi)容，以下描述錯誤的是()144.德育過程的矛盾包括()。145.下面強調(diào)循序漸進原則的說法有()。B.雜施而不孫，則壞亂而不修D(zhuǎn).教學相長146.小學教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。A.我國的國情B.社會政治C.經(jīng)濟D.文化147.影響人的身心發(fā)展的因素有()B、學校教育148.課堂對話的特點主要有()149.蘇格拉底的教學法包括()。150.期待包括()。151.課堂板書的特點有()C、藝術(shù)性152.以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的有()153.課堂紀律的類型有()。C.任務促成的紀律154.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則?()155.發(fā)現(xiàn)問題取決于以下哪些因素?()學應當包括的主要部分是()。157.客觀題包括以下哪些題型?()A.選擇題C.匹配D.是非題解析：客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對學生的反應限制較多。學生的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。158.培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術(shù)包括()。A.說服B.群體約定C.榜樣學習D.獎勵與懲罰解析：常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎懲。159.根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是()。B、道德素質(zhì)C、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)D、個性素質(zhì)E、思想素質(zhì)160.我國心理學家一般把學習分為()。A、動作學習B、知識學習161.如何做關(guān)系圖?()B.找出次要的觀點或支持主要觀點的部分163.馬克思主義教育學認為，教育起源于()。164.班會的特點有()。A.集體性B.客觀性D.針對性165.對技能分類的較典型的觀點是將技能分成()。166.對認知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻的心理學家有()。A、奧蘇伯爾167.打籃球?qū)儆?)。B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能168.下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?()169.教學評價包括以下哪些步驟?()因素的是()。171.布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。172.根據(jù)評價的標準可將教學評價分為()173.標準化成就測驗的優(yōu)越性有()。174.課外活動的特點是()。175.小學生的道德認識能力具有哪些特點?()A.具有依附性176.如何做關(guān)系圖?()A.找出文中的主要觀點177.以下屬于操作技能的有()。E、計算178.下列學習中屬于符號學習的有()。179.根據(jù)教師在傾聽學生語言時是否參與其中，把課堂傾聽分為()180.操作性條件作用的基本規(guī)律有()。181.認為學習是外部行為的變化的是()。182.少先隊文化內(nèi)容的層次是()183.小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是()。A、低級的學習動機會促使學生積極主動地學習。外部動機(extrinsicmotivation)又生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力之外。遠景的間接性動機是與學習的社會意力量，常常半途而廢。所以B項不選。184.下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有()185.教育培養(yǎng)學生主體性的措施有()。186.根據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為()。C.總結(jié)性評價187.()是制約學校課程的三大要素。188.學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有()。D、制度化教育解析：教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。189.下列選項中，屬于組織策略的是()。B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖解析：常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。190.自述法的具體形式有()。E、內(nèi)心獨白解析：自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、