教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知識(shí)梳理與同步練習(xí)

教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知識(shí)梳理與同步練習(xí)《1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》知識(shí)梳理與同步練習(xí)實(shí)驗(yàn)：綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系研究的問(wèn)題：綠豆種子必須在土壤里才能發(fā)芽嗎?相同的條件：溫度、水、大小相同的綠豆種子各3粒。個(gè)玻璃皿里各放3粒綠豆。④定期給兩個(gè)玻璃皿澆同樣多的水。無(wú)土壤有土壤無(wú)土壤各放3粒綠豆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個(gè)玻璃皿里的綠豆種子都發(fā)芽了。1.許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。種子發(fā)芽可能需要多個(gè)條件，如水、土壤、對(duì)象的關(guān)系；每一個(gè)玻璃皿中放3粒種子，是為了避免實(shí)驗(yàn)中偶然現(xiàn)象的發(fā)生。5.對(duì)于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以制訂以下實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改變的條件不變的條件研究綠豆種子發(fā)芽與水的關(guān)系水溫度、空氣、光、土壤研究綠豆種子發(fā)芽與溫度的關(guān)系溫度水、空氣、光、土壤研究綠豆種子發(fā)芽與空氣的關(guān)系空氣溫度、水、光、土壤研究綠豆種子發(fā)芽與光的關(guān)系光水、空氣、溫度、土壤判斷題1.為了快速得出結(jié)論，我們?cè)谧鰧?duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)可以同時(shí)改變兩個(gè)條件。(×)解析：在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變一個(gè)條件，其他條件保持不變。2.做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)玻璃皿里放3粒綠豆種子，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)的偶然性。3.植物種子落在自然界的任何地方都能發(fā)芽。(×)解析：植物種子發(fā)芽是需要一定條件的，并不是在任何地方都能發(fā)芽。選擇題1.研究綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系時(shí)，兩組綠豆種子保持相同的條件是(C)。B.水、土壤、溫度、光C.溫度、空氣、水、光件下進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是(C)。A.一個(gè)條件(1)首先要選擇一個(gè)研究的問(wèn)題，小科研究的問(wèn)題是綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎?需吸水紙(√)盛放綠豆的容器(√)(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要改變的條件是(B)。(4)實(shí)驗(yàn)中，下列做法正確的是(A)。巾上各放3粒綠豆種子。實(shí)驗(yàn)方法：將一個(gè)盒子放入保鮮袋內(nèi)并擠出空氣，另一個(gè)不做處理。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有空氣的綠豆種子發(fā)芽，沒有空氣的綠豆種子未發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要空氣。實(shí)驗(yàn)方法：將一個(gè)盒子放在常溫下，另一個(gè)放在冰箱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：常溫下的綠豆種子發(fā)芽，冰箱里的綠豆種子未發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不需要光?！锍？碱}型★判斷題1.綠豆種子只要有水就能發(fā)芽。(×)2.在“研究種子發(fā)芽是否需要空氣”的實(shí)驗(yàn)中，兩組種子的數(shù)量可以不一樣。(×)選擇題1.下列說(shuō)法中正確的是(C)。A.種子只有在土壤里才能發(fā)芽B.種子發(fā)芽一定需要陽(yáng)光C.種子發(fā)芽必須要有水2.糧倉(cāng)里儲(chǔ)存的種子一般不會(huì)發(fā)芽，主要是因?yàn)槿鄙?C)。A.土壤B.空氣C.水分3.五(1)班科學(xué)小組在做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)放在濕潤(rùn)紙巾上的種子發(fā)芽了，而放在干燥紙巾上的種子沒有發(fā)芽。如果實(shí)驗(yàn)中的其他條件都相同，那么該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子發(fā)芽需要(A)。A.水分B.空氣C.陽(yáng)光4.播種在土壤里的種子發(fā)芽了，下列說(shuō)法正確的是(C)。A.種子發(fā)芽需要土壤B.種子發(fā)芽不需要空氣C.不能說(shuō)明種子發(fā)芽是否需要土壤空氣5.為了讓辣椒、西瓜等提早上市，農(nóng)民伯伯在冬季會(huì)用溫水浸泡種子和用塑料薄膜大棚催芽，這些做法主要改變的是(B)。A.水分B.溫度C.光照實(shí)驗(yàn)探究題奇妙實(shí)驗(yàn)小組正在研究“綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎”,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖：有水無(wú)水(2)求知實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)這個(gè)結(jié)論提出了反對(duì)意見，他們的做法是：把綠豆種子完(3)請(qǐng)你幫忙分析一下求知實(shí)驗(yàn)小組的水里的綠豆種子沒有發(fā)芽的原因最可能是(B)。B.水里空氣太少了C.綠豆種子吸水太多撐死了(4)為了進(jìn)一步研究求知實(shí)驗(yàn)小組新產(chǎn)生的問(wèn)題，可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)盒子都滴水，A盒加封口袋密封，B盒不做處理。幾天后B盒綠豆種子發(fā)芽了,A盒綠豆種子沒有發(fā)芽。這個(gè)實(shí)驗(yàn)改變的條件是空氣，能得到的結(jié)論是：綠豆種子發(fā)芽必須要有足夠的空氣?！?.3綠豆苗的生長(zhǎng)》知識(shí)梳理與同步練習(xí)高度莖、葉的顏色莖的粗細(xì)陽(yáng)光下的綠豆苗短而直莖是暗紅色，葉是翠綠色粗壯黑暗處的綠豆苗長(zhǎng)而彎莖是白色，葉是黃綠色很細(xì)的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。①在一個(gè)盤子里鋪上幾張吸水紙，把5粒剛長(zhǎng)出根的綠豆并排放在吸水紙上。③放置在有陽(yáng)光但陽(yáng)光不直射的地方，每天觀察，并保持吸水紙一端是濕潤(rùn)的。④3~5天后，取走上層吸水紙，觀察根的生長(zhǎng)情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆苗的生長(zhǎng)需要水分。3.為了使綠豆苗生長(zhǎng)得更好，我們需要定期給綠豆苗澆適量的水。4.綠豆苗的根部吸水，根會(huì)朝著有水的一側(cè)生長(zhǎng)。6.當(dāng)植物的生長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，植物自身會(huì)做出調(diào)整，努力去適應(yīng)環(huán)境的變化。植物芭蕉松樹仙人掌生長(zhǎng)環(huán)境常年高溫多雨的熱帶或亞熱帶地區(qū)陽(yáng)光充足，降水相對(duì)較少的山地晝夜溫差大，全年干旱少雨的沙漠地區(qū)葉片特征葉片巨大，蒸騰旺盛，可消耗大量水分葉片呈針狀，不需要消耗過(guò)多水分葉子退化成刺，可減弱蒸騰作用，減少水分的散失8.植物的生長(zhǎng)器官受單方向光照射而引起生長(zhǎng)彎曲的現(xiàn)象稱為向光性。例如，將一個(gè)紙判斷題1.綠豆種子發(fā)芽不需要陽(yáng)光，但綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。(√)2.綠豆苗的根系會(huì)向有水的方向生長(zhǎng)。(√)3.植物的生長(zhǎng)離不開水，所以養(yǎng)花時(shí)要盡可能多澆水。(×)4.只要種子能發(fā)芽，就能茁壯生長(zhǎng)。(×)選擇題4.海面上常有十級(jí)以上的大風(fēng)，所以海島上一般不會(huì)生長(zhǎng)的植物是(A)。A.高大的水杉樹B.崖壁上的苔蘚C.低矮的灌木5.菜市場(chǎng)里的豆芽黃黃的、嫩嫩的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，主要原因是(B)。6.蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種，柑橘不宜在北方地區(qū)栽種，這里起制約作用的因素是7.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的是(C)。解析：做對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)需要探究的條件，C選項(xiàng)是兩個(gè)完全不同的條件，無(wú)法形成對(duì)比。連線題連線題將下列植物與其葉片特征及生長(zhǎng)環(huán)境連線。松樹降水相對(duì)較少的山地降水豐富的熱帶地區(qū)干旱的沙漠地區(qū)闊葉實(shí)驗(yàn)探究題小科同學(xué)在三個(gè)同樣的花盆里種下大豆種子，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。花盆光線情況溫度水分甲向陽(yáng)處充足乙向陽(yáng)處不充足丙背陰處充足(1)排除種子本身的原因，如果有一盆種子沒發(fā)芽，你認(rèn)為最有可能是(B)。(2)假如三個(gè)花盆中的大豆種子都發(fā)芽了，一段時(shí)間過(guò)后，(A)花盆中的大豆生長(zhǎng)得最好。(3)甲和乙相對(duì)比，可以得出影響大豆種子發(fā)芽的因素是(C)。A.光照B.溫度C.水分《1.4蚯蚓的選擇》知識(shí)梳理與同步練習(xí)實(shí)驗(yàn)：了解蚯蚓對(duì)環(huán)境的選擇實(shí)驗(yàn)方法：①找一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。②將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子，5分鐘以后打開盒蓋觀察，做好記錄。③反復(fù)做幾次，并記錄下我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得的信息。實(shí)驗(yàn)次數(shù)待在明亮一端的蚯蚓數(shù)待在盒子中間的蚯蚓數(shù)待在黑暗一端的蚯蚓數(shù)1002003019動(dòng)物生活環(huán)境適應(yīng)環(huán)境的特征企鵝南極：常年寒冷、植物稀少，但海洋生物豐富①身體儲(chǔ)存大量脂肪有利于抵御嚴(yán)寒。②身體呈流線型，趾間有蹼，善于游泳，有利于捕食天鵝①嘴堅(jiān)硬，有利于挖出淤泥中的食物。②善于長(zhǎng)途飛行，會(huì)遷徙尋找合適的生活環(huán)境青蛙稻田、池塘等：有水且生活有大量植物和昆蟲①體色與環(huán)境色致，有利于自我保護(hù)。②舌長(zhǎng)且速度快，有利于用舌捕食。③冬眠度過(guò)寒冬狼草原、森林、荒漠、丘陵等地①換毛適應(yīng)季節(jié)變化。②具有鋒利的爪和尖銳的牙齒，有利于捕食蜥蜴亞熱帶或熱帶，沙漠①體色與環(huán)境色一致，有利于自我保護(hù)。②后肢有力，奔跑速度快3.生活在北極的北極狐，冬天會(huì)換上白色的毛，這是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。(√)C.沙堆里C.沒有作用A明亮區(qū)域B中間區(qū)域C黑暗區(qū)域(1)小科在探究什么因素對(duì)鼠婦生活的影響?(2)小科用了15只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，原因是(B)。(3)小科在第2分鐘統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦在三個(gè)區(qū)域都有分布，便得出結(jié)論：“該研A.科學(xué)C.無(wú)法判斷(4)經(jīng)過(guò)10分鐘后，小希發(fā)現(xiàn)鼠婦全部集中在C區(qū)域，說(shuō)明(A)。B.生活環(huán)境對(duì)鼠婦沒有什么影響C.生活環(huán)境決定鼠婦的外形特征(5)如果小科想繼續(xù)探究另一個(gè)因素是否影響鼠婦的分布那么A和C區(qū)域應(yīng)該設(shè)置怎樣的環(huán)境?《1.5當(dāng)環(huán)境改變了》知識(shí)梳理與同步練習(xí)蝌蚪青蛙捕食青蛙挖洞青蛙冬眠季節(jié)氣候草木蝴蝶青蛙春溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲由卵孵化成蝌蚪夏炎熱茂盛幼蟲→蛹→成蟲蝌蚪→青蛙秋涼爽枯落產(chǎn)卵，死亡挖洞動(dòng)寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠2.丹頂鶴適應(yīng)環(huán)境改變的行為(1)丹頂鶴是有遷徙行為的鳥類，需要潔凈而開闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對(duì)濕地環(huán)境變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會(huì)離開越冬的地方遷往東北的繁殖地。(2)入秋后，因?yàn)闅夂?、日照及食物等因素的變化，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛(1)麻雀的脂肪和毛量在冬天會(huì)變多，以抵御寒冷。(2)北極狐的毛色和毛量會(huì)隨季節(jié)變化：冬季全身體毛為白色，僅鼻尖為黑色，毛量變多；夏季體毛為灰黑色，腹(3)雷鳥羽色因季節(jié)而異，而與環(huán)境一致：冬季羽毛為白色，與雪地一致；春夏則為有橫斑的灰褐色，以配合凍判斷題B.好看3.入秋后，由于氣候、日照及食物等因素的變化，丹頂鶴會(huì)(C)。A.筑巢、配對(duì)《1.6食物鏈和食物網(wǎng)》知識(shí)梳理與同步練習(xí)1.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。物鏈。我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的關(guān)系，箭頭指向捕食者。物叫消費(fèi)者。是一條食物鏈，因?yàn)樗鄙倭司G色植物(生產(chǎn)者)。6.田野里生物間的食物關(guān)系綠豆苗~小草一>瓢蟲>蜘蛛青蛙的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。8.綠豆苗通過(guò)光合作用制造生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，又為周圍的生物提供了食物。9.生物之間的關(guān)系這可是美味啊!假如蛇滅絕了，那么以蛇為食的老鷹會(huì)大量減少，而田鼠因沒有天敵會(huì)大量繁殖，田鼠過(guò)多如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了判斷題1.食物鏈一般是從小型動(dòng)物開始,到大型動(dòng)物結(jié)束。(×)2.老鼠被貓吃是一條完整的食物鏈。(×)3.一種兇猛的肉食動(dòng)物只能是.條食物鏈的消費(fèi)者。(×)5.在地球上生存了一億多年的白鱘滅絕，與魚類等動(dòng)物的減少有重要關(guān)系。(√)6.人們根據(jù)食物鏈中不同生物的食物來(lái)源，把能自己制造食物的生物其他生物制造的食物的生物叫生產(chǎn)者。(×)選擇題食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫(C)。B.生物鏈C.食物網(wǎng)2.“螳螂捕蟬，黃雀在后”,下列能體現(xiàn)這一現(xiàn)象的食物鏈?zhǔn)?B)。B.樹→蟬→螳螂→黃雀C.樹→螳螂→蟬→黃雀3.在草原上，蛇捕捉田鼠和小鳥，生產(chǎn)者是(A),消費(fèi)者是(C)。A.草水稻青蛙水稻青蛙C.盒子中間(4)給蚯蚓選擇的時(shí)間以(B)比較合適。A.1分鐘C.只要有蚯蚓爬向哪邊就可以停止了(5)通過(guò)小旭的多組、多次實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放回到濕潤(rùn)的土壤中。蚯蚓一旦離開這樣的土壤，過(guò)不了多B.動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境C.動(dòng)物能夠改變環(huán)境《1.7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶》知識(shí)梳理與同步練習(xí)互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。植物剪開桶放入植物放入動(dòng)物(1)找一個(gè)透明的大桶，清洗干凈后剪掉上面一部分。(2)在桶底裝人一層淘洗干凈的沙，再裝入大半桶自然水域中的水。(3)在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍。(4)植物存活后，再放入少量的小魚、小蝦、田螺等小動(dòng)物。(5)注意：①放入桶中的小動(dòng)物要少一些。②放入順序應(yīng)是水→植物→動(dòng)物，如果先種水草后裝水容易將水草沖起來(lái)。要考慮放入生態(tài)瓶中的生物之間的食物關(guān)系。放入的水草應(yīng)為小魚等動(dòng)物愛食用的種類。(1)水量的多少對(duì)小魚的生存有影響。水量減少時(shí)，水中氧氣不足，小魚浮到水面的浮到水面次數(shù)少倒出水浮到水面次數(shù)少取出水草浮到水面次數(shù)多判斷題1.生態(tài)瓶里的動(dòng)物和植物不是放得越多越好。(√)2.幾十只蜘蛛生活在一起，互相依賴、互相影響，形成一個(gè)蜘蛛生態(tài)系統(tǒng)。(×)分的整體。蜘蛛只是一個(gè)群體，蜘蛛與其生活的3.非生物是沒有生命的，在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用。(×)解析：非生物包括空氣、水等，任何一個(gè)發(fā)生變化，都會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。4.有些動(dòng)物以植物為食，而植物不需要?jiǎng)游铩?×)5.瓶子里養(yǎng)幾只金魚，就是一個(gè)簡(jiǎn)易的生態(tài)瓶。(×)6.生態(tài)瓶做好后要放在陰暗、潮濕的地方。(×)解析：生態(tài)瓶要放在窗臺(tái)等有陽(yáng)光的地方，但要避免陽(yáng)光直射。選擇題1.我們用透明的瓶子來(lái)制作生態(tài)瓶，這主要是因?yàn)?A)。A.植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光C.水的蒸發(fā)需要陽(yáng)光2.在生態(tài)瓶中放置動(dòng)物和植物時(shí)，應(yīng)該(B)。B.先放植物4.要讓生態(tài)瓶里所有的生物都生活得好一些,應(yīng)該注意的是(B)。5.生態(tài)瓶里的非生物為動(dòng)物提供了(B)。A.食物A.減少B.增多C.不變水浮萍水大魚(1)像生態(tài)瓶中生物和非生物這樣互相作用、互相影響、互相依存形成一個(gè)密不可分的整體，我們把它們稱為生態(tài)系統(tǒng)。(2)請(qǐng)寫出生態(tài)瓶中的一條食物鏈。水草→小魚→大魚(合理即可)。(3)在食物鏈中，魚蝦扮演了消費(fèi)者的角色。(4)若向瓶中投放些肉食性大魚，則瓶中的小魚的數(shù)量在短時(shí)期內(nèi)會(huì)減少。(5)生態(tài)瓶中的植物為動(dòng)物提供(C)。A.氧氣B.食物(6)要想使制作的生態(tài)瓶長(zhǎng)期維持穩(wěn)定，小科應(yīng)該(C)。A.選擇美觀的瓶子B.將生態(tài)瓶放在陽(yáng)光直射的地方C.放入種類和數(shù)量都合理的生物(7)小科查閱資料后發(fā)現(xiàn)，魚的排泄物能為水草提供肥料，使水草長(zhǎng)得更好：水草能制造酒氣，為魚的生存提供更有利的條件。上述資料表明魚和水草屬于(A)。A.互利關(guān)系B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C.捕食關(guān)系《2.1船的歷史》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理用蒸汽機(jī)作為前進(jìn)動(dòng)力的船，兩大特征便是冒著滾滾黑煙的煙囪和巨大的明輪推進(jìn)器。現(xiàn)代輪船大都由鋼鐵制成，使用渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)，以螺旋槳驅(qū)動(dòng)船前進(jìn)。2.船是能航行或停泊在水域進(jìn)行運(yùn)輸或作業(yè)的交通工具。人們可以借助船3.船的比較搖櫓木船輪船體積小龐大船體材料木頭鋼鐵動(dòng)力擼渦輪發(fā)電機(jī)載重量很少，幾百千克可達(dá)數(shù)百噸至數(shù)十萬(wàn)噸(1)船體兩側(cè)厚薄要均勻。(2)船的邊緣高度要一致。(3)裝載物體時(shí)要保持平衡。因此尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力。判斷題2.古代的船都是用木頭制造的，現(xiàn)代的船都是用鋼鐵制造的。(×)解析：現(xiàn)代的船采用鋼鐵材料的居多，但仍有些小船是木制的，這些船輕巧、靈活。選擇題1.下列能讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻的方法有(C)。A.船的邊緣左高右低B.將貨物全部堆放在船的一側(cè)C.船體兩側(cè)厚薄要均勻2.在“比較哪種形狀的小船受到的阻力小”的實(shí)驗(yàn)中，(1)本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，保持相同的條件有(BC),保持不同的條件有(A)。A.船首形狀(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，尖形船首的小船在水中行駛得(A)。A.更快B.更慢《2.2用浮的材料造船》知識(shí)梳理與同步練習(xí)1.古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船。最早的獨(dú)木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來(lái)的。但是，獨(dú)木舟在水中不夠穩(wěn)定，裝載的貨物也有限。樣品判斷題1.獨(dú)木舟與竹筏相比更容易浸水。(×)2.用竹子做竹筏時(shí)，要盡量使竹子的長(zhǎng)短、粗細(xì)一致。(√)3.制作竹筏時(shí)，需要將竹竿結(jié)節(jié)處打通。(×)選擇題B.搖櫓木船4.隨著技術(shù)的進(jìn)步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但堅(jiān)固，而且載重量也更大。5.讓船型橡皮泥和鋁箱穩(wěn)定地漂浮在水面上的方法(1)橡皮泥的厚薄要捏均勻。(2)船的邊緣高度要一致，盡可能增大底部寬度。(3)金屬墊圈要均勻地放在船中，不能堆積在一處。6.船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會(huì)側(cè)翻，造成事故。和列車渡過(guò)江河、湖泊、海峽。渡船的底部特別寬闊，穩(wěn)定性好。渡船的底部特別寬闊雙體帆船的穩(wěn)定性大大提高判斷題1.保持船的平穩(wěn)只有一個(gè)方法，那就是盡量加重貨物。(×)2.把橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，即使改變它的形狀，它也不會(huì)漂浮在水面上。3.萬(wàn)噸巨輪就是說(shuō)輪船的質(zhì)量有1萬(wàn)噸。(×)解析：萬(wàn)噸巨輪是指輪船的載重量有1萬(wàn)噸。載重量=滿載排水量一空船排水量。選擇題1.下列不屬于用金屬材料造船的優(yōu)點(diǎn)的是(C)。A.船體堅(jiān)固B.載重量更大C.更輕便2.小科用橡皮泥捏了一艘小船，為了增加橡皮泥小船裝載貨物時(shí)的穩(wěn)定性，他想了幾種方法，下列選項(xiàng)中能起到作用的是(B)。A.用滾動(dòng)的小珠子作為裝載的貨物B.把船體兩側(cè)捏得厚薄均勻且高度一致3.用手將一塊泡沫塑料塊壓入水中，在它完全浸入水中之前，越往下壓用力越大，這說(shuō)明泡沫塑料塊浸入水中的體積越大，它受到的浮力(A)。A.越大B.越小C.不變4.下列幾種船穩(wěn)定性最好的是(A)。A.雙體船B.搖櫓木船C.寶船5.下列做法利用了水的浮力的是(B)。《2.4增加船的載重量》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理實(shí)驗(yàn)：比較不同底面積的鋁箔船的載重量實(shí)驗(yàn)方法：①用邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船。②根據(jù)設(shè)計(jì)，制作3A船體積：8×8×2=128(cm3)B船體積：6×6×3=108(cm3)C船體積：4×4×4=64(cm3)③用彈珠或墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大。(2)增大船身的體積，嘗試不同的形狀，盡量增大船排開的水量。4.彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻，也就影響了載重量，我們可以把船分隔成幾個(gè)船艙，判斷題A.越大B.越小C.不變A.把小船分隔成幾個(gè)船艙來(lái)增加穩(wěn)定性B.選擇不易滾動(dòng)的墊圈作為裝載的貨物C.選擇小一些的水槽作為裝水的容器實(shí)驗(yàn)探究題下面兩幅圖是小科制作的橡皮泥小船，兩艘小船的質(zhì)量相同，但大小不同，分析并回答(1)如圖，用同樣多的橡皮泥捏出A、B兩艘不同大小的小船，承載墊圈數(shù)量較多的小(2)根據(jù)上述判斷，請(qǐng)分析其中的原因：A船的體積大，排開的水量大，因此A船的(3)如果要讓B船的載重量有所提升，在不增加橡皮泥質(zhì)量的情況下，要盡量增大船體浸入水中的體積，即達(dá)到增加排開的水量的目的。(4)小科在測(cè)試小船載重量時(shí)，當(dāng)放到第20個(gè)墊圈時(shí)小船下沉了，則該小船的載重量B.20個(gè)墊圈C.21個(gè)墊圈《2.5給船裝上動(dòng)力》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理1.最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來(lái)越大，船的動(dòng)力從人力逐漸過(guò)渡到自然界的力量和機(jī)械動(dòng)力。2.給小船裝上風(fēng)帆，利用風(fēng)扇吹風(fēng)使小船行駛。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)靠風(fēng)帆行駛的小船無(wú)法自(1)給小船裝上風(fēng)力推進(jìn)裝置：在船尾安裝帶風(fēng)輪的電動(dòng)小馬達(dá)，電池安裝在小船前端，保持船體平衡。閉合開關(guān)，讓小船自己行駛起來(lái)。注意不要讓電池進(jìn)水。(2)給小船裝上蒸汽推進(jìn)裝置：在小船中部稍靠后位置安裝金屬管，管內(nèi)注滿水，蠟燭置于金屬管下正中間位置，小船放入水中后再點(diǎn)火，讓它自己行駛起來(lái)。尾以下，當(dāng)船舵水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，船會(huì)從一側(cè)移動(dòng)到另一側(cè)。5.潛艇的身體形狀，可以有效減少水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來(lái)下潛和上浮。判斷題1.靠風(fēng)帆行駛的小船可以自行持續(xù)行駛。(×)2.最早的船靠人力行駛，逐漸過(guò)渡到自然界的力量和機(jī)械動(dòng)力。(√)選擇題1.給小船安裝風(fēng)力推進(jìn)裝置時(shí)，帶風(fēng)輪的電動(dòng)小馬達(dá)應(yīng)安裝在(B)。2.我們一般通過(guò)控制(A)來(lái)控制船舶航向。A.船舵C.發(fā)動(dòng)機(jī)《2.6~7設(shè)計(jì)我們的小船、制作與測(cè)試我們的小船》知識(shí)梳理與同步練習(xí)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)并制作一艘小船●任務(wù)要求：控制小船的制作成本，載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力，能把貨物運(yùn)送③列出所需的材料，計(jì)算所需的費(fèi)用。鋁藥紙上F●所用材料：3塊泡沫板、噴氣裝置、泡沫膠、鋁箔紙?！裨u(píng)估與改進(jìn)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行商討，提出修改意見，進(jìn)一步完善我們的2.工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)過(guò)程明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)判斷題1.在設(shè)計(jì)小船時(shí)，我們要自己獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，不需要與他人合作。(×)1.設(shè)計(jì)制作小船的第一步是(C)。A.查找資料B.實(shí)施方案2.設(shè)計(jì)制作小船的過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(A)。B.測(cè)試之后要根據(jù)測(cè)試結(jié)果及時(shí)改進(jìn)不足之處C.制訂方案時(shí)要多交流討論，使方案更加完善3.將下列小船放入水中后(不再對(duì)船進(jìn)行操作),不能自行持續(xù)行駛的是(C)。設(shè)計(jì)一：底板邊長(zhǎng)為8厘米，舷高為2厘米。→→設(shè)計(jì)一：底板邊長(zhǎng)為4厘米，舷高為4厘米。(1)設(shè)計(jì)一和設(shè)計(jì)二相比，下列說(shuō)法正確的是(A)。B.設(shè)計(jì)二在水中航行時(shí)不容易傾斜C.設(shè)計(jì)二裝載貨物更多(2)下列能使小船的穩(wěn)定性提高的方法是(C)。B.把船舷做高一些C.把小船分隔成幾個(gè)船艙(3)要想讓小船能自己行駛起來(lái)，下列裝置不可行的是(A)。A.安裝風(fēng)帆B.安裝帶風(fēng)輪的電動(dòng)小馬達(dá)及電池C.安裝注滿水的金屬管及蠟燭《3.1地球——宇宙的奇跡》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理1.地球是我們賴以生存的家園。到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類2.地球的平均半徑約為6400千米；大氣層平均厚度約1000千米；海洋平均深度約為4千米；大陸地殼厚約15~80千米，大洋地殼厚約2~11千米。(1)適宜的溫度：大氣就像是蓋在地球表面的一張毛毯，使地球表面的實(shí)際平均氣溫為15℃,適宜生命存在。(2)大量的氧氣：火星和金星的大氣基本上都不含有氧氣，唯有地球的大氣中有大量保證了地球上有液態(tài)水。地球上有巖石和土壤，使雨水能夠蓄積在地球表面。(4)穩(wěn)定的氣候：火星的氣候會(huì)短期反復(fù)地劇烈變動(dòng)，而地球的氣候則在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)4.海洋是個(gè)無(wú)比巨大的資源寶庫(kù)，它為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。5.據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前所知道的海洋生物有21萬(wàn)多種，其中海洋植物約1萬(wàn)種。海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。?？碱}型判斷題1.火星上也有氧氣，適宜生命存在。(×)2.地球的平均半徑約為6400米。(×)3.地球上雖然有液態(tài)水，但是無(wú)法蓄積在地球表面。(×)解析：地球.上有巖石和土壤，使雨水能夠蓄積在地球表面。選擇題1.(A)使地球表面的實(shí)際平均氣溫為15℃,適宜生命存在。A.大氣B.巖石2.下列說(shuō)法正確的是(C)。B.火星的氣候可以在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定3.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題1.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題：大氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、氣候變暖、水土流失、土壤污染等。這些環(huán)境問(wèn)題都是由人類活動(dòng)引起的。(1)大氣污染大氣污來(lái)粉塵引起爆炸做環(huán)建覺本載能雨(2)水資源短缺與水污染充害建皮和帶質(zhì)在與求考類U淡水資源減少植物死亡(3)固體廢棄物污染開云來(lái)土球造成水源危害人體健康無(wú)法飲用，限作成棄物號(hào)表準(zhǔn)物無(wú)出上長(zhǎng)方來(lái)水施山區(qū)、期微與北山區(qū)、期微與北極地區(qū)的冰與永久飄雪69.4.環(huán)境污染問(wèn)題主要是由人類活動(dòng)引起的。(√)3.3珍惜水資源(教科版)地球上水資源的構(gòu)成和占比淡水湖與淡水湖與地下水2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人均水資源量只有2063立方米，僅為世界平均水平的26%,目前全國(guó)城市中有約三分之二的城市缺水，約四分之一的城市嚴(yán)重缺水。3.我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問(wèn)題(1)水是地球上所有生物生存不可缺少的物質(zhì)。(2)可利用的淡水資源總量少且短缺。(3)自來(lái)水來(lái)之不易，要珍惜。(5)我國(guó)人均水資源量少，且分布不均衡。4.通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)生活中有很多浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，要采取一定的措施節(jié)約用水。5.正在采取的主要解決措施(1)水污染防治。2017年6月新修訂的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》指出，要優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。(2)在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。(3)采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，解決淡水資源有限與種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加之間滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一6.我們的節(jié)水計(jì)劃(1)用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間(每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能3.千克標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧化碳排放8.1千克)。(2)避免水龍頭地跑、冒、滴、漏(一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，一個(gè)月內(nèi)能漏掉約2噸水，年為21噸水)(3)用盆接水洗菜代替直接沖洗(每戶每年可節(jié)水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74瓶蓋打孔底部切除組裝判斷題1.缺水是一部分國(guó)家的事，與我們無(wú)關(guān)。(×)選擇題A.不變B.減少B.二分之一A.為了節(jié)約用水，最好不要經(jīng)常洗手C.公共洗手池，自然有人管，水龍頭關(guān)不關(guān)無(wú)所謂6.下列方法屬于節(jié)約用水的是(C)。A.洗碗時(shí)把碗放在水龍頭下直接沖洗B.開著水管不間斷地沖洗汽車C.將洗過(guò)臉的水收集起來(lái)沖洗廁所實(shí)驗(yàn)探究珍惜水資源我國(guó)的很多城市、農(nóng)村都存在缺水的狀況，我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。?用出水量大的馬桶?不太臟的水直接倒掉口不太臟的水存起來(lái)再利用(2)“節(jié)約用水，從小事做起!”觀察圖中某個(gè)家庭用水的情況，請(qǐng)將下面的行為填到圖上。(填序號(hào))①澆花②沖廁所③淘米④拖地⑤洗菜(3)廢水經(jīng)過(guò)有效處理后，可以(C)。A.灌入桶中直接飲用B.用來(lái)洗菜、淘米C.排放到湖泊、河流和海洋中《3.4解決垃圾問(wèn)題》知識(shí)梳理與同步練習(xí)垃填間題調(diào)查(班版記展表)A生臣城的地金產(chǎn)生的正產(chǎn)生的質(zhì)量(弦算)家庭菜葉，骨六學(xué)校建菜工地產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量(估算)去哪里了家庭菜葉、骨頭3千克/天垃圾桶學(xué)校廢紙、剩飯1000千克/天垃圾桶建筑工地施工材料2噸/天垃圾廠田地植物秸稈1噸/月收集利用2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，全球人口74億，按照人均日產(chǎn)生量0.74千克估算，生活垃圾年產(chǎn)生量是20億噸。到2050年，世界人口將達(dá)97億，按照人均生活垃圾日產(chǎn)生量0.96千克計(jì)算，垃圾年產(chǎn)生量將達(dá)34億噸。發(fā)布了《2050年全球固體廢棄物管理一覽》報(bào)古。報(bào)舌推出，2016年，全球人口74億，按照人均日產(chǎn)星0.74千克估算，生活垃吸產(chǎn)量是20.2億噸。到2050年，世界人口將達(dá)97億，按照人均生活坦圾日產(chǎn)生量0.96干克計(jì)算，垃分類標(biāo)志垃圾可回收物可回收物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類，如舊報(bào)紙、塑料袋、玻璃片、易拉罐和廢棄衣服等不可回收物有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、用過(guò)的注射器、過(guò)期藥品等對(duì)人體健康或自然環(huán)境可能造成直接或潛在危害的生活垃圾廚余垃圾包括剩余飯菜、果皮、果核蔬菜莖葉、動(dòng)物骨頭等易腐爛含有機(jī)質(zhì)的生活垃圾其他垃圾包括磚瓦、陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等不能歸類于其余三類的生活垃圾5.我們能夠減少垃圾的做法(1)少買不必要的衣服。(2)用布袋取代塑料袋。(3)減少食物浪費(fèi)。(4)減少一次性餐具的使用。(6)用空塑料瓶加工成筆筒。判斷題選擇題物.....1教據(jù)來(lái)紅《中國(guó)電力行坐年度發(fā)基報(bào)步918》1電能是家庭生活中最常用電、風(fēng)電、核電和火電(煤燃燒發(fā)出的電)。3.許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在人類過(guò)度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過(guò)程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量。這些增加的二氧化碳?xì)怏w會(huì)使地表附近的大氣溫度被稱作“溫室效應(yīng)”。①取1個(gè)透明的塑料密封袋和兩支型號(hào)相同的溫度計(jì)，將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封②把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下，每隔1分鐘觀察兩支室內(nèi)，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使全球變暖。4.解決能源問(wèn)題的具體方案(1)節(jié)約每一度電。電的產(chǎn)生需要消耗化石能源，天?？稍偕茉词侵柑?yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式?！锍？碱}型★判斷題1.我國(guó)的電能來(lái)源主要是火電。(√)2.由于植物會(huì)吸收二氧化碳，所以工廠排放的大量二氧化碳不會(huì)影響環(huán)境。(×)選擇題1.模擬溫室效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們用透明塑料袋B.大氣層C.云層2.為了節(jié)約能源，下列做法正確的是(C)。A.夏天為了涼快，可以將空調(diào)溫度盡量調(diào)低B.為了出行方便舒適，盡量自駕車出行3.近年來(lái)，我們積極推廣“無(wú)車日”活動(dòng)的主要目的是(A)。A.節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境B.定期對(duì)車輛進(jìn)行保養(yǎng)《3.6讓資源再生》知識(shí)梳理與同步練習(xí)(1)把一張廢報(bào)紙或一小塊紙巾撕碎，放入杯中加水?dāng)嚢瑁钡匠蔀榫鶆虻南〖垵{。(2)把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整，再蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓3.生活中常見的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。4.使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。5.造紙廠的造紙流程(其中包含再生紙)(1)采集原材料。(2)造紙廠用木漿和回收紙?jiān)旒垺?3)工廠將紙和紙板變成學(xué)習(xí)辦公用紙和包裝紙。(4)可回收的紙張來(lái)自家庭學(xué)校和公司。(5)回收紙被收集并送到回收中心。(6)回收的紙張?jiān)诨厥罩行倪M(jìn)行分類、清潔和加工。(7)回收的紙張被從回收中心送往造紙廠。紙?jiān)旒?jí)翻翻強(qiáng)”圖收的級(jí)張被從照坡中心送往意經(jīng)廠0原材料6.節(jié)約用紙的措施：愛護(hù)并重復(fù)使用教科書；紙張雙面打印復(fù)印和使用；使用再生紙；林，還可以減少煤、水的使用，減少污水和二氧化碳的排放等。1.煤、石油、天然氣等資源被消耗后還可以再生。(×)3.除紙外，塑料、金屬和玻璃等廢棄物也能回收再利用。(√)選擇題B.頻繁使用紙巾C.在飾品盒外多包幾層紙2.下列資源可以再生的是(B)。3.下列處理廢紙的方法不正確的是(A)。A.焚燒B.做草稿紙4.造紙廠造紙的原材料不包括(C)。C.玻璃B.很沒面子，家里窮得只能用廢舊的紙做演算紙小科統(tǒng)計(jì)了一下他家日常生活中的垃圾，請(qǐng)你幫他分類，并回答問(wèn)題。①?gòu)U舊塑料盆②剩飯剩菜③渣土⑤果皮⑦廢舊日光燈管⑧酒瓶⑩過(guò)期藥品(1)將這些垃圾按要求分類。(填序號(hào))廚余垃圾：②⑤①?可回收物：①⑧⑨?⑧⑨2有害垃圾：④⑦⑩?其他垃圾：③⑥④⑥?(2)家庭垃圾中約有是菜葉、蛋殼等廚余垃圾，可以利用這些垃圾做堆肥箱。(3)我們可以利用舊報(bào)紙制作再生紙，請(qǐng)簡(jiǎn)述制作的基本步驟。撕碎廢紙→加水?dāng)嚢琛亯浩秸鷶D壓吸水→通風(fēng)干燥。《3.7分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理1.自然水域一般指江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)、濕地水塘等有水聚集的地方。水是生命之源，因此自然水域水質(zhì)的好壞必然影響水中生物的生存及人們的生產(chǎn)與生活。2.加劇城中湖環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性的行為(1)普通市民：向城中湖排放生活污水、傾倒垃圾。(2)湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶：向城中湖投放飼料、放置網(wǎng)箱，水產(chǎn)品死亡污染湖水，排放生(3)湖景區(qū)游船船主：游船會(huì)排放燃油產(chǎn)生的廢氣、廢液，排放生活污水。(4)房地產(chǎn)開發(fā)商：圍湖造房，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，排放生活污水。3.解決辦法及影響(1)普通市民：禁止向湖中排放生活污水、傾倒垃圾；可能會(huì)導(dǎo)致垃圾隨處堆放的現(xiàn)(2)湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶：減少養(yǎng)殖規(guī)模、搬遷養(yǎng)殖場(chǎng)地，或轉(zhuǎn)行另謀生計(jì)；政府要給子(3)湖景區(qū)游船船主：放棄燃油發(fā)動(dòng)機(jī)的游船，改為電動(dòng)游船；意味著要重新投入資(4)房地產(chǎn)開發(fā)商：減少圍湖造房；可能會(huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展；政府與開發(fā)商共同尋求多(1)從自身小事做起，不向湖中投放垃圾。(2)積極宣傳，提高身邊人保護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(3)利用課余時(shí)間組織同學(xué)做義務(wù)勞動(dòng)，清理垃圾。(4)加強(qiáng)工廠排放監(jiān)管力度，嚴(yán)厲懲治不達(dá)標(biāo)排放的工廠。判斷題1.自然水域的水質(zhì)變差可能會(huì)導(dǎo)致水中生物死亡。(√)2.湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶存在向湖中排放生活污水的行為。(√)選擇題不同人群在破壞湖區(qū)環(huán)境方面的相似點(diǎn)是(B)。A.投放飼料B.排放生活污水C.圍湖造房《4.1溫度與水的變化》知識(shí)梳理與同步練習(xí)③待水沸騰時(shí)，撤走酒精燈(停止給水加熱),測(cè)量水的溫度變化?！駥?shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①水在加熱過(guò)程中，溫度不斷升高，水溫達(dá)到100℃時(shí)沸騰。②水沸騰后停止加熱，溫度逐漸降低，水面冒出的白氣逐漸減少。③再次加熱至沸騰時(shí)，水溫再次上升，直至100℃保持不變。沸騰時(shí)，水面不斷翻騰，氣逐漸減少。水在沸騰過(guò)程中溫度保持不變。判斷題1.給水加熱的過(guò)程中，水的溫度不變。(×)2.水沸騰后，如果不持續(xù)加熱，就不會(huì)持續(xù)沸騰。(√)3.當(dāng)水沸騰時(shí)，可以觀察到水中有氣泡產(chǎn)生，水面上會(huì)產(chǎn)生大量白氣，水溫持續(xù)上升。4.用酒精燈加熱水時(shí)，應(yīng)該用外焰加熱，因?yàn)橥庋鏈囟茸罡摺?√)B.容器實(shí)驗(yàn)探究水的變化下面是某組同學(xué)探究水蒸發(fā)快慢的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容。(1)向兩個(gè)大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水的液面位置。(2)用酒精燈加熱其中一個(gè)杯子，另一個(gè)置于常溫下。十分鐘后，觀察到1號(hào)杯子里的水(C),2號(hào)杯子里的水(A)。A.變少了B.變多了C.沒什么變化(3)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，發(fā)現(xiàn)1號(hào)杯子里的水溫度低，2號(hào)杯子里的水溫度高，這說(shuō)明溫度越高，水蒸發(fā)得越快。(4)如果在2號(hào)杯子上加一個(gè)玻璃蓋子，可以觀察到玻璃蓋子的(A)有小水珠。A.里面B.外面C.里外都有(5)上題中小水珠形成的原因是水蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣遇到冷的玻璃蓋子凝結(jié)成小(6)繼續(xù)加熱2號(hào)杯子直到水沸騰，此時(shí)可以觀察到的現(xiàn)象是(C)。A.溫度計(jì)示數(shù)為110℃B.水中氣泡靜止不動(dòng)C.水面之上有大量白氣《4.2水的蒸發(fā)和凝結(jié)》知識(shí)梳理與同步練習(xí)2.水蒸發(fā)的現(xiàn)象：濕衣服晾干了，水洼里的水變干了。3.水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象：早晨草地上的露珠，剛洗完澡后浴室的玻璃上有水珠。②將其中一杯水用酒精燈加熱至80℃,另一杯水加熱至40℃。③各放置5分鐘，用電子秤稱量每杯水的質(zhì)量觀察并比較水量減少得多少?！駥?shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溫度為80℃的水質(zhì)量小，水量減少得多；溫度為40℃的水質(zhì)量大，水量察玻璃杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄玻璃杯內(nèi)外溫度計(jì)的讀數(shù)。杯外為20℃。②加入食鹽后，玻璃杯外壁上的小水珠變多，玻璃杯內(nèi)溫度計(jì)的讀數(shù)為一8℃,杯外為4.云、霧、霜、雪的形成原因云是水蒸氣受冷形成的小水珠成小冰晶，飄浮在高空。霧是水蒸氣受冷凝結(jié)而成的小水珠，飄浮在低空。霜是低空的水蒸氣在0℃以下受冷形成的小冰晶。雪是高空的水蒸氣在0℃以下受冷形成的小冰晶。判斷題1.水可以變成水蒸氣，水蒸氣也可以變成水。(√)2.濕衣服被太陽(yáng)曬一天就變干了，是因?yàn)橐路系乃惶?yáng)吸收了。(×)3.觀察水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象時(shí)，在冰里加入一些食鹽可以加速升溫。(×)解析：向冰中加入一定量的食鹽，可以加快冰的融化。當(dāng)固態(tài)的冰向液態(tài)的水轉(zhuǎn)化時(shí)，需要從周圍的環(huán)境中吸收熱量，從而達(dá)到加速降溫的目的。選擇題A.蒸發(fā)C.凝結(jié)《4.3溫度不同的物體相互接觸》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理實(shí)驗(yàn)：觀察溫度不同的水相互接觸后的溫度變化●實(shí)驗(yàn)方法：①取一定量20℃左右的涼水裝在試管中。②取一只大燒杯，倒入三分之二杯60℃左右的熱水，然后將盛有涼水的試管下端浸入熱水中。③用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量試管中的涼水和燒杯中的熱水的溫度變化情況，每間隔一定時(shí)溫度變化記錄表4分鐘6分鐘2分鐘立分鐘鐘1.溫度不同的物體相互接觸時(shí)，熱量會(huì)從高溫物體傳向低溫物體，導(dǎo)致高溫物體溫度下降，低溫物體溫度升高，直至兩個(gè)物體溫度相同。2.在“觀察溫度不同的水相互接觸后的溫度變化”的實(shí)驗(yàn)中，試管中的涼水從燒杯中的熱水中吸收熱量，溫度上升；燒杯中熱水的熱量向試管中的涼水傳遞，溫度下降。當(dāng)涼水和熱水溫度相同后，涼水無(wú)法繼續(xù)吸收熱量，二者的溫度在室溫的影響下同時(shí)下降，直至與室溫相同。3.生活中可以使用感溫紙帶、感溫粉末等來(lái)感知溫度。感溫粉末遇熱顏色變淺，可以把感溫粉末加入水中，通過(guò)觀察顏色的變化來(lái)觀察溫度的變化。判斷題1.將一盒牛奶放在熱水中后,牛奶的溫度會(huì)一直上升。(×)2.測(cè)量水溫時(shí)，可以直接將溫度計(jì)放入試管和燒杯中，不需要用手提著。(×)解析：溫度計(jì)的液泡不能接觸容器的底和側(cè)壁。3.當(dāng)水溫與周圍環(huán)境的溫度一樣時(shí)，水溫便不會(huì)再下降了。(√)選擇題1.把感溫粉末加入水中，如果觀察到感溫粉末的顏色變淺，這說(shuō)明水的溫度(A)。C.無(wú)法確定2.向一只大燒杯中倒入三分之二杯60℃的熱水，將盛有一定量20℃涼水的試管下端浸(1)十分鐘后觀察到熱水的溫度為45℃,那么此時(shí)涼水的溫度可能是(B)。(2)三十分鐘后再次測(cè)量熱水和涼水的溫度，可以觀察到二者溫度(C)。A.相差很大B.熱水溫度低于涼水C.大致相同(3)如果此時(shí)室溫是23℃,那么一小時(shí)后熱水和涼水的溫度是(B)。《4.4熱在金屬中的傳遞》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理●實(shí)驗(yàn)方法：①在一根金屬條表面均勻涂上蠟(或感溫油墨),然后將金屬條固定在支②用火加熱金屬條的中部，觀察金屬條上蠟(或感溫油墨)的變化?！駥?shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬條中部的蠟先開始熔化(感溫油墨顏色變淺),過(guò)了一會(huì)兒，金屬條兩端的蠟同時(shí)熔化(感溫油墨顏色同時(shí)變淺)。●實(shí)驗(yàn)方法：①在涂有蠟(或感溫油墨)的金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟(或感溫油墨)的變化情況，推測(cè)熱在金屬圓片中是怎樣傳遞的。②在涂有蠟(或感溫油墨)的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟(或感溫油墨)的變化情況，在中心加熱：蠟從中心開始熔化，熱從中心2.熱可以從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體(如酒或者從物體的一部分傳遞到另一部分(如熱從金屬條的一端傳遞到另一端，從金屬圓片的中心向四周傳遞等),這個(gè)過(guò)程叫熱傳遞，熱傳遞是一個(gè)從熱源中心向四周各個(gè)方向逐漸擴(kuò)3.三種熱傳遞方式傳遞到另一部分的過(guò)程。(2)熱對(duì)流：流體各部分之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，使熱量由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體的過(guò)程。(3)熱輻射：熱量以電磁波的形式從一個(gè)物體傳給其他物體的過(guò)程。貓茶壺4.在金屬條和金屬圓片中熱的傳遞方式都是熱傳導(dǎo)?！锍？碱}型★判斷題1.熱總是從冷的部位向熱的部位傳遞。(×)2.不同物體之間不會(huì)發(fā)生熱傳導(dǎo)。(×)3.在豎直的金屬條中部加熱，只會(huì)向上傳遞。(×)4.勺子插在熱水中，勺子的水上部分也會(huì)漸漸地?zé)崞饋?lái)。(√)選擇題1.熱在金屬圓片中的傳遞方向是(C)。A.向左B.向右C.向四周2.熱傳導(dǎo)現(xiàn)象一般發(fā)生在固體中，其產(chǎn)生條件不