第15講 非連續(xù)性文本閱讀【分層培優(yōu)拓展】 七年級語文上冊 重點(diǎn)知識提升專練（部編版）

第15講非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)內(nèi)容一.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)近期《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》這兩檔漢字聽寫節(jié)目火了，它們不僅將漢字“聽寫課”開到了電視上，過讓告別校園多年的成年人也參與“陪考”，老老實(shí)實(shí)地學(xué)起了寫字。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，節(jié)目播出6小時內(nèi)在微博話題電視節(jié)目中排名第一位，甚至超越了《中國好聲音》等多檔娛樂節(jié)目。兩檔漢字聽寫類節(jié)目的走紅，讓不少國人驚呼自己已經(jīng)“不會寫字”，也再次引起人們對漢字文化傳承的憂慮。（1）請用一句話概括以上新聞的主要內(nèi)容(不超過20個字)。(3分)針對漢字文化傳承的憂慮，請你寫出兩個行之有效的具體措施。(2分)下面詩歌和材料一的漫畫搭配最合適的一項(xiàng)是（下面詩歌和材料一的漫畫搭配最合適的一項(xiàng)是（）A．林下茅舍聽雨，村外水田插秧。桃花閑落風(fēng)里，鷓鴣時鳴山前。B．遠(yuǎn)山微云乍起，平野漸次蒼黃。小院瓜熟蒂落，手邊一茶微涼。C．晚來有月升起，初覺夜風(fēng)微涼。一湖綠水寂寂，無邊蒹葭蒼蒼。D．門前無邊青麥，有鳥風(fēng)中徘徊。此心念念在遠(yuǎn)，墻頭石榴花開。[注釋]老樹：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，醉心于漫畫創(chuàng)作，擅長古體畫與詩的搭配。知識點(diǎn)一：非連續(xù)性文本文體知識知識梳理1、概念非連續(xù)性文本是相對于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它往往圍繞一個事物或主題，提供多維度的閱讀材料，材料相互獨(dú)立，從不同角度呈現(xiàn)事物或主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能綜合地表達(dá)意義。材料之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。呈現(xiàn)的文本以說明、議論性文字為主，是一種“接地氣”的生活化閱讀。2、特點(diǎn)在內(nèi)容上，非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會中運(yùn)用廣泛。在文體上，非連續(xù)性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。當(dāng)今時代已進(jìn)入讀圖時代、媒體時代，大量信息以碎片呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用這些信息，無疑將成為網(wǎng)絡(luò)時代的重要能力之一。3、非連續(xù)性文本是綜合性材料的結(jié)合，包括不同類型的文本，所以非連續(xù)性文本之內(nèi)容理解與分析這一能力，需要在平日里學(xué)習(xí)不同文體時積累提高。只有找準(zhǔn)每種文體的理解角度，才能夠更好的把握非連續(xù)性文本閱讀。一、判斷文體文體判斷依據(jù)答題注意點(diǎn)說明文說明對象為客觀內(nèi)容說明方法：打比方、舉例子、作比較語言特點(diǎn)：科學(xué)性、準(zhǔn)確性議論文論點(diǎn)為主觀態(tài)度論證方法：比喻論證、舉例論證、對比論證語言特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性散文、記敘文創(chuàng)作目的為抒發(fā)感情（或闡明哲理）修辭手法：比喻小說各情節(jié)組成一個完整的故事圍繞“環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、讀者感受”來回答問題詩歌、文言文文體特征明顯，無判斷障礙依據(jù)文體本身特點(diǎn)來答題即可其他（新聞、漫畫、實(shí)踐活動等）文體特征明顯，無判斷障礙依據(jù)文體本身特點(diǎn)來答題即可注意：也有一些帶感情傾向的說明文，或者有議論傾向的新聞報導(dǎo)等材料，一定要仔細(xì)從題目的問法中琢磨其所考查的知識點(diǎn)。二、非連續(xù)性文本的類型“非連續(xù)性文本”是相對于敘事性強(qiáng)的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等組成，具有直觀、簡明、醒目、概括性強(qiáng)、易于比較的特點(diǎn)。按非連續(xù)性文本樣式分：文本類、圖表類、圖文類。三、文本類閱讀文字材料題?？疾鞂W(xué)生根據(jù)文本概括文字主要內(nèi)容的能力，根據(jù)題目要求選擇信息的能力，以及探究多則文字材料之間的關(guān)聯(lián)性并作出推斷或得出結(jié)論的能力。例文分析：閱讀下列新聞?wù){(diào)查材料，回答問題。（6分）四、圖表類圖表題的相關(guān)要求：“能說明、歸納圖表所反映的主要信息，并能表述自己的觀點(diǎn)或鑒賞體會?！卑ū砀?、柱形圖、餅圖、坐標(biāo)曲線圖等，它們都是用數(shù)據(jù)的形式，反映某一話題在不同時期或同一時期內(nèi)的客觀情況。此類題，一般要求學(xué)生分析、比較、概括圖表反映的主要信息或者談看法建議等。五、圖文類1、圖標(biāo)轉(zhuǎn)換文字圖標(biāo)：指各類圖畫、標(biāo)志，包括：徽章、會徽、警示牌等?？疾辄c(diǎn)及方法介紹畫面構(gòu)圖：找齊圖上所有元素（圖案、文字等）然后確定合理的順序以此介紹（由主到次或方位順序。）2、探究圖標(biāo)含義方法了解各個部分形狀、色彩的寓意然后組合。尤其要關(guān)注文字或圖案的變形設(shè)計(jì)。六、常見題型和解題思路鞏固練習(xí)一、閱讀下面這篇文章，完成12—15題。（11分）2016文化熱點(diǎn)看什么這是一個巨變的時代，一個繁榮的時代，一個活力大爆發(fā)的時代??這里我們選取了與群眾日常文化生活息息相關(guān)的問題，展望2016中國文化。——編者實(shí)體書店，會持續(xù)回暖嗎在所有人都在為書店之死而惋惜和哀嘆的時候，2015年，實(shí)體書店竟然漸漸回暖。亞馬遜，這家曾經(jīng)給實(shí)體書店沉重打擊的網(wǎng)絡(luò)書店宣布要開設(shè)1000家實(shí)體書店，而首家書店已經(jīng)開業(yè)。亞馬遜的中國同行當(dāng)當(dāng)網(wǎng)也應(yīng)聲宣布未來要在全國開1000家實(shí)體書店。書店怎么又成了香餑餑？因?yàn)闀暌呀?jīng)不僅僅是賣書的地方了，實(shí)體書店正在變得時尚和復(fù)雜起來。賣服裝、開咖啡店、辦活動、做APP??實(shí)體書店帶給讀者的體驗(yàn)日益舒適和豐富；線上線下的結(jié)合將更有利于網(wǎng)絡(luò)書店巨頭吸引客戶、培育讀者的忠誠度；遍及全國的書店體系將有利于整合資源，開辟新的銷售通路??實(shí)體書店不是負(fù)擔(dān)，而是財(cái)富。這樣的觀念正在改變投資者的態(tài)度。而且，政府對實(shí)體書店的大力扶持也會使這一趨勢保持下去。2015年，天津市已經(jīng)宣布未來3年，每年投入2500萬元專項(xiàng)資金扶持實(shí)體書店發(fā)展，推動建設(shè)書香社會。因此，2016年，實(shí)體書店還將繼續(xù)回暖，更多時尚溫馨的書店將出現(xiàn)在讀者身邊。電視劇，會更年輕嗎如果你對電視劇的理解還停留在僅在電視臺播出的連續(xù)劇，那肯定是落伍了。隨著與互聯(lián)網(wǎng)相伴成長的一代觀眾的文化消費(fèi)能力越來越強(qiáng)，電視劇中“小鮮肉”的魅力逐漸蓋過了“大叔”，娛樂性蓋過了嚴(yán)肅思考和說教。這其中，最具代表性的莫過于2015年的熱劇《瑯玡榜》、《花千骨》和《偽裝者》。年輕觀眾的喜好決定了電視劇市場的變化，電視劇從“中老年人專屬娛樂”轉(zhuǎn)向面對更多年輕觀眾，這意味著題材要更加多元化、內(nèi)容要更有新鮮感、與觀眾的交流和互動要越來越強(qiáng)，同時也意味著仙俠玄幻題材受到更多追捧、敘事節(jié)奏更加緊湊、畫面細(xì)節(jié)更加精致、演員“顏值”更加考究......顯然，在這場電視臺與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)于電視劇的博弈中，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢非常明顯：它們本身的機(jī)制更靈活、資本流動性更大、播出方式更多樣、盈利模式更多元......互聯(lián)網(wǎng)正在重塑文化產(chǎn)業(yè)，電視劇行業(yè)也不例外。2016年，除了“小鮮肉”，一定還有更多新鮮給你好看。老人跌倒，會有更多人相助嗎老人跌倒扶不扶，這樣一個簡單的事情，近些年竟然已經(jīng)成為一個問題，不斷在討論，但就在一些人不敢扶、一些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望、一些因此而產(chǎn)生的糾紛鬧上法庭的同時，依然有許多人毫不猶豫地向老人援之以手。在“中國好人榜”上，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的好人。2016年，眼見倒在地下的老人究竟扶不扶，是不是仍舊成為一個問題？而且，是扶的增多，還是觀望的增多？盡管扶不扶問題的產(chǎn)生有其特殊原因，老人跌倒不扶的事情也難保將來不會再次發(fā)生，但隨著社會輿論對這類問題監(jiān)督的成熟化，更隨著各種相關(guān)政策的陸續(xù)出臺，好人有好報依然會是社會主流。在各級道德模范的評選中，在“中國好人榜”上，被表彰的見義勇為行為就包括扶助跌倒的老人；有的地方還發(fā)出《在公共場所主動扶助老年人的倡議書》，其中就明確提出對主動扶助跌倒老年人的市民給予精神和物質(zhì)方面的獎勵。相信在今年，幫扶跌倒老人的人會越來越多。（選自2016年1月7日《人民日報》，有刪改）12．下列對文章內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項(xiàng)是（▲）。（3分）A．本文選取與群眾日常文化生活息息相關(guān)的三個問題，樂觀展望2016中國文化。B．實(shí)體書店受網(wǎng)絡(luò)書店的沖擊，曾一度成為投資者的負(fù)擔(dān)。C．電視劇因?yàn)轭}材的嚴(yán)肅思考和說教，而不被年輕觀眾所喜歡。D．文章正文的第三部分重點(diǎn)論述了“老人跌倒扶不扶”問題產(chǎn)生的特殊原因。13．根據(jù)文章內(nèi)容，將下面表格填充完整。（每處不超過20字）（6分）現(xiàn)象原因一原因二實(shí)體書店持續(xù)回暖實(shí)體書店正在變得時尚和復(fù)雜起來（1）電視劇更年輕（2）互聯(lián)網(wǎng)對電視劇行業(yè)的重塑老人跌倒有更多的人扶社會輿論監(jiān)督的成熟化(3)答：14.結(jié)合文本，簡要評論實(shí)體書店“賣服裝”“辦活動”的現(xiàn)象。（5分）答： 二、非文學(xué)作品閱讀（12分）該不該讓家長陪讀

【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為?，F(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個問題。

“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴?！边@句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實(shí)如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。①_______________——（廣東）劉同學(xué)

首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認(rèn)，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護(hù)下長大的我們，未來有能力去保護(hù)自己的孩子嗎？②_______——（河南）李同學(xué)

家長陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實(shí)。③______——（浙江）張同學(xué)（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）1、下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑?。?分）A．所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。B．因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。C．對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。①________

②________

③________2、編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（

）（2分）A.

解釋陪讀的現(xiàn)象。

B.

呈現(xiàn)對陪讀的看法。

C.

說明陪讀的方法。

D.

倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。3、議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。（3分） 4、閱讀材料，探究問題。（4分）我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么。——（上海）李女士你認(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。三、非文學(xué)作品閱讀（12分）重拾“戒尺”，能否讓教育更完整11月22日，教育部關(guān)于《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》（以下簡稱《規(guī)則》）公開征求意見?！兑?guī)則》公布三天，圍繞討論的焦點(diǎn)、操作的難度、未來的方向，我們聽到了很多關(guān)于教育懲戒的理性討論?，F(xiàn)實(shí)有點(diǎn)難：“孩子犯了錯，老師說不得、碰不得、惹不得”為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？基礎(chǔ)教育研究中心副主任高政認(rèn)為，這里有教育理念發(fā)生變化的原因，“隨著‘賞識教育’‘快樂教育‘情感教育’的興起，再加上一些類似‘沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師’等教育名言無限制夸大教師的作用，使學(xué)生犯錯的壓力部分轉(zhuǎn)嫁到了教師身上?！睎|北師范大學(xué)家庭教育研究院院長趙剛認(rèn)為，還有家庭對孩子養(yǎng)育“質(zhì)量”需求不斷提升的原因?！凹议L對孩子成材提出高要求，但是對如何面對孩子犯錯又沒有清晰的認(rèn)識，因此，很多孩子家庭教育這一關(guān)就沒有過，沒有養(yǎng)成良好的規(guī)范，沒有良好的規(guī)則意識，這些責(zé)任全都到了學(xué)校、教師身上。久而久之，本該家校之間共同分擔(dān)的教育責(zé)任愈加失衡，其實(shí)，受害者是孩子?！北本┦?01中學(xué)原副校長嚴(yán)寅賢說，還有教師壓力過大導(dǎo)致在管理過程中的“心理失衡”問題。某些法律法規(guī)規(guī)定了一些行為的底線，“壓力之下，一些教師確實(shí)只敢‘引導(dǎo)’，不敢‘懲戒’?！敝敢鞔_了：“當(dāng)孩子犯錯時，老師這么做沒問題”在國外，不少國家對于懲戒權(quán)有自己的標(biāo)準(zhǔn)。英國規(guī)定，老師有權(quán)通過身體接觸管束不守規(guī)矩的學(xué)生。“如果學(xué)生犯了錯誤，教師會使用的懲戒方法一般包括：室外立正反思、罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學(xué)等。英國中小學(xué)生如無故曠課，不僅會受到嚴(yán)厲批評，其父母還將面臨5000英鎊以下的罰款?！痹谖覀兊泥弴n國和新加坡，則保留了“鞭撻”等方式。此次的《規(guī)則》規(guī)范了哪些行為？它給了教師一份指引，“明確告訴教師，當(dāng)孩子犯錯時，你這么做沒問題，批評、留校、不超過一堂課的站立適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練都無可指摘。”《規(guī)則》也明確了教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，為教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)、適度的懲戒提供了法律依據(jù)。“同時，《則》也能讓學(xué)生直觀清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而能夠主動約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。另外，《規(guī)則》也為學(xué)生及其家長對教師實(shí)施的教育懲戒，給予申訴的權(quán)利?！庇煤眯韫Ψ颍骸耙恍﹩栴}需要進(jìn)一步明晰，需要社會各界參與”山西省特級教師劉補(bǔ)明認(rèn)為，選擇和把握懲戒的權(quán)力對教師來說，具體實(shí)踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用。同時，切勿濫用。有錯即懲，小錯重懲等均屬濫用。第三，切忌亂用。即要嚴(yán)防懲戒的失度與失范。這要求所有基礎(chǔ)教育工作者深入全面準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行規(guī)則。有了規(guī)則，如何用好？趙剛認(rèn)為，需要家庭和學(xué)校形成合力，在教育孩子的問題上，家庭和學(xué)校需要“共擔(dān)責(zé)任”。“可以向國外學(xué)習(xí)的是，家長和教師應(yīng)該有一個共同組織，對一些教學(xué)過程中的爭議進(jìn)行評估界定。目前我們有家委會，但和教師是分開的。家長和教師應(yīng)該站在一起。”“首先，應(yīng)該尊重教師的專業(yè)能力，信任教師，為他們營造一個寬松的空間。其次，應(yīng)該改變評價方式，無論是對教師的評價還是對學(xué)生的評價都應(yīng)該回到教育本源，避免因?yàn)槌煽?、升學(xué)壓力等給予他們一些不適度、偏頗的評價標(biāo)準(zhǔn)。總之，讓教學(xué)活動真正回歸教育本身?！鄙晁仄阶詈笳f。（選自《光明日報》，2019.11.25有刪選）1、以下表述符合文意的是（▲）（3分）A.孩子犯了錯，老師不敢懲戒的原因有很多，高政認(rèn)為，一些無限制夸大教師作用的教育名言也有一定的責(zé)任。B.《規(guī)則》明確告訴教師，批評、留校、體育訓(xùn)練不超過一堂課的站立都是適當(dāng)、適度的懲戒。C.在劉補(bǔ)明看來，選擇和把握懲戒的權(quán)力對教師來說，具體實(shí)踐中盡量不用。有錯即懲，小錯重懲等均屬亂用。D.申素平認(rèn)為，對學(xué)生的評價應(yīng)該回到教育本源避免評價孩子的成績，為他們營造一個寬松的空間。2、填寫下面思維導(dǎo)圖，理清全文脈絡(luò)。（4分）家庭對養(yǎng)育“質(zhì)量”需求不斷提升（1家庭對養(yǎng)育“質(zhì)量”需求不斷提升（1）.重拾[戒尺]，能否讓教育更完整教師壓力過大導(dǎo)致心理失衡教師壓力過大導(dǎo)致心理失衡（（3）.《規(guī)則》的相關(guān)內(nèi)容《規(guī)則》的相關(guān)內(nèi)容列舉《規(guī)則》的部分內(nèi)容列舉《規(guī)則》的部分內(nèi)容嚴(yán)防懲戒失度失范嚴(yán)防懲戒失度失范（4（4）.《規(guī)則》實(shí)施的保障尊重信任教師，改變評價方式尊重信任教師，改變評價方式3、對于“重拾戒尺，能否讓教育更完整”這一議題，你怎么看？寫一段話論述你的觀點(diǎn)。要求：①觀點(diǎn)鮮明；100字左右。（5分）課后鞏固一、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）2018年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目《大國工匠》引發(fā)熱議。我校開展“大國工匠進(jìn)校園”系列活動，請你參與，并完成以下各題。材料一：提到優(yōu)質(zhì)制造，人們立刻想到：控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的日本手藝人……但對于更多的中國制造來說，我們?nèi)匀蝗狈懏?dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊保缡謾C(jī)、冰箱甚至是前段時間國人搶購的馬桶蓋等。材料二：兩會上，李克強(qiáng)總理曾說：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽(yù)全球的‘中國制造’升級為‘優(yōu)質(zhì)制造’?！?1)請?zhí)崛蓜t材料的主要信息。材料一：__________________________________________________________________材料二：__________________________________________________________________聯(lián)系以上材料與生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Α肮そ尘瘛钡恼J(rèn)識。二、非連續(xù)性文本。中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩?！昂汀奔缺灰暈檎Q育萬物的本質(zhì)，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國家共處的原則。因此學(xué)校準(zhǔn)備開展“以和為貴”的語文實(shí)踐活動，請你參與并完成以下任務(wù)。【探“和”之義