新蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計

新蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計特征蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第33~34頁1．使學(xué)生認(rèn)識和掌握3的倍數(shù)的特點，能判斷或?qū)懗?2．使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和分析、概括等思維能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高歸納推理的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，獲得探索數(shù)學(xué)結(jié)論的成功感受；體驗數(shù)學(xué)充滿規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的奇妙，增。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具。教學(xué)過程回憶一下，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特性的？(板書：找出倍數(shù)——觀察比力——發(fā)現(xiàn)特性)談話：我們上節(jié)課通過找2和5的倍數(shù)，對找出的倍數(shù)進(jìn)行觀察、比較，分別發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。今天，我們就按照這樣的過程，探索、尋找3的倍數(shù)的特征。(板書課題)二、研究新知為什么這樣想？說說你的想法。(按思維慣性，可能許多學(xué)生會猜測個位上是3的倍數(shù)) 質(zhì)疑：利用以前的經(jīng)驗研究新內(nèi)容，是不錯的研究方法。今天大家聯(lián)系2和5的倍數(shù)的特征這樣猜想，想法是很好的，數(shù)學(xué)研究經(jīng)?？梢赃@樣類推。那這一次的猜想還對不對呢？大去板書內(nèi)容后半部分)引導(dǎo)：那目前怎么辦？我們研究2和5的倍數(shù)特性時還有什么經(jīng)驗可以利用？(找出倍數(shù)觀察比力發(fā)現(xiàn)特性)現(xiàn)在我們先找出100以內(nèi)3的倍數(shù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么出示百數(shù)表，讓學(xué)生在3的倍數(shù)上畫“O”。交流、呈現(xiàn)百數(shù)表里3的倍數(shù)，有錯的修正。觀察：觀察、比較這些3的倍數(shù)，能發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征引導(dǎo)：單憑觀察、比力，我們仿佛很難找到3的倍數(shù)有什么特性。那組成3的倍數(shù)的這些數(shù)字究竟有什么特性呢？我們目前在計數(shù)器上撥出幾個3的倍數(shù)看一看，每一個數(shù)各用了多 (在計數(shù)器上演示撥27)提問：可以怎樣算出有幾個珠？算一算撥27這個數(shù)，一共用了幾個珠？(板書：2+7=9)引導(dǎo)：你也能像這樣撥出3的倍數(shù)，算一算每個數(shù)各用了多少個珠子嗎？在自己的計數(shù)器上撥一撥，再算一算。交流：你撥的什么數(shù)，用了多少個珠子？(學(xué)生交流，教師根據(jù)交流分別板書計算珠子個數(shù)的算式)提問：每個數(shù)位上的珠子個數(shù)代表的實際上是什么？它們觀察我們算出的3的倍數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和，你有什么著說說看。 (接“3的倍數(shù)，板書：各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù))引導(dǎo)：如果一個數(shù)不是3的倍數(shù)，它各個數(shù)位上數(shù)字的和會是3的倍數(shù)嗎？各人找?guī)讉€這樣的數(shù)算一算，看看會不會是3的倍數(shù)。(學(xué)生計較)交流：你找出的不是3的倍數(shù)，它各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)嗎？(學(xué)生舉例，教師板書計較)倍數(shù)；不是3的倍數(shù)，各個數(shù)位上數(shù)字的和就不是3的倍數(shù)。你隨便找一個三位數(shù)或四位數(shù)，先按這樣的結(jié)論判斷是不是3的倍數(shù)，再用除法算一算，看是不是符合上面的結(jié)論。追問：現(xiàn)在你能告訴大家，經(jīng)過找出倍數(shù)、觀察比較，我讓學(xué)生讀一讀板書的結(jié)論。強調(diào)：同學(xué)們經(jīng)由過程本人的考慮、探索，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)；反之，一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和不是3的倍數(shù)，這個數(shù)就一定不是4．閱讀“你知道嗎”。？數(shù)位上數(shù)字的和有這樣密切的關(guān)系！數(shù)學(xué)有很多神奇、有趣的規(guī)律，只要我們具有一定基礎(chǔ)，當(dāng)真探究，這一條條神奇的秘密和規(guī)律就會被發(fā)現(xiàn)和使用。上面請人人閱讀講義第34頁的“你知道嗎”，看看會有什么神奇的規(guī)律告訴你。交流：你知道了什么？什么樣的數(shù)叫完全數(shù)？舉例說一說。 (結(jié)合舉例6和28，先板書因數(shù)，再板書表示完全數(shù)的等式)三、練習(xí)鞏固2．做“練一練”第2題。學(xué)生讀題了解要求，提問學(xué)生除數(shù)是3，得數(shù)有沒有余數(shù)讓學(xué)生很快說出有余數(shù)的算式。讓學(xué)生在方框里填數(shù)，組成3的倍數(shù)，并想想每個數(shù)可以的填法。交流：你各是怎樣填的，有幾種填法？(板書不同填法)說明：只要各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)，它就是3的讓學(xué)生讀題，寫出不同的三位數(shù)，看看自己能組成多少個。交流：你怎樣選3個數(shù)字的，