部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)

第25課少年閏土第一課時(shí)分層作業(yè)

作業(yè)分類_________________________作業(yè)內(nèi)容_________________________分層要求

1.在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“_____

(1)快到正(zhengzheng)月了，家家戶戶正(zhengzheng)在準(zhǔn)備

充足的食物。

(2)奶奶仿佛(fofu)在佛(fofu)像前自言自語(yǔ)。

(3)這些俠(gonggeng)品都是張家莊的人提供(gonggeng)的。

2.句子加工坊。

(1)天空中掛著圓月。(擴(kuò)句)

(2)海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。(縮句)

(3)閏土心里的稀奇的事，讓我羨慕。

改成反問句：________________________________________________________

改成雙重否定句：___________________________________________________必做題

基礎(chǔ)類

3.給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。★★★

熟：①(食物)燒煮到可以食用的程度。②植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成。

③程度深。④因常見或常用而知道得清楚。⑤熟練。⑥加工制造或鍛煉過的。

(1)不到半日，我們便都識(shí)了。()

(2)爺爺經(jīng)過深思熟慮，最終做出了決定。()

(3)奶奶蒸的饅頭熱了，我津津有味地大吃起來。()

(4)學(xué)技術(shù)得靠琢磨，久而久之，自然熟能生巧。()

(5)叔叔用君鐵皮做了一個(gè)結(jié)實(shí)的水桶。()

(6)烈日當(dāng)空，成熟的谷物熱得彎下腰，低著頭。()

素：①顏色單純；不艷麗。②本來的，事物的基本成分。③向來；素來。

④蔬菜、瓜果等食物。

(1)我素不知道天下有這許多新鮮事。()

(2)這塊布很素凈。()

（3）媽媽愛吃毒。（）

（4）這種食品色素含量很高。（）

4.課文回顧

（1）課文選自魯迅的短篇小說_____________o

（2）課文按照________的順序敘述了“我”和閏土的交往過程。（填序號(hào)）

①相處②相識(shí)③相別

（3）閏土給“我”講了哪幾件事？（）（多選）

A.雪地捕鳥B.海邊拾貝

C.看瓜刺猿D.看跳魚兒

5.課內(nèi)閱讀:

《少年閏土》片段

①我素不知道天下有這許多新鮮事，海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這

樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

②“我們沙地里，潮汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙

似的兩個(gè)腳……

③阿！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道

的，他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高必做題

提升類

墻上的四角的天空。★★★

（1）讀第①自然段，寫出下面詞語(yǔ)的意思。

素：______o如許：________O單：________O

（2）選文第②自然段寫了閏土說的一件新鮮事兒是_____________________

（3）選文第③自然段中畫線的句子的意思是：_________________________

（4）選文中反復(fù)出現(xiàn)“不知道”三個(gè)字有什么作用？從中可以感受到我怎

樣的內(nèi)心世界？

6.課文中有兩處對(duì)閏土外貌的描寫，刻畫了他可愛的形象。請(qǐng)你也仿照課

文的寫法，抓住一位同學(xué)的特征，描寫其外貌。如果能從語(yǔ)言、動(dòng)作等方面選做題

拓展類★★★

對(duì)該人物進(jìn)行更細(xì)致的刻畫，那就更好了。寫完后讓你的小伙伴猜猜也（她）

是誰。

示例:

(1)其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈手捏一柄鋼叉，向一匹猗盡力

的刺去。

(2)他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的

銀項(xiàng)圈。

自我評(píng)價(jià)今天我收獲了______顆星，我己經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力

教師評(píng)價(jià)

參考答案：

基礎(chǔ)類：

1.zhengzhengfufegonggeng

2.(1)湛藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

(2)沙地上種著西瓜。

(3)改成反問句：閏土心里的稀奇的事，怎能不讓我羨慕？

改成雙重否定句：閏土心里的稀奇的事，不能不讓我羨慕。

3.熟：④③①⑤⑥②

素：③①④②

4.(1)《朝花夕拾》(2)②①③(3)ABCD

提升類：

5.(1)從來這樣只(2)看跳魚兒

(3)“我”和往常的朋友整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

(4)反復(fù)出現(xiàn)“不知道”，與閏土見多識(shí)廣、生活經(jīng)驗(yàn)豐富形成對(duì)比。從中可以感受到'‘我”對(duì)閏土的敬

佩，對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的向往和對(duì)自己所處環(huán)境的不滿。

拓展類：

6.她有著葡萄一樣好看的眼睛，翹挺挺的小鼻子總是一皺皺的，櫻桃一樣的嘴巴粉嘟嘟更是惹人喜愛。上

課時(shí)候，她總是積極舉手回答問題，有時(shí)老師沒有提問到她，她便是撅起嘴巴表示“抗議”呢。

第25課少年閏士第二課時(shí)分層作業(yè)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容分層要求

1.根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。

閏土是個(gè)見多識(shí)廣的少年，他在捕鳥的時(shí)候，用加（）著繩子的

短棒支起一個(gè)大竹匾，Sd（）下枇谷，就等鳥雀來吃。酒和Ciwei（）

一樣，是很HngIi（）的動(dòng)物，用胡叉刺它，它卻向閏土奔來，反

而從閏土的胯下CUdn（）走了。

2.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.那時(shí)我的父親還在世，客量也好，我正是一個(gè)少爺。（家境，家中經(jīng)濟(jì)狀

況）

B.因?yàn)槲以缏牭介c土這個(gè)名字，而且知道他和我傷佛年紀(jì)。（好像）

C.所以（他的父親）在神佛面前許下屬心，用圈子將他套住了。（愿望）

D.我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有。（現(xiàn)在寫作“撿”，撿起、拾

?。?/p>

3.對(duì)下面句子中加點(diǎn)部分理解正確的一項(xiàng)是（）

①我那時(shí)并不知道這所謂貓的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在申續(xù)有期必做題

基礎(chǔ)類

道...★★★

②我本不期道天下有這許多新鮮事……

③阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友用不知道的。

A.正面描寫了閏土的見多識(shí)廣。

B.表明了“我”和“我往常的朋友”由于沒有學(xué)習(xí)足夠多的知識(shí)而顯得孤陋

寡聞。

C說明了“我”對(duì)閏土說的很多新鮮、稀奇的事都不知道，表達(dá)了“我”對(duì)

自己所處環(huán)境的不滿和對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

D.表明了"我"和''我”的小伙伴們都很有自知之明，知道自己跟閏土相比

確實(shí)是孤陋寡聞，所以很大方地承認(rèn)自己的不足。

4.回顧課文填空。

（1）______的天空中掛著____________的圓月，下面是海邊的沙地，都種

著—的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，

,向一匹貓刺去。_______________________________________

(2)從閏土給“我”講__、__、__、__等幾件事，可以

看出閏土是一個(gè)________的海邊農(nóng)村少年.

5.拓展閱讀

【材料一】：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，

都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手

捏一柄鋼叉，向一匹猗盡力的刺去。那猿卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

【材料二】：這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我

記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且

加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟

索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的

手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！覇枂査那闆r。他只是搖

頭?！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什

么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回

錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

必做題

提升類【材料三工材料一、二都出自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。《故鄉(xiāng)》的素

★★★

材是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞。它深刻概括了1921年前三十年內(nèi)，

特別是辛亥革命前后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝，農(nóng)民生活日益貧困的歷史，

反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。

(1)材料一是作者回憶中的畫面，請(qǐng)用小標(biāo)題概括畫面的內(nèi)容：

(2)讀材料一，我們感受到___________的少年閏土；讀材料二，我們

感受到________的中年閏土。

(3)下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()?

A.材料一最后一句寫出了“猿”的靈活。

B.材料一、二對(duì)閏土的描寫都只運(yùn)用了外貌描寫的方法?

C.材料一中劃?rùn)M線部分屬于環(huán)境描寫，寫出了夜晚海邊瓜地的靜謐。

D.材料三是材料一、二的寫作背景介紹。

6.讀寫練筆坊選做題

拓展類★★★

(1)閱讀下面一段話，完成練習(xí)。

“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望

無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼

叉，向一匹貓用力的刺去。那鞭卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?/p>

這是月下_________的閏土，作者想象的場(chǎng)景中有深藍(lán)的天空，有

,有一，這樣的顏色搭配。這段也是作者記憶中的閏土，刻畫

了閏土______、_____的美好形象。

(2)小練筆：照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，

仿照上面的語(yǔ)段寫一寫。

自我評(píng)價(jià)今天我收獲了______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力

教師評(píng)價(jià)

參考答案：

基礎(chǔ)類：

1.縛撒刺猬伶俐竄

2.B3.C

4.(1)深藍(lán)的一輪金黃的一望無際的碧綠項(xiàng)帶銀圈手捏一柄鋼叉盡力的

(2)雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺貓看跳魚兒見多識(shí)廣

提升類：

5.(1)看瓜刺猗(2)聰明勇敢飽經(jīng)滄桑(3)B

拓展類：

6.(1)看瓜刺貓金黃的圓月碧綠的西瓜聰明能干、機(jī)智勇敢

(2)示例：陽(yáng)光竄過葉縫,小心翼翼地靠在女孩身旁,為女孩純白的衣賞添了幾分色彩。微風(fēng)拂過那棵

梨樹,帶來一片淡淡的清香。樹上的梨花隨著微風(fēng)落下幾朵,晃悠悠地在空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈,掛在了女孩的發(fā)

梢上。她踮起腳尖,手臂往上撐,慢慢取下梨花。天真稚嫩的臉上露出淺淺的微笑,這笑，如花般絢爛,

讓人沉醉在這片美好之中。

第26課好的故事第一課時(shí)分層作業(yè)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容分層要求

1.讀句子，寫詞語(yǔ)。

(1)我向河里teuzhi()了一顆小石子，shi?njiɑn(),

波紋ddngy?ng()開去。

(2)在hUnch6n()的夜里，他shδuxu^()的臉上，顯露出

沉著與冷靜。

2.下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A.大連市疫情防控指揮部發(fā)布頊凈：12月4日零時(shí)全域降為低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)后，

從12月6日起復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

B.假期的一幕幕時(shí)常在我眼前浮到。

必做題

基礎(chǔ)類遇到困難就退緬的做法是錯(cuò)誤的。

C.★★★

I).他還沒有走多遠(yuǎn)，一陣潰胭的玻璃破碎聲在身后陡然響起。

3.課文回顧。

(1)本文采用了______的結(jié)構(gòu)，寫了作者夢(mèng)中的一個(gè)“美麗、幽雅、有趣”

的好的故事。

A.分一總B.總一分C.總一—總

(2)本文的寫作思路是：_________一__________一___________o

(3)文中“好的故事”指的是一幅____________________,表達(dá)了作

者_(dá)______________________?

4.課內(nèi)閱讀。

我在蒙朧中，看見一個(gè)好的故事。

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云

錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏柏，新禾，野花，雞，狗，必做題

提升類

叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑★★★

笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了

閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖

動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和：剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏

云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。

現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，

織成篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

(1)我在蒙朧中，看見一個(gè)好的故事中“好的故事”實(shí)際是指什么？

(2)請(qǐng)概括選文第三自然段江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。

(3)品析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水

里的浮藻游魚，一同蕩漾。

(4)讀選文最后一段，為什么說“現(xiàn)在我所見的故事也如此？”這表達(dá)了

作者怎樣的情感？

5.積累詩(shī)句

(1)心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。一一魯迅《無題(其一)》選做題

拓展類★★★

(2)寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。一一魯迅《自題小像》

(3)人看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。一一魯迅《無題(其二)》

自我評(píng)價(jià)今天我收獲了______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

教師評(píng)價(jià)

參考答案：

基礎(chǔ)類：

1.投擲瞬間蕩漾昏沉瘦削

2.A

3.(1)C(2)現(xiàn)實(shí)一夢(mèng)境一現(xiàn)實(shí)

(3)美麗、幽雅而又有趣的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫對(duì)美好生活的向往

提升類：

4.(1)實(shí)際是指我的一個(gè)夢(mèng)境。

(2)烏柏、新禾、野花...…都倒影在澄碧的小河中，所有的景物都和水聯(lián)系在一

起，濃濃的、醉人的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光。

(3)倒影表現(xiàn)了大面積的，相對(duì)靜止的景物；夾帶則表現(xiàn)了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)；而蕩

漾則表達(dá)了作者對(duì)河水、對(duì)水鄉(xiāng)濃濃的、沉醉的愛。

(4)夢(mèng)境中這一幅美麗的生活圖畫是十分清楚和真實(shí)的，它像記憶中的江南農(nóng)村的美麗景色那樣實(shí)在。

這表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)故鄉(xiāng)景物、生活的眷戀。

拓展類：

5.略(學(xué)生積累)

第26好的故事第二課時(shí)分層作業(yè)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容分層要求

1.選詞填空。

幽雅優(yōu)雅

（1）這里環(huán)境（）恬靜，是一個(gè)修身養(yǎng)性的好地方。

（2）他那種（）的風(fēng)度是任何人都模仿不了的。

瘦削瘦弱

（3）缺吃少穿的生活，使他愈加顯得（）了。

（4）他（）結(jié)實(shí)，紅頭發(fā)，有一雙目光銳利的藍(lán)眼。

2.以下哪一句不是比喻句，請(qǐng)打上“√”

（1）老師仿佛是一盞燈，為我們照亮前方的路。（）

（2）抬頭看到小鳥愉悅地飛著，仿佛預(yù)示著我今后快樂的生活。（）

必做題

基礎(chǔ)類（3）我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道。（）

★★★

（4）藍(lán)藍(lán)的天空仿佛是一片沒有盡頭的大海。（）

3.品析句子，完成練習(xí)。

①鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。

②但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。

文章的開頭和結(jié)尾，兩次提到“昏沉的夜”。下列對(duì)“昏沉的夜”理解不正

確的一項(xiàng)是（）

A.作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗。

B.作者表達(dá)了另一種期盼:既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去；天總是要亮的，

太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地的。

C.作者兩次提到“昏沉的夜”，是為了強(qiáng)調(diào)他看見好的故事是在昏沉的夜里。

4.閱讀短文，回答問題。

好的故事

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云必做題

提升類

錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮?！铩铩?/p>

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的鳥柏（beijii?）,新禾，

野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬若的

衣裳，和尚，蓑(ShUQiSUO)笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河

中，隨著每一打槳，各各夾帶了囚爍的日光：并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。

諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和：剛一融和，卻又退縮，

復(fù)近于原形。邊緣都參(cancen)差(ehɑci)如夏云頭，鑲?cè)羧展?，發(fā)

出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。

現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，

織成篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，

都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈(yUny

un)?茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)

了，這時(shí)是潑剌(Idci)奔進(jìn)的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白

云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸

長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。

【時(shí)代背景】此文寫作于1925年，當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥混戰(zhàn)，極其混亂，帝國(guó)主

義趁機(jī)迫害，百姓生活苦不堪言。

(1)用畫去括號(hào)里不正確的讀音。

(2)這是一篇描寫____的文章，在其中，“我”看到“許多美的

人和美的事”。文章主要表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)_________________。

(3)對(duì)文中畫橫線句子賞析不正確的是()

A."都''指代的是前面列舉的一系列內(nèi)容以及省略號(hào)省略的內(nèi)容，即“我”

坐船時(shí)所看到的一切景和人。

B.“倒影”展現(xiàn)出大面積相對(duì)靜止的景物畫面。

C.“夾帶了閃爍的日光”表現(xiàn)了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)之美。

D.“蕩漾”一詞運(yùn)用擬人的手法寫萍藻游魚，表達(dá)“我”看到此情此景

的異常興奮之情。

(4)作者覺得所見的故事是“美麗，幽雅，有趣”的，而且是分明的。

第自然段為我們描繪了故事的“美麗”，第—自然段為我們描繪了故

事的“有趣”。

(5)結(jié)合時(shí)代背景，下列對(duì)“好的故事”的象征意義的理解，有誤的

一項(xiàng)是()

A.“好的故事”表面是在描寫風(fēng)景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實(shí)際是有所象征

或寄托。

B.作者希望現(xiàn)實(shí)生活中所有苦不堪言的人都擁有和他夢(mèng)境中一樣美好

的生活。

C?“好的故事”指在夢(mèng)中發(fā)生的一件具體的事，作者希望現(xiàn)實(shí)生活中充

滿這樣的事。

D.表達(dá)了作者啟示人們毀掉“黑暗的夜”，實(shí)現(xiàn)美好生活的愿望。

6.點(diǎn)亮思維

“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境，是作者想象的。請(qǐng)你仿照課文的寫法寫一段

話。選做題

拓展類★★★

這個(gè)故事很______________________________________________________

自我評(píng)價(jià)今天我收獲了______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力

教師評(píng)價(jià)

參考答案：

基礎(chǔ)類：

1.幽雅優(yōu)雅瘦弱瘦削

2.(2)(3)√

3.C

提升類：

4.(1)劃去b6ishueicanchayunci

(2)夢(mèng)境對(duì)美好理想的追求

(3)D

(4)②④

(5)C

拓展類：

5.示例：這個(gè)故事很美、很美！我坐在小船上，沒有滑動(dòng)船槳，小船卻能自由滑動(dòng)，好像有生命般向前滑

行，我沒有恐慌、仿佛是我本來就設(shè)計(jì)好的一樣。小船來到兩山之間的水道，兩岸的景色美極了，有形狀

各異的山石、樹葉深淺不一、樹冠粗細(xì)不同、大小各異、品種繁多的樹間或隱或現(xiàn)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴摻雜著些許

野花，黃色、紅色、白色、粉色、在綠色的映襯下，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，像些許蝴蝶、迎風(fēng)飛舞。它們好像

在向我招手、在向我微笑！我貪婪的欣賞在眼前的美景，大口大口呼吸著略帶花香、草香的空氣。這天然

的氧吧是住在喧囂城市中的人們渴望而不可及的。突然，一聲鳴笛把我從朦朧中驚醒，眼前的一切都消失

不見了，故事結(jié)束了。我依然要面對(duì)城市中喧囂的生活，我無奈地笑了笑。

第27課我的伯父魯迅先生一課時(shí)分層作業(yè)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容分層要求

1.用“4”給下列畫線的字選擇正確的讀音。

吊唁（yδny?n）圓冏（huhιi）追悼（d?odido）

碘酸（p6npeng）量子（Shenie）_殯儀館（binbing）

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

張（）李（）囪冏（）（）然大（）

三（）半（）（）經(jīng)風(fēng)（）（）聲（）哭

必做題

基礎(chǔ)類3課文回顧。

★★★

（1）這篇課文是.___寫的回憶伯父___（填人名）的紀(jì)念性文章，表

達(dá)作者對(duì)伯父的_______、________之情。

（2）課文寫了魯迅先生生前的五件小事，請(qǐng)用小標(biāo)題概括這五件小事：

①_______②______③_______④_______⑤________

（3）四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

改為陳述句：___________________________________________________________

4.閱讀短文，回答問題。

我的伯父魯迅先生（節(jié)選）

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯，我望望爸爸的鼻子，

又望望伯父的鼻子，對(duì)他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像?！?/p>

“哪一點(diǎn)不像？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的

胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。必做題

提升類

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟★★★

你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么一一”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了J

“碰壁？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁

了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來。

(1)“嚼著”的“嚼”字用音序查字法應(yīng)查______,用部首查字法應(yīng)查—

部.

(2)文中表示“一下子明白過來”的詞語(yǔ)是____________,它的反義詞是

____________________________O

(3)這個(gè)片段還可以用__________________做小標(biāo)題。

(4)請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，說說畫線句子的含義。

(5)讀了這個(gè)片段，你覺得魯迅先生是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用自己的話說一說。

(6)魯迅先生的作品可真不少，你能寫出其中的兩部(篇)嗎？

5.恰當(dāng)?shù)厍度霑?，地名、人名是寫?duì)聯(lián)的技巧之一。下面是孫伏園悼念魯

迅先生的挽聯(lián)巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編刊物的名稱，意中有

意，感人至深。依次填人下面挽聯(lián)中橫線處的作品名稱或刊物名稱，最恰當(dāng)

的一項(xiàng)是()。選做題

拓展類★★★

上聯(lián)：踏___________,刈野草，熱風(fēng)奔流，一生___________?

下聯(lián)：痛___________,嘆而已，十月噩耗，萬眾__________。

A.毀滅彷徨莽原吶喊B.莽原吶喊毀滅彷徨

C.莽原彷徨毀滅吶喊D.毀滅吶喊莽原彷徨

自我評(píng)價(jià)今天我收獲了______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力

教師評(píng)價(jià)

參考答案：

一、基礎(chǔ)類

1.y?nhudαop6ngniebin

2.冠戴吞棗恍悟更夜飽霜失痛

3.(1)周曄魯迅懷念敬仰

(2)①談《水滸傳》②笑談“碰壁”③燃放花筒④救助車夫⑤關(guān)心女傭

(3)四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

二、提升類

4.(1)J口(2)恍然大悟百思不解(3)笑談“碰壁”

(4)因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的

丑惡嘴臉。

(5)魯迅先生是一個(gè)具有不怕挫折，不懼被迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度的人。

(6)《狂人日記》《朝花夕拾》

三、拓展類

5.B

第28課有的人——紀(jì)念魯迅有感一課時(shí)分層作業(yè)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容分層要求

1.用“4”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。

不朽(Xieiqiδo)俯下(f?lfiι)摔垮(shuαile)

雕刻(k6ke)憎惡(ZGngzeng)臧克家(Zdngzɑng)

2.給加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

下場(chǎng)：①演員或運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)；②人的結(jié)局(多指不好的)。

(1)比賽結(jié)束，運(yùn)動(dòng)員們依次下場(chǎng)。()

(2)他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到。()

哪像：①自以為了不起，看不起別人；②自豪。

(3)魯迅先生是中華民族的期儆。()

(4)虛心使人進(jìn)步，驕儆使人落后。()

3.下列對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是()必做題

基礎(chǔ)類

把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青★★★

的野草。

A.反對(duì)統(tǒng)治者想流芳百世，可實(shí)際上早已臭名昭著；擁有蓬勃生命力和偉

大精神的革命戰(zhàn)士，卻讓人民群眾無比崇拜和愛戴

B.有的人把名字刻在石頭上，春天一到，青青的野草就會(huì)把他的名字遮蓋

住，再也看不到。久而久之，刻在石頭上的名字爛得更快了.

4.下面句子中的引號(hào)的作用是什么？將正確答案的字母填在括號(hào)里。

A.表示引用。B=表示強(qiáng)調(diào)。C.表示否定、諷刺。

1.胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字.()

2.有的人/騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”()

3.有的人/把名字刻人石頭，想“不朽”。()

5.課內(nèi)閱讀。

有的人活著，

必做題

提升類他已經(jīng)死了；

★★★

有的人死了，

他還活著。

(1)①這幾句詩(shī)中的第一個(gè)“有的人”指，第二個(gè)“有的人”指

_______O()

A.魯迅和像魯迅一樣的，一生甘愿給人民當(dāng)牛馬的人

B.騎在人民頭上作威作福的人

②詩(shī)中兩個(gè)，，死”字的含義是()。

A.兩個(gè)都指失去了生命。

B.前一個(gè)指失去了生命，后一個(gè)指雖生猶死。

C.前一個(gè)指雖生猶死，后一個(gè)只是指失去了生命。

(2)有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

讀了詩(shī)句，我想到了魯迅先生的名句：_________________,______________。

(3)這首詩(shī)通過集中、凝練的詩(shī)句，突出了魯迅()

A.全心全意為人民服務(wù)和甘愿把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的精神

B.為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神C.不懼怕敵人威脅，具有輛牲精

神

(4)貫穿全詩(shī)的修辭方法是()

A.比喻對(duì)比排比

B.反復(fù)擬人比喻

C.比喻反復(fù)對(duì)比

6.“給人民做牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！”除了魯迅，下列哪一項(xiàng)中都是這樣

的人()

A.雷鋒彭德懷周恩來陳毅選做題

拓展類★★★

B.張思德李大釗汪精衛(wèi)任弼時(shí)

C焦裕祿周佛海葉挺鄧中夏

D.任長(zhǎng)霞顧順章江姐徐向前

自我評(píng)價(jià)今天我收獲了一顆星，我已經(jīng)積累了一顆星，真棒啊，繼續(xù)努力

教師評(píng)價(jià)

參考答案：

一、基礎(chǔ)類

1.xiufushuαikezengzɑng

2.①②②①

3.A

4.BAC

提升類：

5.(1)①BA②B

(2)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

(3)A

(4)C

拓展類：

6.A

習(xí)作《有你，真好》分層作業(yè)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容分層要求

L這次習(xí)作是用（）來寫。

A.第一人稱B.第二人稱C.第三人稱

2.這樣寫的好處是（）

A.便于直接對(duì)話，有利于交流思想感情，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人。

B.客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。

3關(guān).于文題中的“你”，下面表述正確的是（）

A.可以是你熟悉的一個(gè)人，親朋好友，同學(xué)老師等，也可以是有著一面之交

的人。

B.只能寫你熟悉的一個(gè)人，因?yàn)槭煜さ娜颂焯煲娒?，所以觀察才仔細(xì)，才能

抓住具體的事例來反映這個(gè)人的品質(zhì)。

4這.次習(xí)作是寫人的，寫人的文章要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品

質(zhì)。下面的說法對(duì)嗎？對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

必做題

基礎(chǔ)類（1）可以寫一件事，也可以寫多件事，通過具體的事例讓人感受到那人

★★★

真好。（）

（2）在寫事例的過程中，要注意寫出自己的真情實(shí)感，所以盡量寫一件

事，寫得多了，就不真實(shí)了。（）

（3）在敘述事情的過程中，主要人物全部要用“你北（）

5.丁丁想寫一篇關(guān)于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，能用的打

“J”，不能用的打"X"。

（1）中秋節(jié)的夜晚，“我”思念家人，鄰床的他安慰“我”，陪“我”聊

天，讓“我”不再寂寞。（）

（2）“我”的成績(jī)下降了，心里特別難受，他關(guān)心“我”，鼓勵(lì)“我”，

讓“我”重拾信心。（）

（3）勞動(dòng)時(shí)，他的衣服被水打濕了，“我”把自己的衣服給他穿，他很感

動(dòng)。（）

6.在閱讀中學(xué)習(xí)方法必做題

提升類

有您，真好

18年前的仲夏夜，我?guī)е媪恋目蘼晛砹恕Ｄf，這是個(gè)吉祥的開頭。

在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我牙牙學(xué)語(yǔ)；在您的期盼

中，我邁入學(xué)堂；在您無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長(zhǎng)……

感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我

從學(xué)?；丶?，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜……”

我不安地看著您。您無言，嘆了口氣，走進(jìn)灶房。我多恨自己提出這個(gè)無理

的要求啊，父親去世得早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這

一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給您施壓呢？

可是第二天，我起床的時(shí)候看到您趕集回來，肩上背著個(gè)小西瓜，籃子

里還有些青綠的菜。您走進(jìn)灶房操勞起一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動(dòng)。

過了一會(huì)兒，您叫我吃飯，坐在那張簡(jiǎn)陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以

前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。您說：“你要高考，給你加些

菜，快吃吧?！?/p>

我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：

“媽，您也吃啊。"您說：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了，你快

吃吧。"我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，您收拾了碗筷。后來，我忽然想到要

告訴您我要體檢。于是我就去灶房找您。可是，我分明看到，您正背對(duì)著我,

啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和您說些什么！慶幸您沒有回頭,

我沖回房中，捂著被子哭了好久。

媽媽，您把您能給我的都給我了，我唯有以優(yōu)異的成績(jī)可以回報(bào)您?？?/p>

是高考前最后一次重要的模擬考試，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回

家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽(yáng)中，您佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一

刻，我有向后走的沖動(dòng)，可我終究不能。

和您一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴您我的失敗呢？到家的時(shí)

候，我低著頭告訴您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的雙手，輕輕

地抱了我一下：“下次你會(huì)考好的……”

有您這樣的媽媽，即使窮又怎么樣？您疼我，愛我，相信我，給了我一

個(gè)充滿愛的充實(shí)的成長(zhǎng)過程。媽媽，您給我的已經(jīng)太多

今天，我坐在考場(chǎng)上。我知道一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。我會(huì)一直努力。最

后，我要告訴您：媽媽，有您，真好！

(1)文中的"您”指____________。

(2)第二自然段運(yùn)用________的修辭手法概括地?cái)⑹隽藡寢尯亲o(hù)“我”成

長(zhǎng)的過程。

(3)文章的第()自然段具體敘述了媽媽做的事情讓“我”感動(dòng)。

A.四、五、六、七、ΛB.三、四、五、六、七、八、九

(4)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括媽媽為“我”做的兩件事。并標(biāo)明相應(yīng)的自然段。

第一件事自然段：

第二件事__________自然段：____________________________

(5)這篇文章在敘事的過程中，融入了自己真摯的情感。

①有的句子直接抒發(fā)了對(duì)母親的感激之情，贊美了母愛的偉大，請(qǐng)摘抄

在下面的橫線上。

②有的句子刻畫人物心理，真實(shí)地反映了人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，請(qǐng)摘抄在

下面的橫線上。

③有的句子借助描寫人物動(dòng)作表現(xiàn)人物心理，如“慶幸您沒有回頭，我沖

回房中，捂著被子哭了好久”一句，我們從中可以體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)心里想

()

A.您為了“我”能心安理得地吃西瓜而騙“我”說自己不喜歡吃西瓜，現(xiàn)在

卻躲在廚房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。

B.因?yàn)榧依锾F，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”長(zhǎng)大了要讓您吃最好

吃的西瓜。

(6)想象，把句子補(bǔ)充完整。(寫一寫媽媽的樣子及“我”的心理)

當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的大門，回頭望望在人群中的您一一媽媽，

拓展類7.用修改符號(hào)修改下面習(xí)作片段。選做題

“別氣餒，一次考試并不能代表什么？”一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊響★★★

起，我抬起走，看見了他關(guān)懷的笑容。他又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“這次沒考好不

要緊，下次再來。只要你努力學(xué)習(xí)了就一定會(huì)有進(jìn)步……”寥寥幾句，我覺

得心中又充滿了希望。

自我評(píng)價(jià)今天我收獲了一顆星，我已經(jīng)積累了一顆星，真棒啊，繼續(xù)努力

教師評(píng)價(jià)

參考答案：

一、基礎(chǔ)類

1.B

2.A

3.A

提升類

4.JXX

5.√√X

提升類：

6.(1)媽媽

⑵排比

(3)A

(4)4-6媽媽讓“我”吃西瓜，自己卻躲在廚房里啃“我”吃剩下的西瓜皮。

7-8“我”考試沒考好，媽媽鼓勵(lì)“我二

(5)①您疼我，愛我，相信我，給了我一個(gè)充滿愛的充實(shí)的成長(zhǎng)過程。媽媽，您給我的已經(jīng)太多……

②這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給您施壓呢？

③B

(6)您臉上掛著慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝僂著背在人群中顯得更加瘦小。親愛的媽媽，我會(huì)

努力發(fā)揮自己的水平，用一個(gè)好成績(jī)來回報(bào)您。

拓展類

7.

“別't譙.一次與狀并不能代&什加f