小學(xué)三年級下冊《課程綱要》語文分享課教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過與同學(xué)溝通《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2.通過了解老師對同學(xué)的評價方法，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重點：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

教學(xué)難點：

通過共享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、談話溝通，明確主題。

師：同學(xué)們，這幾天每當(dāng)我看到咱們同學(xué)的寒假作業(yè)時，都要忍不住多看兩眼，看著大家展出的那一份份精彩無比的特色寒假作業(yè)，我打心眼里為你們感到驕傲，你們真是太了不得了。其實在寒假里老師也寫了份非常的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字?！舶鍟尺@也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一位導(dǎo)游，會提前告知我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來共享這份禮物好嗎？

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

〔一〕了解本冊書的課文篇目和課時安排。

師：打開三班級上冊語文書，映入眼簾的是目次，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標(biāo)。通過目次我們可以了解到：本冊書共有課文32篇，其中精讀課文24篇，由于需要仔細認(rèn)真地研讀，以加深對文本的理解，故我們根據(jù)每篇2課時的進度來進行學(xué)習(xí)；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故根據(jù)每篇1課時的進度來學(xué)習(xí)，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對此我們那么會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際狀況分別插入相關(guān)單元進行學(xué)習(xí)。

〔二〕了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

師：當(dāng)你深入閱覽課文時你會發(fā)覺，本冊書同上冊書一樣，繼續(xù)以專題組織單元，每個單元仍有導(dǎo)語、課文、和語文園地三大部分構(gòu)成。依據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)閱歷，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要從各單元前的導(dǎo)語入手，接下來就讓我們走進各單元的導(dǎo)語，了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求。

師：先來看第一單元的導(dǎo)語部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認(rèn)為本組的主題應(yīng)當(dāng)選擇哪一個更為恰當(dāng)呢？從哪句話發(fā)覺的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學(xué)習(xí)本組課文。

短短的一段話不僅告知了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們指明白要達到的目標(biāo)，看來導(dǎo)語的作用可真是不容忽視呀！

師：再來看看第二單元的導(dǎo)語吧！〔師朗讀〕這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

師：通過前兩個單元的導(dǎo)語，我們已經(jīng)能精確找到每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來剩下的六個單元我們就通過小組合作的方式來開展?fàn)幷?，比比看哪個小組能同心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？〔每位組長隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員開展?fàn)幷摚_成共識后標(biāo)記在書上，然后各組派一發(fā)言人在班上按順次進行匯報?！?/p>

生：……

師：八組內(nèi)容，八個專題，大家找得都相當(dāng)?shù)木_，看來每位同學(xué)都上心思索了，你們真棒！

〔三〕了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。我們將用三個多月的時間完成一冊書的學(xué)習(xí)，到了六月份我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？一起來看！

〔課件依次出示識字與寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的相應(yīng)目標(biāo)〕

三、溝通方法，輕松學(xué)習(xí)

師：通過剛才曬出的五大類收獲，我們會看出來，隨著我們識字量的不斷增長，我們語文學(xué)習(xí)的重點已經(jīng)開始由低班級的識字逐步地向閱讀方面過渡。為了更好的實現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來想想方法我們應(yīng)當(dāng)采用哪些方法來援助我們有效的達成目標(biāo)呢？

各個小組相互爭論一下吧，爭論的時候可以借助你手中的記錄卡片，有針對性的進行爭論，開始吧！〔8分鐘后選擇小組進行匯報〕

師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報刊雜志……

閱讀方法的選擇方面：對于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復(fù)朗讀、細細品嘗、有時甚至要達到背誦的程度，這樣就可以為我們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累豐富的語言素材；對于一些課外讀物，須要的時候我們那么可以采納默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達到增長見識、開拓視野的目的即可；此外像報刊雜志之類文章，你甚至可以依據(jù)需要選擇跳讀或閱覽的方式，只讀你感愛好的部分即可……掌控了科學(xué)合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書海，品嘗閱讀給我們帶來的無窮樂趣了！

四、溝通評價方法，促進學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中實時看到自己的進步，我還特地制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。

通過這個方案可以看出本學(xué)期我們的評價方式仍舊由平常的學(xué)習(xí)和日常一些紙筆的測試成果兩項構(gòu)成。對于平常學(xué)習(xí)我們主要從學(xué)習(xí)立場、作業(yè)狀況、以及新增的成長檔案袋的建設(shè)方面通過等級+圖標(biāo)的方式進行評價；至于測試成果方面主要包括月清成果、期中成果、和期末成果，對于這種紙筆的測試我們通常采納以往的等級制來進行評價。

下面是兩個更為詳細的評價量表，隨后我會打印出來張貼在教室里供大家參考。當(dāng)然你們作為學(xué)習(xí)的主體，假如有誰想到了更為合理有效的評價方案，或者說對于老師制定的方案有更好的建議，也歡迎大家隨時和我進行溝通好嗎？

五、加油鼓舞、樹立信心

師：最末在仔細投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們對自己說一句鼓舞的話來為自己打打氣吧！誰情愿先來說？

師：大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本事，把對自己鼓舞的話