2023-2024學(xué)年部編版必修下冊 3《鴻門宴》學(xué)案

文言文《鴻門宴》同步復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標1.掌握文章重點實詞、虛詞以及重點語句。2.學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。3.了解“鴻門宴”故事，認識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。課前導(dǎo)入你知道象棋中的“楚河漢界”嗎？“楚”和“漢”分別代表什么政權(quán)？棋子活動的場所，為“棋盤”。在長方形的平面上，繪有九條平行的豎線和十條平行的橫線相交組成，共有九十個交叉點棋子就擺在交叉點上。中間部分，也就是棋盤的第五，第六兩橫線之間畫豎線的空白地帶稱為“河界”。在中國象棋的棋盤中間，常有一區(qū)空隙，上寫有“楚河”、“漢界”字樣，這是以下棋比況歷史上的“楚漢戰(zhàn)爭”。據(jù)史料記載，“楚河漢界”在古代的滎陽（今屬鄭州）成皋一帶，該地北臨黃河，西依邙山，東連平原，南接嵩山，是歷代兵家興師動眾的戰(zhàn)場。公元前203年，劉邦出兵攻打楚國，項羽糧缺兵乏，被迫提出了“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚”的要求，從此就有了楚河漢界的說法。至今，在滎陽廣武山上還保留有兩座遙遙相對的古城遺址，西邊那座叫漢王城，東邊的叫霸王城，傳說就是當年的劉邦、項羽所筑。兩城中間，有一條寬約300米的大溝，這就是人們平常所說的鴻溝，也是象棋盤上所標界河的依據(jù)。兩端的中間，也就是兩端第四條到第六條豎線之間的正方形部位，以斜交叉線構(gòu)成“米”字方格的地方，叫“九宮”（它恰好有九個交叉點），象征著中軍帳。課中講解【課本原文】沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔?，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z。”于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶ィg至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”沛公至軍，立誅殺曹無傷?！局R點講解1】【作者簡介】司馬遷，西漢史學(xué)家、散文家。任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為太史公。司馬遷元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十四史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！臼录尘啊壳?07年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子嬰，還軍霸上；12月項羽破關(guān)而入，劉、項在鴻門會面，雙方斗爭開始。次年春，項羽以盟主身份召開戲西（今陜西臨潼東）之會，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。劉邦到南鄭后，積極準備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量。項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚?！倍s后，項羽東歸，劉邦也準備西歸。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機消滅項羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽于垓下（今安徽靈壁南）。項羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎?！局R點講解2】有需要的老師可以用【特殊句式】1．判斷句吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。此亡秦之續(xù)耳。亞父者，范增也。奪項王天下者必沛公也。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。人方為刀俎，我為魚肉。今人有大功而擊之，不義也。2．倒裝句具告以事倒裝類型：（介詞結(jié)構(gòu)后置）長于臣倒裝類型：（介詞結(jié)構(gòu)后置）得復(fù)見將軍于此倒裝類型：（介詞結(jié)構(gòu)后置）籍何以至此倒裝類型：（賓語前置）客何為者倒裝類型：（賓語前置）大王來何操倒裝類型：（賓語前置）沛公安在倒裝類型：（賓語前置）3．被動句若屬皆且為所虜（“為所”表示）吾屬今為之虜矣（“為”表示）4．省略句為擊破沛公軍（省介詞賓語“之”吾）樊噲覆其盾于地，加彘肩上（省略狀語“于其”）【古今異義】1.沛公居山東時古：崤山以東地區(qū)今：山東省2.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古：黃河以北、黃河以南今：河北省、河南省3.約為婚姻古：兒女親家關(guān)系今：男女結(jié)婚4.備他盜之出入與非常也古：意外的情況今：表程度，很、甚5.而聽細說古：小人的讒言今：詳細說來【詞類活用】1.刑人如恐不勝名詞作動詞，此處為用刑罰懲處2.沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰名詞作動詞，此處為告訴3.沛公欲王關(guān)中名詞作動詞，此處為做王4.不可不語名詞作動詞，此處為告訴5.吾得兄事之名詞作動詞，此處為侍奉6.道芷陽名詞作動詞，此處為取道7.籍吏民，封府庫名詞作動詞，此處為登記8.范曾數(shù)目項王名詞作動詞，此處為使眼色9.君為我呼入，我得兄事之名詞作狀語，像對待兄長那樣10.項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公名詞作狀語，像鳥兒張開翅膀那樣11.素善留侯張良形容詞作動詞此處為善待、交好12.君安與項伯有故形容詞作名詞此處為老交情過關(guān)練習(xí)ExerciseExercise11．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《燭之武退秦師》中，秦、晉圍鄭的原因是：“_____________________，_____________________”。(2)“鴻門宴”一詞，已成為敵對雙方政治談判斗爭的代名詞，《鴻門宴》中的一些語言，已成為千古的名句，如成語“項莊舞劍，意在沛公”，就是由“_____________________，_____________________”演化而來。（3）在《鴻門宴》中樊噲用__________，__________。”來說明做大事者不拘小節(jié)的道理。（4）《鴻門宴》中作者點明項莊舞劍的真實目的的句子是__________，__________。（5）《鴻門宴》中樊噲斥責(zé)項羽濫殺無辜的名句是“____________，____________”?！敬鸢浮竣乓云錈o禮于晉，且貳于楚也。⑵今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。(3)大行不顧細謹大禮不辭小讓(4)今者項莊拔劍舞其意常在沛公也(5)殺人如不能舉刑人如恐不勝2．補寫出下列句子中的空缺部分。1.表達大丈夫應(yīng)不拘小節(jié)意思的句子是：,。2.比喻一個人說話和行動的真實意圖另有所指的句子是：。3.形容自己方處于危險境地的句子是：，。4.形容秦王殺人如麻，有虎狼之心的句子是：。5.魯迅對《史記》的高度評價是：，。1.表達大丈夫應(yīng)不拘小節(jié)意思的句子是：大行不顧細謹，大禮不辭小讓。2.比喻一個人說話和行動的真實意圖另有所指的句子是：今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。3.形容自己方處于危險境地的句子是：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？4.形容秦王殺人如麻，有虎狼之心的句子是：殺人如不能舉，刑人如恐不勝。5.魯迅對《史記》的高度評價是：史家之絕唱，無韻之《離騷》。Exercise2Exercise21．下列判斷有錯的一項是 （） A．《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷?！而欓T宴》選自本書的《項羽本紀》。 B．《荊軻刺秦王》選自西漢劉向編訂的國別體史書《戰(zhàn)國策》 C．宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐?！而欓T宴》中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。 D．“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自《鴻門宴》?！敬鸢浮緿秋毫無犯：形容軍隊紀律嚴明，絲毫不侵犯百姓利益。（出處：漢·司馬遷《史記·淮陰侯列傳》：“大王（劉邦）之入武關(guān)；秋毫無所害；除秦苛法；與秦民約法三章耳；秦民無不欲得大王王秦者。）勞苦功高：做事勤苦，功勞很大。（出處：《史記·項羽本紀》：“勞苦而功高如此；未有封侯之賞；而聽細說；欲誅有功之人；此亡秦之續(xù)身?！保╉椙f舞劍，意在沛公：項莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦。比喻說話和行動的真實意圖別有所指。（出處：西漢·司馬遷《史記·項羽本紀》：“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！保┯稳杏杏啵骸肚f子·養(yǎng)生主》記載，一位廚師宰牛的技術(shù)很熟練，刀子能在牛骨縫兒里靈活地移動，沒有一點阻礙，還顯得大有余地。后用以比喻經(jīng)驗豐富，技術(shù)熟練，解決問題毫不費力。游：移動。有余：有余地。（出處：《莊子·養(yǎng)生主》:“彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”）2．下列說法錯誤的一項是（）A．《鴻門宴》人物的性格是緊扣住情節(jié)的發(fā)展，通過人物間的矛盾和斗爭以及人物個性化的語言、行動、情態(tài)等來體現(xiàn)的。B．《史記》是我國第一部編年體史書，作者司馬遷?！而欓T宴》選自該書的《項羽本紀》。C．古代宴會的四面座位，以東向為最尊，南向次之，再次為北向，西向為待者座，《鴻門宴》的“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊，體現(xiàn)項羽的自高自大。D．《史記》語言精練，有生命力，很多詞語已固定為今天的成語，如“項莊舞劍，意在沛公”“人為刀俎，我為魚肉”“勞苦功高”就出自《史記·鴻門宴》?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B《史記》不是編年體史書，而是記傳體。3．下列有關(guān)文學(xué)常識，搭配錯誤的一項是（）A．《記梁任公先生的一次演講》——梁實秋B．《鴻門宴》——《史記》C．《大堰河——我的保姆》——艾青D．《燭之武退秦師》——《國語》【答案】D此題考核識記文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。題中D項，《燭之武退秦師》選自《左傳》。故選D。4．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ佟而欓T宴》中，劉邦與項羽、張良與范增、樊噲與項莊都形成了鮮明的對比，人物形象______，躍然紙上。②樊噲闖帳一節(jié)中，他“披帷西向立，嗔目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，卻使讀者如______，心里頓感緊張。③這部______的藝術(shù)作品，為我們描繪了一幅情景|交融的圖畫。A．惟妙惟肖耳聞目睹得天獨厚B．栩栩如生身臨其境匠心獨運C．栩栩如生耳聞目睹得天獨厚D．惟妙惟肖身臨其境匠心獨運【答案】B試題分析：本題考查正確使用詞語的能力。此類試題解答時一般應(yīng)注意：首先明確各個詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可。栩栩如生：形容形象逼真，宛如活的一樣?？梢杂脕硇稳荨叭宋镄蜗蟆薄Ｎ┟钗┬ぃ盒稳菝鑼懟蚰７碌梅浅：?，非常逼真。與句意不合。耳聞目睹：親耳聽見，親眼看見。此處沒有“聞”，與句意不合。身臨其境：親自到了那個境地。用在“如”后面，符合語境。匠心獨運：在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思?？梢杂脕硇揎棥八囆g(shù)作品”。得天獨厚：獨具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。與句意不合。故選B項。【點睛】對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。ExeExercise1閱讀《垓下之戰(zhàn)》片段，完成下面試題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父。田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣！身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此。此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊，令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人。復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲。所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。1.對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是（）A．項王軍壁垓下壁：筑壁壘B．持短兵接戰(zhàn)兵：兵器C．項王身亦被十余創(chuàng)被：遭受D．吾為若德德：感激2.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)項羽勇猛善戰(zhàn)的一組是（）①力拔山兮氣蓋世。②所當者破，所擊者服。③天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。④大呼馳下，漢軍皆披靡。⑤人馬俱驚，辟易數(shù)里。⑥所殺漢軍數(shù)百人。A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥3.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）A．項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。B．項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。C．為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項羽奮起神威，斬漢軍二將，殺數(shù)十百人，瞋目一叱，使?jié)h軍騎將倒退數(shù)里。D.垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態(tài)，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神。1．D“德”：恩德2.D③是項羽對自己兵敗的看法3.A“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌參考譯文：

漢四年(前203年)楚漢鴻溝劃界后，項羽領(lǐng)兵東歸，劉邦也欲西還。這時張良、陳平對漢王說：“漢有天下大半，諸侯皆附之。楚兵疲食盡，這正是天亡楚國之時。今若勿擊，真所謂‘養(yǎng)虎遺患’?！眲盥爮?。漢五年，劉邦一面派使者聯(lián)絡(luò)各地諸侯王，約定共同滅楚，一面親自率軍追擊項羽。十二月，項羽敗逃至垓下(今安徽靈璧東南)，項羽的軍隊在垓下安營扎寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊又層層包圍上來。夜晚，聽到漢軍的四周都在唱著楚地的歌謠，項羽大驚失色地說：“漢軍把楚地都占領(lǐng)了嗎？不然，為什么漢軍中楚人這么多呢？”項羽連夜起來，到軍帳中喝酒?；叵脒^去，有美麗的虞姬，受寵愛，常陪在身邊，有寶馬騅，常騎在胯下。而今……于是項羽就慷慨悲歌，自己作詩道：“力能拔山啊豪氣壓倒一世，天時不利啊騅馬不馳。騅馬不馳啊怎么辦，虞姬啊虞姬你怎么辦！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。項羽淚流數(shù)行，身邊侍衛(wèi)也都哭了，誰也不能抬頭看項羽了。

于是項羽跨上戰(zhàn)馬，部下壯士八百多人騎馬跟隨，當晚從南面突出重圍，縱馬奔逃。天亮的時候，漢軍才察覺，就命令騎兵將領(lǐng)灌嬰率領(lǐng)五千騎兵追擊項羽。項羽渡過淮河，能跟上項羽的騎兵只有一百多人了。項羽走到陰陵時，迷路了，向一農(nóng)夫問路，老農(nóng)騙他說：“往左拐?！表椨鹜笞?，就陷入了一片低洼地里，所以又被漢軍追上了。項羽又率兵向東走，到了東城的時候，只剩下二十八個騎兵了，而追擊的漢軍騎兵有幾千人。項羽自己估計這回不能逃脫了，對手下騎兵說：“我從起兵打仗到現(xiàn)在已經(jīng)八年了，親身經(jīng)歷七十余次戰(zhàn)斗，從沒有失敗過，所以才稱霸天下。但是今天卻終于被困在這里，這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的錯誤啊。我今天當然是要決一死戰(zhàn)，愿為大家痛快地打一仗，定要打勝三次，為各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒帥旗，讓各位知道這是上天要亡我，不是我用兵打仗的錯誤?！庇谑蔷桶阉碾S從分為四隊，朝著四個方向。漢軍層層包圍他們，項羽對他的騎兵說：“我再為你們斬他一將。”命令四隊騎兵一起向下沖擊，約定在山的東面分三處集合。于是項羽大聲呼喝向下直沖，漢軍都潰敗逃散，果然斬殺了漢軍一員大將。這時赤泉侯楊喜擔(dān)任騎兵將領(lǐng)，負責(zé)追擊項羽，項羽瞪眼對他大喝，赤泉侯楊喜連人帶馬驚慌失措，倒退了好幾里。項羽同他的騎兵在約定的三處會合。漢軍不知道項羽在哪一處，便把軍隊分成三部分，重新包圍上來。項羽就沖出來，又斬了漢軍的一個都尉，殺死百余人。再一次集合他的騎兵，發(fā)現(xiàn)只不過損失了兩個人，便問他的隨騎道：“怎么樣？”騎兵們都佩服地說：“真像您說的那樣！”

于是項羽就想東渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項羽，他對項羽說：“江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過江?，F(xiàn)在只有我有船，漢軍即使追到這，也沒有船只可渡?！表椨鹦Φ溃骸吧咸煲鑫?，我還渡江干什么？況且我項羽當初帶領(lǐng)江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現(xiàn)在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什么臉見他們呢？或者即使他們不說，我項羽難道不感到內(nèi)心有愧嗎？”接著對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，曾日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧！”于是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰(zhàn)。僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童面向項羽，指項羽給王翳看，說道：“這個人就是項羽?！表椨鸨阏f道：“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋，并封為萬戶侯，我就送你這點好處吧！”說完就自殺身亡了。Exercise2Exercise2閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容，且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胂剃?。欲止宮休舍。樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵①如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告喻之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王?；蛘f沛公曰：“秦富十倍天下，地形強。今聞?wù)潞淀椨?，項羽乃號為雍王，王關(guān)中。今則來，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無內(nèi)諸侯軍，稍徵②關(guān)中兵以自益，距之?！迸婀黄溆嫞瑥闹?。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令了嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。（節(jié)選自《史記·高祖本紀》）注：①“案堵”：安居，“案”通“安”；②“徵”：即“征”。1．下列加點詞語解釋錯誤的是（）A．秦王子嬰素車白馬，系頸以組組：羈押B．乃以秦王屬吏，遂西入咸陽屬：交付、委托C．父老苦秦苛法苦：以……為痛苦D．沛公然其計然：認為……正確，同意2．下面對文章內(nèi)容的理解分析，錯誤的一項（）A．鴻門宴前夕，項王的軍隊說是四十萬人，其實達到百萬。沛公的軍隊說是十萬人，其實也有二十萬，但沛公還是不如項王有實力。B．劉邦善于釆納下言。他釆納張良之計，說服秦將放棄抵抗；又聽從張良、樊噲的建議，不入駐秦宮室，封好財寶府庫，還軍霸上，這成為他后在“鴻門宴”上向項羽解釋的一個有力的理由。C．秦朝的百姓也因為秦統(tǒng)治者的暴虐統(tǒng)治而痛苦不堪，只要有人扶義而起，善待百姓，百姓就愿意擁戴他成為新的統(tǒng)治者。秦王朝的滅亡，很好地說明了“得道多助，失道寡助”。D．對照《鴻門宴》，我們可以知道，項羽最后失敗，固然與他“為人不忍”、放虎歸山有關(guān)，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在“項劉相爭”中，在人心向背上處于下風(fēng)。3．請把文言文材料中劃橫線句子及教材中的一個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也?！敬鸢浮?．A2．A3．（1）適逢項伯想要使張良活下來，在夜里前往沛公軍營見張良，趁機把劉邦的說辭告訴項羽，項羽才放棄殺劉邦的念頭。（2）派遣將士把守關(guān)卡的原因，是為了防備其它盜賊進來和意外事故（發(fā)生）。【解析】1．試題分析：題干要求選出“下列加點詞語解釋錯誤的”，這是考查文言實詞的意思和用法，考生應(yīng)結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，運用語法知識，結(jié)合語境進行辨析。A項，“秦王子嬰素車白馬，系頸以組”中“組”如解釋為“羈押”則與語境不合，從句中來看，這是說秦王子嬰向劉邦投降，“組”是“系頸”的東西，這是狀語后置句，應(yīng)為“以組系頸”，“組”應(yīng)解釋為“繩子”。3．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。A項，“項王的軍隊說是四十萬人，其實達到百萬。沛公的軍隊說是十萬人，其實也有二十萬”錯誤，從文中來看，“是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬”號稱“百萬”和“二十萬”，不是實際上有這么多。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。4．試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“會”，適逢；“活”，使動用法，使……活下來；“夜”，名詞做狀語，在夜里；“因”，趁機；“以”，介詞，把；“諭”，告訴；“乃”，才。