“訪談”閱讀活動(dòng)課訪《蟻?zhàn)濉纷髡吡?、卻詠梅(蘇教版高三選修教案設(shè)計(jì))

“訪談”閱讀活動(dòng)課訪《蟻?zhàn)濉纷髡吡肌s詠梅(蘇教版高三選修教案設(shè)計(jì))匯報(bào)人：2023-12-20目錄contents引言《蟻?zhàn)濉纷髌方庾x廉思、卻詠梅創(chuàng)作談訪談實(shí)錄《蟻?zhàn)濉纷髌放c蘇教版高三選修課程融合探討學(xué)生閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施01引言探討《蟻?zhàn)濉肺膶W(xué)價(jià)值分析《蟻?zhàn)濉吩谖膶W(xué)上的創(chuàng)新之處，以及它如何反映當(dāng)代社會(huì)問題，挖掘其深層的文學(xué)價(jià)值。分享閱讀與寫作經(jīng)驗(yàn)邀請(qǐng)廉思、卻詠梅分享他們的閱讀與寫作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)和啟示。深入了解《蟻?zhàn)濉穭?chuàng)作背景通過與廉思、卻詠梅的訪談，了解他們創(chuàng)作《蟻?zhàn)濉返某踔?、靈感來源以及背后的社會(huì)現(xiàn)象。訪談目的和背景廉思當(dāng)代著名作家，以敏銳的社會(huì)洞察力和獨(dú)特的文學(xué)表達(dá)而廣受讀者喜愛?！断?zhàn)濉肥撬拇碜髦唬ㄟ^深入剖析社會(huì)底層群體的生活狀態(tài)和精神世界，揭示了現(xiàn)代社會(huì)的種種問題。卻詠梅著名文學(xué)評(píng)論家，對(duì)當(dāng)代文學(xué)作品有著深入的研究和獨(dú)到的見解。她與廉思一同合作創(chuàng)作了《蟻?zhàn)濉?，并從文學(xué)評(píng)論的角度對(duì)作品進(jìn)行了深入的分析和解讀。訪談對(duì)象和簡(jiǎn)介02《蟻?zhàn)濉纷髌方庾x作品以“蟻?zhàn)濉睘橹黝}，通過深入調(diào)查和真實(shí)記錄，展現(xiàn)了這一群體的生活狀態(tài)、精神風(fēng)貌以及面臨的困境和挑戰(zhàn)。主題作品詳細(xì)描述了“蟻?zhàn)濉比后w的工作、生活、情感和夢(mèng)想，包括他們的居住環(huán)境、職業(yè)選擇、人際關(guān)系、心理壓力等方面，呈現(xiàn)了他們?cè)诖蟪鞘兄信^斗、追求美好生活的真實(shí)寫照。內(nèi)容作品主題和內(nèi)容

作品風(fēng)格和特點(diǎn)紀(jì)實(shí)風(fēng)格作品采用紀(jì)實(shí)手法，通過大量的現(xiàn)場(chǎng)采訪、真實(shí)案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，客觀地展現(xiàn)了“蟻?zhàn)濉比后w的生存現(xiàn)狀和社會(huì)背景。深入剖析作品對(duì)“蟻?zhàn)濉比后w進(jìn)行了深入剖析，從多個(gè)角度揭示了他們面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及他們不屈不撓、積極向上的精神風(fēng)貌。人文關(guān)懷作品在揭示問題的同時(shí)，也充滿了對(duì)“蟻?zhàn)濉比后w的人文關(guān)懷，關(guān)注他們的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，呼吁社會(huì)更多地關(guān)注和幫助他們。作品揭示了“蟻?zhàn)濉比后w的生存現(xiàn)狀和社會(huì)問題，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和思考，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和公平正義具有積極意義。社會(huì)價(jià)值作品以獨(dú)特的視角和深入的剖析，展現(xiàn)了當(dāng)代青年在大城市中奮斗的精神風(fēng)貌和心路歷程，具有重要的文化價(jià)值。文化價(jià)值作品可以作為青少年教育的重要參考，引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活中的困境和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上、勇于奮斗的精神品質(zhì)。教育價(jià)值作品價(jià)值和意義03廉思、卻詠梅創(chuàng)作談社會(huì)現(xiàn)象觸動(dòng)01廉思和卻詠梅在觀察社會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了“蟻?zhàn)濉边@一龐大而鮮為人知的群體。他們深感這一群體的生存狀態(tài)和精神世界值得被更多人了解，因此產(chǎn)生了創(chuàng)作的沖動(dòng)。學(xué)術(shù)背景支撐02作為社會(huì)學(xué)研究者，廉思和卻詠梅擁有專業(yè)的學(xué)術(shù)背景和豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，這為他們深入挖掘“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象提供了有力支撐。文學(xué)表達(dá)欲望03除了學(xué)術(shù)研究，廉思和卻詠梅還希望通過文學(xué)的形式，更生動(dòng)、形象地展現(xiàn)“蟻?zhàn)濉钡纳顮顟B(tài)和內(nèi)心世界，引發(fā)讀者的共鳴和思考。創(chuàng)作靈感和動(dòng)機(jī)為了更真實(shí)地反映“蟻?zhàn)濉钡纳?，廉思和卻詠梅進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的深入調(diào)研，與大量“蟻?zhàn)濉背蓡T進(jìn)行面對(duì)面交流，收集了大量第一手資料。深入調(diào)研在調(diào)研的基礎(chǔ)上，廉思和卻詠梅運(yùn)用文學(xué)手法對(duì)素材進(jìn)行加工提煉，通過塑造典型人物和場(chǎng)景，讓讀者更直觀地感受到“蟻?zhàn)濉钡纳顮顟B(tài)和精神世界。文學(xué)加工在創(chuàng)作過程中，廉思和卻詠梅不斷對(duì)作品進(jìn)行修改完善，力求使作品更加貼近現(xiàn)實(shí)、更加引人入勝。反復(fù)修改創(chuàng)作過程和經(jīng)歷真實(shí)是生命在創(chuàng)作過程中，廉思和卻詠梅深刻體會(huì)到真實(shí)的重要性。只有真實(shí)的作品才能打動(dòng)人心，引發(fā)讀者的共鳴和思考。文學(xué)的力量通過文學(xué)創(chuàng)作，廉思和卻詠梅發(fā)現(xiàn)文學(xué)具有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力。一部好的作品可以改變?nèi)藗儗?duì)某個(gè)群體的看法和態(tài)度，甚至推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)作為創(chuàng)作者，廉思和卻詠梅深感自己肩負(fù)著一定的社會(huì)責(zé)任。他們希望通過自己的作品，讓更多人關(guān)注“蟻?zhàn)濉钡壬鐣?huì)弱勢(shì)群體，推動(dòng)社會(huì)的公平和進(jìn)步。創(chuàng)作心得和體會(huì)04訪談實(shí)錄訪談準(zhǔn)備和安排在訪談前，我們與廉思、卻詠梅進(jìn)行了充分溝通，明確了訪談的主題和目標(biāo)，即探討《蟻?zhàn)濉繁澈蟮膭?chuàng)作靈感、社會(huì)意義以及作者的寫作心得等。制定訪談提綱根據(jù)訪談主題和目標(biāo)，我們制定了詳細(xì)的訪談提綱，包括問題設(shè)置、提問順序、時(shí)間安排等，以確保訪談的順利進(jìn)行。安排訪談時(shí)間和地點(diǎn)經(jīng)過與廉思、卻詠梅的協(xié)商，我們確定了訪談的時(shí)間和地點(diǎn)，并提前進(jìn)行了場(chǎng)地布置和設(shè)備調(diào)試，為訪談營(yíng)造了良好的氛圍。確定訪談主題和目標(biāo)訪談開場(chǎng)在訪談開始時(shí)，主持人首先對(duì)廉思、卻詠梅表示歡迎，并簡(jiǎn)要介紹了本次訪談的主題和目標(biāo)，為接下來的對(duì)話奠定了基礎(chǔ)。深入探討《蟻?zhàn)濉穭?chuàng)作背景廉思、卻詠梅分享了《蟻?zhàn)濉返膭?chuàng)作靈感來源、背后的社會(huì)現(xiàn)象以及對(duì)“蟻?zhàn)濉比后w的深入觀察和思考。他們講述了自己如何通過親身經(jīng)歷和大量采訪，將“蟻?zhàn)濉钡纳顮顟B(tài)和精神世界呈現(xiàn)給讀者。訪談過程和亮點(diǎn)在談到寫作技巧時(shí)，廉思、卻詠梅分享了他們?cè)趯懽鬟^程中的一些心得和體會(huì)，如如何塑造人物形象、如何設(shè)置情節(jié)沖突、如何運(yùn)用語言等。他們還鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書、多觀察、多思考，不斷提升自己的寫作能力。探討寫作技巧和心得在訪談過程中，我們?cè)O(shè)置了觀眾提問環(huán)節(jié)，讓觀眾有機(jī)會(huì)與廉思、卻詠梅進(jìn)行互動(dòng)交流。觀眾們積極發(fā)言，提出了許多有深度的問題，廉思、卻詠梅也耐心細(xì)致地進(jìn)行了回答和解釋?；?dòng)環(huán)節(jié)訪談過程和亮點(diǎn)訪談成果總結(jié)本次訪談取得了圓滿成功，通過與廉思、卻詠梅的深入對(duì)話，學(xué)生們對(duì)《蟻?zhàn)濉返膭?chuàng)作背景和社會(huì)意義有了更深刻的理解，同時(shí)也學(xué)到了許多實(shí)用的寫作技巧和心得。對(duì)話中的亮點(diǎn)和不足在訪談過程中，廉思、卻詠梅的分享生動(dòng)有趣，觀點(diǎn)獨(dú)到且富有啟發(fā)性。觀眾提問環(huán)節(jié)也增加了互動(dòng)性和參與感。不足之處在于部分問題設(shè)置稍顯簡(jiǎn)單，未能充分挖掘嘉賓的觀點(diǎn)和見解。對(duì)未來訪談活動(dòng)的建議在未來的訪談活動(dòng)中，可以進(jìn)一步細(xì)化問題設(shè)置，增加對(duì)嘉賓觀點(diǎn)和見解的挖掘；同時(shí)，也可以考慮增加與觀眾的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高觀眾的參與度和體驗(yàn)感。訪談總結(jié)和反思05《蟻?zhàn)濉纷髌放c蘇教版高三選修課程融合探討社會(huì)現(xiàn)象與文學(xué)表達(dá)《蟻?zhàn)濉纷鳛橐徊糠从钞?dāng)代社會(huì)現(xiàn)象的作品，與蘇教版高三選修課程中關(guān)注的社會(huì)、文化、心理等議題有緊密的聯(lián)系。通過閱讀《蟻?zhàn)濉?，學(xué)生可以更深入地理解課程所探討的社會(huì)問題。文學(xué)素養(yǎng)與課程要求作品的語言表達(dá)、人物形象塑造、情節(jié)安排等文學(xué)元素，可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，滿足蘇教版高三選修課程對(duì)文學(xué)鑒賞能力的要求。作品與課程內(nèi)容的聯(lián)系文學(xué)創(chuàng)作與表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生以《蟻?zhàn)濉窞殪`感來源，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或表達(dá)，如寫讀后感、創(chuàng)作短篇小說等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。閱讀與討論將《蟻?zhàn)濉纷鳛檎n程閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人物心理?？鐚W(xué)科研究結(jié)合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度研究《蟻?zhàn)濉?，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。作品在課程中的應(yīng)用方式03跨學(xué)科思維引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科思考和研究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。01關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)通過《蟻?zhàn)濉返拈喿x，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)公民意識(shí)。02提升文學(xué)素養(yǎng)作品的語言藝術(shù)、人物形象塑造等文學(xué)元素，可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。作品對(duì)課程教學(xué)的啟示06學(xué)生閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施通過閱讀《蟻?zhàn)濉芬粫私馍鐣?huì)底層群體的生活狀態(tài)和心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。目標(biāo)圍繞《蟻?zhàn)濉返闹黝}和核心思想，選取相關(guān)章節(jié)和段落進(jìn)行深入閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者廉思、卻詠梅的寫作意圖和表達(dá)方式。內(nèi)容閱讀活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容形式：采用小組討論、個(gè)人思考和全班分享相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流。閱讀活動(dòng)形式和步驟步驟導(dǎo)入：通過介紹《蟻?zhàn)濉返谋尘昂妥髡呓?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀：學(xué)生分組閱讀指定章節(jié)，記錄關(guān)鍵信息和感悟。閱讀活動(dòng)形式和步驟小組內(nèi)討論閱讀內(nèi)容，分享各自的理解和看法。討論分享總結(jié)每組選派代表在全班分享討論成果，其他同學(xué)可補(bǔ)充或提問。老師對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，引