2019年國家教師資格考試《保教知識與能力(幼兒)》綜合練習試題

?題????C.D.夸性想象.2021年國家教?保教常識與能力〔幼兒〕?題、以下各表述，〔〕不表示幼兒音意的。?答?????A.本身和人的音感趣，并意到本身音弱B.能比擬C.價他人的音，追求本身音準確D.意到同音字有不同意義考前須知：號證、測驗時：120分，本卷150分。?、從狹上理解，幼兒園境是指〔A.幼兒園生活境〕?？紲?準.2、首先按要求在卷的指定位置填寫您的姓名、準考號等信息。、仔閱各種的答復要求，在密封內答，否不予分。B.幼兒園心理境????????不?????C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內一切影響幼兒的因素、陶行知提出的“六大解放〞指向的是〔．解放兒童的察力〕。一、(本大共10小，每題3分，共30分)．解放兒童的體力、在幼兒行游活中，機和目的的關系是〔〕。．解放兒童的智力A.直接一致的B.不一致的．解放兒童的力、看小坦克，就要玩開坦克;聽蛙，就要學青蛙跳;拿到雪花木片，就會想到冬天的漫C.接相關的D.毫無關系的天雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。反映了幼兒〔〕。?名.姓A.想象的無意性B.相似想強C.直思D.想象的有意性.、埃里克森的人格段中，“主段所段是〔〕。??內??????～歲～1歲～12歲～18歲10、兒童言形成的可能性是指〔A.家庭教育〕。、按照埃里克森的心理社會理，1~3兒童形成的人格品是〔〕。B.學校教育、信任感?線?C.言境、主性、自主性D.??、自我同一性、幼兒思考題是借助具體事物或具體事物的表象，具體的言容易理解，抽象的言????表達了幼兒思的A.直步履性()特征。二、答題(本大共2小，每題15分，共30分)封??〕縣區(qū)〔B.自我中心性、什么叫適宜性原？如何具體表達？C.具體性??D.形象性市.、中班幼兒凱夏日的想象是：“小伴侶在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一???密?會兒又吃冷。〞屬于以下哪種想象型？〔A.情境性想象〕、述什么是幼兒的關期。B.愿望性想象??第1共4頁楠楠本年5，已上大班了。在家里，媽他百依百，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠是和小伴侶爭玩具，和其他小伴侶打斗。一開始，老很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，也不去管他，楠楠媽此很三、(本大共1小，每題20分，共20分)、生關系的根本條件和根本做法。五、活設(本大共30小，每題2分，共30分)、活設：〞核心要素系列活。(本大共2小，每題20分，共40分)、豆豆：老,腦沒完,琪琪就按“開始〞了.老：你沒有聽大白游地那么,琪琪就游開始了,是么？豆豆：是,都好幾次了,我不想跟他玩了老：那你地那么,如果他聽大白了你可以他教教你也沒聽大白,你就他和你一起再聽一次好么？,要是他豆豆：琪琪,你要是沒聽完就按“開始〞,我就不和你玩了豆豆熟地用鼠退出游,然后從頭入游..〔豆豆很不〕豆豆：你聽,它是一種色,然后哪個字,就在幾個里面找,你聽大白了么？然后他一起玩了.按照以上材料,答復以下〔1〕如上景中表達了豆豆和琪琪在學方式上存在什么獨特性〔2〕幼兒學有哪些不同地..〔3〕合際例明方式地個體差別教育可以使用哪些方法。、材料闡發(fā)：第2共4頁溝通。教應兒童以溫暖和鼓勵，并真地。參考答案達成良好生關系的根本做法是：一、(本大共10小，每題3分，共30分)(1)消除幼兒教的恐懼。幼兒在剛入幼兒園，陌生的境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教要以切的面部表情、藹然可親的氣同幼兒行扳談，于新人園的幼兒要盡快幫忙他熟悉新境。、A、B、C幼兒在1-3，主要是自主羞愧，兒童必需學自主，本身吃、穿衣及賜顧幫襯本身的個(2)幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因于友的界并不十分清楚，有些幼兒更是把藹然可親與可欺混一。面不要以硬克硬，而是要幼兒首先分清兩個的內在含，要幼兒本身的言行起必要的任。(3)與兒童共同制定良好生關系的根本原。教與幼兒要做到彼此尊重、彼此互撐持，才是我所但愿的良好生關系。人生等。兒童假設無法本身獨立，可能會使兒童本身的能力，并得恥辱。父母是主要的社會化代辦署理人。、C、，從內容上，想象可以分經性想象、情境性想象、愿望性想象、人化想象和夸性想象。中凱夏日的想象憑借了其以往的生活屬于應選。在生關系方面的主要任者是教、保育與幼兒。些人都必需具有健全的、，能比擬的是幼兒的言能力，不克不及明音意的。人格，要具有正確的“〞的精神。所有幼兒教育工作者合、才能使兒童身心得到和健康的。、狹的幼兒境指幼兒園內幼兒身心影響的物與精神要素的和。、D、A10、D四、材料闡發(fā)(本大共2小，每題20分，共40分)、答案如下：〔1〕豆豆小伴侶屬于聽型地學方式,琪琪小伴侶屬于屬于方式〔〕幼兒地學型、身體型、面型和群體互型視型兒童是當學內容以像地候呈現(xiàn)時候往往按照本身處所式求方法.聽型學是通音和候學得最好中地豆豆屬于聽型地學方式.身體型學地幼兒全身運、體和候學地最好；.二、答(本大共2小，每題15分，共30分)、答案如下：2,.,學地最好,些兒童在玩玩具和做三分游,材料(1)適宜性原是指幼兒園境特征及身心健康的需要，促地。此原是美國幼兒教育會的幼兒教育“小學化〞等向而提出來的。地幼兒喜閱,他從本上得常識,偏好本身；群體互地幼兒偏好,他喜交定見.(2)從春秋的一般特征來看，幼兒園小班、中班、大班幼兒在身心上的特點是存在明顯差別的。因此，教要按照不同的春秋特征提供相的境。比方：的教學內容；提供適宜的教學器具；開展有次的游。同，按照比來區(qū)的道理，不同的幼兒制定相的目。別的，幼兒園的境松的、自由的、和的，而且是平安的和多的。〔3踐中幼兒教要察研究而且尊重每一個幼兒地學,類型地做到因材施教,行差別地適宜性教學童,要“你是否在地看個字〞,聽型地兒童而于身體型地兒童,你要“你把個字寫下來在具體教學方式上可以采納如下做法：.例如當教兒童拼寫地候,于,你要“你能否大聲地出個字〞,,并確是否準確〞.、答案如下：關期是由奧地利生物學家倫提出的，是指幼兒在某個期最容易學某種常識技能或形成某種心理特征，但了個期，的障礙就是以彌的期。一期個體非常重要。幼兒心理的關期主要表示在言和感知方面。熟的機，有利于把握兒童心理的契機，即兒童心理的關期。第一,源操縱模式,操縱區(qū)角活,勢域,克服大班教學造成地一性.第二,,操縱幼兒地某一方面以改用像教學助幼兒學.,例如幼兒,可第三,治模式,第四,個化地教育方案,可以整兒童地學速度、提供多地教材、整教地角色等等、答案如下：,.三、(本大共1小，每題20分，共20分)、答案如下：。即教必需丟棄面本身的與錯誤謬誤，以具有喜、怒、哀、等情的人的真正面目來面兒童，無所，更不必掩。二是采取與信任。教要把每一個兒童都當做一個有價的獨立個體來對待，關心，并他充實的探索與自我是他利，只有教不以評判的度待兒童，只有當兒童有最大的平安感，學才是有效果的。三是深切的了解。良好的學是成立在生彼此了解的根底上的，只有深切真的了解，才可能生心靈的家園合作主要包羅兩方面的內容：(1)鼓勵和引家直接或接地參與幼兒園教育，同心力培養(yǎng)幼兒：(2)幼兒園幫忙家念和教育方法。本案例中，媽楠楠的寵嬖，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的伴侶爭玩具等，幼兒園幫忙家念和教育方法，共同培養(yǎng)幼兒。家園合作的主要方法：(1)家直接參與方面包羅：家開放日、子游、夏令活。第3共4頁(2)家家園系、家、9-園系簿、個談、家專、家委會、〔一〕幼兒看像家座會、家學校等。、警工作地情境〔二〕幼兒交流.五、活設(本大共30小，每題2分，共30分)、參考答案：小伴侶再像中都看到了什么？〔三〕活主：汽王國活目：1.救、消防有什么不同？1.初步了解汽地外形構造及其主要功能2.機械制造地趣活籌辦：2.什么他工作地候要笛？笛能起到什么作用？3.如果你地家人生病了,你幫忙他？4.生火災地候怎么？哪個呼救？5.在什么情況下我叫警呼救呢？是多少？1.教籌辦〔〕與幼兒一起收集有關汽地片、模等〔2〕與幼兒一起收集便宜玩具汽地材料,安插在活區(qū)內.,教,例如、彩筆、剪刀、雙面膠、橡皮泥、膠水等〔〕與汽有關地光碟及其播放器2.：活前在班組,在看與玩模地程中,豐富幼兒汽地感性認...系列活一：地構造活地根本程序是〔一〕察模教出示一個汽模型：“是什么？上都有些什么？〞〔二〕幼兒描述汽地外形特征〔〕汽哪里有燈？.主要地〔〕倒〔〕排氣孔在什么處所,有什么作用？〔三〕述汽地內部〔可以出示