第3課笑對生活練習題及答案

第3課笑對生活第8課時人生難免有挫折姓名一、單項選擇題（）1．下列屬于挫折的有①語文單元考試成績不合格②由于遲到，被班主任在班上點名批評③父母嚴格要求，感到不自由④以三票之差，競選班長落敗A．①②③B．①③④C①②④D．②③④（）2．“人生難免有挫折?！毕铝姓f法不能表明這一觀點的是A．自古英雄多磨難B．心想事成萬事如意C.人生不如意事十有八九D．人世間沒有無曲折的路（）3．下列對造成挫折因素概括最全面的是A．外在因素和內在因素的干擾B．自然因素和社會因素C.個人生理因素和心理因素D．政治因素和經濟因素（）4．下列屬于個人因素導致產生挫折的是A．2004年12月東南亞海嘯、唐山大地震B(yǎng)．9．11美國大樓被炸、伊拉克戰(zhàn)爭C某學生考試不及格，被母親毆打D．某學生“生理缺陷及智力缺陷”（）5．人們在日常生活中，常常會遇到各種困難和挫折，這說明A．普通人受挫折較多B.名人、偉人受挫折更多C人的命運總是不好的D．挫折是普遍存在的（）6．下列對挫折說法正確的是A．同樣是挫折，對不同的人可能會產生不同的影響B(tài)導致挫折的因素是多種多樣的，是難以控制的C青少年學生遇到的挫折會比成年人少一些D．挫折一定會帶來進步與成功（）7．我國西漢著名的史學家、文學家司馬遷，被漢武帝處以重刑，身心受到極大的摧殘。但他為了實現自己的目標，發(fā)奮著書，終于寫成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的史學巨著《史記》。下列說法正確的是①挫折會成為人生中的寶貴財富，催人奮進，助人成長②導致司馬遷遇到挫折的是主觀因素③人們是在不斷克服困難戰(zhàn)勝挫折的過程中取得進步和成功阿④挫折是司馬遷寫成《史記》的決定性因素A．①②④B．①③C①②③D．①③④（）8．巴爾扎克說：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者則是一個萬丈深淵。”這說明A．挫折的存在具有普遍性B．挫折對人具有雙重影響C只要經歷挫折就一定能夠成功D．挫折總是帶給人艱辛與磨難9.（1）寫出你所熟悉的杰出人物和他（她）所遭遇的最大挫折以及他（她）的成就或稱號例：司馬遷受宮刑著名史學家、文學家（2）從上述人物的經歷中你得到什么啟示10.辨析題在人生的道路上，挫折是難免的，我們青少年對待挫折應抱無所謂的態(tài)度12、（2）說說自己遇到過挫折，分析一下自己對挫折的態(tài)度是怎樣的（3）提高本課的學習，你將以什么樣的態(tài)度去正確面對挫折第9課時勤奮學習刻苦學習姓名一、單項選擇題（）1．下列關于“正確的學習觀念”的說法不正確的是A．可以幫助我們鞏固良好的學習動機B．可以幫助我們選擇恰當的學習方式C.可以幫助我們獲得理想的學習效果D．可以幫助我們實現一切愿望（）2．下列關于學習的說法不正確的是A．學習是人類的基本活動，是人們生活的重要內容B．學習只有失敗的煩惱，沒有成功的喜悅C.學習是一種有目的、有要求的活動，不可能沒有壓力D．關于學習，遠非是用“痛苦還是快樂”這樣簡單的一句話能夠概括的（）3．下列同學對待考試的態(tài)度正確的是A．小明不作任何復習，他認為考好考差無所謂B小華一臉輕松：“我已經找到學校了，不用擔心考試成績了?！盋小敏同學平時學習很努力，但是考試之前總是擔心自己考試失利，復習效率很低D．小洋喜歡挑戰(zhàn)，她有條不紊地進行復習，對自己充滿信心（）4．下列不屬于正確的學習觀念的有A.學習是我的事，別人無權干涉B.培養(yǎng)積極的學習興趣有利于搞好學習C要有謙虛的學習態(tài)度，不懂就問D．學習方法很重要，正確的學習方法有利于提高學習效率（）5．按照全面建設小康社會的宏偉目標，黨的十六大提出了“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的要求。我們中學生必須①樹立終身學習的觀念②具備終身學習的能力③只要搞好在校學習④養(yǎng)成良好的學習習慣A．①②③B②③④C①③④D．①②④（）6．1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會發(fā)表著名的研究報告，題為《學會生存》，把學習同生存直接聯(lián)系在一起。下列說法正確的有①學習能使自己得到發(fā)展②現代社會，學習已經成為生存的一種方式@我們要不斷學習、終身學習，這樣才能適應現代社會要求，更好地生存④學習對人類生存意義重大A．①②③B．①②③④C①②④D．①③④（）7．在學習生活中，父母和老師為了我們今后能學有所成，經常在身邊督促，無形中給了我們很多壓力。對于父母和老師施加的壓力，你的理解是A．不應該施加壓力，學習越輕松越好B.能理解父母和老師的苦心，但希望壓力要適度C不應該施加壓力，因為壓力會帶來消極的影響D．應加大壓力，壓力越大越有動力（）8．對考試焦慮的認識正確的是A.考試焦慮產生的原因是多種多樣的，我們很難克服考試焦慮B．考試焦慮對我們只有壞處，沒有好處，我們要堅決消除考試焦慮C克服考試過度焦慮的關鍵是對癥下藥，根據自己的身心特點和學習基礎等實際情況，采取有針對性的調控方法D．過度的考試焦慮通過一定的訓練是可以慢慢減輕甚至克服的二、簡要回答下列問題9．19歲背上行李離開山西陽泉到夢想中的北大讀書，23歲遠渡重洋赴美國布法羅紐約州立大學主攻計算機，31歲創(chuàng)建中國最大的搜索引擎公司——百度網絡技術有限公司，知識改變了命運!他就是35歲的百度公司(www．baidu．com)創(chuàng)始人、CEO李彥宏。請結合所學知識談談對學習的重要性的認識。三、辨析題(要說明理由)10．學習不能有壓力，有了壓力就體會不到成功的喜悅。四、分析說明題11．材料一：在農業(yè)經濟時代，只要7至14歲接受教育，就可以用一輩子了；在工業(yè)經濟時代，學習教育時間延長為5至22歲，大學畢業(yè)后才能用一輩子；而在現在的知識經濟時代，科技發(fā)展日新月異，人們接受教育的時間為3至80歲。材料二：聰明在于學習，天才在于積累。在知識經濟時代到來的今天，學習已經不再是簡單的1+1=2了，也不再是學一點』址jCD，時代的進步，促使我們用新的眼光從新的角度來看待我們生存的這個世界和我們身邊的人。(1)材料一、材料二共同體現了什么樣的學習理念(2)為什么要倡導這一理念(3)對于中學生，還要確立哪些方面正確的學習理念五、綜合探究題12．下面是一位九年級學生寫給班主任老師的一封信。老師：你好!我叫小宇，是一個九年級的學生，從開學到現在，我的心情都不太好。因為媽媽和老師總說，九年級是非常重要的一年。應該抓緊時間好好學習，將來在中考時能考上重點高中。但近一個多月，我經常出現緊張不安、心煩意亂、失眠等現象，看書復習效率每況愈下，模擬考試成績一次不如一次，老師和爸媽由關心到埋怨使我痛苦不已，最近經常有大哭一場的沖動，還時常發(fā)脾氣，真不想上學，不想參加中考!唉!我該怎么辦呢你可以幫幫我嗎學生：小宇(1)小字遇到了什么問題你從哪里看得出來(2)請你幫助小宇分析一下產生過度考試焦慮的原因。(3)如果你是老師，你將怎樣開導小宇第10課時戰(zhàn)勝挫折開拓進取姓名一、單項選擇題（）1．“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，這一歌詞體現了A.對英雄的贊歌B．對生活的向往C．樂觀向上的人生態(tài)度D．消極適應社會的人生態(tài)度（）2．戰(zhàn)勝困難的必由之路是A．勇于創(chuàng)新B．大膽想象C請求幫助D．換位思考（）3．法國著名作家巴爾扎克說過，“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者則是一個萬丈深淵?！睂@句話理解正確的是A．在人的一生中，難免會遇到困難，經歷挫折B．不同的人，面對困難和挫折會有不同的反應C.能干的人才能戰(zhàn)勝困難和挫折D．挫折總是帶給人打擊（）4．蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中被炸致殘，喪失了生活能力，他想到過死，但是他勇敢地直面挫折，以堅強的毅力創(chuàng)作了小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。對此，下列說法不正確的是A．挫折是能夠戰(zhàn)勝的B．挫折成為作家人生中的寶貴財富，催人奮進，助人成長C.導致作家挫折的是主觀因素D．是頑強的精神力量幫助作家經受了挫折和困難的考驗（）5．古詩所言：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“寒門出貴子，逆境出人才”。這些說明A.挫折并不可怕，關鍵在于怎樣對待困難和挫折B．不同的人面對困難和挫折會有不同的反應C挫折一定會讓人成長起來D．人的一生難免會遇到挫折（）6．調查結果顯示，我國有七成多的青少年不知道如何創(chuàng)新，缺少運用技術“計劃和行動”的能力；親身體驗過科學研究和創(chuàng)新過程的青少年分別低于299／6和26％。這說明A．創(chuàng)新是我們青少年健康成長的關鍵B．我國青少年沒有創(chuàng)新的意識和能力C我們必須重視對青少年創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D．創(chuàng)新是發(fā)明家、科學家的事，與我們青少年關系不大（）7．下列關于挫折和創(chuàng)新的關系說法錯誤的是A．克服困難和挫折，需要開拓進取，勇于創(chuàng)新B．挫折激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折C勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路D．只要創(chuàng)新就能戰(zhàn)勝一切困難和挫折（）8．圓珠筆是由匈牙利一位新聞記者發(fā)明的，圓珠筆的發(fā)明成功，克服了自來水鋼筆的不少缺點，使用起來很方便。這說明了①人類的發(fā)明，在不斷的創(chuàng)新中完善②發(fā)明并非那些著名的科學家、發(fā)明家才擁有，我們每個人都有創(chuàng)新的潛能③只要有創(chuàng)新精神，就會有發(fā)明創(chuàng)造④外國人的創(chuàng)新能力比較強A．①②④B．①③④C①②D．②③二、簡要回答下列問題9．小麗是一位九年級女學生，平時學習成績一直不太好，就總覺得自己在同學面前抬不起頭來。雖然她很努力、很用功，但由于基礎太差，學習成績一直得不到改觀，再加上同學們又不太和她說話，久而久之，她便開始自暴自棄。終于有一天晚上，她把家里的半瓶安眠藥全部吞下。幸虧被家人及時發(fā)現，經搶救才脫離了危險。但此后，她仍然難以面對現實，終于向學校提出了退學。在面對挫折時，小麗選擇了退縮和回避，最后被挫折打敗，自己也失去了繼續(xù)發(fā)展的機會。請你運用所學知識，運用至少三種方法幫助小麗戰(zhàn)勝挫折。，三、辨析題(要說明理由)10．只要勇于創(chuàng)新，就能戰(zhàn)勝困難和挫折。四、分析說明題11．材料一：2006年世界體操錦標賽女子資格賽上，準備以前空翻轉體180度抓杠再接前空翻抓杠申報“李婭轉體”的李婭在高低杠比賽中出現嚴重失誤。由于開局不利，在接下來的比賽中，李婭失誤頗多，最后無緣決賽。材料二：在2006年的世界體操錦標賽中，中國選手程菲一人勇奪三塊金牌，她自豪地說：“我們練得比別人苦，實力比別人強，比賽發(fā)揮又很好，我們不拿，哪個能拿”談到楊成，她說：“楊威哥真神了，他的表現讓我們全隊都很興奮。我今后碰到困難，就是要跟他學，不屈不撓不放棄?！辈牧先?005至2006年度體操世界杯總決賽于2006年12月16日在巴西圣保羅舉行。值得驚喜的是，李婭在高低杠上表現出色，她所申報的“李婭轉體”也得到了國際體聯(lián)的確認，正式獲得命名。根據以上材料，請回答：(1)技術水平很高的李婭，為什么會在比賽中失利(2)從程菲的言談舉止中，反映出她怎樣的人生態(tài)度對此你是怎樣認識的(3)“李婭轉體”的命名已成為現實，為了使李婭能更好地面對將來可能遇到的困難和挫折，請你為李婭提幾點建議。五、綜合探究題12．發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，下面是一位中學生的發(fā)明——衛(wèi)生黑板擦，該作品榮獲寧夏中小學綜合實踐活動——勞技教育優(yōu)秀創(chuàng)新作品評選三等獎。這是作者的發(fā)明心得體會：同學們每次擦黑板，粉塵亂飛，擦完后衣服臟了，手也臟了。創(chuàng)新課上老師給我們講了“缺點改正發(fā)明法”后，又組織我們討論了黑板擦的缺點，使我對黑板擦的缺點有了更進一步的認識，后來老師又給我們講了“主體添加發(fā)明法”，我便產生了這個創(chuàng)意。在老師的幫助指導下，我先將普通黑板擦的木板和擦毛切割分開，在其中間夾一塊軟料(該軟料疏松、帶毛、有孔，能吸收粉塵，且大于普通黑板擦，是它的三倍，呈梯形，上小下大)，然后再將它們三者有機地組合起來，這樣就制成了“衛(wèi)生黑板擦”。利用衛(wèi)生黑板擦擦黑板時，“軟料”(小的一面向上，大的一面向下)護著手，且將粉塵吸收在里面(時間久了，將其用水沖洗，它又干凈了)，這樣粉塵不亂飛，擦完黑板后手干凈，衣服也干凈，克服了普通黑板擦不衛(wèi)生的缺點，經過試驗，效果不錯。(1)衛(wèi)生黑板擦的發(fā)明說明了什么(2)創(chuàng)新練腦有多種方法，我們可以借助隨時用腦來培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維能力。你能列舉出激光技術5種以上的應用嗎(3)在生活中，你有過發(fā)明創(chuàng)造嗎或者你準備搞一個什么樣的發(fā)明創(chuàng)造把它寫下來。第8課時人生難免有挫折一、1．C2．B3．A4．D5．D6．A7．B8．B二、9．略三、10．這種觀點是不正確的。①挫折是人們在充實某種活動、追求某個目標時遇到的障礙或干擾。在人生的道路上，人們不可避免地會遇到這樣或那樣的困難和挫折。②由于我們青少年身心發(fā)展的特點和社會閱歷方面的限制，不少青少年對社會、對人生、對自我缺乏清醒的認識和評價，因而在實際生活中，常會發(fā)生理想和現實之間的激烈沖突，產生挫折感。③但是挫折并不可怕，可怕的是對挫折的畏懼和不重視。如能在挫折中迎難而上，理智地分析，努力尋求克服挫折的時機和良策，那么挫折就會成為人生的經驗和財富，成為幫助我們走向成功的鋪路石。④因此對待挫折的元所謂的態(tài)度是不可取的。四、11．(1)略(2)小明的反應是很正常的。挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每一個人都可能會遇到。挫折會引起人們的心理和行為上的反應：心理上一般表現為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等；行為上表現為無所適從、自暴自棄、埋怨他人、推卸責任等。因此，小明的反應應該是正常的。(3)結合所學知識言之有理即可。五、12．略第9課時勤奮學習刻苦學習一、1．D2．B3．D4．A5．D6．B7．B8．C二、9．學習是人類的基本活動，是人們生活的重要內容。一個人的學習觀念、學習態(tài)度，會直接影響到他的學習的效果，甚至影響到他的一生。從這個意義上來說，知識改變了命運。現代社會，學習已經成為生存的一種方式。作為生存方式，是一種生命的過程，我們要不斷學習、終身學習。三、lO．這種觀點是錯誤的。(1)學習是一種有目的、有要求的活動，不可能沒有壓力。有壓力才會有動力，關鍵是如何正確對待學習壓力。(2)適度的學習壓力，有利于保持學習的興奮狀態(tài)，提高學習效率；因此學習需要適度的壓力。(3)而認為有了壓力就體會不到成功的喜悅的觀點也是錯誤的。只要我們在學習中，用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學的方法，刻苦學習，勤奮學習，就能夠直面壓力，體會到成功的喜悅。四、11．(1)終身學習的理念。(2)現代社會，學習已經成為生存的一種方式。作為生存方式，是一種生命的過程，這就是說我們要不斷學習、終身學習。(3)讀書學習是對生活、對自己的一種責任，是一種必須履行的義務；我們必須培養(yǎng)學習的自信心，相信自己經過努力一定會有進步，一定能成功；培養(yǎng)積極的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，講究學習方法；養(yǎng)成謙虛的學習態(tài)度等。五、12．(1)小宇正面臨著巨大的學習壓力，這種壓力讓他身心備受煎熬，產生了過度的考試焦慮。從他的行為表現可以看出來，如他心情一直不好，經常出現緊張不安、心煩意亂、失眠等現象，看書復習效率每況愈下，經常有大哭一場的沖動，還時常發(fā)脾氣，不想上學，不想參加中考等。(2)可能與小宇的學習能力水平有關，即學習能力相對較弱或學習效果較差的同學，容易產生焦慮；可能與小宇的抱負水平有關，小宇越希望自己獲得好成績越容易產生焦慮；可能與其競爭水平有關．，即越是害怕競爭，且缺乏競爭經驗就越容易產生焦慮；可能與小宇考試先敗的經歷有關，可能小宇的心理、生理狀態(tài)有關等等。(3)可從正確對待學習壓力和把握好焦慮的“度”兩個方面提高認識，也可以教給小宇一些具體的方法如考前自信訓練，考中放松訓練的辦法。第10課時戰(zhàn)勝挫折開拓進取一、1．C2．A3．B4．C5．A6．C7．D8．C二、9．(1)可以通過認知調整訓練的辦法。首先可以告訴小麗，根據產生挫折的客觀原因和自己的實際情況，采取恰當的方法，是能夠克服困難、戰(zhàn)勝挫折的，并且能夠在戰(zhàn)勝挫折的經歷中增強自己的耐挫力。(2)可以讓小麗懂得勇于和善于克服困難和挫折，需要有一個崇高的目