人教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Recycle-1教案

Recycle1單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元是一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)1—3單元所學(xué)的核心句型和詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元,由“情景對(duì)話(huà)、歌曲歌謠、看圖閱讀以及找圖游戲”等不同形式的活動(dòng)組成。本單元的活動(dòng)通過(guò)新的語(yǔ)境和不同的活動(dòng)形式重現(xiàn)了前三個(gè)單元的核心句型和詞匯。意在幫助學(xué)生在新的語(yǔ)境中把相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn)、連成片、結(jié)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,從而達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目標(biāo)。2.學(xué)情分析三年級(jí)處于低年級(jí),學(xué)生比較愛(ài)玩,求知欲較強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn),好勝,對(duì)英語(yǔ)有了大概的認(rèn)識(shí),在英語(yǔ)教學(xué)中要多用游戲和比賽的方式激發(fā)學(xué)生的熱情,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),以及文具類(lèi),動(dòng)物類(lèi),顏色類(lèi),身體類(lèi),食物類(lèi)等單詞;能通過(guò)圖畫(huà),手勢(shì)來(lái)理解具體意思,對(duì)英語(yǔ)發(fā)音及文化有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重點(diǎn)句型和單詞,懂得在學(xué)習(xí)每個(gè)單元前,要先聽(tīng)錄音預(yù)習(xí),以便了解哪些聽(tīng)不懂,可以在課上著重聽(tīng)講,學(xué)過(guò)的句型會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語(yǔ):Whereareyoufrom?I'mfrom…(2)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)遠(yuǎn)處人物的句型及答語(yǔ):Who'sthatboy/girl?He's/She'smy…(3)復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型:Itisa/an…/Ithas…(4)復(fù)習(xí)國(guó)家名:UK,Canada,USA,China;人稱(chēng)代詞:he,she;家庭成員:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister;形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,big。(5)復(fù)習(xí)1—3單元的a,e,i的發(fā)音。2.能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用1—3單元的詞匯和句型介紹自己、家人及朋友的籍貫或國(guó)籍等。(2)能夠運(yùn)用1—3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征。(3)能夠朗讀Listenandchant并完成Matchandreadaloud。3.情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法,注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言規(guī)律,并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運(yùn)用、表達(dá)。(2)在老師的引領(lǐng)下,逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排(兩課時(shí))第一課時(shí):Readaloud.Listenandchant.Matchandreadaloud.第二課時(shí):Lookandtick.FindSarah'sFamily.Findandcircle.Singasong.活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯:國(guó)家:UK,Canada,USA,China;人稱(chēng)代詞:he,she;家庭成員:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister;形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,big。要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:拍單詞全體學(xué)生按節(jié)奏拍手,拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師把1—3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上,學(xué)生拍兩下手掌時(shí)說(shuō)出單詞,再拍兩下膝蓋作為停頓;然后繼續(xù)拍兩下手掌說(shuō)出下一個(gè)單詞,以此類(lèi)推?；顒?dòng)2:釣魚(yú)游戲準(zhǔn)備用具:磁鐵若干,拴上繩子,綁在筷子上,回形針若干別在閃卡上。把全班同學(xué)分成兩組,每組輪流派學(xué)生上前聽(tīng)教師指令釣魚(yú)“Catchthe.”兩組學(xué)生根據(jù)指令用自制魚(yú)竿釣起含有這個(gè)單詞的卡片,先完成的那一隊(duì)就得分,以此類(lèi)推玩下去,得分最高的一組獲勝。

活動(dòng)3:單詞分類(lèi)教師引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的單詞卡片進(jìn)行分類(lèi),每一組找一類(lèi)單詞。國(guó)家名:UK,Canada,USA,China家庭成員:grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,big其他:teacher,student,pupil,man,woman活動(dòng)4:躲避老虎教師將所要復(fù)習(xí)的英語(yǔ)單詞卡片按“一”字形整齊地放在地上;教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)“Closeyoureyes.”教師將事先畫(huà)好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面,然后教師讓一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出一張卡片的英語(yǔ)單詞。如果那張卡片的下面沒(méi)有老虎的話(huà),那名學(xué)生就順利地脫離了虎口。如果那名學(xué)生說(shuō)出來(lái)的那張卡片下面有一只老虎的話(huà),那名學(xué)生就用該詞造一個(gè)句子。本單元的重點(diǎn)句型:1.詢(xún)問(wèn)他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語(yǔ):Whereareyoufrom?I'mfrom…2.復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)遠(yuǎn)處陌生人的句型及答語(yǔ):Who'sthatman/woman?He's/She'smy…Isshe/heyour…?No,she/heisn't.3.復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型:Itisa/an…/Ithas…可選用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:我的朋友我介紹出示Amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組分別介紹,綜合意見(jiàn),找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。ThisisAmy.Sheisagirl.Sheisastudent.SheisfromtheUK.Shehaslonghair.同樣介紹WangTong,John等?；顒?dòng)2:真假難辨兩人一組,每人一套圖片,上面是前三單元A部分Let'sdo的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí),其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖片,面朝下放在桌子中間,并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作,如果對(duì)方相信,就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作;如果不相信,就搖頭,并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話(huà),而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話(huà),而對(duì)方做了動(dòng)作,則此牌歸對(duì)方所有。反之,則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌,誰(shuí)就是勝利者。本單元的語(yǔ)音:復(fù)習(xí)1—3單元字母a,e,i的發(fā)音?？蛇x用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:聽(tīng)音找音素教師每說(shuō)出三個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)音找出相同的音素來(lái)復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母與音素的歌謠。如:1.Dad,bag,panda,whatisthesamesound?Whichlettersounds/?/?2.Ten,leg,pencil,whatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?…活動(dòng)2:拼詞游戲教師可以用舊掛歷,剪開(kāi)三列,把已學(xué)的三個(gè)元音字母寫(xiě)在中間一列,左右兩列分別寫(xiě)上不同的輔音字母,每頁(yè)只寫(xiě)一個(gè)元音字母。各小組派一名代表隨意翻頁(yè),組員拼讀單詞,拼對(duì)的組得分。本單元的難點(diǎn):1.復(fù)習(xí)介紹詢(xún)問(wèn)自己家人或朋友的籍貫或國(guó)籍的句型以及描述動(dòng)物特征的句型。2.根據(jù)所學(xué)的字母a,e,i的發(fā)音認(rèn)讀單詞?？蛇x用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:才藝大比拼第一輪,參賽的學(xué)生上臺(tái)做自我介紹,接著臺(tái)下的學(xué)生用“Whereareyoufrom?”等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)上臺(tái)的學(xué)生。第一輪過(guò)關(guān),開(kāi)始第二輪才藝展示。該學(xué)生要介紹自己喜歡的動(dòng)物。用的句型最多的學(xué)生獲勝?；顒?dòng)2:水淹房子教師與學(xué)生想象一個(gè)情景,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上。例如:全班學(xué)生都住在海邊的一間屋子里,屋外波濤洶涌。教師想好一個(gè)單詞,比如單詞hand有4個(gè)字母,則在屋子旁邊畫(huà)4條橫線(xiàn),并告訴學(xué)生:Icanhearthesoundinthemiddle.What'sit?讓學(xué)生舉手逐個(gè)猜單詞中的字母。如果猜中,教師則將猜中的字母寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上,畫(huà)出的房子安然無(wú)恙;如果學(xué)生說(shuō)的字母不包含在該單詞內(nèi),則畫(huà)上一層波浪,表示一個(gè)大浪要打來(lái)了。教師繼續(xù)說(shuō):“Icanhearthesoundintheend.What'sit?”以此類(lèi)推,如果學(xué)生能在正確的位置上寫(xiě)出每個(gè)字母,最后寫(xiě)出單詞,房子就不會(huì)被淹沒(méi),否則三層浪就會(huì)把房子淹沒(méi),學(xué)生就會(huì)輸?shù)粲螒?。單元背景文化資料第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠大聲朗讀Readaloud部分的三段對(duì)話(huà),會(huì)用句型:Who's…?Thisis…Whereareyoufrom?I'mfrom…2.能夠跟唱Listenandchant。3.通過(guò)Matchandreadaloud更形象地掌握形容詞thin,fat,long,small。教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語(yǔ)言進(jìn)行自由對(duì)話(huà)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)表演Readaloud的對(duì)話(huà),理解Listenandchant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。教學(xué)準(zhǔn)備教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。學(xué)生:課本、畫(huà)筆。教學(xué)方法1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽(tīng)唱錄音Listenandchant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。2.角色表演教學(xué)法同學(xué)三人一組,分角色表演32頁(yè)小對(duì)話(huà)。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.單詞分類(lèi)國(guó)家名:UK,Canada,USA,China家庭成員:grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,big其他:teacher,student,pupil,man,woman2.教師播放學(xué)生用書(shū)第30頁(yè)Atthezoo錄音,學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。Step2:PresentationReadaloud.1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問(wèn)題,組織學(xué)生討論:T:Lookatthepictures.Whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?2.整體聽(tīng)對(duì)話(huà),獲取具體信息。T:WhereisJohnfrom?Whoisthetallgirl?學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。Listenandchant.1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語(yǔ)言形容panda和bird。2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識(shí)的單詞或句子標(biāo)記下來(lái)。3.讓每組的學(xué)生派代表站起來(lái)說(shuō)自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒(méi)有能解答的,沒(méi)有的話(huà)教師集中答疑。4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。Matchandreadaloud.1.師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征。2.學(xué)生讀句子連線(xiàn)。Step3:Practice1.小組練習(xí)新編的童謠,請(qǐng)幾個(gè)小組表演。示例:Littlemonkey,littlemonkey,You'resmallandfast.Babyelephant,babyelephant,You'realittlebitfat.Babyelephant,babyelephant,Yourtailisshort!Littlemonkey,littlemonkey,Yourtailislong!2.我的朋友我介紹出示Amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見(jiàn),找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。ThisisAmy.Sheisagirl.Sheisastudent.SheisfromtheUK.Shehaslonghair.同樣介紹WangTong,John等。3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第一、二題。Step4:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:1.復(fù)習(xí)句型:Who'sthatboy?He'smyfriend.Thisis…Whereareyoufrom?I'mfrom…2.復(fù)習(xí)形容詞:small,thin,fat,long等并學(xué)會(huì)Listenandchant。Step5:Homework1.聽(tīng)錄音跟讀課文。2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第三、四題。板書(shū)設(shè)計(jì)Recycle1—Who'sthatboy?—He'smyfriend,John.—Hi,John.Thisismyfriend,WangTong.—Nicetomeetyou,WangTong.—Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?—I'mfromtheUSA.fatthinsmalllong與本課相關(guān)的趣味游戲?qū)ふ液眯娜藭灥乖诘氐纳窖蚴迨灞缓眯娜思皶r(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?It'ssmall.Ithasalongtailandbigeyes.ABC答案:B教學(xué)反思Recycle1本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Readaloud部分主要是通過(guò)情景對(duì)話(huà)把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。另外,通過(guò)新編童謠,自我介紹等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在自我介紹環(huán)節(jié),每個(gè)同學(xué)都能把會(huì)話(huà)完整表達(dá)出來(lái),而且還伴有肢體語(yǔ)言和動(dòng)作。可見(jiàn),學(xué)生的潛力是無(wú)限的,只要有適合的情景,就能充分發(fā)揮出來(lái)。這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的意義。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman,man,student,boy,girl。復(fù)習(xí)鞏固句型:Who'sthatman/woman/boy?He's/She's…2.學(xué)會(huì)唱ThecatisfromtheUK。3.能夠在Findandcircle活動(dòng)中找出含a,e,i的單詞,并大聲讀出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的句型及本課時(shí)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arah'sfamily。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.兒歌說(shuō)唱教學(xué)法教師和學(xué)生一起唱ThecatisfromtheUK,來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。2.合作教學(xué)法同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰(shuí)找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up/Revision1.教師講解作業(yè),對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2.聽(tīng)音找音素教師每說(shuō)出三個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母與音素的歌謠。如:(1)Dad,bag,panda,whatisthesamesound?Whichlettersounds/?/?(2)Ten,leg,pencil,whatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?…Step2:PresentationLookandtick.1.組織學(xué)生觀察圖片。2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁(yè)的活動(dòng)。4.兩人一組看圖說(shuō)話(huà):FindSarah'sfamily.Whoisnothere?T:Look,Sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?Findandcircle.1.看圖講故事。T:Whatcanyouseeinthepicture?2.圈單詞,讀單詞并按音素分類(lèi)。3.小組比賽:寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的含有音素/?/,/e/和/I/的單詞。Step3:Practice1.拼詞游戲教師可以用舊掛歷,剪開(kāi)三列,把已學(xué)的三個(gè)元音字母寫(xiě)在中間一列,左右兩列分別寫(xiě)上不同的輔音字母,每頁(yè)只寫(xiě)一個(gè)元音字母。各小組派一名代表隨意翻開(kāi)一頁(yè),組員拼讀單詞,拼對(duì)的該組得分。2.Singasong.(1)播放錄音