國培作業(yè)(同名6836)

“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓名張敏聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱高陵縣崇皇鄉(xiāng)桑家中心小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：圓的面積本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：（一）本課的教學(xué)目標(biāo)有3個(gè)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，探索并掌握圓的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：圓的面積是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓的特征、學(xué)會(huì)計(jì)算圓的周長以及學(xué)習(xí)平行四邊形、長方形、正方形、三角形等平面圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而以前學(xué)生所學(xué)圖形的面積計(jì)算都是直線段圍成的封閉平面圖形面積的計(jì)算，而像圓這樣的曲邊圖形的面積計(jì)算，學(xué)生還是第一次接觸到，所以具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。本節(jié)課教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生通過觀察猜想、動(dòng)手操作、計(jì)算驗(yàn)證，自主探索、推導(dǎo)出圓的面積公式并能靈活應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)際問題。因此本課的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“化曲為直的轉(zhuǎn)化”思想，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)，然后通過分析、研究、歸納，完成對新知的建構(gòu)過程，建立數(shù)學(xué)模型，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）在教學(xué)過程的伊始就用這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，既可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以為后面圓面積的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更可以讓學(xué)生從課堂上發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時(shí)間信息技術(shù)支持1、師：大家看，一匹馬被拴在木樁上，它吃草的時(shí)候繃緊繩子繞了一圈。從圖中，你知道了哪些信息？（復(fù)習(xí)圓的相關(guān)特征）師：那馬最多能吃多大面積的草呢？師：圓所圍成的平面的大小就叫做圓的面積。師：今天我們繼續(xù)來研究圓的面積。（揭示課題）2、師：你想研究它的哪些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出疑問）2-3分鐘教學(xué)開始，教師通過多媒體演示馬繞繩子吃草這一數(shù)學(xué)問題來導(dǎo)入新課，一方面，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生充分了解圓面積的含義，更可以讓學(xué)生從課堂上發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：平行四邊形的面積第二步：技術(shù)支持的評價(jià)設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價(jià)目的、評價(jià)方法和評價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動(dòng)評價(jià)目的評價(jià)方法評價(jià)工具課前：1、讓學(xué)生通過調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解“本金、利息、利率、時(shí)間、利息稅、稅后利息”的含義，并且舉例說明。2、了解利息的計(jì)算公式是：3、調(diào)查常用的存款方式及其它們所對應(yīng)的利率檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏批閱預(yù)習(xí)作業(yè)Word中的批注和修訂。課中：首先，通過學(xué)生匯報(bào)調(diào)查資料，情景導(dǎo)入本課課題你，接下來教師出示笑笑、淘氣存錢的情境圖，學(xué)生通過小組探討、小組匯報(bào)、及時(shí)反饋等