外研版小學(xué)英語四年級上冊同步教案全冊

Unit1Gostraighton.

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握turnleft?turnright?gostraightono

2、學(xué)會用Where飛...？來問路。

3、在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會用WherdS…？來打聽道路。

2、能聽懂turnleft?turnright?gostraightono

教學(xué)難點(diǎn)：left?right?gostraighton的正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、簡

易地圖（學(xué)生每兩人一張）

教學(xué)過程：

Stepl.Warming-up

T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!

Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!

T:I'mhappy!Areyouhappy?

Ss:Yes!

T:Solet'ssingasong,ok?

（教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年

齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣

氛。）

Step2.Presentation

1.T:SamwantstogotoDarning'shome,butheislost,

let'shavealook.（播放課件）

2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyou

showmewhere'stheschool?park?zoo?KFC?supermarket?（事先

把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個角落）

TheSspointthemout

T:Istheschoolonmyleft?（學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一

遍）

（教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易

使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指的方法來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，既鞏固

了舊知，又自然地引出了新知：left/right）

3.Teachingthetwowords:left/right（出示單詞卡片）

4.Practicingthetwonewwords:

A.Guessingwhere'sthesweet.（猜對的學(xué)生，把那個糖果給

他）

B.踏步練習(xí)：left,right,（分組練習(xí)）

T:Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohavea

competition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.

5.指定一名學(xué)生上來再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn

left!（學(xué)生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意）

6.出示卡片：TUnl師帶讀

7.貼出標(biāo)志圖：

TurnleftTurnright

8.Competition.

規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯

的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小

組加10分。

（教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)

行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非?；钴S；同時引入競爭機(jī)制，貫

穿整個教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生

的競爭意識和合作精神。）

9.Teachingthephrase:Gostraighton

ShowamapandasktheSs:,,IfIwanttogototheKFC,

howcan?gothere?”（學(xué)生用中文回答：向前直走）教師給予肯定并

用英語說:GOStraighton.并做相應(yīng)的肢體動作。

10.出示課題卡片：MlUlGostraighton!

11.貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組

Gostraighton

Step3.Consolidation

1.大小聲練習(xí).

2.學(xué)生發(fā)指令,教師做動作.

3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.

游戲規(guī)則：請兩名學(xué)生上來,一個蒙著眼睛,一個用turnleft

?turnright?gostraighton來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可

各為自己的小組加10分.

4.出示一張自制地圖,指名提問:Where，sthe...?教師根據(jù)

學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線.

出示詞條:A:Where'sthe...?B:

帶讀兩遍.

5.Pairwork.學(xué)生拿出課前發(fā)的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,

一個答并畫出路線.（做完了,請幾組學(xué)生上臺展示）

Step4.Homework.

Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisand

howtogothere.

Unit2Ifsatthestation.

一、教學(xué)內(nèi)容

本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個介詞：up,down,near,at,

讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

1）、詞匯：hill,house,station>train,up,down,near.

2）、運(yùn)用方位介詞up,down,near,at.

2、能力目標(biāo)：

1）、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。

2）、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

3）、能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill,house>station,train,up,down,near.

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞up,down,near,atɑ

四、說學(xué)情

四年級的學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)，對直觀、形象的事物比較有興趣,

喜歡模仿和游戲。對英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級已

經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on,in,Under等。并且在第一單元中接

觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪

墊。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。

七、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入設(shè)計

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right...以此

把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛

圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的

交談。出示課件和簡筆畫，用EXCUSeme.Whereis…?進(jìn)行看圖問答,

復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯

定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。

2>Lefsgotoaplace.LookIHereWeare.把本課的hill,station,house,

rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hiil,station,house,raino

反復(fù)操練后，接著開展ICanread!活動，檢測學(xué)生對單詞的熟練程

度。

（二）、新課呈現(xiàn)

1、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let,sgobyrain.邀請學(xué)生們一起坐著這

輛火車去游玩，播放CD-RoM,為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)

生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)

容用英語又怎樣表述呢？為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把

Whereistrain?lt,s.寫在簡圖的下方。

2、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個時候?yàn)閷W(xué)生的疑問對

故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：

Weareupthehillo然后操練和檢測；用同樣的方式學(xué)習(xí)downthe

hiILnearthehouses,atthestation（>

3、再聽一遍錄音，帶讀課文。

（三）、鞏固操練

1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Readandmatch.2>Lisening.3>

Readandcomplete.4>Lookandsay（SB活動3）.

2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起

來。

（五）、課后作業(yè)

畫出從學(xué)校到家的路線圖,運(yùn)用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校

到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。

Module2Unit1She,sreadingabook.

一、Languageknowledge

學(xué)習(xí)單詞和短語”picture、friend、takepictures、talkto、

little、PlayWith”和句型"Thisis...He's∕She's…”

二、Languageskills

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。

Sentiment

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，逐步養(yǎng)成

自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、Teachingkeypoints

掌握本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運(yùn)

用新知識。

四、Teachingdifficultpoints

靈活運(yùn)用知識講述正在發(fā)生的事情。

五、Teachingprocedure

1、Warmingup

GreetingsFreetalk

老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問：

"WhatdoyoudoattheWeekend?”引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：play

footbalkplaybasketball、playtabletennis、swimming、watchTV

等。老師要求學(xué)生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老

師向全班同學(xué)說:"Look!He'splayngfootball.She'sSWimming.”使用

這種方法呈現(xiàn)更多新語言。

2、PreSentatiOn學(xué)習(xí)單詞、短語。

老師采用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如:

white-write>lake-take、walk-talko讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)

合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

3、Learnthetext

請學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)

容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有LingHng寫信的

畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的

畫。

請學(xué)生對照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言結(jié)構(gòu)，

并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個人展示，根據(jù)課文

內(nèi)容問題：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTom

doing?”等。

向?qū)W生簡單說明：在英文中，當(dāng)描述一個正在發(fā)生的動作時，

我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時?，F(xiàn)在進(jìn)行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形

式構(gòu)成的。

4、PracticePIayagame

玩一個“神算,,游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一

張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算

的一樣時，那就是“神算”。

5、Production

仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。

6、Coolingdown

Reviewthelessonandendtheclass.

七、Homework

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，

下節(jié)課向全班同學(xué)講述。

Unit2Whatareyoudoing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：watchingTV,talkingto...takingpictures,

readingabook,writingaletter,playingwith,listeningtomusic,

Whatareyoudoing??,m...Whatishe/shedoing?…He/Sheis...

2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參

與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。

3.能力目標(biāo)：用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。

二、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

通過預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正

在做的事情。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容：talkingto...takingpictures，

writingaletter,playingwith。

2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語，及正在做的事情,

在預(yù)習(xí)本上作好記錄。

三、導(dǎo)入

(-)交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)做動作.老師問Whatisshe/hedoing?多說幾遍,找同

學(xué)回答。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,

可找個人說,或小組代表,或集體說.

(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)單詞(TaSkl)

(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedif∏cultwords.

(2)學(xué)習(xí)新單詞IiStento,music,read,掌握詞組listentomusic,

readabook,根據(jù)卡片練習(xí)句子Γmlisteningtomusic/readinga

book./watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學(xué)習(xí)

(I)LiStenandPOint.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至

少聽兩遍。

(2)LiStenandrePeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.

3.學(xué)唱歌曲。

(三)歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根

據(jù)圖片或者動作進(jìn)行對話練習(xí)：如：Whatareyoudoing?l,m

listeningtomusic

（四）反饋，總結(jié)評價

l.Whatishe/shedoing?的問答。

找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.

2.對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取yousay?

do,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

3.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.

Whatareyoudoing?Fmlisteningtomusic

Whatishe/shedoing?

4.教師、小組、個人評價

四、課堂檢測

I.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。

doswimtakeplay

readlistenwrite

∏.下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？

1.Whatarehedoing?

2.ΓmwatchTV.

3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.

4.I'mdoingIhomework.

5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.

五、課后作業(yè)

1.抄寫你喜歡的句子。

六、板書設(shè)計

Unit2Whatareyoudoing?

Γmlisteningtomusic

watchingTV

readingabook

Module3Unit1Whataretheydoing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。

2.描述他人正在做的事情。

3.學(xué)生能夠聽、說、iλkboatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

4.通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良

好的英語語感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)說問句Whataretheydoing?

2.掌握句型They,re動詞+ing[+賓語]

3.能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1.預(yù)習(xí)課文補(bǔ)全單詞

Chsnmilkdr

ry

2.用“一一”標(biāo)出詢問動詞的ing形式，反復(fù)閱讀，理解句子意思。

3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后的疑惑，準(zhǔn)備交流。

三、導(dǎo)學(xué)案

(-)交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入

L師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。

2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個

動詞。師板書：read,write,listen,play,talk...

3.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

4.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

教師模仿動作后提問：Whatam?doing?(我正做什么？)引入句子：

,

Imdoingtaijiquan.0

3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：Pmdoingtaijiquan.

4.自主學(xué)習(xí)單詞(TaSkl)

(I)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.

(3)Readthewordsbyyourself.

5.小老師檢查單詞(Whocanteach?)

6.單詞句型運(yùn)用(TaSk2)

以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型

WhataretheydOing?進(jìn)行替換、拓展、對話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)

行展示。

（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He,s∕She,s動詞+ing。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作,并做動作邊說:Γm動詞+ing

[+賓語]。

4.教師故作不解狀問：Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.

They,re動詞+ing[+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的

動作，其他學(xué)生回答問題：Whataretheydoing?

（四）反饋，總結(jié)評價

L請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰

的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.四人小組中，請學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由

C和D提問：A和B在做什么？

4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

5.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：Whataretheydoing?

然后讓全班或個別學(xué)生回答。

四、課堂檢測

1.選擇單詞補(bǔ)全句子

ridingplayingrowingdrinkingdoing

They,reTaijiquan.

They,readragonboat.

They,rechess.

They,resoybeanmilk.

They,reonabus.

2.英漢互譯

上車

在湖上

許多

五、課后作業(yè)

1.抄寫單詞：「ow,play,drink,boat,milk

2.收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的照片、圖片、圖案,

并用英語說說他們正在做什么？

3.預(yù)習(xí)M3Ul課文。

六、板書設(shè)計

Whataretheydoing?

Theyarerowingadragonboat.Onthelake

TheyaredoingTaijiquan.Inthepark

Theyareplayingchess.Underthetree

Unit2What,stheelephantdoing?

一、教學(xué)目標(biāo)

a、知識目標(biāo)：能聽懂、會說本課句型“Whataretheydoing?They

are...WhatisAmydoing?Sheis...w

b、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。

c、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其主動參與課堂

實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)他們的合作意識。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型wWhataretheydoing?They

are...WhatisAmydoing?Sheis...?”，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景

中運(yùn)用對話的能力，教師抓住這個重點(diǎn)內(nèi)容，通過大量的會話練習(xí)，

做不同人稱的替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備：單詞卡片，stickers等等。

四、教學(xué)過程

Step1Warm-up.

1>GreetingsandsinganEnglishsong.

2、Lefsdo.

T:doingtaijiquan,rowingadragonboat,playingchess,d∏nking

soybean..w

Ss:Dotheactions.（師先發(fā)指令，生做動作，再利用多媒體課件依

次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子，如：Theyaredoing

taijiquan.（rowingadragonboat,playingchess；drinking

soybean..）

Step2Presentation.（創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。）

1、師先示范“跑”的動作，讓學(xué)生跟著做動作，邊做邊說：“rm

IrUnning.”師適時提問：“Whatistheteacherdoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：

“Theteacherisrunning.

2、師再分別出示Amy“跑”的動作并提問，“WhatisAmydoing?”

學(xué)生模仿前面的句子說：wAmyisrunning.orsheisrunning

師再分別出示Daming（看電視）的動作并提問，“WhatisDaming

doing?^^學(xué)生跟著說"DamingiswatchingTV.orHeiswatchingTV

師同樣出示SamandDaming（打籃球）以及AmyandLingHng（打

乒乓球）的動作并提問，

T:WhatareSamandDamingdoing?

Ss:Theyareplayingbasketball.

Boys:WhatareAmyandLinglingdoing?

Girls:Theyareplayingtabletennis.

3、Listentothetapeandanswerthequestions.

Ql:WhatareSamandDamingdoing?

Q2:WhatareAmyandLinglingdoing?

Q3:WhatisAmydoing?

Q4wWhatisDamingdoing?"

Step3Practice.

1、PlayagameuIact,youguess.^^

一個學(xué)生做動作,另一個學(xué)生躲在其身后，全班齊問Whatareyou

doing?S2根據(jù)動作猜出并回答:“Fm…”教師讓全班同學(xué)評出最佳默

契獎,并以stickers獎勵。

2、Playagameagainufindyourfriend.,,

師事先準(zhǔn)備好許多動作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通

過在組內(nèi)對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。

這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練Whataretheydoing?

Theyare...,Whatishe/shedoing?He/Sheis…能極大地激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識。

Step4

Whatishe/shedoing?He/sheis...

Whafshedoing?WhafsLiuxiangdoing

He,splayingfootball.He,srunnin

WhafsYaomingdoing?WhatisDengyapingdoing?

He,splayingbasketball.She,splayingtabletennis

Module4Uint1Doyouwantsomerice?

一.教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1）掌握并運(yùn)用單詞：Chinesefastfoodwantsomemakenice

chopsticksdifficult

2）熟練運(yùn)用句型："Doyouwantsome?""Yes,please./No,

thankyou,?“Haveyougot?”"Yes,Ihave./No,?haven't.”

2.能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際,并在

此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。

3.情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方的食物和飲食文化差異,激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意

識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會

英語學(xué)習(xí)中的樂趣和跨文化交際的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

L教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...7Yes,please.No,thankyou.

并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學(xué)過程

stepl>Warmingup

1、Greetings

2、Revision

T:TodaywewillIearnthenewlesson.First,let'sreviewsomewords

offood.

（復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。）

3、Freetalk

T:Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?Myfavoritefoodis

noodles,whatisyours?

S:Myfavoritefootischicken.

T:Chickenisverynice.（教學(xué)nice）

句型：Haveyougotinthesedays?Yes,?have./No,1haven,t.

（此處的教授要迅速，簡明，以免時間不足）

SteP2、presentationandpractice

1、T：Ihavegotsomenicefood.Look.

（Showthefoodcardsandask）

T：Noodles>rice>dumplings>hamburgersandhotdogsarefastfood.

（Showthecardandread“fastfood"）Andnoodles>rice>dumplings

areChinesefastfood.（explainuChinesefastfood"）Yes,

hamburgers,hotdogsandsandwichesareWesternfastfood.

2、T:dumplings>noodlesandriceareChinesefastfood.Doyoulike

Chinesefastfood?

Ss:...教學(xué)Chinese/fastfood（小火車讀）

3、T:Boysandgirls,lookatmeplease,whatfoot?isthis?

Ss:Noodles.

T:Yes,youareright.Ilikenoodles.Doyouknowhowtomaking

noodles?

Ss:...

T:（出示圖片）Look,whatishedoing?

Ss:

T:He'smakingnoodles.（隨機(jī)教學(xué)makingnoodles）

4、T:?wantsomenoodles.WhatdoIneed?（用體態(tài)語幫助學(xué)生理解

句意，同時拿出筷子）

S:Chopsticks.

T:Yep,chopsticks.

教學(xué)chopsticks（把單詞為兩個部分chops/ticks）告訴學(xué)生這個詞語

用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticksaredifficult.教學(xué)difficult（個人讀，小組讀，齊

讀）

6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.

T:Doyouwantsome...?

1）板書Doyouwantsome...?

2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書

7、practice/先個別后整體/

1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Doyouwantsome...?

2）全班開火車操練

8、聽課文錄音

Listentothetextandanswerthequestions:

1.DoesAmywantsomerice?

2.Whatisthemandoing?

3.ArechopsticksdifficultforAmy?

全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。

Step3extension

請學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問：Whafsthis?引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出食物的名稱，然后指著圖單個向?qū)W生提問：Doyou

WantSOme…？要求學(xué)生用Yes,PleaSe./No,thankyou.回答。最后兩

人一組練習(xí)。

Playagame:Doyouwantsomerice?食物問答接龍。

飯館訂餐游戲，四個同學(xué)一組,每組有兩張菜單Chinesefastfoodand

WeSternfaStfOod.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對話(一名服務(wù)員、三

名顧客)學(xué)生進(jìn)行對話：

A:Excuseme,canIhelpyou?

B:Iwanttoeastfastfood.

A:Doyouwantsome?

B:Yes,please.?No,thankyou.

A:Doyouwantsome?

C:Yes,please.?No,thankyou.

A:Doyouwantsome?

D:Yes,please.?No,thankyou.

A:Anythingelse?

B:Thafsall,thankyou

A:You'rewelcome.

Step4>homework

1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant.

2)Writethenewwords.

板書設(shè)計：

Module5unitlDoyouwantsomerice?

Doyouwantsome?Chinesefastfood

Yes,please.Westernfastfood

No,thankyou.Scores

Unit2Howmuchisit?

教學(xué)內(nèi)容：Students,bookModule4Unit2

學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatareyoudoing?I,mmakingdumplings/Γmcooking

vegetable.

Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙

卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機(jī)

教學(xué)過程

一.Warmingup

Greeting

二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright

三.Review

展示卡片

T：Whafsthis?

Ss:cake,rice,noodles,行sh（學(xué)生快速讀出）

T:Doyouwantsome...

Ss:Yes,please./No,thankyou.

四.實(shí)物導(dǎo)入

1.T：老師今天帶了兩種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)

生猜）

師拿出餃子教學(xué)dumpling

①全班讀

②個別讀

③小組讀

2.同法教學(xué)vegetable

①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）

②全班讀單詞

五.鞏固單詞

Playagame猜單詞

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來,給學(xué)生三次機(jī)會猜猜

藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師

說“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單

詞，并給予獎勵。

六.情境中學(xué)句型

1.l,mmakingdumplings.

T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），

now,lookhere,WhatamIdoing?

想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？

Ss：Whatareyoudoing?（板書）

T：Γmmakingdumplings.DoyouwantSome?（板書）

采用不同形式讀句型PmmakingdUmPIingS.（如：師讀快，生讀慢;

師讀慢，生讀快）

2.Pmcookingdumplings.

T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜），想知道MiSS

Lin正做什么要用英語怎么問

Ss:Whatareyoudoing?（板書）

T：I,mcookingvegetables.DoyouwantSOme.（板書）

采用不同形式讀句型Fmcookingdumplings.（如：男女分開讀，小

組讀）

七.學(xué)課文

⑴學(xué)生對話第一部分

1.T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去

Darming家做客，我們來看看Daming■—家做了什么好吃的請他們。

（播放CD-ROM）

T：他們來至!）Daming家，看至UDaming正在makingdumplings,他

們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

SI：Whatareyoudoing,Darning?

T:Daming是怎么回答？

SI：I,mmakingdumplings?

全班跟著CD-ROM讀。

2.情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子

T：Whatareyoudoing?

Ss:I,mmakingdumplings.

Doyouwantsome?

T:Yes,please.

(2)學(xué)生第二部分

1.T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？

Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在COOkingVegetableS他

是怎么問的？

SS:Whatareyoudoing?

T:mother是怎么回答的？

Ss:I,mcookingvegetables.

ReadaftertheCD-ROM

2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss:Whatareyoudoing?

T:I'mcookingvegetables.Doyouwantsome?

Ss:Yes,please./No,thankyou.

(2)Playagame

聽音樂傳花,音樂一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問

Whatareyoudoing?此生回答I'mcookingvegetables.Doyouwant

some?操練對話。

3.表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

A.擴(kuò)展練習(xí)

Playagame:Copy不走樣

請幾名學(xué)生上臺，站成一排，師傳給第一個學(xué)生一句話（如：Pm

rowingaboat.）,此學(xué)生根據(jù)這句話做出動作,并把動作傳下去，

等到最后一個學(xué)生做完動作，全班問最后一名學(xué)生：“Whatareyou

doing?”此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，最后師說出答案，給答對的學(xué)

生獎勵。

九.總結(jié)

Module5Unit1Canyourunfast?

教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)Knowledgeaim

掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認(rèn)讀runfastjumphigh

jumpfarridefast及聽懂理解會說Canyou...的句型和肯定

回答Yes,?can.否定回答No,Ican't.

2能力目標(biāo)Abilityaim

能聽懂理解會說Canyou...句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。

3情感目標(biāo)Emotionaim

通過各種活動,使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)

好英語的信心.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)TeachingPoints

會聽說認(rèn)讀本課詞組runfastjumphighjumpfar

ridefast

教學(xué)難點(diǎn)Teachingdif∏cults

能運(yùn)用canyou句型進(jìn)行對話。

動詞run和ride讀音上的區(qū)分fast和far在讀音上的區(qū)

分。

教學(xué)方法：游戲法、交際法

師生活動過程：

1.Warmingup

師生之間自然地的問好。教師告訴學(xué)生IIikeSPOrtS.詢問學(xué)生是否

喜歡SPOrtSo引導(dǎo)學(xué)生理解SPOrtS的意思。

2.Teachingprocess.

點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動。

并且說出句型canyou就學(xué)生熟悉的動作進(jìn)行詢問。引導(dǎo)學(xué)生用

yes,?can或者no,1can,t進(jìn)行回答，同時把板書CanyOU寫在

黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。

圖片演示本課中的新詞：runfast.教師問學(xué)生：canyoureadit?

引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請單個學(xué)

生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過程中教師適當(dāng)對學(xué)

生的發(fā)音進(jìn)行糾正。

教師邊做動作演示runfast邊說"Icanrunfast,can

you?”先詢問全班同學(xué)。再詢問個別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問

我CanyOUrUnfaSt?請2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的

詢問。

出示圖片演示ridefast.教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的runfast

在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。

教師問全體同學(xué)Canyouridefast?再引導(dǎo)個別同學(xué)回答。請

回答問題的同學(xué)再問其他同學(xué)。

圖片演示jumpfar.教師邊演示邊說Icanjumpfar.can

you?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢不斷

變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far跟fast的區(qū)別，讓

學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組

讀大聲，第二組讀小聲。

圖片演示jumphigh.教師邊做動作邊問學(xué)生“Icanjump

high,canyou?”并將jumphigh寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。

叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨

教師的手勢不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來問其他同學(xué)。

給予獎勵。

一二組根據(jù)老師手中的圖片問三四組，三四組根據(jù)老師的表情回答。

再變換組。

學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來大聲地對話。請自告奮勇的學(xué)生上來

表演。并給予獎勵。

3.跟錄音讀課文。四個小組分別扮演四個角色讀。

4.Expandwithextension（拓展與外延）

Unit2CanSamplayfootball?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1掌握詞匯：far,afraid,strong,star.

2掌握句型：Canyou...?Yes,Ican/No,?can,t.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使用“Can”詢問他人的能力并講述自己的能力。

教學(xué)用具：

頭飾，CD-ROM,圖片

教學(xué)過程：

?.Warmer

1.Greetings

2.開展小游戲：

展示動物頭飾,學(xué)生搶答：tiger,fish,monkey,bird,frog

將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問

T：Canyoufly,tiger?

Tiger：No,Ican,t.

T:Canyoufly,bird?

Bird：Yes,Ican.

T:Canyouswim,monkey?

,

Monkey：No,1canto

T:Canyouswim,fish?

Fish：Yes,Ican。

T:Canyoujump,frog?

Frog：Yes,?Cano

引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩：I,matiger.Icanrun,run,run,run.

I,mabird.Icanfly,fly,fly,fly.

I,mafish,?canswim,swim,swim,swim

I,mafrog.Icanjump,jump,jump,jump.

Pmamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb.

∏.Presentation：

1.教師做動作，引導(dǎo)學(xué)生先后說出：makeacake,piaythefluteo

再由此引出短語washclothes,drawadragon板書并教授

2.教師詢問學(xué)生：Canyoumakeacake/playtheflute/...?

3.同桌互問

4.開展游戲“互相幫助”（就自己不能做的事情尋求幫助）

學(xué)生A不會洗衣服，要使用Canyouwashclothes?向其他同學(xué)

提問并尋求幫助，直到找到一名Yes,Ican能夠幫助他的同學(xué)為止。

每名同學(xué)都要為自己“不能做”的事情尋求其他同學(xué)的幫助。游戲結(jié)

束?？梢哉埐糠謱W(xué)生向全班匯報Ican,tmakedumplings,butLanlan

can.Shecanhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan,t.Ican

helphim.

5.學(xué)習(xí)歌曲

T：大家想不想做熱心的孩子？別人遇到困難了，伸出你熱情的

手，說CanIhelpyou?

1.播放錄音，仔細(xì)聽，感受節(jié)奏和旋律。

2.進(jìn)一步對Can的用法加深

3.再放錄音，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)的動作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

???.學(xué)習(xí)課文

1.打開課本Partl教師向?qū)W生講解SamAmyLingIingDaming

不同頭像所代表的回答。

2.播放錄音，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭

像。

3.分別扮演SamAmyLingIingDaming小組四人以他們的口吻

進(jìn)行回答練習(xí)

Canyou...?Yes,?can/No,?can,t.

Canyou...?Yes,Ican/No,Ican,t.

IV.Practice

展示圖片的動作：writealetter,rowaboat,takeapicture;

readabook>dotaijiquan>makeChinesefood,playchess,make

soup

1.四人一組，運(yùn)用CanyOU…句型調(diào)查誰是多面手，能力強(qiáng)。

2.選出兩組匯報調(diào)查結(jié)果

V.小結(jié):

本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色，很好的運(yùn)用了“can”來了解他人

的能力，以便對你有所幫助。

VI.作業(yè)：

1將今天所學(xué)的歌曲表演給好友或家人。

2收集學(xué)過的動詞或動詞詞組，用ICan描述自己能做到的，用

ICalft描述不能做到的。

Module6Unit1Can?havesomesweets?

一浮習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light

在課文中的運(yùn)用。

2.能夠使用CaiIIhaVeSome…這類語句。

3.聽懂會讀并理解課文。

能力目標(biāo)：

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人交流。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激勵學(xué)生積極參與活動,積極與他人合作。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握語言結(jié)構(gòu)Can1havesome…?極其回答Yes,youcan√Sorry,you

Cant能聽、說、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識與他人對話。

二、預(yù)習(xí)：

我會寫（將下列字母組合成正確的單詞）。

wsetsederbaibicutsposu

三、教學(xué)過程：

熱身復(fù)習(xí)：

1、Greeting

2、教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定回答問題對者得貼畫，貼畫

多的那個小組獲勝。培養(yǎng)競爭意識。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演老

師大聲問：Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/wash

clothes?小組回答：Yes,Ican./No,ICan如通過此活動復(fù)習(xí)Can

you...?

自主學(xué)習(xí)：

1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。

2、播放錄音，回答問題：

Whoisonbirthday?

HowoldisAmy?

CanAmyhavesomefoodatfirst?

CanAmyhavesomefoodatlast?

3、找出課文中含有單詞Can的問句，并寫下來。

合作交流：

1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問題，互相交流，教師評析。

2、播放錄音，全班跟讀課文，注意語音語調(diào)。

3、小組內(nèi)齊讀課文，模仿語音語調(diào)，適當(dāng)加上動作。

4、分角色朗讀課文。

5、Chant：

Can?havesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.

CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Yes,youcan.

CanIhavesomebread?Sorry,youcan,t.Sorry,youcan,t.

CanIhavesomebiscuits?Sorry,youcan,t.Sorry,youcan,t.

四、課堂檢測：

完成配套練習(xí)冊1.2.3題，小組內(nèi)討論訂正答案，最后教師評析。

五、課后作業(yè)：

聽讀課文三遍。

Unit2HappyMid-AutumnFestival!

教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說、會讀詞匯：moon,ofcourse

2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型CanIhavesome...?Yes,ofcourse.Hereyou

are./sorry,youcan,t.

3、讓學(xué)生了解中秋節(jié)的習(xí)俗

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：moon,ofcourse

第2單元的英語詩。

難點(diǎn)詞匯theMid-AutumnFestival的發(fā)音。

教學(xué)過程

一、Warming-up

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞soup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句

型結(jié)構(gòu)CanIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?

Sorry,youcan,t.

二、Leading-in

T:在中國有許多節(jié)日，如勞動節(jié)、國慶節(jié)等等。今天，我們一起來學(xué)

習(xí)一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。

中秋節(jié)，為每年農(nóng)歷的八月十五。按照中國的農(nóng)歷，八月為秋季的第

二個月，古時稱為仲秋，因此民間稱為中秋。又稱秋夕、八月節(jié)、八

月半、月節(jié)，又因?yàn)檫@一天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，又稱為團(tuán)圓節(jié)。民

間中秋節(jié)有吃月餅、賞月、賞桂花、猜燈謎等多種習(xí)俗。

三、Learnthetext

1、學(xué)生聽錄音理解課文內(nèi)容。

2、教授重點(diǎn)單詞theMid-AutumnFestival

重點(diǎn)句型1.CanWegotothezoo?Yes,ofcourse.

2.CanIhavesomesweets?Yes,youcan.

鞏固練習(xí)句子

3、聽錄音模仿語音語調(diào)。

4分組朗讀課文

5、學(xué)習(xí)歌謠

Can?havesomesoup?

CanIhavesomefruit?

Yes,youcan.

Yes,youcan.

Andyoucanhavesomerice.

They,reallverynice.

6、Activities

aplayagame:SB4

bpracticethedialogue

四、Homework

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.

I.Teachinggoals:

l.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill

1)Function:Canuse“Thereis∕arewtotalkaboutPhotos.

2)Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethe

sentences:

Thereisagirlinthisphoto.She,sridingahorse.Ican,tseeherface.

Therearetwelveboysonthebike.

3)Thepupilscanlisten,readandsaytheVocabularyrthereis,horse,

thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,

bear,pig

Canuse:thereis,thereare,horse.

2.Aimsofemotionandattitude

Pupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.

3.Aimsoflearningstrategy

PupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudytask

II.Teachingimportantanddifficultpoints.

1.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereis

agirlinthisphoto.She,sridingahorse,?can,tseeherface.Thereare

twelveboysonthebike.

2.Difficultpoints:eancanlisten,read,sayandusethesentences:

Thereisagirlinthisphoto.She,sridingahorse.Ican,tseeherface.

Therearetwelveboysonthebike.ecttodescribethePicturesor

scene.

IΠ.Teachingaids

CD-ROM,pictures,cards,courseware

UnitOneThereisahorseinthisphoto.

TeachingProcedures

StepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)

1.Greeting,thensaythechant:"CanIhavesomesoup?”

2.Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andso

on.Let,sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?He

is...(激活知識)

3.Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookat

thepictureandask:Whatcanyousee?(He!pSsanswer)

4.WatchandlistentotheCD-ROM.(整體感知如何描述圖畫)

5.Watch,listenandreapeat.(學(xué)著說，并提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)，

感知今天要學(xué)的內(nèi)容Thereis…的語用，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊)

Learn：horse注意與house的區(qū)別，用圖片進(jìn)行比較。

StepTwo：Taskpresentation(aboutlmin)

向班級推薦手抄報的圖片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis...描

述自己推薦的圖片。

StepThree：textlearning(aboutl5min)

1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1)What

areSamandAmytalkingabout?

2.Sstrytoanswerthequestion.(l,2整體感知課文)Theytalking

aboutphotos.

3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalking

aboutthem?Listenagain(進(jìn)一步感知課文)

4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions(帶問題聽錄

音，試著回答，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)目標(biāo)語句打基礎(chǔ))

2Whafsinphoto1?

3)Whafsinphoto2?

4)Whafsinphoto3?

引導(dǎo)學(xué)生回答每個問題后連起來描述：Therearetalkingabout

photos.Thereis...inphoto1...(板書Thereisahorseinthisphoto.

Thereisasheepinthisphoto)

相機(jī)教學(xué)單詞。

5.Trytosay:Thereisa...in∕on∕under∕...

6.listenandrepeat.

7.Workingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打亂順序的課文

句子重新排列好，強(qiáng)化對課文內(nèi)容的理解)

StepFour:praetise(aboutlθmin)

1.Listenandsay(P40Activty3)跟讀模仿語