第13課《人物描寫一組》（兩莖燈草） 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版五年級(jí)語文下冊(cè)

五年級(jí)下第5單第3課

課題13.人物描寫一組部編版

冊(cè)元時(shí)

授課班授課教

學(xué)校

級(jí)師

L默讀課文，感受嚴(yán)監(jiān)生鮮活的人物形象。

2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等描寫人物的方

學(xué)習(xí)目標(biāo)

法。

3.激發(fā)閱讀中外名著的興趣。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過描寫人物外貌表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法，

重難點(diǎn)并體會(huì)其表達(dá)效果。

作為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的

認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握文中的生字新

學(xué)情分析詞；鑒于學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容比較陌生這一現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生利用

課余時(shí)間通過各種途徑搜集有資料，通過閱讀資料對(duì)課文所涉及

的作家、故事、人物等有初步的了解。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程

任務(wù)一：導(dǎo)入新課，初識(shí)人物

師引導(dǎo)：吳敬梓的《儒林外史》用諷刺的手法，描寫了當(dāng)時(shí)的讀書人對(duì)功名

的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個(gè)人物，《兩莖燈草》這個(gè)

片段描寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《兩莖燈草》。

1.閱讀資料，了解名著信息。

師引導(dǎo)：嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)形象出自于我國古典名著吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林

外史》中的第五、第六回。我們先來了解一下這本書。

《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求，

以及他們的生活狀況。這部小說是中國諷刺小說的開山之作也是登峰之作。作者

吳敬梓，創(chuàng)作這部書花了近二十年時(shí)間。書中對(duì)人物性格的勾勒，活靈活現(xiàn)，有

血有肉。對(duì)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的刻畫更是“千古絕唱”。

吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民。安徽全椒人，清代小說家。主要作品：《儒林外

史》《文木山房詩文集》等。

2.閱讀資料，了解主人公。

嚴(yán)監(jiān)生，原名嚴(yán)大育，字致和

【監(jiān)生】指明清兩代在當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府國子監(jiān)讀書或取得國子監(jiān)讀書資格的

人，也可以通過捐納的辦法去的這種稱號(hào)。

這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生，他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，童仆成群，

牛馬成行；良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子.....

——節(jié)選《儒林外史》

師過渡：這是書中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生家境的敘述，這樣一個(gè)大富翁在臨終前會(huì)有怎樣

的表現(xiàn)呢？我們一起走進(jìn)文中看看吧。

任務(wù)二：初讀課文，感知形象

師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。拗口的地方多

讀幾遍。借助注釋、知識(shí)積累或聯(lián)系上下文疏通詞句的意思。

1.字詞學(xué)習(xí)。課件出示難懂字詞，指名學(xué)生閱讀，其他同學(xué)猜一猜詞語的意

思。

嚴(yán)監(jiān)生諸親六眷郎中哥子侄子一聲不倒一聲喉嚨

痰

的溜圓挑掉一莖揩揩眼淚登時(shí)

文中稱男孩子為（）稱中醫(yī)為（）

成所謂的親戚為（）文中來回地跑叫（）

“更加”還可以說成（）莫非，難道是叫（）

因此，所以叫（）牽掛，惦記叫（）

插嘴叫（）立刻，馬上叫（）

已后（）那里（）

2.嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人給你留下了什么印象?（吝嗇）課文又是怎樣寫他的這個(gè)特

點(diǎn)的？

任務(wù)三：精讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.師引導(dǎo)：作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請(qǐng)同學(xué)們先

找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀，然后根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩他臨死前

的心理活動(dòng)，然后交流。

（學(xué)生發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。）

品讀片段一：

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個(gè)侄

子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)

里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里

拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

（1）這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫。這段話主要描寫了什么？

預(yù)設(shè)：嚴(yán)監(jiān)生的病一天比一天重，一連三天不能說話，但是總不得斷氣，還

把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

（2）讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生？

預(yù)設(shè)：奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……

（3）就是在這種情況下，嚴(yán)監(jiān)生“還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭

“，聯(lián)系下文說一說是因?yàn)槭裁础?/p>

預(yù)設(shè)：燈盞里有兩莖燈草，恐費(fèi)了油。

（4）從這段描寫中你體會(huì)到什么？

預(yù)設(shè)：動(dòng)作，兩莖燈草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出

兩個(gè)指頭，兩莖燈草在他的心中是這么重要，可見他是多么吝嗇。

（5）請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這段話，思考感悟，并了解作者的筆法。

預(yù)設(shè):作者用犀利的筆法刻畫了一個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。

2.默讀課文，把諸親六眷的猜測(cè)畫上“"，再把嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)畫上“一

_邊畫邊想，嚴(yán)監(jiān)生給你留下的印象是從哪些語句中體會(huì)到的，在旁邊做批

注。

（學(xué)生發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。）

品讀片段二：

大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭

搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾

吩咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓”，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶

媽抱著哥子插口道：''老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，

把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚走近上前道：“爺，別人

都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩根燈草，不放心，

恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，

點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

（1）學(xué)生自由閱讀這段描寫，思考：在這段話中作者又是從哪些方面描寫

嚴(yán)監(jiān)生的？

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

①與大侄子的交流。

大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭

搖了兩三搖。

預(yù)設(shè)：兩個(gè)親人不曾見面一一把頭搖了兩三搖（動(dòng)作）

小結(jié)：“把頭搖了兩三搖”，因?yàn)闊o人了解他的想法，嚴(yán)監(jiān)生是多么的無奈、

失望。

②與二侄子的交流。

二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”

他把兩眼睜的的溜圓”，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

預(yù)設(shè)：兩筆銀子不曾吩咐一一把兩眼“睜的的溜圓”，把頭又狠狠搖了幾搖，

越發(fā)指得緊了（神態(tài)、動(dòng)作）

小結(jié)：”兩眼睜的的溜圓……越發(fā)指得緊了”形象地反映了嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作不

被大侄子和二侄子理解，因此嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心非常著急。

③與奶媽的交流。

奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?/p>

了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。

預(yù)設(shè)：兩位舅爺不在跟前一一把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)（神態(tài)、動(dòng)

作）

小結(jié)：“把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)”寫出了嚴(yán)監(jiān)生因在他家待了多

年的奶媽也沒有猜對(duì)他的心思后內(nèi)心的失望。

④與趙氏的交流。

趙氏慌忙揩揩眼淚走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的

意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩根燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就

是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)

就沒了氣。

預(yù)設(shè)：兩莖燈草恐費(fèi)了油一一點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣（動(dòng)作）

小結(jié)：“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下”的動(dòng)作表明嚴(yán)監(jiān)生終于滿意、安心了。臨死

前不記掛親人，連區(qū)區(qū)一莖燈草都舍不得多點(diǎn)，將一個(gè)吝嗇鬼的形象刻畫得淋漓

盡致。

3.師過渡：這一家人里，只有趙氏最懂嚴(yán)監(jiān)生的心思。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，找

出嚴(yán)監(jiān)生前后動(dòng)作的不同，從中體會(huì)人物性格特點(diǎn)。想想作者為什么要這樣對(duì)比

著寫？

小結(jié)：作者就是這樣精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，一步一步地把嚴(yán)監(jiān)生這樣一個(gè)活

靈活現(xiàn)的“吝嗇鬼”形象呈現(xiàn)于我們眼前，使我們過目不忘。

4.自由朗讀全文，在朗讀中抓住對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作和神態(tài)的描寫體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生當(dāng)時(shí)

的心理。

任務(wù)四：課堂總結(jié)，拓展延伸

L課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直

到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。

如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫，把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來,

給我們留下了深刻的印象。（板書：吝嗇守財(cái)奴）

2.小練筆：自己嘗試用一個(gè)片段寫出某個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成分層作業(yè)。

2.感興趣的同學(xué)課下閱讀《儒林外史》。

板書設(shè)計(jì)

愛

偏

個(gè)

疆

三

兩

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