第10課影響世界的工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)

第10課《影響世界的工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：了解工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)力的極大發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及對(duì)人類社會(huì)生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀：通過了解兩次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)，辯證認(rèn)識(shí)工業(yè)革命發(fā)生和發(fā)展的必然性；理解其對(duì)資本主義世界體系形成、人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。時(shí)空觀念：明確工業(yè)革命最先從英國(guó)開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索；了解兩次工業(yè)革命發(fā)生的背景、大致進(jìn)程及影響。史料實(shí)證：運(yùn)用歷史圖片、表格數(shù)字的對(duì)比等，總結(jié)兩次工業(yè)革命爆發(fā)的原因和條件；通過比較，總結(jié)兩次工業(yè)革命的不同特點(diǎn)。歷史解釋：以史料為依據(jù)，探究英國(guó)首先發(fā)生工業(yè)革命的必然性和可能性以及工業(yè)革命對(duì)東西方關(guān)系、人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響；辯證思考工業(yè)革命的利弊。家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)，感悟科技進(jìn)步對(duì)人類文明發(fā)展的巨大力量，認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，催生科技強(qiáng)國(guó)、努力拼搏的時(shí)代精神；關(guān)注環(huán)保、堅(jiān)持綠色文明的發(fā)展理念。教學(xué)重點(diǎn)：工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)及帶來生產(chǎn)力的極大發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及人類社會(huì)生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響教法：現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、比較法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。課前學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)：預(yù)習(xí)新課，借鑒網(wǎng)絡(luò)搜集感興趣的工業(yè)革命時(shí)期杰出人物的事跡，查找和工業(yè)革命有關(guān)的影視文學(xué)作品。課堂導(dǎo)入：由社會(huì)生活中最熟悉的學(xué)生們乘坐過的交通工具展開話題，通過學(xué)生們的回答得出交通工具的變化是工業(yè)進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)，從而導(dǎo)入到第10課《影響世界的工業(yè)革命》一課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)法設(shè)問導(dǎo)入，將“工業(yè)革命”這一抽象的歷史大概念具體化、生活化，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)過程：一、初步感知：明過程，知差異【直觀獲取信息】1．說一說，兩次工業(yè)革命在時(shí)空上有何不同？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察時(shí)間軸和兩幅地圖，說出兩次工業(yè)革命在時(shí)間和空間上的各自特點(diǎn)。結(jié)論：第一次工業(yè)革命以英國(guó)為中心，第二次工業(yè)革命幾乎在主要資本主義國(guó)家同時(shí)發(fā)生，范圍更廣，進(jìn)展更迅速，以美國(guó)德國(guó)最為突出。設(shè)計(jì)意圖：以時(shí)間軸和地圖的形式，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！揪唧w了解史實(shí)】1.說一說，你最欣賞的發(fā)明家是誰，為什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，稍加討論后，自主回答，老師帶領(lǐng)大家得出以下結(jié)論。結(jié)論：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾不僅是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，而且是社會(huì)變革的決定性力量。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用靈活的形式，掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)。以小見大，培養(yǎng)學(xué)生抓住歷史細(xì)節(jié)、分析概括大歷史的能力。2.分分類，兩次工業(yè)革命的成就有哪些？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察時(shí)間軸和兩幅地圖，說出兩次工業(yè)革命在時(shí)間和空間上的各自特點(diǎn)。結(jié)論：第一次工業(yè)革命以英國(guó)為中心，第二次工業(yè)革命幾乎在主要資本主義國(guó)家同時(shí)發(fā)生，范圍更廣，進(jìn)展更迅速，以美國(guó)德國(guó)最為突出。設(shè)計(jì)意圖：以時(shí)間軸和地圖的形式，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！揪唧w了解史實(shí)】1.說一說，你最欣賞的發(fā)明家是誰，為什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，稍加討論后，自主回答，老師帶領(lǐng)大家得出以下結(jié)論。結(jié)論：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾不僅是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，而且是社會(huì)變革的決定性力量。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用靈活的形式，掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)。以小見大，培養(yǎng)學(xué)生抓住歷史細(xì)節(jié)、分析概括大歷史的能力。2.分分類，兩次工業(yè)革命的成就有哪些？學(xué)生活動(dòng)：兩位同學(xué)黑板展示，其他同學(xué)們給予正確與否的評(píng)判。第一次工業(yè)革命：水利紡紗機(jī)、蒸汽輪船、珍妮紡紗機(jī)、騾機(jī)、蒸汽機(jī)車、水利織布機(jī)第二次工業(yè)革命：橡膠制品、飛機(jī)、發(fā)電機(jī)、塑料及膠囊、四輪汽車、結(jié)論：第一次工業(yè)革命成就主要集中在輕紡工業(yè)領(lǐng)域，第二次工業(yè)革命成就主要是在重化領(lǐng)域。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片史料，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納信息的能力，進(jìn)而掌握工業(yè)革命的成就。3.填一填，兩次工業(yè)革命各有什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)表格，自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手填寫出兩次工業(yè)革命的各自特點(diǎn)。結(jié)論：第二次工業(yè)革命并不是第一次工業(yè)革命的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是深入發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：利用表格形式，對(duì)比兩次工業(yè)革命，形成比較思維，滲透唯物史觀學(xué)科素養(yǎng)，掌握兩次工業(yè)革命的基礎(chǔ)知識(shí)。二、細(xì)節(jié)追問：究起源，探意義【歷史追問一：為什么首先是英國(guó)？】1．從政局，政策，資金，技術(shù)，勞動(dòng)力，市場(chǎng)，原料......角度分析英國(guó)具備哪些優(yōu)勢(shì)？2．荷蘭、意大利、葡萄牙、西班牙、美國(guó)、德國(guó)不具備工業(yè)革命的條件嗎？學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們可以將自己想象成一個(gè)企業(yè)家，假如你要建立一個(gè)公司或需要具備什么條件呢，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相交流探討一下，老師一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)來說一下你的看法。結(jié)論：“就某一方面條件，或某些條件來說，在歐洲大陸也有比英國(guó)更好的國(guó)家——如荷蘭和法國(guó)，但是沒有哪個(gè)國(guó)家具有英國(guó)這樣好的綜合條件?！痹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，互動(dòng)提問，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)散思維，理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，以及客觀理性辯證分析問題的能力?！練v史追問二：英國(guó)衰退了嗎？】材料一：材料二：到了19世紀(jì)末，由于大量投資于廣闊的海外殖民地而喪失了第二次工業(yè)革命帶來的機(jī)遇，英國(guó)國(guó)力下降，英國(guó)也就像年邁的維多利亞女王一樣，先后被美國(guó)、德國(guó)超越。學(xué)生活動(dòng)：自主探究，分析圖表和表格，深入思考英國(guó)是否衰退及其原因。結(jié)論：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力!設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問題能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋，史料實(shí)證的能力?！練v史追問三：為什么被稱為一場(chǎng)革命？】請(qǐng)結(jié)合課本6163頁(yè)知識(shí)和老師給出的文字和圖片資料，思考為什么工業(yè)革命被稱為“革命”。注意結(jié)合它和農(nóng)業(yè)社會(huì)的不同進(jìn)行分析和思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分為六個(gè)小組先自主探究，后分組討論，最后需要一位同學(xué)進(jìn)行討論后的展示。第一組：生產(chǎn)力第二組：生產(chǎn)組織形式第三組：階級(jí)關(guān)系第四組：社會(huì)生活第五組：世界經(jīng)濟(jì)第六組：工業(yè)化帶來的問題老師給出的資料如下：材料一：在18201980年的160年間,16個(gè)較發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家的生產(chǎn)總量增至60倍,人口增至4倍，人均產(chǎn)值增至13倍......勞動(dòng)生產(chǎn)率提高約20倍?！跽螺x《歐美大國(guó)工業(yè)革命對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響》材料二：人類在原始社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展平均速度是每百萬年提高12％；農(nóng)業(yè)社會(huì)是每百年提高4％；而到工業(yè)社會(huì)每一年提高3%。——齊世榮：《精粹世界史?推動(dòng)歷史進(jìn)程的工業(yè)革命》材料三：材料四：材料五：材料六：“1801年，曼徹斯特約有五十個(gè)紗廠......工人棚屋幾乎把舊城圍繞起來，在城市的最外面有帶花園的漂亮別墅，那里住著新的貴族，棉業(yè)豪富。”材料七：1858年是泰晤士河的“奇臭年”。這年6月，臭氣沖天簡(jiǎn)直到了駭人聽聞的地步，就連河邊議會(huì)大廈的窗上也不得不掛起一條條浸過消毒藥水的被單。1878年，“愛麗絲公子”號(hào)游船在河上沉沒，死亡640人，其中許多人并非溺水死亡，而是因?yàn)楹冗M(jìn)了污染的河水?！詈陥D《英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期的環(huán)境污染和治理》材料八：發(fā)動(dòng)機(jī)一開始，人們就必須工作——男人、女人和孩子們都一起被套在鋼鐵和蒸汽的軛具下，動(dòng)物機(jī)器.....被緊緊地栓在不知痛苦和不知疲勞的鋼鐵機(jī)器上?！妒芄陀诼鼜厮固孛藜徔椆S的操作人員的精神和身體狀況》結(jié)論：工業(yè)革命:又稱產(chǎn)業(yè)革命或技術(shù)革命，是資本主義由工場(chǎng)手工業(yè)階段到工廠大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)大變革(機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng))，又是社會(huì)關(guān)系方面的一場(chǎng)革命,是資本主義發(fā)展史上的重要階段。（重點(diǎn)解析此概念）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力，以及獨(dú)立思考和合作探究的能力。三、現(xiàn)實(shí)反思：思得失，向未來這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門?！腋埂峨p城記》學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合所學(xué)，思考狄更斯在《雙城記》形容的是哪一個(gè)時(shí)期，為何會(huì)這樣形容，談?wù)勀愕目捶ā＝Y(jié)論：工業(yè)文明作為主宰人類生活近300年的主流文明，深深影響了現(xiàn)代文明進(jìn)程。那些偉大的文明讓我們可以坐擁天地，盡享便捷。可是我們對(duì)工業(yè)革命充滿凌云壯志的自豪的背后，同時(shí)也要審視工業(yè)革命所帶來的問題和困惑。經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)的全球困局，科技掛帥下的文化危機(jī)感，環(huán)境和資源的嚴(yán)重破壞，這些都是我們亟待解決的問題。只有盡可能解決好這些問題，我們的社會(huì)才能和諧的推進(jìn)。從十個(gè)維度看中國(guó)，中國(guó)式現(xiàn)代正在如火如荼的進(jìn)行之中，而且已經(jīng)取得很多傲人的成就。鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)榘盐覈?guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗！設(shè)計(jì)意圖：這段材料也是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生客觀理性辯證分析問題的能力，感悟科技進(jìn)步對(duì)人類文明發(fā)展的巨大力量，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，催生科技強(qiáng)國(guó)、努力拼搏的時(shí)代精神；關(guān)注環(huán)保、堅(jiān)持綠色文明的發(fā)展理念。課后探究：請(qǐng)同學(xué)們課后觀看《創(chuàng)新中國(guó)》《大國(guó)工匠》《北斗》等紀(jì)錄片，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談一談工業(yè)革命對(duì)當(dāng)今我國(guó)發(fā)展的啟示，或者以小論文的形式談一談科技創(chuàng)新與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系板書設(shè)計(jì)：第10課影響世界的工業(yè)革命一、初步感知：明過程，知差異二、細(xì)節(jié)追問：究起源，探意義三、現(xiàn)實(shí)反思：思得失，向未來課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)工具和方法設(shè)計(jì)：1.測(cè)試法：用測(cè)試或考試的方法，通過學(xué)生失分題目，了解學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握情況。2.作業(yè)評(píng)估：老師檢查學(xué)生的作業(yè)來評(píng)估他們對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力。3.口頭表達(dá)評(píng)估：根據(jù)同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行口頭報(bào)告，小組討論的情況，評(píng)估他們的表達(dá)能力、邏輯思維能力和溝通技巧。4.觀察記錄：老師通過課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)、參與度和合作能力來評(píng)估他們學(xué)習(xí)的情況。5.課后詢問：課后老師單獨(dú)詢問同學(xué)們這節(jié)課的收獲如何第10課影響世界的工業(yè)革命測(cè)評(píng)練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題1．瓦特認(rèn)為，中國(guó)人發(fā)明的茶壺是人類設(shè)計(jì)出的最好的加熱器。瓦特不僅親手繪制實(shí)驗(yàn)用的茶壺草圖，使用茶壺做蒸汽實(shí)驗(yàn)，有時(shí)還用麥片粥黏住茶壺蓋以便觀察潛熱現(xiàn)象。這說明A．實(shí)踐活動(dòng)孕育技術(shù)創(chuàng)新B．中英交流催生機(jī)器發(fā)明C．生活習(xí)慣決定發(fā)明創(chuàng)造D．科學(xué)實(shí)驗(yàn)源于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2．王斯德主編的《世界通史》中寫到：“19世紀(jì)中期，資本主義在全世界大發(fā)展，世界歷史發(fā)生重大變化......可以說，這時(shí)期已形成了以英國(guó)為核心的世界市場(chǎng)?！睂?dǎo)致上述變化的原因是A．英國(guó)石油化工行業(yè)比較發(fā)達(dá)B．英國(guó)率先開始并完成工業(yè)革命C．英國(guó)建立起先進(jìn)的政治制度D．英國(guó)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系最緊密3．下表是1860年和1900年英、德、美、中四國(guó)制造業(yè)產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量比例示意圖。這反映了A．科技創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．海外市場(chǎng)廣闊的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速C．美國(guó)發(fā)展成為頭號(hào)強(qiáng)國(guó)D．資本主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡4．第二次工業(yè)革命并不是第一次工業(yè)革命的簡(jiǎn)單延續(xù)，“更多的先進(jìn)工業(yè)企業(yè)不再滿足于接受技術(shù)創(chuàng)新并利用它們，而是通過精心的有計(jì)劃的試驗(yàn)來追尋這種技術(shù)創(chuàng)新......以至于企業(yè)都開始資助基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究”。據(jù)此可判斷，第二次工業(yè)革命時(shí)期A．發(fā)明主要來源于生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)B．機(jī)器制造業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化C．英國(guó)完全喪失世界工業(yè)優(yōu)勢(shì)地位D．舊產(chǎn)業(yè)部門將煥發(fā)新活力5．19世紀(jì)以前，英國(guó)海濱城市主要是英國(guó)貴族和鄉(xiāng)紳度假娛樂的地方；19世紀(jì)中期以后，越來越多的中產(chǎn)階級(jí)和工人開始到海濱城市享受新鮮空氣，這些城市修建了大量的休閑設(shè)施，如劇院、咖啡屋、圖書館等上流社會(huì)才擁有的高雅休閑場(chǎng)所以迎接這些“新”人。這反映出A．普通民眾的權(quán)利得到了有效保障B．工業(yè)革命改變了傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展利于沖擊傳統(tǒng)等級(jí)秩序D．當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富差距的日益縮小6.歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，船也可以反映某些歷史的進(jìn)程。閱讀下列材料，完成相關(guān)問題。（24分）材料A．船是哥倫布航海之船B．船是一艘行駛在大西洋上的販奴船C．船是以蒸汽為動(dòng)力的“克萊蒙特”號(hào)輪船。(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說明ABC船出現(xiàn)之間的關(guān)系。（10分）(2)就ABC船與世界市場(chǎng)關(guān)系進(jìn)行說明，并對(duì)其中某船反映的歷史事件深遠(yuǎn)影響進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。（14分）參考答案：1．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：工業(yè)革命時(shí)期（英國(guó)）。由材料“瓦特不僅親手繪制實(shí)驗(yàn)用的茶壺草圖，使用茶壺做蒸汽實(shí)驗(yàn)，有時(shí)還用麥片粥黏住茶壺蓋以便觀察潛熱現(xiàn)象”可知，瓦特使用茶壺進(jìn)行蒸汽實(shí)驗(yàn)，而他最終也改良了蒸汽機(jī)，這說明實(shí)踐活動(dòng)中孕育著技術(shù)創(chuàng)新，A項(xiàng)正確；瓦特改良蒸汽機(jī)不是中英交流的結(jié)果，排除B項(xiàng)；實(shí)踐活動(dòng)而非生活習(xí)慣影響發(fā)明創(chuàng)造，排除C項(xiàng)；材料反映中國(guó)的茶壺對(duì)瓦特的啟發(fā)，說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)佐證經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是原因題。時(shí)空是：19世紀(jì)中期英國(guó)。結(jié)合所學(xué)，1840年前后，英國(guó)的大機(jī)器工業(yè)基本上取代了工場(chǎng)手工業(yè)，率先完成了工業(yè)革命，成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品不再滿足于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，需要銷往更廣闊的世界市場(chǎng)。而工廠所需要的原料也要來自世界各地。資產(chǎn)階級(jí)竭力在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地，使世界貿(mào)易的范圍和規(guī)模迅速擴(kuò)大，19世紀(jì)中后期，一個(gè)以歐美資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。英國(guó)成為世界工廠，也是世界貿(mào)易中心，B項(xiàng)正確；石油化工行業(yè)興起是在19世紀(jì)后期，排除A項(xiàng)；英國(guó)在1688年光榮革命后君主立憲制逐步建立完善，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；第二次工業(yè)革命期間，科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題題干設(shè)問詞可知這是本質(zhì)題。根據(jù)題干時(shí)間信息可知時(shí)空是19世紀(jì)中到20世紀(jì)初的世界。根據(jù)材料信息可知，18601900年間四國(guó)制造業(yè)產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量比例的變化是：英國(guó)略有下降、德國(guó)、美國(guó)大大提高、中國(guó)大大下降；1860年占比最高的是英國(guó)，1900年占比最高的是美國(guó)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，德、美占比增加的原因是兩國(guó)在第二次工業(yè)革命中積極應(yīng)用新的科學(xué)技術(shù)，成為第二次工業(yè)革命的中心國(guó)家，A項(xiàng)正確。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，四國(guó)中海外市場(chǎng)最廣闊，即殖民地?cái)?shù)量最多的是英國(guó)，但數(shù)據(jù)中英國(guó)并沒有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，排除B項(xiàng)；美國(guó)發(fā)展成為頭號(hào)強(qiáng)國(guó)是在二戰(zhàn)后，排除C項(xiàng)；中國(guó)不是資本主義國(guó)家，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：第二次工業(yè)革命時(shí)期（歐洲）。據(jù)材料可知，第二次工業(yè)革命不是第一次工業(yè)革命的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是通過精心的有計(jì)劃的試驗(yàn)來追尋技術(shù)創(chuàng)新，于是企業(yè)都開始資助基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，據(jù)此可推斷，通過技術(shù)創(chuàng)新和研究，舊產(chǎn)業(yè)部門將煥發(fā)新活力，D項(xiàng)正確；發(fā)明主要來源于生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是第一次工業(yè)革命，排除A項(xiàng)；材料中描述的是通過有計(jì)劃的試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，沒有描述機(jī)器制造業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，排除B項(xiàng)；英國(guó)完全喪失世界工業(yè)優(yōu)勢(shì)地位，說法過于絕對(duì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)中期以后（英國(guó)）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：英國(guó)海濱城市由主要是英國(guó)貴族和鄉(xiāng)紳度假娛樂的地方，發(fā)展為中產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)的休閑場(chǎng)所，并且可以享受之前上流社會(huì)才擁有的高雅休閑場(chǎng)所，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力的極大提高，人們的生活水平有所改善，思想觀念隨之發(fā)生變化，反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展利于沖擊傳統(tǒng)等級(jí)秩序，C項(xiàng)正確；材料說的是思想觀念的變化，未涉及民眾權(quán)利，排除A項(xiàng)；材料主要反映的是工業(yè)革命改變了人們的傳統(tǒng)觀念，而不是傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系的變化，排除B項(xiàng)；材料未體現(xiàn)貧富差距的縮小，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.(1)A船代表了新航路開辟，B船代表著早期殖民擴(kuò)張，C船代表著第一次工業(yè)革命，關(guān)系：新航路的開辟為早期殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝说乩項(xiàng)l件；新航路的開辟和早期殖民擴(kuò)張為工業(yè)革命的開展提供了資本的原始積累。（10分）(2)A：世界市場(chǎng)的雛形出現(xiàn)；B：世界市場(chǎng)得到拓展；C：世界市場(chǎng)初步形成。如選擇C船：工業(yè)革命大大提高了勞動(dòng)效率，極大地提高了生產(chǎn)力，引起了手工工場(chǎng)工業(yè)向工廠工業(yè)的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)了制造大機(jī)器的時(shí)代；密切了世界各地之間的聯(lián)系，改變了世界的面貌，確立了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)世界的統(tǒng)治；客觀上傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式，猛烈沖擊著殖民地的舊制度、舊思想；西方殖民掠奪加強(qiáng)，殖民地人民更加貧困，艱難，使東方從屬于西方；英國(guó)成為“世界工廠”，掌握了世界經(jīng)濟(jì)霸主地位；標(biāo)志世界市場(chǎng)的初步形成。（14分）第10課影響世界的工業(yè)革命課后反思我從事高中歷史教學(xué)已經(jīng)有10多年的時(shí)間了，單從時(shí)間上看我算是一個(gè)“老教師”了，可面對(duì)部編