《馬嵬（其二）》課件(新　疆省級(jí)優(yōu)課)

馬嵬（其二）李商隱單位：溫宿縣第二中學(xué)教師：楚君班級(jí)：高一（4）班

曾經(jīng)不可一世的大唐王朝到了日薄西山的時(shí)候，李白羽化而去，杜甫潦倒而逝，白居易、韓愈、柳宗元也消逝在歷史的塵埃中。當(dāng)盛唐的足音漸漸遠(yuǎn)去，大唐帝國(guó)一天天走進(jìn)暮秋之年之時(shí)，李商隱款款走來(lái)，這位多才的情種，為大唐的落日增添了一道美麗的光環(huán)。

今天，就讓我們走近這樣一位天才的詩(shī)人，走進(jìn)李商隱的心靈世界。教學(xué)目標(biāo)：1：把握節(jié)奏劃分，有感情的誦讀本詩(shī)。2：在了解大意的基礎(chǔ)上，賞析本詩(shī)的寫(xiě)作特色。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1：分析馬嵬之變產(chǎn)生的原因及帶給我們的啟示。2：找出并分析本詩(shī)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：

“諷意至深”在本詩(shī)中是如何具體體現(xiàn)的。

聽(tīng)老師范讀，然后同學(xué)們根據(jù)給出的斷句提示，自由朗讀2分鐘，從內(nèi)容上初步感知該詩(shī)屬于哪類(lèi)詩(shī)？

馬嵬（其二）

李商隱海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休?？章?虎旅/傳/宵柝，無(wú)復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。如何/四紀(jì)/為/天子，不及/盧家/有/莫愁。

唐朝大詩(shī)人白居易在《長(zhǎng)恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。又這樣述說(shuō)唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情：七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。楊貴妃被殺的情形，詩(shī)歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流。楊貴妃去世后，唐玄宗的感受是：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)。忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。

鑒賞懷古詩(shī)三步驟步驟一、弄清史實(shí)所描寫(xiě)的古人、往事是怎樣的?步驟二、體悟感情詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度。步驟三、分析技巧這種態(tài)度用什么方法表達(dá)？

天寶十五年（公元７５６年）六月，安史亂軍攻陷潼關(guān)，長(zhǎng)安危急，唐玄宗倉(cāng)皇逃蜀，道經(jīng)馬嵬坡，六軍駐馬嘩變。殺奸相楊國(guó)忠，逼唐玄宗賜死楊貴妃。即為馬嵬事變。馬嵬事變馬嵬（其二）李商隱海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。

徒然聽(tīng)到傳說(shuō)，海外還有九州，來(lái)生未可預(yù)知，今生就此罷休。

空聞/虎旅/傳/宵柝，無(wú)復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。

空聽(tīng)到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報(bào)曉敲擊更籌。此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。

六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑牛郎織女。

如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁。

如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

賞析詩(shī)歌馬嵬唐李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨兀瑹o(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。歷史人物:

唐玄宗楊貴妃歷史事件:①唐玄宗的海外招魂②馬嵬兵變③唐楊的七夕盟誓1：這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪兩句？運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法，有何作用？

如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

對(duì)比。對(duì)比強(qiáng)烈，貴為天子多年卻無(wú)力保護(hù)心愛(ài)女人對(duì)比尋常百姓卻能給莫愁幸福，諷刺辛辣而深刻。

“諷意至深”可以從以下幾點(diǎn)來(lái)體會(huì)：1、否認(rèn)神仙怪誕、生命輪回說(shuō)；2、對(duì)比唐玄宗今昔境遇，諷刺意味濃厚；3、結(jié)尾通過(guò)設(shè)問(wèn)、對(duì)比。2、對(duì)《馬嵬》一詩(shī)，前人評(píng)論說(shuō)“諷意至深?！蹦闶窃鯓永斫獾模ㄈ绾误w現(xiàn)的？）

習(xí)近平總書(shū)記在中共中央黨校發(fā)表重要講話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替;學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀;學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)，更重要的要提升一個(gè)人的能力和素養(yǎng)。

3：馬嵬事變發(fā)生的原因是什么？給同學(xué)們哪些啟示？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

原因：李隆基晚年荒淫好色，怠于政事、任用奸臣、遠(yuǎn)離忠賢，以致釀成自己的愛(ài)情悲劇，導(dǎo)致安史之亂。啟示：告誡當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者要以史為鑒，勤于耕政，親賢臣遠(yuǎn)小人，熱愛(ài)百姓。作為學(xué)生，我們要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)及老師們的忠言，不可一意孤行。同時(shí)要規(guī)范自己的言行舉止，不要沉溺于影響學(xué)習(xí)之事，為自己的理想