《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計(山西省縣級優(yōu)課)

項脊軒志教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思課題：項脊軒志科目：語文教學(xué)對象：高二學(xué)生課時：1課時提供者：馬芳芳單位：山西省高平市第二中學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析本課題是蘇教版高中語文必修五中《此情可待成追憶》中的一篇文言課文。本文語言清雅，情感真摯，親情的傳達感人肺腑。寓情于事，事細(xì)而情深是學(xué)生提高寫作水平的絕佳素材。

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能

A、了解歸有光的生平及其作品的獨特風(fēng)格，理解歸有光作品的價值

B、深刻理會作品通過細(xì)節(jié)描寫表達內(nèi)心深沉情感的技巧。2、過程與方法

A、采用由宏觀到微觀的思維方式，逐漸深入，點滴理解

B、采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。3、情感態(tài)度與價值觀

A、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，注重師與生的親和力

B、在教授知識的同時，注重德育教育，有意識培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微的“舉動”中品味“人情美”三、學(xué)習(xí)者特征分析通過平時教學(xué)中的觀察、交流、作業(yè)及檢測分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)普遍存在畏難情緒，缺少積累，多依賴死記硬背簡單的文言字詞知識以應(yīng)對考試，對文章的內(nèi)涵缺少深入品味，很難通過自身的生活體驗進入課文。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

語文源于生活，語文的教學(xué)也不能脫離生活，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生尤其如此?；谶@種認(rèn)識，本課教學(xué)重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生就生活小事交流，在情境交流中體味親情，感受細(xì)節(jié)的精妙。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點在于打開學(xué)生交流的閥門，讓學(xué)生在交流對話中體驗親情的可貴，進而感受細(xì)節(jié)的魅力。難點在于如何走入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生暢開胸懷交流，深刻感受。

六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、生命是一個不斷失去的過程，

為了不讓它在逝去時了無痕跡，

我們努力記住那些歌哭歡笑，

美麗過往……2、今天老師將帶領(lǐng)大家走進項脊軒志，走進一段深情的生命體驗。1、學(xué)生傾聽，感受

營造情境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，激發(fā)親情體驗。

3、教師配樂朗誦課文，帶領(lǐng)學(xué)生品味情感變化，找出本文中表現(xiàn)情感總線的句子。4、學(xué)生交流發(fā)言，老師歸納總結(jié)：本文以或喜或悲的情感變化作為貫穿全文的脈絡(luò)，展開對自身在項脊軒生活的回憶，傳達自己對親人的思念.2、學(xué)生閱讀思考，勾畫交流。

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，理清作者的情感脈絡(luò)。

5探究：本文中或悲或喜，令人動容，讓學(xué)生找出感受最深的句子朗讀并說明感受頗深的原因。6老師巡視，偶爾與學(xué)生交流，適當(dāng)指導(dǎo)。3學(xué)生自主閱讀，互相交流，探討探究賞析，走進作者靈魂深處，感受親情。7老師聽取學(xué)生發(fā)言，作適當(dāng)引導(dǎo)，點評，總結(jié)。4學(xué)生發(fā)言，談自己的閱讀所得。8老師發(fā)問：這樣的悲喜，這樣的體驗，同學(xué)們共同的體會是語言極其平實，那是怎么樣的技巧讓本文人物立體呢？并且這么感人呢？點撥：事細(xì)而情深，寓情于事5學(xué)生思考回憶。6學(xué)生談自身的生活經(jīng)歷。進一步引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，將語文閱讀與生活體驗融為一體，感受語文的魅力，同時，增強學(xué)生對親情的歸屬感。9、拓展延伸：細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)為什么可以激活情感？7、學(xué)生整理詩歌，品味詩歌中的細(xì)節(jié)。10、老師總結(jié)：正如開篇所言，生命是一個不斷失去的過程，其實也是一個不斷珍藏記憶的過程。拜倫說過：假如我又看見你，隔了那悠長的歲月，我該如何致意？以沉默，以眼淚？而我們說：以微笑吧，因為生者心中珍藏的該是你那微笑的和藹的舊影。8、學(xué)生傾聽深思。11、布置作業(yè)：回憶生命中最打動你的一個細(xì)節(jié)，用簡潔質(zhì)樸的語言把它寫出來吧。趁熱打鐵，希望將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為語文能力。七、教學(xué)評價設(shè)計

通過學(xué)生的互相交流、評價，老師點評，作業(yè)講解評價，在課堂、課后及時反饋，使學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)所得，努力的方向。八、板書設(shè)計。九．教學(xué)反思1、本節(jié)課先從閱讀中引導(dǎo)學(xué)生，再使學(xué)生結(jié)合自己生命體驗談?wù)勛x文章的感受，最后欣賞本文的細(xì)節(jié)描寫。2．精彩瞬間：學(xué)生分小組展示，展示出對妻子的愛，伉儷情深；我對學(xué)生進行引導(dǎo)，讀書之樂，失愛之悲，失望之悲。3．下課后，有些學(xué)生眼睛濕潤，被文章中的感情深深感染，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生會學(xué)會珍重生命、珍愛親人，珍惜當(dāng)下。不足之處在于沒有把學(xué)生的發(fā)言一一展示，第五組同學(xué)寫睹物思人令人動容，我上課時并沒有注意到，很遺憾，學(xué)生展示還是有點不夠充分。4．課堂上配樂朗誦部分，音樂播完朗讀還是沒有完，所以又反復(fù)切換了幻燈片，這對于朗讀的連貫性