嬰幼兒照護(hù)常見問題及解答

0~3歲嬰幼兒發(fā)展與照護(hù)

嬰幼兒照護(hù)常見問題及解答一、新生兒期常發(fā)生溢奶和吐奶,應(yīng)如何預(yù)防?新生兒期發(fā)生溢奶和吐奶,主要有兩個(gè)原因。(1)因?yàn)樯砬闆r。由于新生兒器官發(fā)育并不完善,新生兒的胃與成人的胃的形狀存在差異。成年人的胃大致呈豎直狀態(tài),而新生兒的胃大致為水平狀態(tài),新生兒吸奶時(shí)吸入空氣、吃奶過多且又活動(dòng)過多時(shí),最容易導(dǎo)致新生兒出現(xiàn)吐奶的情況。照護(hù)者應(yīng)重視給嬰幼兒換衣服、換尿布和喂奶的順序,盡量保證在喂奶前先做好一切準(zhǔn)備,在喂完奶一小段時(shí)間內(nèi),將新生兒直立抱起來,通過對(duì)新生兒的背部進(jìn)行輕輕的拍打來排出胃里的空氣。(2)因?yàn)槲桂B(yǎng)方法。母親的奶頭過小或凹陷、用假奶頭、奶頭的奶水不足等情況,都很容易導(dǎo)致新生兒吸入大量的空氣,當(dāng)嬰幼兒吃飽打嗝時(shí),便會(huì)將奶水一起吐出來。因此,母親在哺乳時(shí)要注意自己的乳頭是否凹陷,如果有這種情況,要注意護(hù)理,且在每次喂奶前將乳頭拉出。

若以上兩種方法對(duì)新生兒的吐奶情況不起作用或起的作用很微小,需盡快就醫(yī)檢查是否是其他疾病引起的新生兒吐奶。二、新生兒體溫偏高怎么辦?新生兒設(shè)定溫度比成年人高,通常范圍為36.9~37.5℃,體溫設(shè)定與成年人不同,而成年人對(duì)嬰幼兒溫度測(cè)量時(shí)多數(shù)以手掌溫度進(jìn)行測(cè)量,因此測(cè)量結(jié)果并不可靠,一般均存在偏高水平。同時(shí),新生兒一般體溫波動(dòng)較大,活動(dòng)、大哭、用力等均會(huì)引起體溫上升,但一般上下浮動(dòng)不會(huì)超過1℃,因此,若借助體溫測(cè)量工具發(fā)現(xiàn)嬰幼兒體溫上升,超過正常水平,但嬰幼兒未表現(xiàn)出明顯精神狀態(tài)差異,喝奶量正常并且未發(fā)生感冒、腹瀉等癥狀,則無須過于擔(dān)心,也不用干預(yù),等嬰幼兒安靜下來后再次測(cè)量體溫,若仍處于較高水平,則需要增加體溫測(cè)量頻率,并觀察嬰幼兒情況,若出現(xiàn)無原因哭鬧、拒絕飲食等情況,在排除胃脹氣情況下,應(yīng)去醫(yī)院檢查,看是否發(fā)生感染等情況。三、新生兒的臍帶如何處理?出生不久的嬰幼兒臍帶殘端還沒有脫落,照護(hù)者需要每天為嬰幼兒清洗一次或者兩次。通常情況下,醫(yī)生會(huì)在新生兒媽媽出院時(shí)開具一瓶新生兒臍帶護(hù)理液,照護(hù)者只要每天使用棉簽或者醫(yī)用棉從外到內(nèi)輕輕地清理嬰幼兒肚臍褶皺的地方就可以了。四、如何判斷新生兒吃飽了?新生兒的尿布可以提供他是否吃飽的線索。第1個(gè)月,當(dāng)奶量增加到足夠新生兒所需時(shí),他每天至少有6次小便,3~4次大便(經(jīng)常每次吃奶后就會(huì)拉一點(diǎn))。其次,判斷新生兒是否吃飽的線索是聽他的吞咽聲,一般連續(xù)吮吸幾下后就應(yīng)該有吞咽聲。如果新生兒每次吃完奶后幾小時(shí)都表現(xiàn)得很滿足,也說明他剛才吃飽了。另外,判斷新生兒長(zhǎng)期攝取量是否充足最準(zhǔn)確的一個(gè)方法是檢查他的體重增長(zhǎng)情況。出生第一周,嬰幼兒體重減少最多達(dá)10%(對(duì)一個(gè)大約3.4千克的足月嬰兒來說大約減少340克),之后體重應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定增長(zhǎng)。滿兩周時(shí),體重恢復(fù)到出生時(shí)的重量。五、新生兒怎么抱?嬰幼兒在母體內(nèi),有溫暖的子宮和羊水孕育,非常舒適。當(dāng)他來到新手父母面前,因?yàn)楦改溉狈?jīng)驗(yàn)、緊張,抱新生兒時(shí),會(huì)讓其不舒適,下面介紹幾種抱新生兒的姿勢(shì)。(1)手托法:用左手托住嬰幼兒的背、頸、頭,右手托住他的小屁股和腰。這一方法比較多用于把嬰幼兒從床上抱起和放下時(shí)。(2)腕抱法:將嬰幼兒的頭放在左臂腕里,肘部護(hù)住嬰幼兒的頭,左腕和左手護(hù)背和腰部,右小臂從嬰幼兒身上伸過護(hù)著嬰幼兒的腿部,右手托住嬰幼兒的屁股和腰部。這一方法是抱嬰幼兒的常用姿勢(shì)。六、如何為新生兒洗澡?1.做好洗澡前準(zhǔn)備

在給新生兒洗澡前要先做好相關(guān)準(zhǔn)備,室溫不宜過低,水溫要在37.2℃上下,并且要提前準(zhǔn)備好干浴巾、換洗衣物、尿布等,在給新生兒洗完后立馬換上,避免著涼受凍。2.洗澡順序與注意事項(xiàng)洗澡時(shí)最好按照從上往下、從前往后的順序洗,先清洗頭部和臉部,往下再洗兩臂、前身、后背,再往下是腿和腳。洗頭部時(shí),要用左手托住新生兒的頭部,并注意用手指堵住新生兒的耳道,避免水流入耳內(nèi)造成感染,做好準(zhǔn)備后用溫?zé)崴^的棉質(zhì)毛巾輕輕擦拭新生兒的面部,前胸也是同樣進(jìn)行輕柔的擦洗,擦洗后背時(shí)要用手托住新生兒的前胸,并托住腋下,再清洗后背。在新生兒臍帶未脫落時(shí)期,要將新生兒托在手中,用棉質(zhì)軟毛巾擦洗身體,注意避開臍帶處,避免水中細(xì)菌感染。新生兒臍帶脫落以后,便可將其放入浴盆,并事先在底部放置一塊較軟的毛巾,水最好不要超過新生兒的胸部,洗澡時(shí),照護(hù)者要用左手扶住新生兒的頭部和頸部,然后再對(duì)新生兒的身體進(jìn)行擦洗。在給新生兒擦洗完后,要立即用干的浴巾輕輕拍打身體來吸干水分,然后給新生兒穿上提前備好的衣物。如果照護(hù)者一個(gè)人應(yīng)對(duì)不了,建議兩個(gè)人一起配合完成給新生兒洗澡。3.不宜洗澡的情況

第一,由于天氣狀況,例如冬天時(shí),室內(nèi)溫度過低或者不穩(wěn)定時(shí)不建議每天給新生兒洗澡,可隔天擦洗。第二,當(dāng)新生兒有感冒、發(fā)燒、咳嗽等病狀時(shí),最好不要給新生兒洗澡,避免再次著涼。第三,新生兒有燙傷、濕疹等皮膚性疾病時(shí),應(yīng)避免洗澡,以防感染。第四,若新生兒患有肺部疾病或缺氧、呼吸困難等方面的疾病也應(yīng)避免洗澡,防止洗澡過程中出現(xiàn)缺氧或窒息的情況。4.不宜洗澡時(shí)的臨時(shí)措施

新生兒從出生后,從衛(wèi)生和健康的角度來講,理應(yīng)每天進(jìn)行洗澡,當(dāng)新生兒因身體等原因不能洗澡時(shí),可以用熱的濕毛巾進(jìn)行小面積擦洗,擦洗時(shí)要避開不宜碰水處,可用少量嬰兒專用的沐浴露,但是一定要擦洗干凈,避免引起不良反應(yīng)。七、嬰幼兒用紙尿褲好還是傳統(tǒng)布尿片好?紙尿褲把照護(hù)者從繁重的清洗尿布的勞動(dòng)中“解放”出來,提升了育嬰生活的便利性和愉悅感。使用紙尿褲最大的好處就是可以讓嬰幼兒睡得更安穩(wěn),特別是剛出生的嬰幼兒,尿的次數(shù)多、頻率高,照護(hù)者如果清理不及時(shí),嬰幼兒會(huì)不舒服,也不容易睡好,紙尿褲可以幫助嬰幼兒提高睡眠質(zhì)量,有利于嬰幼兒大腦發(fā)育,也讓照護(hù)者有足夠的精力對(duì)嬰幼兒進(jìn)行智力開發(fā)。而傳統(tǒng)的布尿片經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,透氣性、柔軟性好,可以很好地呵護(hù)嬰幼兒嬌嫩的皮膚。

紙尿褲和布尿片各有優(yōu)點(diǎn),照護(hù)者可以根據(jù)實(shí)際情況兩者搭配使用,新生兒期多用一些布尿片,隨著嬰幼兒逐漸長(zhǎng)大,白天在家可以用布尿片,晚上用紙尿褲。外出時(shí),盡可能還是給嬰幼兒用紙尿褲,即使嬰幼兒能夠自己如廁,出行時(shí)也帶上紙尿褲,以防萬一。八、如何保護(hù)嬰幼兒的心靈之窗———眼睛?嬰幼兒出生之后,從漆黑的子宮來到了光明的世界,環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,對(duì)光要有逐漸適應(yīng)的過程。因此,燈光要柔和,嬰幼兒睡覺的房間不能用很刺激的燈光。要避免燈光直接刺激眼睛。平時(shí)要注意嬰幼兒眼睛的衛(wèi)生,可配備專用臉盆和毛巾,并將毛巾煮沸消毒或在太陽下晾曬,每次洗臉時(shí)應(yīng)先洗眼睛,若眼睛里有臟東西,可用柔軟毛巾的一角或消毒棉簽擦去臟東西。嬰幼兒的玩具應(yīng)是輕軟的、圓鈍的和不會(huì)破損的,以防刺傷或有異物飛入眼睛。

注意:24個(gè)月前盡量不要讓嬰幼兒接觸電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品的屏幕會(huì)產(chǎn)生射線,這種射線對(duì)嬰幼兒的發(fā)育不利。九、給嬰幼兒沖奶粉要避免哪些誤區(qū)?誤區(qū)一:用礦泉水、純凈水沖泡更有營養(yǎng)。照護(hù)者沖泡奶粉時(shí)盡量不要用礦泉水、純凈水。因?yàn)榈V泉水中增加的微量礦物質(zhì)是根據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的,其含量和比例不適用于新生兒,飲用礦泉水會(huì)增加新生兒的腎臟負(fù)擔(dān);而純凈水在去除一些雜質(zhì)的同時(shí)也使得微量元素減少。因此,沖泡奶粉最好選用煮沸冷卻到適宜溫度的自來水。誤區(qū)二:涼奶熱熱再喝。泡好的奶在常溫下保存不要超過兩個(gè)小時(shí),在冰箱里保存不要超過24個(gè)小時(shí)。在適當(dāng)時(shí)間內(nèi)的涼奶,可以加熱至45℃左右給嬰幼兒喝。切記涼奶高溫煮沸,或者直接沖兌開水。誤區(qū)三:在奶粉里加點(diǎn)“料”。有的照護(hù)者擔(dān)心嬰幼兒奶粉中的營養(yǎng)不夠,或者看到嬰幼兒喝奶后出現(xiàn)便秘、口臭等情況,就認(rèn)為是上火了。于是沖泡奶粉時(shí),放入鈣片和藥物等。對(duì)于月齡較小的孩子,加“料”會(huì)增加?jì)胗變旱哪c道負(fù)擔(dān)。誤區(qū)四:奶越濃越好。要按照所購買奶粉的說明來沖泡,注意奶的濃度不是越濃越好。嬰幼兒的腸道功能未發(fā)育完全,奶的濃度過高,會(huì)讓嬰幼兒的腸道滲透壓失衡,導(dǎo)致小腸缺乏水分與營養(yǎng)。十、嬰幼兒需要叫醒喂奶嗎?對(duì)于剛出生幾周的嬰幼兒,比較推崇的喂養(yǎng)方式是按需哺乳。也就是說,給嬰幼兒喂奶的時(shí)間,并不刻板地以間隔多長(zhǎng)時(shí)間作為參考,而是根據(jù)嬰幼兒及媽媽的需要去喂奶,即:嬰幼兒餓了,就給他喂奶;或者媽媽感覺奶水漲了,也可以給他喂奶。十一、嬰幼兒的枕頭如何選擇②?嬰幼兒前3個(gè)月不會(huì)抬頭時(shí),頸部肌肉沒有力量,可以不用枕頭,或用毛巾墊。3個(gè)月以后,嬰幼兒開始學(xué)會(huì)抬頭,脊柱頸段出現(xiàn)向前的生理彎曲,這時(shí)可以給嬰幼兒使用枕頭。嬰幼兒枕宜選擇蕎麥皮、稗草籽或小米做填充物,不宜選擇其他過軟或過硬的東西。嬰幼兒的頭骨較軟,囟門和顱骨縫還未完全閉合,若使用過硬的材質(zhì)給嬰幼兒做枕頭,容易使嬰幼兒的枕部過于平坦,頭顱扁平。嬰幼兒枕的高度以2~3厘米為宜,長(zhǎng)度與肩同寬即可。由于嬰幼兒新陳代謝旺盛,頭部易出汗,汗液和頭皮屑混合在一起,易使致病微生物黏附在枕巾上,容易造成寶寶濕疹或頭皮感染,因此嬰幼兒枕頭要經(jīng)常洗滌、暴曬,保持干凈。十二、如何保護(hù)孩子的乳牙?人的牙齒分為乳牙與恒牙,乳牙從第4~6個(gè)月開始萌發(fā),到2歲半左右出齊。從6歲開始,乳牙逐漸脫落,恒牙開始陸續(xù)萌出。

怎樣才能保護(hù)好嬰幼兒的牙齒呢?對(duì)于5個(gè)月左右的嬰幼兒來說,首先,要從小培養(yǎng)嬰幼兒的好習(xí)慣,在睡眠前不要吃帶糖分的食物,這種糖類食物在口腔細(xì)菌作用下,發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質(zhì),這種酸性物質(zhì)會(huì)腐蝕乳牙,使其脫鈣形成齲齒。其次,要從小培養(yǎng)嬰幼兒正確睡眠姿勢(shì),有的嬰幼兒睡眠偏向一側(cè),會(huì)使正常的頜骨發(fā)育受到影響,會(huì)變得一側(cè)大一側(cè)小,影響牙齒的發(fā)育;此外,嬰幼兒含奶頭睡、吮吸手指等習(xí)慣,都會(huì)引起牙齒排列不齊,從而影響牙齒的正常發(fā)育。十三、如何觀察嬰幼兒的健康狀況?嬰幼兒不會(huì)用語言表達(dá)自己的感覺,這時(shí),就需要照護(hù)者學(xué)會(huì)觀察嬰幼兒的身體表征,及時(shí)察覺。以下提供7個(gè)觀察重點(diǎn),供照護(hù)者參考:

(1)食欲:如果和平時(shí)相比,嬰幼兒的食欲明顯下降,需觀察嬰幼兒的臉色、情緒、大小便狀況。若都無異常,則無須過于擔(dān)心,否則應(yīng)留心嬰幼兒是否生病了。

(2)臉色、膚色及眼神是否有異常:如果有,通常代表他生病了,應(yīng)及早就醫(yī)。

(3)睡眠及精神活力:嬰幼兒的睡眠習(xí)慣改變——變得不易入睡或貪睡,或是活力下降,這都是生病的征兆,應(yīng)警惕。

(4)情緒狀態(tài):嬰幼兒身體不適時(shí)最折騰人,如哭鬧不停、煩躁不安,應(yīng)趕緊確認(rèn)是否有發(fā)熱、食欲不好等癥狀。如果嬰幼兒比平時(shí)更黏人,也可能是生病引起的不適及不安。(5)呼吸是否急促:若嬰幼兒呼吸變粗,呼吸急促、有異音、喘鳴,甚至呼吸時(shí)胸骨上窩、肋骨往下凹陷,可能是患上了肺炎、哮喘或有呼吸窘迫綜合征等,照護(hù)者不可掉以輕心。(6)腹部是否鼓脹:若嬰幼兒腹部鼓脹,摸起來硬硬的,或同時(shí)伴有發(fā)熱、嘔吐等癥狀,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。(7)大小便次數(shù)及形狀:平時(shí)要觀察嬰幼兒大小便情況。包括次數(shù)、量、顏色、氣味、形狀等。一旦和平時(shí)不同,很可能就是生病的征兆,此時(shí)要仔細(xì)觀察嬰幼兒的全身狀況。十四、如何讓嬰幼兒遠(yuǎn)離猝死綜合征(SuddenInfantDeathSyndrome,SIDS)?SIDS是指未滿周歲、外表似乎完全健康的嬰幼兒突然意外死亡。由于SIDS往往發(fā)生于嬰幼兒睡眠過程中,因此它又被稱為“嬰兒床死亡”或“搖籃死亡”,讓嬰幼兒遠(yuǎn)離SIDS,應(yīng)從以下方面做起:1.嬰幼兒趴著睡不安全

當(dāng)嬰幼兒趴著睡時(shí),呼出的二氧化碳會(huì)在面部附近積累,造成氧氣含量不足。趴著睡的嬰幼兒睡得更沉、更難蘇醒,可能無法及時(shí)清醒并調(diào)整自己的呼吸。另外,當(dāng)嬰幼兒趴著睡時(shí),食道在氣管上方。一旦嘔吐,食物容易進(jìn)入肺部,造成窒息。2.嬰幼兒應(yīng)在照護(hù)者同一房間的獨(dú)立空間睡嬰幼兒最安全的睡眠位置是和照護(hù)者同一房間,但在自己的嬰幼兒床上。成年人和嬰幼兒一起睡,存在大量危險(xiǎn)。柔軟的床墊、枕頭、被子、床和墻之間的縫隙,甚至是不慎睡著的大人的軀體,都有可能導(dǎo)致嬰幼兒窒息。照護(hù)者可以在大床上安撫嬰幼兒,但當(dāng)嬰幼兒睡著時(shí),把他放在嬰兒床上。3.嬰兒床上的用品越簡(jiǎn)單越安全嬰兒床上需要結(jié)實(shí)的床墊和平整的床單,避免不必要的物品。松垮的床單、枕頭、床圍、玩具等物品都可能導(dǎo)致嬰幼兒窒息。4.警惕“會(huì)睡覺的嬰幼兒”

很多照護(hù)者特別希望嬰幼兒能一睡就睡一整夜。然而,嬰幼兒睡得沉、睡得久,也意味著更難醒來。專家表示,對(duì)于6個(gè)月以內(nèi)的嬰幼兒來說,醒得更快、更頻繁,才是正常和健康的。這說明他們可以在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)反應(yīng),保護(hù)自己。如果嬰幼兒在頭幾個(gè)月能睡整覺,這反而是不正常的、危險(xiǎn)的。十五、怎樣建立良好的親子依戀?首先,照護(hù)者在撫養(yǎng)方式上應(yīng)該敏感細(xì)膩,善于觀察和發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的情緒變化,及時(shí)滿足嬰幼兒的需要,使嬰幼兒的消極情緒得到及時(shí)排解,以利于嬰幼兒積極情緒的形成和發(fā)展。

其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨和諧的親子交往氛圍,為嬰幼兒提供身體上的呵護(hù)和心理上的支持。多給嬰幼兒微笑,給孩子信任支持的眼神等,盡量避免在嬰幼兒面前板起面孔、面無表情。

再次,應(yīng)增加與嬰幼兒身體接觸的機(jī)會(huì),給嬰幼兒安全感并幫助嬰幼兒調(diào)節(jié)情緒。身體的親密接觸是一種無聲的安慰。

最后,照護(hù)者應(yīng)該給嬰幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣,因?yàn)檎兆o(hù)者的情緒調(diào)節(jié)方式會(huì)潛移默化地影響嬰幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的形成和應(yīng)用。十六、為什么要為嬰幼兒適時(shí)添加輔食?添加輔食一定要等到6個(gè)月嗎?嬰幼兒從出生開始,都是奶制品喂養(yǎng),但一定時(shí)間后就需要為嬰幼兒添加輔食,為何要給嬰幼兒適時(shí)添加輔食?第一,預(yù)防生理性貧血。孕期嬰幼兒體內(nèi)儲(chǔ)存的鐵已消耗殆盡。第二,預(yù)防缺鋅。母乳可以保證6個(gè)月內(nèi)鋅的供給量,之后需要從食物中補(bǔ)充。第三,預(yù)防乳牙齲。研究表明,4~6月齡添加輔食,幼兒齲齒患病率最低。第四,味覺發(fā)育敏感期,嬰幼兒更容易接近輔食。第五,減少過敏反應(yīng)。第六,為了鍛煉咀嚼能力,促進(jìn)語言發(fā)育。

世界衛(wèi)生組織以及美國兒科學(xué)會(huì)、中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)建議純母乳或配方奶嬰兒在6月齡左右添加輔食,主要是擔(dān)心其腸道發(fā)育不成熟而出現(xiàn)過敏反應(yīng)。其實(shí),是否可以添加,要考慮:嬰幼兒是否對(duì)大人吃飯感興趣,體重是否是出生時(shí)的2倍,扶坐時(shí)頭是否可穩(wěn)當(dāng)?shù)刎Q起,是否還有挺舌反應(yīng)。如果嬰幼兒準(zhǔn)備好了,即便不到6月齡也可在兒保醫(yī)生的指導(dǎo)下嘗試添加輔食。十七、如何為嬰幼兒做好爬行訓(xùn)練?爬行,是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育中一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng),一般都會(huì)經(jīng)歷匍匐爬行、手膝爬行和手腳爬行三個(gè)階段,照護(hù)者可以循序漸進(jìn)地幫助嬰幼兒做好爬行訓(xùn)練。2~4個(gè)月:照護(hù)者可以讓嬰幼兒練習(xí)抬頭(抬頭是翻身、坐、爬等大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的基礎(chǔ)),可以讓嬰幼兒趴著逐漸適應(yīng)俯臥位的姿勢(shì),為以后的爬行做好準(zhǔn)備。5~6個(gè)月:嬰幼兒可以用雙手或前臂支撐抬起胸部和上腹部,抬頭大于90度。這階段可以讓嬰幼兒練習(xí)手臂支撐,如放一個(gè)小玩具在嬰幼兒前方讓其伸手去夠,有利于培養(yǎng)嬰幼兒的爬行意識(shí)。7~8個(gè)月:嬰幼兒可以雙手或單手支撐,胸部離床,但腹部不離開床面爬行,醫(yī)學(xué)上稱之為腹爬。這階段可以讓嬰幼兒練習(xí)雙手或單手支撐,如果嬰幼兒開始爬行向后退,照護(hù)者可以將手放在嬰幼兒腳處,讓寶寶的腳蹬著照護(hù)者的手前進(jìn),給嬰幼兒提供前進(jìn)的反作用力。

9~10個(gè)月:嬰幼兒可用手或肘支撐使腹部離床并爬行,稱為手膝爬。如果嬰幼兒仍肚皮貼著床面腹爬,照護(hù)者可以用手輕輕托起或用寬大的毛巾等穿過嬰幼兒的腹部,輕輕向上提起,使嬰幼兒腹部懸空,輕輕推動(dòng)?jì)胗變合蚯?訓(xùn)練嬰幼兒用手膝爬行。10~12個(gè)月:此時(shí)嬰幼兒可用手和腳支撐向前移動(dòng),稱為熊爬或高爬。這階段可以嘗試給嬰幼兒設(shè)置障礙,如爬過枕頭、照護(hù)者的腿等,讓嬰幼兒爬過有一定高度的東西。十八、如何對(duì)待嬰幼兒認(rèn)生?嬰幼兒認(rèn)生現(xiàn)象是兒童心理發(fā)育中一個(gè)重要的里程碑,因?yàn)?新生兒絕大部分時(shí)間生活在自我世界里,很少關(guān)注外邊的世界。一般情況下,認(rèn)生現(xiàn)象出現(xiàn)在嬰幼兒4~7個(gè)月左右。每個(gè)嬰幼兒出現(xiàn)認(rèn)生時(shí)間不同,或早或晚,這種差異的原因是多方面的。首先,每個(gè)嬰幼兒的氣質(zhì)類型是重要的影響因素,如易養(yǎng)氣質(zhì)的孩子適應(yīng)性強(qiáng)。相反,難養(yǎng)型的孩子認(rèn)生現(xiàn)象較強(qiáng)烈并且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。其次,嬰幼兒對(duì)周圍人和物的觀察、記憶、理解存在的差異也會(huì)造成認(rèn)生現(xiàn)象出現(xiàn)早晚的差異。再次,嬰幼兒成長(zhǎng)環(huán)境也是認(rèn)生現(xiàn)象產(chǎn)生早晚的重要原因。

雖然認(rèn)生對(duì)嬰幼兒的生存具有積極的意義,可以保護(hù)其安全,但也在某種程度上阻礙了嬰幼兒與外界的人際溝通,對(duì)其以后的成長(zhǎng)不利。對(duì)于嬰幼兒的認(rèn)生問題,家長(zhǎng)可以通過以下幾種方法來解決:(1)多帶嬰幼兒去戶外活動(dòng);(2)在成人的陪伴下,多與陌生人接觸;(3)迎合嬰幼兒的愛好心理;(4)耐心對(duì)待嬰幼兒的認(rèn)生現(xiàn)象。十九、如何培養(yǎng)嬰幼兒的人際交往能力?人際智能是指一個(gè)人理解他人及其關(guān)系的能力。嬰幼兒的人際智能不像其他智能(如身體運(yùn)動(dòng)智能)通過單純的刺激就可以得到提升,而是與其他智能的發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用,如肢體運(yùn)動(dòng)、音樂、語言智能都對(duì)人際智能有很大的影響,其中語言的作用尤為突出。因此0~1歲嬰幼兒人際智能的培養(yǎng)要與其他智能相互結(jié)合。

在提升嬰幼兒人際智能方面,照護(hù)者可讓嬰幼兒多參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng),引導(dǎo)其與年齡相仿的小朋友互動(dòng),最重要的是對(duì)嬰幼兒在與人互動(dòng)中的表現(xiàn)和言行進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。尤其當(dāng)嬰幼兒與其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),照護(hù)者的引導(dǎo)方式和態(tài)度將會(huì)影響他未來的人際發(fā)展。二十、提升嬰幼兒人際智能的游戲有哪些?嬰幼兒的人際智能可通過適當(dāng)?shù)娜穗H游戲來提升,可經(jīng)常和嬰幼兒玩下列小游戲:1.照鏡子游戲作用:通過鏡子認(rèn)識(shí)和觀察人的表情。建議:經(jīng)常抱著嬰幼兒照鏡子,照護(hù)者可引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)識(shí)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛等,并讓他用手摸自己的臉和五官,引導(dǎo)嬰幼兒做出不同的表情。2.傳球游戲作用:引導(dǎo)嬰幼兒對(duì)他人的注意、與人互動(dòng),可增強(qiáng)其反應(yīng)能力。建議:0~1歲嬰幼兒通常喜歡自己玩,照護(hù)者可以把一個(gè)球傳給他,請(qǐng)他接住,然后再讓他把球傳給你。這些動(dòng)作互動(dòng)可以引起嬰幼兒對(duì)他人動(dòng)作的關(guān)注,并建立起社會(huì)化的模式。3.玩手偶游戲作用:通過角色扮演來學(xué)習(xí)人際互動(dòng)。建議:照護(hù)者可利用一些手偶、玩偶和嬰幼兒互動(dòng)。比如:可以用小熊布偶和嬰幼兒說話:“你好,我是小熊,我很喜歡你,我們拉拉手,做個(gè)好朋友吧?！蓖ㄟ^布偶給嬰幼兒講故事或做簡(jiǎn)單的日常溝通,不僅可以讓他們學(xué)習(xí)如何與人交流,還能刺激其視覺力和想象力。二十一、晚上睡覺,是否該給嬰幼兒開夜燈?有的照護(hù)者認(rèn)為嬰幼兒晚上怕黑,有開夜燈睡覺的習(xí)慣。當(dāng)然,開一盞小夜燈,照護(hù)者晚上起來照顧嬰幼兒就會(huì)方便許多。但是,從更有利于嬰幼兒成長(zhǎng)的角度來看,晚上睡覺盡量不要開夜燈。長(zhǎng)時(shí)間的照明會(huì)擾亂嬰幼兒腦細(xì)胞中調(diào)節(jié)睡眠與蘇醒節(jié)律的生物鐘;還有研究顯示,比起在黑暗中睡覺,開燈睡覺的嬰幼兒更容易患近視,且會(huì)降低身體的免疫力;黑暗中,嬰幼兒的身體能制造更多的褪黑激素,褪黑激素是由位于第三腦室后壁的松果體分泌出的,能參與抗氧化系統(tǒng),防止細(xì)胞產(chǎn)生氧化損傷的激素。因此,盡量讓嬰幼。兒習(xí)慣在黑暗中睡覺,這也是嬰幼兒適應(yīng)環(huán)境的一種方式。二十二、嬰幼兒學(xué)走路應(yīng)注意什么?當(dāng)嬰幼兒能夠自己站得很穩(wěn)的時(shí)候,就可以讓他嘗試走路了,嬰幼兒在學(xué)走路的過程中,照護(hù)者應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)盡量不要拉著嬰幼兒走,因?yàn)檫@個(gè)階段的嬰幼兒還不適合長(zhǎng)時(shí)間走路,而且成人領(lǐng)著走會(huì)使嬰幼兒失去自己鍛煉的機(jī)會(huì)。自己走路是嬰幼兒的一次探險(xiǎn),要把這種機(jī)會(huì)留給嬰幼兒。(2)引導(dǎo)比親自動(dòng)手更有效。照護(hù)者可以蹲在嬰幼兒前幾米的地方,朝嬰幼兒拍手、說話,或用玩具逗引,鼓勵(lì)嬰幼兒邁步,即使嬰幼兒是“撲”過來的,也說明嬰幼兒有了很大的進(jìn)步。(3)不要怕嬰幼兒摔倒,即使摔倒了,只要不嚴(yán)重,照護(hù)者不要馬上把嬰幼兒抱起來,以免給嬰幼兒“走路是一件很危險(xiǎn)的事情”的消極暗示,而是要鼓勵(lì)嬰幼兒自己重新站起來,鍛煉嬰幼兒自己克服困難的能力。二十三、如何逐漸培養(yǎng)嬰幼兒自己進(jìn)食的行為?對(duì)于7~8月齡的嬰幼兒,應(yīng)允許自己手握食物吃,到10~12月齡時(shí),可鼓勵(lì)嬰幼兒自己用小勺進(jìn)食,這樣可以鍛煉嬰幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。培養(yǎng)嬰幼兒良好的進(jìn)食行為,應(yīng)從以下幾方面做起:1.固定就餐時(shí)間、位置固定每次就餐的時(shí)間、地點(diǎn)、餐具等,這樣有利于嬰幼兒建立定時(shí)就餐的條件反射,形成良好習(xí)慣。2.適宜的食物量

嬰幼兒的胃比成人少,一餐不能吃太多。由于嬰幼兒對(duì)熱能和蛋白質(zhì)的需求量大,因此要少食多餐。應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的月齡、活動(dòng)量等安排每餐的食物量。3.品嘗各種各樣的食物味道,不挑食、不偏食

嬰幼兒需要學(xué)習(xí)吃,應(yīng)嘗試調(diào)整嬰幼兒的食物種類,從食物性狀、花色、口味上進(jìn)行合理的搭配,讓嬰幼兒品嘗各種各樣的食物味道,提高其對(duì)食物的喜好和進(jìn)食興趣,養(yǎng)成其不挑食、不偏食的好習(xí)慣。4.情緒愉快,專心致志地進(jìn)餐要為嬰幼兒營造安靜的進(jìn)餐環(huán)境,避免嬰幼兒分心,不要讓嬰幼兒邊玩邊進(jìn)食,邊看電視或講故事邊喂食,更不要邊追著邊喂食,應(yīng)讓嬰幼兒專心投入進(jìn)餐。同時(shí),不要在用餐時(shí)訓(xùn)斥嬰幼兒,強(qiáng)迫嬰幼兒進(jìn)食,要多給予嬰幼兒鼓勵(lì)進(jìn)食的眼神、言語交流,讓其保持愉快的心情進(jìn)食。二十四、如何科學(xué)地促進(jìn)嬰幼兒的語言發(fā)展?首先,認(rèn)識(shí)事物從實(shí)物開始,從嬰幼兒最常接觸的東西開始。比如先教他認(rèn)識(shí)奶瓶、燈、耳朵、鼻子、爸爸、媽媽等,而不是一開始就教他認(rèn)識(shí)大象、紅色等。嬰幼兒更容易掌握自己常常接觸的實(shí)際物體,而非卡片里的物品或比較抽象的事物。

其次,從嬰幼兒感興趣的事物開始,比如你在教嬰幼兒認(rèn)識(shí)燈,他眼睛一直盯著他的玩具狗,那你不妨先教他認(rèn)識(shí)玩具狗,可以拉著他的小手去感受一下玩具狗的毛,學(xué)狗叫聲,讓嬰幼兒的各個(gè)感官都去感受和理解這個(gè)東西。

再次,對(duì)于開口說話晚的嬰幼兒,要適當(dāng)延遲滿足。也就是說,不能他一個(gè)眼神,你就把水杯遞給他。你可以試著問他要什么,誘導(dǎo)他主動(dòng)表達(dá)。

最后,如果你想讓嬰幼兒學(xué)唱歌或童謠,不妨選一些節(jié)奏感強(qiáng)、重復(fù)的詞,孩子更容易記住有節(jié)奏的句子。二十五、嬰幼兒學(xué)走路能使用學(xué)步車嗎?國外研究表明,過早使用學(xué)步車的嬰幼兒爬行、獨(dú)立站立和行走的時(shí)間較晚,使用學(xué)步車的時(shí)間越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)能力延遲越明顯,1歲左右的嬰幼兒不具備使用學(xué)步車的技巧和能力。此外,長(zhǎng)期使用學(xué)步車還會(huì)造成腿形不美觀,嬰幼兒形成依賴個(gè)性等不良現(xiàn)象。因此,在嬰幼兒學(xué)走路的時(shí)候,照護(hù)者最好不讓其使用學(xué)步車。二十六、嬰幼兒不愿意分享就是自私嗎?嬰幼兒到10個(gè)月或稍早些時(shí)期,慢慢就會(huì)產(chǎn)生對(duì)喜歡物體的占有欲,家長(zhǎng)拿走嬰幼兒喜歡的物品時(shí),他們會(huì)吃驚地觀察著,或者大哭表示不愿意。嬰幼兒的這種占有欲可能到兩三歲達(dá)到高峰。讓孩子學(xué)會(huì)分享,并不意味著他們不可以捍衛(wèi)自己的物權(quán),并不意味著可以讓其他孩子隨意占有他的東西。在日常照護(hù)中,可引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)自我評(píng)估,哪些玩具是可以分享的?哪些玩具是不可以分享的?哪些人他愿意分享?哪些人他不愿意分享?分享的原則是快樂的、自愿的。當(dāng)嬰幼兒說“我的”時(shí)候,一方面,照護(hù)者應(yīng)該充分尊重孩子的主權(quán),不強(qiáng)迫分享;另一方面,隨著嬰幼兒開始明白“我的”概念,引導(dǎo)嬰幼兒哪些東西是他的,哪些東西是其他人的。想要玩他人玩具的嬰幼兒,必須要有禮貌地詢問,如“交換”,這些是尊重他人物權(quán)前提下表達(dá)自己欲望的方法,這些都是需要培養(yǎng)的。二十七、如何科學(xué)斷奶?斷奶對(duì)嬰幼兒來說,是一個(gè)巨大的考驗(yàn),嬰幼兒不僅要在生理上適應(yīng)食物品種、喂養(yǎng)方式的改變,更重要的是在心理上適應(yīng)許多變化。斷奶沒有必要分離母子,母親長(zhǎng)時(shí)間地和嬰幼兒分離,會(huì)使嬰幼兒缺乏安全感,還可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮情緒,對(duì)嬰幼兒的生理和心理造成不良影響。因此,科學(xué)斷奶非常重要。

給嬰幼兒斷奶需要注意以下幾點(diǎn):第一,斷奶宜在輔食添加順利的情況下進(jìn)行,這時(shí),米粥、軟飯、肉末、面條、蔬菜等輔食就逐漸成為嬰幼兒的主食。第二,斷奶后,每天仍需給嬰幼兒哺喂1~2次牛奶或其他代乳品。奶類食品含有優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),容易被消化和吸收,仍是嬰幼兒重要的營養(yǎng)來源。第三,斷奶的時(shí)間宜選在溫度適宜的春秋季節(jié),不宜選在炎熱的夏季,因?yàn)榇藭r(shí)氣溫較高,嬰幼兒的消化系功能降低,抵抗力減弱,容易出現(xiàn)消化不良。第四,嬰幼兒生病時(shí),不宜斷奶,可在病愈后慢慢斷奶。第五,斷奶時(shí)除了要注意嬰幼兒的生理上有何不適,還要注意嬰幼兒心理的變化。嬰幼兒在這時(shí)期可能會(huì)更加依戀母親,因此,母親要給嬰幼兒多一些的呵護(hù),以免他因不安而產(chǎn)生焦慮感。

如果斷奶時(shí),嬰幼兒哭鬧,母親最好能避開一些,讓其他照護(hù)者喂食,也可以用唱歌、講故事等方法吸引嬰幼兒的注意,讓他忘記母乳。二十八、嬰幼兒為什么喜歡亂扔?xùn)|西④?很多1歲半左右的嬰幼兒對(duì)扔?xùn)|西特別感興趣,無論拿到什么都要往地下扔,而且撿回來之后會(huì)馬上又扔出去,甚至還一邊扔一邊笑。

可以這樣解讀嬰幼兒的亂扔行為:嬰幼兒扔?xùn)|西的行為是和他的動(dòng)作與認(rèn)知發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的。第一,“扔”意味著身體動(dòng)作能力的提升。嬰幼兒開始扔?xùn)|西首先表示他的上肢力量和動(dòng)作能力開始逐步發(fā)展了,伴隨著扔,可能還會(huì)出現(xiàn)踢、戴等各種不斷重復(fù)的動(dòng)作,這是嬰幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力全面提升的標(biāo)志。第二,“扔”意味著智慧的成長(zhǎng)。相比軟綿綿的東西,嬰幼兒更喜歡扔勺子或者筷子,原因是他發(fā)現(xiàn)了自己扔的動(dòng)作和物品掉落地面的聲音之間存在著關(guān)聯(lián)。這其實(shí)是嬰幼兒對(duì)因果關(guān)系的最初探索,他的行為開始具有了最初的目的性,是智慧發(fā)展的表現(xiàn)。第三,“扔”是邀請(qǐng)你共同游戲的最初信號(hào)?！耙贿吶右贿呅?你越撿他越笑”,乍看起來很讓人苦惱,可是如果從嬰幼兒的角度來看則完全不同,照護(hù)者的加入讓他感覺很興奮,他正在從你撿我扔的游戲中獲得快樂!了解嬰幼兒的亂扔行為后,可以因勢(shì)利導(dǎo),既支持他的探索行為又進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)則約束。第一,選擇可以扔的玩具。比如不怕摔的不銹鋼器皿,還有撞擊后能發(fā)出聲響的玩具。第二,開辟一個(gè)可以隨便扔?xùn)|西的游戲場(chǎng),用圍欄或明顯的標(biāo)志圈起來。第三,和嬰幼兒玩“你扔我撿”的游戲。二十九、怎樣看待嬰幼兒的“依戀物”?1~3歲的嬰幼兒,開始懂得自己尋找安全感,依戀物對(duì)他們來說,是有生命和情感的,并不是照護(hù)者眼中臟乎乎的一只小玩偶。很多這個(gè)年齡段的嬰幼兒都有依戀物,這是他自己找到的一種適應(yīng)周圍環(huán)境的方式,可以幫助他緩解內(nèi)心的焦慮和緊張,其實(shí)可以看作是一種成長(zhǎng)。依戀物各種各樣,除了毛絨玩具,還可能是小毯子、一塊舊積木,甚至是他自己的手指頭。照護(hù)者應(yīng)該這樣做:第一,接受嬰幼兒的“寶貝”。在大人眼里,玩具就是玩具,但在嬰幼兒眼里,它卻是珍貴的寶貝。所以,當(dāng)嬰幼兒外出時(shí),尤其需要帶著他的“寶貝”,千萬不要因此批評(píng)他,甚至強(qiáng)行拿走依戀物,這會(huì)讓本來就感到不安的嬰幼兒更加無助。第二,借此引導(dǎo)嬰幼兒表達(dá)情感。嬰幼兒還沒有學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的情感,照護(hù)者不妨借依戀物教其學(xué)會(huì)表達(dá)。當(dāng)嬰幼兒難過、害怕、生氣的時(shí)候,就能夠把依戀物作為傾訴的對(duì)象,找到情緒宣泄的出口。第三,提升陪伴的濃度。嬰幼兒需要依戀物的時(shí)候,往往是感覺比較緊張或者覺得無事可做的時(shí)候。比如很多嬰幼兒在睡前特別需要依戀物,是因?yàn)樗赡苷幵诰毩?xí)獨(dú)睡的階段,如果照護(hù)者特別擔(dān)心他對(duì)玩具的依賴,就需要自己親密地?fù)肀胗變?為他唱歌或者讀故事陪伴入睡。一般情況下,只要嬰幼兒情緒、行為等方面發(fā)育正常,對(duì)物品的依戀就不會(huì)是異常的,不會(huì)對(duì)其心理發(fā)育造成不良影響。但照護(hù)者仍要細(xì)心加以引導(dǎo),及早改正嬰幼兒這一行為,以免造成戀物異常,進(jìn)而發(fā)展成為戀物癖。三十、嬰幼兒不和其他小朋友玩怎么辦?有的嬰幼兒很喜歡跟小伙伴玩,而有的嬰幼兒好像對(duì)其他小朋友一點(diǎn)都不感興趣,還有的嬰幼兒不和其他小朋友玩,就躲在照護(hù)者身后,這正常嗎?1歲多的嬰幼兒喜歡單獨(dú)玩或觀看別人游戲活動(dòng)。一般來講,嬰幼兒自發(fā)的社會(huì)交往是從1歲開始的,1歲之前是在為1歲以后的社交發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1歲以后的孩子,開始有強(qiáng)烈的交流意愿,并逐步擴(kuò)張自己的社交圈子。照護(hù)者要做到以下幾點(diǎn):第一,尊重孩子的主權(quán),引導(dǎo)他們體驗(yàn)“我的”概念,隨著嬰幼兒開始明白“我的”,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)哪些是“其他人”的;第二,引導(dǎo)嬰幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同生活、游戲的樂趣,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能;第三,為每個(gè)嬰幼兒提供表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)鰪?qiáng)自尊心和自信心;第四,提供自由活動(dòng)和自由游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們通過努力自主解決問題,培養(yǎng)其不輕易放棄的品質(zhì)。有的嬰幼兒不和其他小朋友玩,可能是因?yàn)楹π咝睦?。如何改善嬰幼兒的害羞心?第一,要提高嬰幼兒的自信心,日常生活中照護(hù)者要注意采取民主、平等的方式教育嬰幼兒,多表揚(yáng)他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn);第二,要培養(yǎng)嬰幼兒的自理能力,自理能力強(qiáng)的嬰幼兒更愿意探索陌生的人和事,照護(hù)者可以逐步引導(dǎo)嬰幼兒自己吃飯睡覺等;第三,要為嬰幼兒提供交往機(jī)會(huì),盡可能多地為嬰幼兒提供與人交往的機(jī)會(huì),緩解其害羞心理。三十一、嬰幼兒便秘怎么辦?便秘是指大便干硬,排便時(shí)間間隔較久(大于2天),有時(shí)排便困難,有時(shí)雖有便意但排不出大便。嬰幼兒便秘原因很多,照護(hù)者應(yīng)找出便秘的原因,針對(duì)原因進(jìn)行預(yù)防和護(hù)理。具體方法有:第一,按摩法,大便前用手掌圍繞嬰幼兒肚臍順時(shí)針按摩腹部,刺激腸管蠕動(dòng)。照護(hù)者可每天定時(shí)進(jìn)行(如早餐后30分鐘),堅(jiān)持?jǐn)?shù)周,能有效改善便秘。而及早幫助嬰幼兒養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣和讓嬰幼兒多運(yùn)動(dòng),都能有效預(yù)防便秘。第二,藥物法,用消毒好的棉簽蘸消毒過的植物油輕輕刺激肛門,或用肥皂?xiàng)l或開塞露塞入肛門,讓藥液在腸子里保留一段時(shí)間后再讓嬰幼兒排便。因嬰幼兒腸胃功能發(fā)育還不太完善,這種方法不到萬不得已最好不用,以免形成依賴或傷害嬰幼兒身體。第三,食療法,蘿卜半個(gè)切成片、削成塊的梨(帶梨核)一個(gè),煮水給嬰幼兒喝,一般第一天喝第二天就可以順利大便。但是不主張長(zhǎng)期使用。嬰幼兒經(jīng)常便秘吃哪些食物好?首先應(yīng)該給嬰幼兒補(bǔ)充足夠的水分。酸奶富含乳酸菌,能調(diào)節(jié)腸道菌群,使大便松軟適度,容易排出。芹菜、蘿卜、大白菜、韭菜屬于含粗纖維較為豐富的蔬菜,能夠幫助嬰幼兒輕松排便。蘋果、香蕉、大棗(去核,以防棗核卡到寶寶)等有利于潤腸通便。紅薯片、玉米粉等粗糧也可以幫助通便,但粗糧的攝入應(yīng)適量地增加,不可過量。香油、蜂蜜具有較溫和的緩瀉作用,對(duì)習(xí)慣性便秘嬰幼兒尤為適用。三十二、嬰幼兒偏食、挑食、厭食怎么辦?如何預(yù)防嬰幼兒偏食、挑食?從開始添加輔食起,照護(hù)者就要隨時(shí)預(yù)防嬰幼兒出現(xiàn)偏食、挑食、厭食的行為。要盡量杜絕以下幾種行為:第一,從小把不同種類食物分開喂。不同食物味道不同,分開喂就如同給嬰幼兒出了選擇題,誘導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)行選擇。第二,照護(hù)者本身挑食,自己不吃的東西只強(qiáng)調(diào)嬰幼兒要吃,卻不以身作則。第三,從營養(yǎng)的角度,某些食物喂養(yǎng)過頻。嬰幼兒出現(xiàn)挑食情況時(shí)照護(hù)者不要緊張,不要強(qiáng)迫他必須吃某種食物,稍微淡化一下緩一段時(shí)間,然后再給他嘗試,也許情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。

對(duì)于嬰幼兒不喜歡吃卻又富含營養(yǎng)的食物,照護(hù)者必須精心烹調(diào),盡量做到色、香、味、形俱佳,還可以將其添加到嬰幼兒喜歡吃的食物中,使其慢慢適應(yīng)。還可以增加?jì)胗變哼\(yùn)動(dòng)量,運(yùn)動(dòng)會(huì)加速能量消耗,促進(jìn)新陳代謝,增進(jìn)食欲。嬰幼兒厭食表現(xiàn)為不好好吃飯,食欲不振或者拒進(jìn)飲食,這樣時(shí)間久了容易發(fā)生營養(yǎng)不良等病癥,嚴(yán)重影響嬰幼兒健康發(fā)育。由疾病導(dǎo)致厭食應(yīng)盡快就醫(yī),由嬌慣導(dǎo)致的厭食應(yīng)首先改正照護(hù)者觀念和做法再糾正嬰幼兒厭食。糾正嬰幼兒厭食的方法主要有:創(chuàng)設(shè)安靜的進(jìn)食環(huán)境、激發(fā)嬰幼兒的飲食欲望、使其定時(shí)定量進(jìn)食、根據(jù)嬰幼兒胃口合理安排進(jìn)食、不要在嬰幼兒面前議論他的進(jìn)食狀況。三十三、“貴人語遲”有科學(xué)依據(jù)嗎?“貴人語遲”,言下之意就是說話晚的嬰幼兒有可能是“貴人”,這句話出自《論語》:“貴人語遲,敏于行而不訥于言,泰山崩于前而色不變,麋鹿興于左而目不瞬?！痹馐侵负芏嘤兄\略的人不善言談卻心中有數(shù),行動(dòng)敏捷勇猛。后來有人望文生義,把這句話跟嬰幼兒說話聯(lián)系上,就成了一句安撫父母心的話了。事實(shí)上,嬰幼兒之間有個(gè)體差異,有的嬰幼兒說話早,有的說話晚,這是正常現(xiàn)象。但是如果1歲半不會(huì)講“爸爸”“媽媽”,過了3歲還說不出一句半句來,那就不是“貴人語遲”而是“語言發(fā)育遲緩”了?！罢Z言發(fā)育遲緩”是指由各種原因?qū)е碌膬和陬^語言表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。嬰幼兒說話遲的原因歸納起來主要有幾點(diǎn):第一,受到的語言刺激少,如果照護(hù)者性格內(nèi)向、沉默寡言,或照護(hù)者更換頻繁就會(huì)造成嬰幼兒受到的語言刺激大大減少,進(jìn)而導(dǎo)致其語言發(fā)展緩慢。第二,體質(zhì)弱,若嬰幼兒長(zhǎng)期體弱多病,精神狀態(tài)不佳,情緒處于消極狀態(tài),就會(huì)提不起勁來練習(xí)說話。第三,生活單調(diào),嬰幼兒的生活單調(diào),一成不變,缺少新鮮內(nèi)容的刺激,也會(huì)懶得開口說話。第四,看電視時(shí)間過長(zhǎng),日本寶寶科學(xué)會(huì)公布的調(diào)查結(jié)果表明:兩歲以下的嬰幼兒看電視時(shí)間過長(zhǎng),會(huì)影響他們的語言發(fā)育,導(dǎo)致表達(dá)能力不良。第五,生理原因,用右腦處理語言能力的嬰幼兒,通常說話較晚。另外,男孩一般而言比女孩說話晚。第六,嬰幼兒如果先天性發(fā)育異常,如軟腭或舌系帶過短,影響正常發(fā)音,也可影響其語言發(fā)育,這可以通過早期發(fā)現(xiàn)和醫(yī)療處理矯正。三十四、嬰幼兒為何對(duì)小事物感興趣?嬰幼兒從出生后的第二年開始就對(duì)環(huán)境中的一些在成人眼里毫不起眼的小東西著迷,這個(gè)時(shí)候嬰幼兒就進(jìn)入了對(duì)細(xì)微事物的敏感期。這個(gè)敏感期一般從2歲一直持續(xù)到5歲左右。如果照護(hù)者能在這個(gè)時(shí)期對(duì)嬰幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)和培養(yǎng),他將來就有可能具備驚人的觀察與探索能力。

嬰幼兒不會(huì)毫無緣由地去做任何事情,所以當(dāng)他集中注意力,觀察細(xì)微事物時(shí),并不是這個(gè)物體給他留下了多么深刻的印象,而是他在通過自己的觀察與揣摩發(fā)現(xiàn)和探究這種事物。比如他看到花朵上停著一只美麗的蝴蝶,他感興趣的不僅僅是蝴蝶的外形與顏色,他更感興趣的是想要去探究蝴蝶的秘密:這是什么?它為什么會(huì)飛會(huì)動(dòng)?它的顏色和花有何差異?等等。處在對(duì)細(xì)微事物敏感期內(nèi)的嬰幼兒很容易發(fā)現(xiàn)物與物之間的差異性及其自身特質(zhì),因此他會(huì)著迷似的去做一些感官上的探索、辨別。從嬰幼兒2歲開始,照護(hù)者就要給予他自。由探索的機(jī)會(huì),為他提供一些合適的環(huán)境。比如準(zhǔn)備一些能夠滿足他這種探究細(xì)微區(qū)別需求的玩具或者經(jīng)常帶他到戶外、野外玩耍,讓他進(jìn)行對(duì)實(shí)物分類、配對(duì)、排序、比較等活動(dòng)。如果嬰幼兒喜歡撿樹葉、收集小石頭、抓昆蟲和小動(dòng)物拿回家來觀察,那就要支持他,鼓勵(lì)他,而不是訓(xùn)斥他。這樣培養(yǎng)出來的嬰幼兒才會(huì)有創(chuàng)造力,有豐富的想象力,也才能在同齡嬰幼兒中出類拔萃。三十五、嬰幼兒喜歡玩水怎么辦?幾乎每一個(gè)嬰幼兒都喜歡玩水,嬰幼兒在玩水過程中還能學(xué)到很多知識(shí),所以照護(hù)者不要阻止嬰幼兒玩水。玩水有時(shí)候也是危險(xiǎn)的,因此在讓嬰幼兒盡享快樂的同時(shí),照護(hù)者要注意保護(hù)他們的安全。

以下是指導(dǎo)嬰幼兒玩水的一些具體建議:第一,用各種大小、形狀各異的勺、瓶、壺、桶等器具讓嬰幼兒舀水、盛水,在玩水的過程中,嬰幼兒會(huì)自然了解到各種盛水器皿的大小。第二,玩噴水槍或在自來水管上接一段橡皮管來噴水,但要注意不能讓嬰幼兒用水槍對(duì)著人噴射。第三,用量度杯和抽水管玩抽水游戲,對(duì)嬰幼兒來說,用橡皮管把高處量度杯里的水抽往低處的杯子里,可以使他的手眼協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。第四,準(zhǔn)備一個(gè)大的塑料盆,把小皮球、塑料球、小鐵桶、小木塊、用紙張制作的小船等投入水中,告訴嬰幼兒各種物質(zhì)的沉和浮。第五,還可以讓嬰幼兒把沙、糖、鹽分別投入盛水的杯中,然后告訴嬰幼兒什么叫溶解,什么物質(zhì)能溶解,什么物質(zhì)不能溶解。第六,培養(yǎng)嬰幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣,讓嬰幼兒在肥皂水盆里洗布娃娃衣服并用晾衣架把它們掛起來在太陽下晾干。第七,在條件允許的情況下,可以帶嬰幼兒到海邊游泳,為嬰幼兒配備一個(gè)小泳圈,可以讓他把沙灘玩具和洗澡玩具放進(jìn)海水里一起玩。三十六、嬰幼兒愛翻抽屜怎么辦?喜歡翻抽屜是2歲左右嬰幼兒比較常見的問題,這個(gè)階段的嬰幼兒喜歡探索周圍的世界。翻抽屜雖然不是什么大問題,但是也可能會(huì)有不少麻煩,比如嬰幼兒被夾傷等安全問題等。

照護(hù)者應(yīng)知道應(yīng)對(duì)“亂翻寶寶”的解決方案:第一,主動(dòng)提供可翻找的安全抽屜。在嬰幼兒能夠翻到的范圍之內(nèi),專門設(shè)置幾個(gè)可供嬰幼兒安全翻找的抽屜,裝上防夾手裝置,在抽屜里放一些安全、新穎、有趣的物品,如塑料瓶子、絲巾、衛(wèi)生紙筒、小紙盒等,而且定期更換,把這幾個(gè)抽屜變成家里的神秘寶箱,滿足嬰幼兒翻抽屜的欲望,發(fā)展嬰幼兒的空間認(rèn)知能力。第二,陪伴嬰幼兒一起探索抽屜的秘密。嬰幼兒翻抽屜的時(shí)候,照護(hù)者不必過度參與,但可以陪伴,比如觀察嬰幼兒的動(dòng)作,了解他的興趣點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)嬰幼兒成功解決問題時(shí)給予贊賞,當(dāng)嬰幼兒需要時(shí)給予回應(yīng)或幫助等。第三,教嬰幼兒區(qū)分可翻和不可翻的抽屜。將不適合嬰幼兒翻的抽屜盡量安排在嬰幼兒夠不著的地方,或者裝上抽屜鎖,并告之嬰幼兒哪些抽屜不可以翻。如果嬰幼兒對(duì)不讓翻的抽屜實(shí)在好奇,可以專門帶嬰幼兒一起打開這些抽屜,讓嬰幼兒看到里面放的是他熟悉或者不感興趣的東西,嬰幼兒就會(huì)對(duì)這些抽屜失去興趣了。第四,讓嬰幼兒了解亂翻抽屜的后果。如果嬰幼兒翻了不能翻的抽屜,要以一致、嚴(yán)肅的態(tài)度讓嬰幼兒了解這樣做的后果。比如嬰幼兒不經(jīng)允許翻了其他人家里的抽屜,要帶著嬰幼兒向主人道歉;如果嬰幼兒翻抽屜造成了抽屜里貴重物品的損害,要讓嬰幼兒了解造成的損失對(duì)家里的影響,但不要直接對(duì)嬰幼兒發(fā)脾氣。第五,帶嬰幼兒一起收拾。隨著嬰幼兒年齡的增加,照護(hù)者可以帶著嬰幼兒一起收拾被翻得亂七八糟的抽屜。一方面,比起翻抽屜,收拾抽屜需要更高的動(dòng)作技能,對(duì)空間認(rèn)知能力、計(jì)劃執(zhí)行能力要求也更高,可以通過收拾活動(dòng)鍛煉嬰幼兒的能力;另一方面,也可以讓嬰幼兒學(xué)會(huì)自己的行為自己負(fù)責(zé),并且通過表揚(yáng)嬰幼兒的收拾行為建立嬰幼兒的自信心。三十七、怎么讓嬰幼兒好奇心爆棚?好奇心是興趣的起源,是創(chuàng)造力的開始。其實(shí)嬰幼兒天生是帶著好奇心來的,喜歡問問題,喜歡去探索,如果照護(hù)者能對(duì)這種好奇心加以保護(hù)和引導(dǎo),就會(huì)激發(fā)嬰幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與繼續(xù)探索的欲望,讓嬰幼兒輕松學(xué)習(xí)、接受新事物、獲得新知識(shí)。1.多鼓勵(lì),少打斷,給孩子探索空間

嬰幼兒探索新鮮事物的過程,可能會(huì)充滿破壞性和危險(xiǎn)性,比如把衣服弄臟甚至把自己弄傷。其實(shí)只要在安全范圍內(nèi),照護(hù)者要多鼓勵(lì)探索行為,少去打斷。嬰幼兒被阻止慣了,就失去了挑戰(zhàn)新事物的動(dòng)力。想讓嬰幼兒對(duì)新鮮事物保有好奇心,照護(hù)者需要站在讓嬰幼兒有足夠空間,又能給予他保護(hù)和幫助的位置,還特別需要積極地鼓勵(lì)他。2.多提問,少回答,啟發(fā)嬰幼兒思考

想要嬰幼兒對(duì)一件事情好奇,最好的方式是不告訴他答案,而是用提問的方式啟發(fā)他思考。提問需要技巧,不問諸如“是不是、好不好”等封閉式問題,多問“怎樣、哪里、什么”等具體與開放式的問題,引導(dǎo)嬰幼兒從細(xì)微處去思考。比如,嬰幼兒觀察螞蟻時(shí),可以問:“你猜螞蟻要把食物運(yùn)到哪里呢?”3.多“裝笨”,少教授,讓嬰幼兒來教

嬰幼兒的世界會(huì)有很多問題,除了直接回答、用問問題的方式引發(fā)他的思考之外,還可以讓嬰幼兒來教。大多數(shù)嬰幼兒都會(huì)非常愿意教的。在教的過程中,無論嬰幼兒說的是否正確,都要認(rèn)真地聽,積極地反饋。教是最好的學(xué),這是一個(gè)非常有效的再學(xué)習(xí)的過程。4.多期待,少焦慮,讓嬰幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

大多數(shù)照護(hù)者都害怕嬰幼兒犯錯(cuò),在犯錯(cuò)前就指出可能會(huì)犯的錯(cuò)誤,這會(huì)大大降低嬰幼兒對(duì)一件事物的好奇與熱情。當(dāng)嬰幼兒碰到困難或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不妨等一等,讓嬰幼兒自己思考一會(huì)兒,到他們提問的時(shí)候再回答和指導(dǎo)。錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),嬰幼兒通過犯錯(cuò)、思考、糾正錯(cuò)誤,掌握知識(shí)技能,這個(gè)學(xué)習(xí)過程還將讓嬰幼兒獲得自信、樂趣與成就感,從而保持好奇心,愿意去探索。三十八、嬰幼兒為什么愛嘮叨?兩歲的嬰幼兒正處于口語發(fā)展的關(guān)鍵期,嬰幼兒詞匯迅速增加,喜歡說話,喜歡重復(fù)。照護(hù)者不能對(duì)嬰幼兒沒完沒了說話感到不耐煩,更不能粗暴對(duì)待。

照護(hù)者要用正確的方法引導(dǎo)嬰幼兒不僅愛說,還要發(fā)音準(zhǔn)確、詞能達(dá)意,使之進(jìn)一步發(fā)展語言。第一,豐富嬰幼兒詞匯。2~3歲是嬰幼兒語言迅速發(fā)展的階段,如果照護(hù)者沒有時(shí)間陪嬰幼兒,讓他沒有足夠的機(jī)會(huì)去聽、去說、去模仿,就會(huì)導(dǎo)致詞匯量不足。針對(duì)這種情況,照護(hù)者就要注意多陪陪嬰幼兒,多和他談話,嬰幼兒在與成人的談話中可以模仿學(xué)習(xí)語言。第二,提高嬰幼兒表達(dá)能力。明智的照護(hù)者應(yīng)懂得教導(dǎo)嬰幼兒說話的技巧。照護(hù)者要以身作則,和嬰幼兒說話時(shí)緩慢而清晰,多用簡(jiǎn)單句;傾聽嬰幼兒說話時(shí),面帶微笑、適時(shí)贊美;在與嬰幼兒交流中要注意嬰幼兒發(fā)音準(zhǔn)確,遇到問題要給予正面引導(dǎo)。第三,親子共玩語言游戲。兩歲的嬰幼兒喜歡聽簡(jiǎn)短的故事和兒歌,更愿意與成人一起玩游戲。例如看圖說話游戲,照護(hù)者買或做小卡片,每張卡片貼上物品或動(dòng)作的圖片,或者做一個(gè)“神秘盒”,玩抽卡片的游戲,讓嬰幼兒從盒子里抽出卡片,練習(xí)說話,豐富嬰幼兒的詞匯,提高其語言理解和表達(dá)能力。三十九、為什么嬰幼兒兩歲就會(huì)說謊了?很多照護(hù)者驚訝地發(fā)現(xiàn)兩歲多的嬰幼兒開始說謊了,這是否意味著道德教育出了問題?需要立即糾正嗎?我們先看看嬰幼兒說謊的原因。原因一:年幼無知,無意說謊。嬰幼兒可能會(huì)把別的小朋友的玩具拿回家并堅(jiān)持那就是他的東西。這很可能是嬰幼兒對(duì)物品的歸屬概念模糊,認(rèn)為自己喜歡的東西就是自己的,他出于無意會(huì)造成許多說謊的假象。原因二:把想象的事情當(dāng)作是現(xiàn)實(shí),無意說謊。這個(gè)階段的嬰幼兒對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚。他有時(shí)會(huì)用幻想的語句作為未能實(shí)現(xiàn)愿望的補(bǔ)償,作為克制和掩飾自己失望心理的手段。原因三:想實(shí)現(xiàn)某種愿望時(shí),有意說謊。嬰幼兒的愿望大體可以分為兩種:一種是物質(zhì)的,如玩具與零食等;另一種是精神的,如希望得到照護(hù)者和他人的表揚(yáng)。有的嬰幼兒會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槲镔|(zhì)欲望和精神需要得不到滿足而說謊的現(xiàn)象。原因四:逃避懲罰時(shí),有意說謊。嬰幼兒做了錯(cuò)事,害怕遭受體罰,害怕失去愛撫,為了消除這種恐懼的心態(tài),會(huì)出現(xiàn)說謊的行為。特別是面對(duì)一些性格粗暴、態(tài)度嚴(yán)厲的照護(hù)者,嬰幼兒往往不敢承認(rèn)自己的過失行為而支吾說謊。原因五:模仿行為,有意說謊。嬰幼兒的模仿能力極強(qiáng),照護(hù)者、鄰居、親戚中如果經(jīng)常有人當(dāng)著嬰幼兒的面說些小謊話,那么嬰幼兒很快就能學(xué)會(huì)說謊。如何應(yīng)對(duì)嬰幼兒無意或有意的謊言呢?1.學(xué)習(xí)嬰幼兒發(fā)育的特點(diǎn)

對(duì)無意的謊言要予以及時(shí)指出和糾正,不要強(qiáng)調(diào)他在撒謊,要盡量深化他對(duì)生活的認(rèn)識(shí),提高他的語言能力和記憶能力。2.對(duì)嬰幼兒的錯(cuò)誤行為要處罰得當(dāng)

嬰幼兒做錯(cuò)事了,照護(hù)者嚴(yán)厲苛責(zé)甚至動(dòng)手打罵,這樣只能促使他出現(xiàn)說謊行為。因此,嬰幼兒犯錯(cuò)了,切忌粗暴體罰,應(yīng)耐心進(jìn)行指導(dǎo)教育。懲罰的辦法可以是讓他在一段時(shí)間內(nèi)不得外出玩耍、不得吃零食、不準(zhǔn)看電視等。3.建立良好的親子關(guān)系

照護(hù)者與嬰幼兒間的相互信任和理解是他誠實(shí)的前提條件。平時(shí)多關(guān)心嬰幼兒的生活,對(duì)他的要求要切合實(shí)際。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他說謊,要與他一起商量,下一次遇到類似情況應(yīng)用哪些更好的辦法代替說謊。4.照護(hù)者要以身作則

照護(hù)者一句漫不經(jīng)心的謊話會(huì)給一旁的嬰幼兒非常不好的影響。作為嬰幼兒人生的第一位領(lǐng)航者,照護(hù)者必須要做個(gè)好榜樣,才能期待嬰幼兒有一個(gè)健康的人格。四十、嬰幼兒爭(zhēng)辯、頂嘴,到底是為何?

2~3歲的嬰幼兒頂嘴是很常見的現(xiàn)象,這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒正處于“第一反抗期”,自我意識(shí)急劇增長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立地去做一些事情,不喜歡照護(hù)者的束縛,這種對(duì)立狀態(tài)使得嬰幼兒和照護(hù)者間有了各種各樣的矛盾,從而引起了嬰幼兒的爭(zhēng)辯。專制對(duì)待嬰幼兒的爭(zhēng)辯,會(huì)帶來怎樣的后果?可能使嬰幼兒的逆反心理更嚴(yán)重。照護(hù)者的一味批評(píng)會(huì)讓嬰幼兒覺得照護(hù)者不相信自己。也可能使嬰幼兒形成認(rèn)識(shí)障礙,照護(hù)者簡(jiǎn)單粗暴的阻礙行為,不讓其通過“辯”來分清是非,嬰幼兒就會(huì)逐漸對(duì)事物缺乏深刻認(rèn)識(shí)。還可能扼殺嬰幼兒的創(chuàng)造性思維,日常生活中那些想要頂嘴辯解的嬰幼兒總是很聰明的,他們想要表達(dá)自己獨(dú)特的想法,然而照護(hù)者不許頂嘴的高壓會(huì)使嬰幼兒產(chǎn)生唯唯諾諾的心理,其創(chuàng)造性會(huì)被扼殺。

其實(shí),爭(zhēng)辯好處多多。爭(zhēng)辯可以促進(jìn)嬰幼兒智力發(fā)展,爭(zhēng)辯可以使嬰幼兒形成獨(dú)立的人格,爭(zhēng)辯讓嬰幼兒更自信,爭(zhēng)辯使嬰幼兒學(xué)會(huì)處理分歧和沖突,爭(zhēng)辯有利于形成良好的家庭氛圍。四十一、左利手更聰明嗎?左利手和右利手在認(rèn)知能力上是否存在差異,是一個(gè)仍有爭(zhēng)議的問題。即使存在差異,這種差異也不會(huì)很大,而且這只是從統(tǒng)計(jì)的角度而言。對(duì)于某個(gè)個(gè)體來說,意義更小。

嬰幼兒從出生到1歲多時(shí),左右手的使用頻率基本一樣,沒有明顯的偏向。2歲多的時(shí)候,開始偏向右邊;3~4歲時(shí),左利、右利有了明顯的分化。這里不僅指左利手、右利手,也包括左利腳、右利腳。我國的左利手比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方國家,這與我們的文化環(huán)境有關(guān)。由于右手在生活、學(xué)習(xí)中的便捷性高,于是我們潛意識(shí)里就將這種用手方式強(qiáng)加給了嬰幼兒,不自覺地、強(qiáng)制性地“幫”嬰幼兒選擇了右手。比如給嬰兒喂飯,通常會(huì)坐在他的右手邊,遞東西給他時(shí)也習(xí)慣遞到他的右手;嬰幼兒自己嘗試吃飯時(shí),全家人示范的大多都是右手拿筷子和勺子;嬰幼兒開始涂鴉,照護(hù)者也習(xí)慣將彩筆遞到他的右手,并通常握著他的右手進(jìn)行示范;當(dāng)嬰幼兒開始玩球時(shí),照護(hù)者示范的是右手指球、右腳踢球;用剪刀時(shí),右手拿剪刀,左手拿紙……所以到3~4歲時(shí),嬰幼兒并不是自然發(fā)展的左利或右利,而是被照護(hù)者訓(xùn)練出來的。在嬰幼兒期,當(dāng)嬰幼兒還沒有形成明顯的左利、右利時(shí),可以讓左手、左腳多多參與活動(dòng),如握勺、握筆、拍球、踢球、翻書頁、插牙簽、用剪刀、穿珠子、擺積木、涂色畫畫等,都可以用雙手進(jìn)行,不要過早提示、強(qiáng)調(diào)讓嬰幼兒只使用右手。1~3歲時(shí),最好是左右手共用,如果嬰幼兒6歲之前形成了右利手,也一定要有意識(shí)地鍛煉嬰幼兒的左手,不要讓左手就此“空閑”。四十二、如何做好入園準(zhǔn)備?教育家把第一次入園比喻成嬰幼兒的第二次“斷奶”,無論從身體上還是心理上,嬰幼兒都要接受巨大挑戰(zhàn),其實(shí),如果入園前做好充分準(zhǔn)備,入園也沒有想象中那么困難。照護(hù)者應(yīng)幫助嬰幼兒做好以下入園準(zhǔn)備:1.防病準(zhǔn)備

入園第一學(xué)期是“生病高峰”。入園后,一是嬰幼兒平時(shí)受到全家人精心呵護(hù),身體的抗寒抗疲勞能力較差;二是集體生活使得其接觸的人員增多,增加了病原體侵襲的機(jī)會(huì);三是剛?cè)雸@,到一個(gè)新的環(huán)境,精神緊張導(dǎo)致抗病能力下降,就很容易生病。所以,照護(hù)者要在平時(shí)做好預(yù)防工作,包括:讓嬰幼兒多喝白開水、多吃新鮮水果,葷素搭配,保持嬰幼兒情緒愉快,及時(shí)給嬰幼兒增減衣服,讓嬰幼兒在家盡量以幼兒園的生活規(guī)律為標(biāo)準(zhǔn),多到戶外活動(dòng),按時(shí)接種疫苗等。

2.能力準(zhǔn)備

能力準(zhǔn)備,主要是重點(diǎn)訓(xùn)練“吃、睡、拉”。首先,睡眠訓(xùn)練:通常幼兒園的午睡時(shí)間在12:00—14:00。照護(hù)者從現(xiàn)在起就要準(zhǔn)備安排嬰幼兒的午餐,盡量在12點(diǎn)之前結(jié)束,然后漱口、擦嘴上床睡覺。14點(diǎn)左右準(zhǔn)備叫醒。晚上睡眠時(shí)間也要調(diào)整固定下來,9點(diǎn)之前應(yīng)該入睡。其次,吃飯訓(xùn)練:如果嬰幼兒吃飯還處于“追著