專題四 文言文閱讀

第頁專題四文言文閱讀[2022新高考Ⅱ卷]閱讀下面的文言文，完成1—5題。（20分）吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言:“吳子顏，奇士也，可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰:“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者?”禹曰:“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰:“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬。”遂鼓而進(jìn)，賊兵大破。北擊清河長垣及平原五里賊，皆平之。吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨(dú)繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士。上時(shí)令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰:“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國矣。”封漢廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎!”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對(duì)曰:“臣愚無所識(shí)知，唯愿慎無赦而已?！辈∞埃嘀u曰:“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）(C)A.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/B.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/D.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/解題思路“吳漢為人質(zhì)厚少文”的意思是吳漢為人質(zhì)樸敦厚但缺少文采，意思完整；“造次”意為匆忙、倉促，在這里用來修飾“不能以辭語自達(dá)”，是說吳漢因缺少文采，倉促間不能用言語表達(dá)清楚自己的意思，語意通順。故應(yīng)在“造次”前斷開，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)?！捌浜笄谇诓浑x公門”的主語是“吳漢”，“亦以其南陽人”的主語是“上”，故應(yīng)在“上”前斷開，據(jù)此排除B項(xiàng)。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）(B)A.銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時(shí)用以禁止喧嘩的器具。B.差強(qiáng)人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖?qiáng)令人滿意。C.尊重,文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視,二者的意思不同。D.車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同。解題思路“文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意”錯(cuò)誤。由原文“常獨(dú)繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士”“上時(shí)令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具”等中吳漢的表現(xiàn)看，“差強(qiáng)人意”應(yīng)該是皇上用來肯定或贊揚(yáng)吳漢的話，指“還能振奮人的意志”。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）(D)A.鄧禹向皇上推薦吳漢承擔(dān)調(diào)發(fā)幽州軍隊(duì)的任務(wù)，皇上命吳漢為大將軍，吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。B.吳漢伐蜀，在水南水北，分設(shè)大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險(xiǎn)。C.吳漢為人質(zhì)樸，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟著皇上征戰(zhàn)四方時(shí)，常常隨從左右，小心侍衛(wèi)，總是等到皇上安歇后才退出去。D.吳漢處世儉樸恭敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn),不起巷第，他出征在外時(shí)家人曾置買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部屬。解題思路“全部都分送給了故舊部屬”錯(cuò)誤，原文說的是“遂盡以分與昆弟外家”，即全部都分送給了兄弟舅家。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）禹曰:“吳漢可。禹數(shù)與語,其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！弊g文：鄧禹說：“吳漢可以。我多次與（他）交談，他這個(gè)人勇猛有智慧謀略，眾將領(lǐng)中很少有能比得上他的?！苯忸}思路關(guān)鍵詞“數(shù)”（多次）、“勇鷙”（勇猛）、“鮮”（很少）各1分，句子大意1分。（2）漢還，讓之曰:“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎!”譯文：吳漢歸來，責(zé)備她說：“軍隊(duì)在外面，官兵費(fèi)用不足，為什么置買那么多田產(chǎn)宅業(yè)呢！”關(guān)鍵詞“讓”（責(zé)備）、“不足”（費(fèi)用不足）各1分，“何……乎”固定句式1分，句子大意1分。5.《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽(yù)吳漢,請(qǐng)簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。（3分）剛毅：交戰(zhàn)時(shí)，親自披甲持戟，擊鼓進(jìn)軍，最終大敗賊兵；伐蜀時(shí)北營作戰(zhàn)不利，合兵南營，大破公孫述。木訥：缺少文采，不能用言語表達(dá)清楚自己的意思；跟隨皇上征戰(zhàn)，忠心侍奉，等皇上安歇才退下；臨終前對(duì)皇上說的仍是國家大事。（3分）解題思路“剛毅”指意志剛強(qiáng)堅(jiān)毅，“木訥”指樸實(shí)遲鈍，不善于說話。梳理原文內(nèi)容可知，原文中能體現(xiàn)吳漢剛毅的事件有：與蘇茂、周建交戰(zhàn)時(shí)，“躬被甲持戟”，大敗敵軍；伐蜀期間，“北營戰(zhàn)不利”時(shí)，合兵南營，大破公孫述。能體現(xiàn)吳漢木訥的有：“吳漢為人質(zhì)厚少文，造次不能以辭語自達(dá)”；跟隨皇上征戰(zhàn)時(shí)，常在左右，等皇上安歇“然后退舍”；病重時(shí)被皇上問及還有什么想要說的，回答“唯愿慎無赦而已”，仍然心系國家大事。根據(jù)以上分析組織語言作答即可。參考譯文吳漢，字子顏，是南陽人。韓鴻擔(dān)任使者，拿著符節(jié)出使，使河北降服，有人告訴（他）：“吳子顏，是位奇士，可以和（他）計(jì)議大事。”吳漢為人質(zhì)樸敦厚但缺少文采，倉促間不能用言語表達(dá)清楚自己的意思。鄧禹和諸位將領(lǐng)多次舉薦吳漢，（吳漢）多次被召見，從那以后他勤苦不倦沒有離開過官署，皇上也因?yàn)樗悄详柸?，逐漸親近他?；噬弦呀?jīng)攻克邯鄲，誅殺王郎，召見鄧禹留宿，晚上（他）對(duì)（鄧禹）說：“我想要向北方調(diào)發(fā)幽州的精銳騎兵，諸位將領(lǐng)中哪一個(gè)可以派遣呢？”鄧禹說：“吳漢可以。我多次與（他）交談，他這個(gè)人勇猛有智慧謀略，眾將領(lǐng)中很少有能比得上他的?！被噬嫌谑亲寘菨h擔(dān)任大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾，皇上認(rèn)為鄧禹有知人之明。吳漢與蘇茂、周建交戰(zhàn)，吳漢親自披甲持戟，命令眾部將說：“聽到鼓聲都大聲呼喊一同前進(jìn)，后到的人斬首?！庇谑菗艄倪M(jìn)軍，賊兵大敗。向北攻打清河長垣和平原五里的賊人，都平定了他們。吳漢討伐蜀地，分別在水南、水北設(shè)置大營，北營作戰(zhàn)不利，于是帶領(lǐng)士兵在口中橫銜著枚無聲前進(jìn)與南營會(huì)合，大敗公孫述。吳漢駐兵守衛(wèi)成都，公孫述的將領(lǐng)延岑派遣奇兵出現(xiàn)在吳漢軍隊(duì)后方，襲擊并打敗了吳漢，吳漢落水，拉著馬尾才得以出來。吳漢性情忠厚，忠誠地侍奉皇上，自從最初跟隨皇上征戰(zhàn)，常常伴在（皇上）身邊，皇上沒有安寢，（他）就側(cè)身屏住聲息（小心地陪伴），皇上安歇后（他）才退出去。武器不鋒利，軍營物資不充實(shí)，吳漢常常一個(gè)人修理矯正弓戟，檢閱兵馬，激勵(lì)將士們?；噬蠒r(shí)常派人看吳漢在做什么，（派去的人）回來說他正在修整作戰(zhàn)時(shí)進(jìn)攻的器具，皇上常常說：“吳漢還能振奮人的意志，他威重的樣子好像一個(gè)人可以匹敵一個(gè)國家?！狈鈪菨h為廣平侯。吳漢曾經(jīng)出征，妻子在他走后置買了田產(chǎn)。吳漢歸來，責(zé)備她說：“軍隊(duì)在外面，官兵費(fèi)用不足，為什么置買那么多田產(chǎn)宅業(yè)呢！”于是把這些田產(chǎn)宅業(yè)全部分給兄弟舅家。吳漢的爵位、俸祿和賞賜最為尊貴顯要，但是他只修建住宅，不另在巷子里建造府第。夫人先他而去世，（他）只簡單地把她埋葬在小的墳?zāi)估?，沒有修建祠堂，（吳漢）恭謹(jǐn)儉約到這種地步。（吳漢）病重，皇上親自前來，問他想說什么話。（吳漢）回答說：“臣子愚昧沒有什么見識(shí)，只愿陛下慎重，不要輕易赦免罪犯罷了。”（吳漢）因病去世后，（官員）上奏給他定謚號(hào)時(shí)說：“有關(guān)官員商議后認(rèn)為應(yīng)該賜謚號(hào)為武。”皇上下令特意賜他謚號(hào)為忠侯。[2021新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，完成6—10題。（20分）唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對(duì)曰:“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上曰:“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎!”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰:“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對(duì)曰:“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣,群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）6.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）(B)A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/解題思路“以鎮(zhèn)天下”是“強(qiáng)宗室”的目的，“故皇再從三從弟……”以“故”字領(lǐng)起，是“強(qiáng)宗室”的具體行為，“以鎮(zhèn)天下故皇”于理不通，由此排除A、D兩項(xiàng)?！盎试購娜龔牡芗靶值苤印笔敲~性短語，做主語，因比較長，一般在它和謂語之間停頓；而“雖童孺皆為王”是一個(gè)緊縮復(fù)句，中間不應(yīng)再斷開;太宗問群臣遍封宗子對(duì)天下有沒有好處，這里的“利”應(yīng)是“于天下”之利，因此“于天下利乎”中間不應(yīng)斷開，故排除C項(xiàng)。7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）(D)A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B.宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)。解題思路“后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)”錯(cuò)誤。庶務(wù)，指各種政務(wù)。8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）(B)A.唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。解題思路“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”錯(cuò)誤。文中太宗沒有表明這一觀點(diǎn)。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）上患吏多受賕，密使左右試賂之。譯文：皇上擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。解題思路關(guān)鍵詞“患”（擔(dān)心）、“密”（暗地里，秘密）各1分，句子大意2分。（2）君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。譯文：君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)，忠臣就會(huì)變?yōu)樨?；君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就?huì)變成忠臣。解題思路關(guān)鍵詞“惡”（討厭，厭惡）、“樂”（喜愛）各1分，句子大意2分。10.文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？（3分）第一問:臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(dòng)。（2分）第二問:告誡后世君主要正道直行，起表率作用。（1分）解題思路回答第一問，需聯(lián)系上文“君惡聞其過……化為忠”的意思進(jìn)行分析。回答第二問，需要聯(lián)系司馬光《資治通鑒》的撰書目的“鑒于往事，有資于治道”來進(jìn)行理解。參考譯文唐高祖武德九年秋季八月甲子，太宗李世民在東宮顯德殿即皇帝位。起初，太上皇想加強(qiáng)皇室宗族的力量來震懾天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使是幼童也均被封為王，做王的有數(shù)十人。太宗語氣和緩地問群臣:“遍封皇族子弟為王，對(duì)天下有利嗎?”封德彝回答道:“太上皇親善厚待皇親國戚，大肆分封宗室，自兩漢以來沒有像現(xiàn)在這樣多的。封的爵位已經(jīng)很高，又大量賜給勞力仆役，這恐怕不能向天下人顯示大公無私吧?！碧谡f:“是的。朕做天子，就是為了養(yǎng)育百姓，怎么可以使百姓辛勞來養(yǎng)活自己的宗族呢？”十一月庚寅，將宗室郡王都降為縣公，只有幾位有功者沒有降。太宗與群臣討論制止偷盜一事。有人請(qǐng)求用嚴(yán)酷的刑法來禁止偷盜，太宗笑他說:“百姓之所以做盜賊，是因?yàn)橘x役繁重，官吏貪財(cái)求賄，百姓饑寒交迫，所以便顧不得廉恥了。朕主張應(yīng)當(dāng)杜絕奢侈減少浪費(fèi)，輕徭薄賦，選用清廉守正的官吏，使百姓吃穿有余，那么他們自然不去做盜賊，怎么用得到嚴(yán)酷的刑法呢？”從此數(shù)年之后，天下太平，路不拾遺，大門不閉，商人旅客可在野外住宿。太宗聽說景州錄事參軍張玄素的名聲，召見他，向（他）詢問為政之道。（張玄素）答道:“隋朝皇帝喜歡自己把持所有事務(wù)，不委任給群臣，群臣內(nèi)心畏懼，只知道奉命加以執(zhí)行罷了，沒有敢違抗的?？恳蝗说闹腔蹧Q定天下事，假使做到得失參半，荒謬悖理的地方已經(jīng)很多了，（加上）君主被下面人的阿諛奉承蒙蔽，國家不滅亡還等什么？陛下如果真能夠謹(jǐn)慎地選擇群臣，分別讓他們擔(dān)任事務(wù)，自己安坐在朝廷上，天下太平，考查臣下的成敗，然后施以刑罰或者賞賜，（如果能夠這樣，）還擔(dān)心國家治理不好嗎？”太宗贊許他的言論，提拔他為侍御史?；噬蠐?dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。有司門令史收受絹帛一匹，太宗想要?dú)⒌羲?，民部尚書裴矩勸諫說:“當(dāng)官的接受賄賂，犯的罪的確應(yīng)當(dāng)處死。但是陛下派人送賄賂給他，他才接受，這是陷害人觸犯法律，恐怕不符合（孔子）所說的‘用道德加以引導(dǎo)，以禮教來整齊民心’?！碧诼犃撕芨吲d，召集五品以上的文武官員，對(duì)他們說:“裴矩能夠做到在位敢于力爭，不一味順從，假如每件事情都能這樣做，還擔(dān)憂國家治理不好嗎？”臣司馬光說：古人說過:“君主賢明則臣下敢于直言?！迸峋卦谒宄秦级谔瞥瘎t是忠臣，不是他的品性有變化，君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)，忠臣就會(huì)變?yōu)樨?；君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就?huì)變成忠臣。由此可知君主如同圭表，大臣如同影子，圭表一動(dòng)影子就隨之而動(dòng)。選材特點(diǎn)1.出自“二十四史”的人物傳記曾經(jīng)“一統(tǒng)天下”。截至2020年，全國卷及新高考卷都持續(xù)從“二十四史”中選材。文本主要是人物傳記，常涉及以下內(nèi)容：傳主姓名、字號(hào)和籍貫，傳主的官職及其變動(dòng)情況，傳主的主要政績成就、特長、性格特點(diǎn)和受到的封賞等。2.出現(xiàn)新的選材方向，打破選材的固定范圍限制。2021年，全國卷及新高考卷的文本都出自紀(jì)事本末體，以紀(jì)事為主。文本呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：①材料從史書中間截取，截取跨度大，敘述脈絡(luò)跳躍性強(qiáng)。②表達(dá)以記敘、議論為主，文中多人物對(duì)話，多時(shí)空轉(zhuǎn)換。③近乎非連續(xù)性文本，在同一個(gè)主體事件之下，文中可能還會(huì)寫到幾件小事，且?guī)准∈轮g存在明顯的時(shí)間先后順序，所涉及的主要人物可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)換。④微言大義，閱讀理解難度增加，上下文中可供連貫閱讀的理解性信息減少，對(duì)考生文言知識(shí)的積累以及古文素養(yǎng)的要求會(huì)更高。3.范圍繼續(xù)擴(kuò)大，選材多樣不受限。2022年，《戰(zhàn)國策》《說苑》《東觀漢記》也成為高考文言文閱讀的選材來源。這告訴我們，高考文言文選材可能不再受文本類型限制。命題趨勢1.題型設(shè)置。新高考卷均設(shè)置三道選擇題和兩道主觀題。三道選擇題分別為文言斷句題、理解重要詞語題、概括和分析文本內(nèi)容題；兩道主觀題為文言文翻譯題和篩選整合信息題。與全國卷相比，新高考卷增加了一道主觀題，考查考生篩選整合信息并準(zhǔn)確、簡潔表述的能力。2.命題新變。①概括和分析文本內(nèi)容題，由過去的“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”改為“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是”，選項(xiàng)偏向于轉(zhuǎn)述原文中人物的觀點(diǎn)、看法，改變了過去先“概括”后“分析”的模式。②2022年理解重要詞語題變化較大，從側(cè)重考查古代文化知識(shí)識(shí)記變?yōu)殛P(guān)聯(lián)課本內(nèi)容，考查文言實(shí)詞的含義，以及古今異義現(xiàn)象等。備考重點(diǎn)①除高考涉及的文體外，古代論說文、雜記文、應(yīng)用文也需要適當(dāng)注意。簡而言之，凡是在初高中語文教材上出現(xiàn)過的古代文體，都應(yīng)該在我們的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)。②梳理所學(xué)作品中常見的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式和文化常識(shí)，注意體會(huì)古今語言的異同。③在理解文本時(shí)，能提取和概括主要信息，能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)系；能對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得啟示。在表達(dá)時(shí)，能做到觀點(diǎn)明確、內(nèi)容完整、條理清楚。[注：文言文分類知識(shí)見《積累幫》專題四知識(shí)積累1][2022新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，完成題目。（20分）（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）閱讀步驟一、快速通讀，理清層次。（1）看出處，整體把握《戰(zhàn)國策》是國別體史書，善于敘事明理，描寫人物形象逼真。名篇有《荊軻刺秦王》《馮諼客孟嘗君》。（2）明事件，分清層次本文可以分為3層。（見文中“∥”處）第1層:秦將伐魏，魏王問計(jì)，孟嘗君獻(xiàn)計(jì)并出行。第2層分為兩部分:第1部分（“孟嘗君之趙”—“車三百乘”）：孟嘗君至趙借兵,以魏對(duì)趙的屏障作用說服趙王起兵。第2部分（“又北見燕王曰”—“以從田文”）：孟嘗君至燕借兵，以天下大變的形勢說服燕王起兵。第3層：魏王大說，秦王大恐并割地講和，田文受封。二、逐層細(xì)讀，獲取信息。（1）標(biāo)出每個(gè)事件中的人物、國家、語言、觀點(diǎn)等，了解每個(gè)事件的結(jié)果、意義（見方框批注）。（2）理解重點(diǎn)詞語（見彩色波浪線批注）。（3）抓對(duì)話，明技巧?！稇?zhàn)國策》最有價(jià)值的部分就是“策”，“策”主要體現(xiàn)在人物的對(duì)話上。因此，考生要注意抓住人物的對(duì)話，品析說話的技巧，體會(huì)其中的“策”。如本文中孟嘗君游說趙王和燕王時(shí)說的話，便有所不同：游說趙王時(shí)，他先表忠心，再分析利弊；游說燕王時(shí)，他先懇求示弱，然后曉之以害，不救危趙。1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）(C)A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/解題思路“歃盟”的意思是歃血結(jié)盟，“于秦”表示歃血結(jié)盟的對(duì)象，作狀語，故“歃盟于秦”中間不能斷開，由此排除A、D兩項(xiàng)；“此文之所以忠于大王也”的意思是“這就是我所說的效忠于大王”，語意完整，其間不能斷開，由此排除B項(xiàng)。故選C。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）(C)A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵力的代稱。C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D.國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。解題思路“與《鄒忌諷齊王納諫》中‘王之蔽’的‘蔽’相同”錯(cuò)誤，《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”的意思是“所受的蒙蔽”，兩者詞義不同。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）(A)A.魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C.孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會(huì)對(duì)燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D.孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。解題思路“并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”錯(cuò)誤，原文說的是“王曰：‘寡人愿子之行也！’”，意思是“魏王說：‘我希望您去做這件事！’”，由此可知文中是魏王希望孟嘗君出使諸侯，而不是孟嘗君表示希望替魏王出使諸侯。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？譯文：我國收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國，將怎么辦呢?解題思路關(guān)鍵詞“歲不熟”（收成不好）、“且”（將）各1分，句子大意2分。（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。譯文：如果燕國不能救援魏國，魏王就會(huì)屈己下人割讓土地，以魏國的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵離開。解題思路關(guān)鍵詞“折節(jié)”（屈己下人）、“去”（離開）各1分，句子大意2分。5.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請(qǐng)簡要概括。（3分）①對(duì)待趙國：分析利弊。②對(duì)待燕國：威脅恐嚇。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）解題思路首先審清題干要求。由題干可知，此題考查的內(nèi)容是孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏時(shí)分別采用了什么游說策略。然后據(jù)此在文中尋找相關(guān)語句。游說趙國的語句是“然而趙之地不歲危而民不歲死……民亦且歲死矣”，游說燕國的語句是“秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵……則道里近而輸又易矣，王何利”。綜合以上語句可知，孟嘗君游說趙國時(shí)主要是通過分析利弊，以唇亡齒寒的道理，讓趙國明白其中的利害關(guān)系；游說燕國時(shí)主要是通過威脅恐嚇，讓燕國明白不出兵相救將會(huì)導(dǎo)致什么惡果。參考譯文秦國將要討伐魏國，魏王聽說了這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進(jìn)攻魏國，您替我謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有了諸侯援救，那么國家可以存續(xù)下來?！蔽和跽f：“我希望您去做這件事！”（魏王）鄭重地為孟嘗君準(zhǔn)備了百輛兵車。孟嘗君到了趙國，對(duì)趙王說：“我希望（向大王）借兵去解救魏國！”趙王說：“我不能借?！泵蠂L君說：“我冒昧地借兵，是為了以此效忠大王啊?！壁w王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙國的軍隊(duì)并非比魏國的軍隊(duì)強(qiáng)大，魏國的軍隊(duì)并非比趙國的軍隊(duì)弱小。然而趙國的土地沒有年年戰(zhàn)亂且百姓沒有年年死亡，但魏國的土地年年戰(zhàn)亂且百姓年年有死亡的，為什么？因?yàn)槲簢谖鬟呑鲒w國的屏障?，F(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國與秦國歃血結(jié)盟，這樣趙國與強(qiáng)大的秦國相鄰，趙國的土地也將年年戰(zhàn)亂，百姓也將年年死亡。這就是我所說的效忠于大王。”趙王答應(yīng)了，為魏國派出十萬士兵、三百輛兵車。孟嘗君又北上拜見燕王說：“現(xiàn)在秦國將要進(jìn)攻魏國，希望大王前去援救魏國！”燕王說：“我國收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國，將怎么辦呢?”孟嘗君田文說：“跋涉幾千里去援救別人，這有利于燕國。現(xiàn)在魏王出了國門便看見秦軍，即使想跋涉幾千里去援助他人，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)。孟嘗君田文說：“我給大王獻(xiàn)上有利的計(jì)策，但大王不采用我忠誠的計(jì)策，我請(qǐng)求離開，恐怕天下將有大的變化了?！毖嗤跽f：“我可以聽聽這個(gè)大的變化嗎？”孟嘗君說：“如果燕國不能救援魏國，魏王就會(huì)屈己下人割讓土地，以魏國的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵離開。秦兵離開魏國后，魏王傾盡韓國、魏國的軍隊(duì)，又向西借秦國的軍隊(duì)，再依靠趙國的軍隊(duì)，用四個(gè)國家的兵力攻打燕國，大王將會(huì)得到什么好處呢？燕國是跋涉幾千里去援助他人好，還是一出去就看見敵軍好？對(duì)于四國軍隊(duì)來說路程很近而且運(yùn)輸也方便，這對(duì)大王有什么好處呢？”燕王說：“您走吧，我聽從您的?！庇谑菫槊蠂L君派出八萬士兵、二百輛兵車，跟從孟嘗君田文。魏王非常高興地說：“您借到燕國、趙國這么多士兵，而且很快啊?！鼻赝醴浅？只?，割讓土地向魏國請(qǐng)求講和。魏王于是歸還了燕國、趙國的士兵，并且封賞了孟嘗君田文。第1講文言知識(shí)知識(shí)1四類文言實(shí)詞突破1一詞多義多義實(shí)詞，一直都是文言文閱讀考查的重點(diǎn)?！耙辉~多義”即一個(gè)詞具有多種含義，這些含義甚至屬于不同的詞類。一般來說，詞的意義有本義、引申義、比喻義三種。（1）本義。在多義詞的諸多義項(xiàng)中，總有一個(gè)是最原始、最基本的意義，稱之為本義。如“向”的最初意義是“朝北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。確定多義實(shí)詞本義的關(guān)鍵是看該字的造字方法，從其構(gòu)造的字形或形旁推導(dǎo)出其本義。另外，在字典、詞典上列為第一條的往往是其本義。（2）引申義。引申義是從本義引申出來的意義，同基本意義相類似、相對(duì)立或相關(guān)聯(lián)。詞義的引申方式主要有以下兩種：①連鎖式：本義和引申義環(huán)環(huán)相扣，步步延伸開去，因此各引申義與本義之間的聯(lián)系有密有疏。例如：防：a.堤壩本義②輻射式：詞義的引申環(huán)繞著一個(gè)中心向不同的方向展開，各引申義與本義之間的聯(lián)系緊密度相同。例如：由此不難看出，詞義引申的一般規(guī)律是由具體到抽象，由個(gè)別到一般。（3）比喻義。詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。因?yàn)樗褂帽扔鞯氖址?，使語言風(fēng)格特殊、色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。例如：手足→本義：手和腳（刑罰不中，則民無所措手足）→比喻義：兄弟（手足情深，焉能或忘）[注：其他多義實(shí)詞知識(shí)詳見《積累幫》專題四知識(shí)積累2]技法點(diǎn)撥練1.先解釋下列句子中“解”的義項(xiàng)，然后畫出其詞義引申義表。①所解數(shù)千牛矣（《庖丁解牛》）剖開，分割肢體②解衣欲睡，月色入戶，欣然起行（《記承天寺夜游》）解開③何以解憂，唯有杜康（《短歌行》）排除，消除④師者，所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》）解答、解釋詞義引申義表：練2.閱讀下面的文言文，完成題目。秦左庶長王龁攻上黨，拔之。上黨民走趙。趙廉頗軍于長平，以按據(jù)上黨民。王龁因伐趙。趙軍數(shù)戰(zhàn)不勝，廉頗堅(jiān)壁不出。趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn)，怒，數(shù)讓之。下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(B)A.秦左庶長王龁攻上黨，拔之拔：攻克，攻取B.趙廉頗軍于長平軍：軍隊(duì)C.以按據(jù)上黨民按據(jù)：屯兵支援D.怒，數(shù)讓之讓：責(zé)備解題思路“軍”在這里為動(dòng)詞，應(yīng)翻譯為“軍隊(duì)駐扎”。參考譯文秦國左庶長王龁進(jìn)攻上黨，成功攻克。上黨的百姓逃到趙國。趙國廉頗的軍隊(duì)駐扎在長平，屯兵支援上黨逃來的百姓。王龁于是進(jìn)攻趙國。趙軍多次應(yīng)戰(zhàn)都沒有取勝，廉頗堅(jiān)守營壘拒不出戰(zhàn)。趙王認(rèn)為廉頗損失傷亡過多而變得膽怯不敢出戰(zhàn)，很生氣，多次責(zé)備他。突破2古今異義文言文中出現(xiàn)的某個(gè)詞語，在形式上與現(xiàn)代漢語某個(gè)詞語完全一致，但在古代與在現(xiàn)代的意義和用法有差異，這類詞叫作古今異義詞。特別是現(xiàn)代有些雙音節(jié)詞在古代很可能是兩個(gè)單音節(jié)詞。（1）古今詞義演變類型詞義變化示例詞義擴(kuò)大如“中國”，古義一般指中原地區(qū)，也指京師；今義則指整個(gè)中國如“江”“河”，古義一般特指長江、黃河，今義則泛指一般的江河詞義縮小如“丈夫”，古義指：①成年男子；②大丈夫，有志氣有作為的男子；③女子配偶。今義指：①成年男子；②女子配偶詞義轉(zhuǎn)移如“顏色”，古義指容貌，今義指色彩詞義弱化“病”，古代的基本義是“重病”，輕微的病一般用“疾”；而現(xiàn)在，只要是生理上或心理上出現(xiàn)不正常的情況，都通稱為“病”，不再單純表示“重病”這個(gè)意思詞義強(qiáng)化“恨”，古代多表示“遺憾，不滿意”的意思；現(xiàn)在則表示“仇視，怨恨”的意思感情色彩變化“卑鄙”，古義指身份低微，見識(shí)短淺，無貶義；今義指（語言、行為）惡劣，不道德，是貶義詞名稱說法改變“目”改稱“眼睛”，“寡”改稱“少”（2）古今同形異義雙音節(jié)詞古代漢語以單音節(jié)詞為主，當(dāng)兩個(gè)單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞同形時(shí)，多數(shù)情況下它與現(xiàn)代漢語不同，古代漢語是兩個(gè)詞，須拆開來講，不要誤認(rèn)為它是一個(gè)現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞。示例古義今義妻子妻子兒女（“妻”與“子”兩個(gè)詞）男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子祖父祖輩父輩（“祖”與“父”兩個(gè)詞）父親的父親親信親近信任（“親”與“信”兩個(gè)詞）親近而信任或親近而信任的人（多含貶義）博學(xué)廣泛地學(xué)習(xí)（“博”與“學(xué)”兩個(gè)詞）學(xué)問廣博精深（3）需要特別注意的兩種詞匯①古今通用的“基本詞匯”自然氣候與事物：天、地、日、月、風(fēng)、雨、水、火……人體器官：人、手、口、心、鼻、耳……社會(huì)關(guān)系：父、母、妻、子、兄、弟……生產(chǎn)勞動(dòng)與成果：馬、牛、羊、粟、麥、農(nóng)、牧、橋……地理方位：上、下、左、右、東、西……②古今完全不同的詞匯示例古義今義該完備應(yīng)當(dāng)搶碰撞搶奪行李外交使節(jié)（人）出行時(shí)攜帶的東西（物）去離開跟“來”相對(duì)[注：更多古今異義詞知識(shí)詳見《積累幫》專題四知識(shí)積累3]技法點(diǎn)撥練3.下列句子中的加點(diǎn)詞，古今意義相同的一項(xiàng)是(B)A.行李之往來（《燭之武退秦師》）B.勞苦而功高如此，未有封侯之賞（《鴻門宴》）C.臣所以去親戚而事君者（《廉頗藺相如列傳》）D.是使民養(yǎng)生喪死無憾也（《寡人之于國也》）解題思路B項(xiàng)，古今意義相同，都解釋為“勞累辛苦”。A項(xiàng)，古義：出使的人。今義：出門所帶的包裹、箱子等。C項(xiàng)，古義：包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬。今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。D項(xiàng)，古義：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。練4.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。宣王好射，說人之謂己能用強(qiáng)弓也。其實(shí)所用不過三石。以示左右，左右皆引試之，中關(guān)而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悅之。宣王之情，所用不過三石，而終身自以為九石，豈不悲哉？（1）解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。①其實(shí)所用不過三石他實(shí)際上②左右皆引試之近臣，隨從③所用不過三石不超過④而終身自以為九石認(rèn)為（2）翻譯文中畫橫線的句子。此不下九石，非大王孰能用是？譯文：此弓（的強(qiáng)度）不少于九石，除了大王，誰能使用它？參考譯文齊宣王愛好射箭，喜歡別人說自己能用強(qiáng)弓。他實(shí)際上用的弓都不超過三石（的強(qiáng)度）。把他用的弓給群臣看，群臣就都試著拉弓，拉彎一半就不再拉了。都說：“此弓（的強(qiáng)度）不少于九石，除了大王，誰能使用它？”宣王很高興。宣王的實(shí)際情況是，用過的弓都不超過三石（的強(qiáng)度），然而（他）一生認(rèn)為自己能拉九石（的強(qiáng)度），這豈不是可悲的嗎？突破3通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所謂“通假”，就是兩字通用或這個(gè)字借用為那個(gè)字。學(xué)習(xí)通假字，一方面要積累教材中出現(xiàn)的通假字，另一方面要根據(jù)通假特點(diǎn)去推斷語境中的通假字。（1）通假字大都與本字在讀音上相似雙聲通假毋內(nèi)諸侯（《鴻門宴》）內(nèi)，同“納”，接納疊韻通假合從締交，相與為一（《過秦論》）從，同“縱”，合縱同聲通假頒白者不負(fù)戴于道路矣（《齊桓晉文之事》）頒，同“斑”，頭發(fā)花白音近通假君子生非異也，善假于物也（《荀子·勸學(xué)》）生，同“性”，天性（2）有的通假字與本字有共同的聲旁考生可以用增加、更換、取消形旁的方法去辨識(shí)通假字，找出本字，從而正確理解該通假字的意思。添加形旁共其乏困（《燭之武退秦師》）共，同“供”，供給更換偏旁學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎（《論語·學(xué)而》）說，同“悅”，愉快取消形旁使臣奉璧，拜送書于庭（《廉頗藺相如列傳》）庭，同“廷”，朝廷[注：更多通假字知識(shí)詳見《積累幫》專題四知識(shí)積累4]技法點(diǎn)撥練5.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是(D)A.燕王誠振怖大王之威（《荊軻刺秦王》）B.浩浩乎如馮虛御風(fēng)（《赤壁賦》）C.一尊還酹江月（《念奴嬌·赤壁懷古》）D.之二蟲又何知（《逍遙游》）解題思路A項(xiàng)，“振”同“震”，懼怕；B項(xiàng)，“馮”同“憑”，乘；C項(xiàng)，“尊”同“樽”，酒杯。練6.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。朱然，字義封。嘗與權(quán)同學(xué)書，結(jié)恩愛。至權(quán)統(tǒng)事，以然為余姚長。后遷山陰令，督五縣。權(quán)奇其能，分丹楊為臨川郡，然為太守。會(huì)山賊盛起，然平討，旬月而定。建安二十四年，從討關(guān)羽，別與潘璋到臨沮禽羽，遷昭武將軍?；⑼④妳蚊刹『V，權(quán)問曰：“卿如不起，誰可代者？”蒙對(duì)曰：“朱然膽守有余，愚以為可任?！泵勺洌瑱?quán)假然節(jié)，鎮(zhèn)江陵。魏遣張郃等攻江陵，郃圍江陵，然中外斷絕。時(shí)然城中兵多腫病，堪戰(zhàn)者裁五千人。郃等起土山，立樓櫓臨城，弓矢雨注，將士皆失色。然晏如而無恐意，方厲吏士，伺間隙攻破兩屯。江陵令姚泰領(lǐng)兵備城北門，見外兵盛，城中人少，谷食欲盡，因與敵交通，謀為內(nèi)應(yīng)。垂發(fā)，事覺，然治戮泰。郃等不能克，乃徹攻退還。由是然名震于敵國，改封當(dāng)陽侯。（節(jié)選自《三國志·吳書》，有刪改）指出下列各句中所含的通假字并解釋。（1）別與潘璋到臨沮禽羽“禽”同“擒”，捉拿，捕獲（2）堪戰(zhàn)者裁五千人“裁”同“才”，僅僅（3）方厲吏士，伺間隙攻破兩屯“厲”同“勵(lì)”，激勵(lì)，勉勵(lì)（4）郃等不能克，乃徹攻退還“徹”同“撤”，撤退參考譯文朱然，字義封。曾經(jīng)與孫權(quán)一同學(xué)習(xí)，結(jié)下深厚的友誼。到了孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)事務(wù)時(shí)，（孫權(quán)）任用朱然擔(dān)任余姚長官。后來升遷為山陰令，監(jiān)管五個(gè)縣。孫權(quán)認(rèn)為朱然的才能出眾，把丹楊劃分到臨川郡，朱然擔(dān)任太守。適逢山賊興起作亂，朱然討伐他們，十天就平定了。建安二十四年，跟隨討伐關(guān)羽，另外和潘璋到臨沮擒獲了關(guān)羽，升遷為昭武將軍?；⑼④妳蚊刹≈兀瑢O權(quán)問：“愛卿如果一病不起，誰可代替您？”呂蒙回答說：“朱然膽識(shí)不凡，我認(rèn)為可以接任。”呂蒙去世，孫權(quán)授予朱然節(jié)杖，鎮(zhèn)守江陵。魏派遣張郃等將進(jìn)攻江陵，張郃包圍了江陵，朱然內(nèi)外斷絕。當(dāng)時(shí)朱然這方的城中士兵有許多得了浮腫病，能夠作戰(zhàn)的只有五千人。張郃等堆起土山，靠近城池立起樓櫓，弓箭如下雨般射入城內(nèi)，將士都大驚失色。朱然鎮(zhèn)定自若無一絲恐懼，激勵(lì)官吏士兵，趁隙攻破了魏軍兩座軍營。江陵令姚泰帶領(lǐng)軍隊(duì)在北門防守，見敵人眾多，城中人少，糧食幾乎用完，于是和敵人勾結(jié)，謀劃作為內(nèi)應(yīng)。將要起事時(shí)，事情被發(fā)現(xiàn)了，朱然治了姚泰的罪，殺了姚泰。張郃等人不能攻克江陵，于是撤兵返回。從此，朱然名震敵國，改封為當(dāng)陽侯。突破4偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞與同義詞、反義詞連用古漢語中有少量的雙音節(jié)詞，偏義復(fù)詞是其中特殊的一類。這類詞由兩個(gè)意義相近、相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，而在特定的語境中，其詞義卻偏在一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只起陪襯作用。類型典例語素意義相關(guān)“假舟楫者，非能水也”（《勸學(xué)》）中的“舟楫”，只有“舟”的意義，沒有“楫”的意義，“楫”是襯字語素意義相反或相對(duì)“備他盜之出入與非常也”（《鴻門宴》）中的“出入”，“出”是出去，“入”是進(jìn)來，在這里偏用“入”的意義，“出”是襯字同義復(fù)詞，是指構(gòu)成合成詞的兩個(gè)語素的意義相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物長在土里的部分”。【注意】同義詞、反義詞連用與偏義復(fù)詞很相似，而考生要善于把二者區(qū)分開來。同義詞、反義詞連用時(shí)，其中的每一個(gè)實(shí)詞的意義都有所保留；而偏義復(fù)詞，是在某一語境下，其中一個(gè)語素的意義失去了。如“無毛羽以御寒暑”（《漢書·刑法志》）與“寒暑易節(jié)，始一反焉”（《愚公移山》）兩個(gè)句子相比較，前一句中的“寒暑”是偏義復(fù)詞，偏在“寒”義；后一句中的“寒暑”是兩個(gè)單音節(jié)詞，兼有“寒”“暑”的意思，是一對(duì)反義詞連用。技法點(diǎn)撥練7.下列句中加點(diǎn)詞的用法，屬于偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是(D)A.羞惡之心，人皆有之（《孟子·告子上》）B.風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）C.煢煢孑立，形影相吊（《陳情表》）D.沛公曰：“孰與君少長？”（《鴻門宴》）解題思路D項(xiàng)，偏義在“長”，“少”是襯字；A、B、C三項(xiàng)都是并列結(jié)構(gòu)，在語境中具有實(shí)在意義。練8.閱讀下面的文言文，完成題目。淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使呂紹寧到任，進(jìn)羨余錢十萬貫，公請(qǐng)拒而不受，以防刻剝。陜西用兵之后，河?xùn)|困弊，芻糧不足，言者請(qǐng)廢麟州，或請(qǐng)移于合河津，或請(qǐng)廢五寨。公既使河外，為四議，以較麟州利害，請(qǐng)移兵就食于瀕河清塞堡，緩急不失應(yīng)援，而平時(shí)可省饋運(yùn)，麟州得不廢。（選自《歐陽文忠公集》，有刪改）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(D)A.進(jìn)羨余錢十萬貫羨余：盈余，剩余 B.以防刻剝刻剝：侵奪剝削C.河?xùn)|困弊困弊：困頓疲憊 D.緩急不失應(yīng)援緩急：緩慢，急迫解題思路A項(xiàng)，“羨余”是同義復(fù)詞，可將“羨”“余”結(jié)合起來，解釋為“盈余，剩余”。B項(xiàng)，結(jié)合語境，可知“侵奪剝削”的意思正確。C項(xiàng)，“困弊”有“疲憊，乏力”“艱難窘迫”的義項(xiàng)，聯(lián)系語境，選項(xiàng)解釋正確。D項(xiàng)，“緩急”是偏義復(fù)詞，偏指“急”。參考譯文淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使呂紹寧到任后，向他進(jìn)獻(xiàn)十萬貫盈余的賦稅，他拒絕不接受，以防侵奪剝削。從陜西用兵之后，黃河以東地區(qū)困頓疲憊，軍隊(duì)用的飼料和糧食不足，主謀劃的人請(qǐng)求放棄麟州，有人請(qǐng)求移兵到合河津，有人請(qǐng)求廢棄五寨。歐陽修出使黃河以南地區(qū)，寫了四個(gè)奏議，來討論麟州的利害關(guān)系，請(qǐng)求移兵駐扎到黃河附近的清塞堡，遇到情勢急迫時(shí)就能接受援助，而在平時(shí)可以節(jié)省物資的運(yùn)輸，麟州得以保存下來。知識(shí)2詞類活用突破1名詞的活用（1）名詞用作狀語。名詞用在動(dòng)詞或形容詞前，如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定用作狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定作狀語。類型示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)普通名詞項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公翼：像鳥張開翅膀一樣①表動(dòng)作行為的狀態(tài)，一般表比喻，譯為“像……一樣”夫以秦王之威，而相如廷叱之廷：在朝廷上②表動(dòng)作行為的地點(diǎn)，譯為“在……”“從……”辭樓下殿，輦來于秦輦：用輦車（即乘輦車）③表示動(dòng)作行為所使用的工具，可譯為“用……”君為我呼入，吾得兄事之兄：像對(duì)待兄長一樣④表示行為的方式或態(tài)度時(shí)間名詞君子博學(xué)而日參省乎己日：每天①表示動(dòng)作行為的時(shí)間或頻率，可譯為“每……”則劉病日篤日：一天天地②表示漸進(jìn)，可譯為“一……”朝濟(jì)而夕設(shè)版焉朝：在早晨夕：到了傍晚③表示在某個(gè)具體時(shí)間，可譯為“在……”“到……”方位名詞西望夏口，東望武昌西：向西東：向東表示動(dòng)作行為的趨向，可譯為“向……”或“往……”（2）名詞用作動(dòng)詞。在現(xiàn)代漢語中,名詞是不能直接帶賓語的,但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象,這就是名詞用作動(dòng)詞?；钣靡院?名詞變成相關(guān)的動(dòng)詞的意思。示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)然而不王者，未之有也王：稱王名詞前面有副詞（“不”“已”“相”等），則該名詞用作動(dòng)詞假舟楫者，非能水也，而絕江河水：游泳能愿動(dòng)詞（指“能”“可”“欲”等動(dòng)詞）后面的名詞用作動(dòng)詞況吾與子漁樵于江渚之上漁樵：捕魚砍柴名詞前面沒有動(dòng)詞，后接介賓短語（后無動(dòng)詞），則該名詞用作動(dòng)詞策之不以其道策：用鞭子打名詞后面帶代詞（“之”“我”），則該名詞用作動(dòng)詞沛公軍霸上軍：駐扎兩個(gè)名詞連用（或一個(gè)名詞和一個(gè)名詞性短語連用），則必有一個(gè)名詞用作動(dòng)詞請(qǐng)勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士女（后一個(gè)）：做奴仆名詞疊用，其中一個(gè)名詞用作動(dòng)詞趙王之子孫侯者，其繼有在者乎侯：封侯名詞后有代詞“者”，則該名詞用作動(dòng)詞置人所罾魚腹中罾：用網(wǎng)捕名詞前有“所”，則后面的名詞用作動(dòng)詞（3）其他活用情況類型示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)名詞的使動(dòng)用法徐孺下陳蕃之榻下：使……放下名詞用作動(dòng)詞時(shí)，使它的賓語成為該名詞指稱的人或事物名詞的意動(dòng)用法侶魚蝦而友麋鹿侶：把……當(dāng)作伴侶友：把……當(dāng)作朋友把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個(gè)名詞所代表的人或事物突破2動(dòng)詞的活用（1）動(dòng)詞用作名詞。當(dāng)這個(gè)動(dòng)詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義時(shí)，即用作名詞。示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)則其至又加少矣至：到達(dá)的人動(dòng)詞前有代詞“其”作定語時(shí)，該動(dòng)詞用作名詞燕趙之收藏收藏：收藏的金玉珍寶等物動(dòng)詞前有代詞“之”作定語或用作助詞時(shí)，該動(dòng)詞用作名詞不積小流，無以成江海流：河流動(dòng)詞處于主語或賓語的位置，具有明顯的表示人或事物的意義，這樣的動(dòng)詞就用作名詞夫大國，難測也，懼有伏焉伏：伏兵兩個(gè)動(dòng)詞連用，如果不是連動(dòng)關(guān)系，那么后一個(gè)動(dòng)詞就用作名詞（2）為動(dòng)用法。動(dòng)詞帶了賓語，含有“為了賓語怎么樣”的意味，一般可譯為“為……”。示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)等死，死國可乎？死：為……而死表示為了某一目的而施行某一行動(dòng)，賓語是動(dòng)詞謂語賴以產(chǎn)生的目的猿猱欲度愁攀援愁：為……發(fā)愁表示出于某一原因而施行某一行動(dòng)，賓語是動(dòng)詞謂語賴以產(chǎn)生的原因后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也哀：為……哀嘆表示對(duì)（向）賓語施行某一行動(dòng)，賓語是動(dòng)詞謂語的面向?qū)ο螅?）其他活用情況類型示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)動(dòng)詞的使動(dòng)用法舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦舞：使……起舞泣：使……哭泣用作使動(dòng)用法的動(dòng)詞，多數(shù)是不及物動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞本來不帶賓語，用于使動(dòng)時(shí)，后面可帶賓語沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王從：使……跟從及物動(dòng)詞也有活用為使動(dòng)詞的情況，及物動(dòng)詞本來就可以帶賓語，但它與賓語不是一般的動(dòng)賓關(guān)系，而是使動(dòng)關(guān)系活用為狀語爭割地而賂秦爭：爭著兩個(gè)以上的動(dòng)詞連用，動(dòng)詞之間具有偏正關(guān)系，前面的動(dòng)詞作狀語突破3形容詞的活用（1）形容詞用作名詞。當(dāng)形容詞處在句中主語或賓語的位置，它已不再表示人或事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物時(shí)，即用作名詞。示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)行李之往來，共其乏困乏困：缺少的東西形容詞用在“其”“之”后充當(dāng)中心語時(shí)，用作名詞a.群賢畢至賢：賢能的人b．至于幽暗昏惑而無物以相之幽暗昏惑：幽深昏暗、叫人迷亂的地方形容詞作主語、賓語時(shí)，用作名詞四美具，二難并美：美好的事物難：難得的賢主和嘉賓形容詞用在數(shù)詞后面作中心語時(shí)，用作名詞（2）形容詞用作動(dòng)詞。指形容詞帶賓語后，具有了動(dòng)詞的性質(zhì)，它和賓語的關(guān)系是動(dòng)賓關(guān)系。示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)素善留侯張良善：與……交好形容詞帶賓語（名詞或代詞）時(shí)，而又沒有使動(dòng)、意動(dòng)的意味，就是用作動(dòng)詞則其好游者不能窮也窮：走到盡頭形容詞放在“能”“足”“可”等能愿動(dòng)詞后面時(shí)，用作動(dòng)詞不知東方之既白白：顯出白色形容詞后面不帶賓語時(shí)，也表示某種動(dòng)態(tài)，此時(shí)也用作動(dòng)詞向之所欣，俯仰之間，已為陳跡欣：喜愛形容詞處在“所”后面，用作動(dòng)詞（3）形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法示例（解釋加點(diǎn)的詞）規(guī)律總結(jié)焚百家之言，以愚黔首愚：使……愚昧形容詞帶上賓語后，使賓語所表示的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)，這就是形容詞的使動(dòng)用法其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師恥：以……為恥辱形容詞的意動(dòng)用法，就是把形容詞放在賓語前面，表示主觀上認(rèn)為（覺得）賓語所表示的事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)技法點(diǎn)撥練1.閱讀下面的文言文，完成題目。公之先，既藉疆土歸天子，其后至昭化，守和州，十有八年以卒。詔葬和州，子孫因家焉。至公，始葬其母于蘇州吳縣龍岡村之天平山，故今又為蘇州人。公諱藻，字純老，封仁和縣開國伯，賜服金紫，年六十有一，元豐五年正月庚寅卒于位。公卒，上馳使臨視其家，知其貧，特賜錢五十萬，而官其弟若子孫凡三人。公與余嘗為僚，相善，其且歿，以遺事屬余，而其家因來乞銘。（選自曾鞏《故翰林侍讀學(xué)士錢公墓志銘》，有刪改）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(C)A.子孫因家焉家：安家 B.而官其弟若子孫凡三人官：賜官C.公與余嘗為僚，相善善：善良 D.其且歿，以遺事屬余屬：囑托解題思路A項(xiàng)，聯(lián)系上文可知，“子孫因家焉”應(yīng)理解為“子孫就在那里安家”。這里的“家”是名詞用作動(dòng)詞“安家”。B項(xiàng)，“而官其弟若子孫凡三人”是說錢公去世后，皇上對(duì)錢公家屬非常照顧，這里的“官”是名詞的使動(dòng)用法“使……做官”，可翻譯為“賜官”。C項(xiàng)，“公與余嘗為僚，相善”應(yīng)理解為“錢公曾經(jīng)跟我共事，（我們）互相交好”。這里的“善”是形容詞用作動(dòng)詞“交好”。D項(xiàng)，“屬”是通假字，同“囑”，囑托。參考譯文錢公的先祖，憑借疆土歸附皇帝，后來到了昭化，守衛(wèi)和州，十八年后去世。皇上下詔將其安葬在和州，子孫就在那里安家。到了錢公，才在蘇州吳縣龍岡村的天平山下安葬了他的母親，所以現(xiàn)在他又是蘇州人。錢公名藻，字純老，被封為仁和縣開國伯，賜金紫官服，享年六十一歲，元豐五年正月庚寅日在官位上去世。他去世后，皇上立即派人到他家探視，了解到他家境貧困，特意賜給五十萬錢，并且賜官給他弟弟及其子孫一共三個(gè)人。錢公曾經(jīng)跟我共事，（我們）互相交好，他將要去世時(shí)，把身后事囑托給我，后來他的家人就過來請(qǐng)我寫墓志銘。練2.閱讀下面的文段，完成后面的題目。孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父，衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而出見之，謂老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨(dú)后來吊，豈有說乎？”父曰：“有說。身已貴而驕人者，民去之。位已高而擅權(quán)者，君惡之。祿已厚而不知足者，患處之?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟??！备冈唬骸拔灰迅叨庖嫦拢僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君?jǐn)守此三者，足以治楚矣?！保ü?jié)選自劉向《說苑·敬慎》）（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。①衣粗衣穿②冠白冠戴③后來吊慰問④楚王不知臣之不肖不才（2）翻譯文中畫橫線的句子。身已貴而驕人者，民去之。位已高而擅權(quán)者，君惡之。譯文：自己當(dāng)了大官對(duì)人驕傲的人，百姓就會(huì)離開他。職位高而大權(quán)獨(dú)攬的人，國君就會(huì)厭惡他。參考譯文孫叔敖擔(dān)任楚國的令尹，全國的官吏和百姓都來祝賀。有一個(gè)老人，穿著麻布制的衣服，戴著白色的帽子，最后來慰問。孫叔敖整理好衣帽出來接見了他，對(duì)老人說：“楚王不了解我沒有才能，讓我受此重任，遭受官員和百姓的辱罵，人們都來祝賀，只有您最后來慰問，莫非有什么要說的嗎？”老人說：“是有話說。自己當(dāng)了大官對(duì)人驕傲的人，百姓就會(huì)離開他。職位高而大權(quán)獨(dú)攬的人，國君就會(huì)厭惡他。俸祿優(yōu)厚卻不滿足的人，禍患就隱伏在那里?！睂O叔敖向老人拜了兩拜，說：“（我）誠懇地接受您的指教，還想聽聽您其他的意見?！崩先苏f：“地位越高，越要將自己看低；官職越大，處事越要小心謹(jǐn)慎；俸祿已經(jīng)很豐厚，就不應(yīng)索取分外的財(cái)物。您嚴(yán)格地遵守這三條，就能夠把楚國治理好?！敝R(shí)3文言虛詞[注：更多文言虛詞知識(shí)見《積累幫》知識(shí)積累5]突破1梳理總結(jié)五類虛詞詞性分類示例代詞人稱代詞第一人稱：吾、予、余、我。第二人稱：女、汝、若、爾、乃、子。第三人稱：之、其、彼、厥、渠。人稱復(fù)數(shù)“屬”“輩”“儕”“族”“徒”等詞放在人稱代詞后表多數(shù),可譯為“們”指示代詞近指：此、斯、之、是、茲、焉、然。遠(yuǎn)指：彼、夫、其。虛指：某、或。無定指代：莫、無疑問代詞代人:誰、孰。代事物:何、胡、奚、曷。代處所:安、惡、焉。其他：盍、烏特指代詞者、所副詞時(shí)間副詞表“曾經(jīng)、已經(jīng)”：既、已、曾、嘗、向、初、曩、始、昔、業(yè)等。表“經(jīng)常、一向”：常、素、雅、恒、向等。表“一會(huì)兒、片刻”:俄、旋、尋、須臾、未幾、無何、既而、斯須。表“正、恰好”：會(huì)、正、適、方、屬等。表“突然、立刻”：急、遽、猝、立、即。表“終于、最后”:終、卒、竟。表“將要、接近”:將、且、欲、適、行將范圍副詞表“全、都”：悉、皆、咸、俱、舉、凡、盡、畢、率等。表“只、不過”：唯、特、徒、獨(dú)、直、第、但、止、則、僅、顧等。表“一起、一同”：共、同、并、相程度副詞表“稍微”：少、稍、略。表示“更加”：益、彌、愈、更、滋、加。表“非常、尤其”：最、太、大、極、殊、甚、至、尤、良、絕、特、頗頻率副詞表“常常、再三、多次”:亟、屢、數(shù)（shuò）、輒、每、頻、累。表“再、還、第二次”:復(fù)、更、再、又語氣副詞表肯定、確認(rèn):必、誠、信、固、果。表否定:不、弗、未、匪、非、靡、亡、否。表禁止:毋、勿、莫、無。表推測、估量:殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾。表反詰:豈、其、庸、獨(dú)、寧介詞前置介詞引出動(dòng)作的工具、方法、憑借:以、因。引出動(dòng)作的對(duì)象:于、與、因、為、乎。引出動(dòng)作的原因:于、以、為。引出動(dòng)作的時(shí)間、處所:于、乎、自、從、緣。引出主動(dòng)者,表示被動(dòng):于、乎連詞表并列與、及、且、而、以、亦、載……載……表承接而、則、因、遂、乃、即、而后、若夫表遞進(jìn)而、且、而況、尚況、非獨(dú)……亦……、不惟……而又……、非惟……抑亦……表選擇抑、如、若、其、且、將、其……其……、寧……將……、非……則……、不……則……、孰若、孰與、與其……毋寧……、與其……孰若……、與……不如……、與……寧……、寧……無……、寧……不……表因果以、為、因、由、故、緣、而、以故、是故、是以、由是、所以表假設(shè)如、若、令、雖、則、茍、而、即、向、使、其、向使、設(shè)使、假令表?xiàng)l件乃、縱、無、即、則、然則、縱……尚……、縱令……亦……表轉(zhuǎn)折但、然、而、則、顧、乃表修飾而、以助詞結(jié)構(gòu)助詞之、是、所音節(jié)助詞之、有、其、然、焉、言、者、如、止語氣助詞表陳述:也、矣、焉、耳、者。表疑問:乎、與、歟、耶、邪。表感嘆:哉、夫。句首語氣詞:唯、夫、蓋練1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(D)A.善刀而藏之?杳不知其所之C.焉?用亡鄭以陪鄰猶且從師而問焉解題思路D項(xiàng)均為“有的、有人”。A項(xiàng)，它/到、去。B項(xiàng)，它/那些。C項(xiàng)，哪里、怎么/句末語氣助詞。練2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(D)A.今其智乃?反不能及度我至軍中，公C.于其身也，則?恥師焉，惑矣此解題思路D項(xiàng)均為“將要”。A項(xiàng)，竟然/才。B項(xiàng)，難道/一定。C項(xiàng)，卻/用于加強(qiáng)判斷，就是。練3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(A)A.以?其無禮于晉，且貳于楚也臣以C.以其無禮于晉，且?貳于楚也臣死解題思路A項(xiàng)均為“因?yàn)椤?。B項(xiàng)，同“爾”，你的/然而。C項(xiàng)，況且/尚且。D項(xiàng)，就/然而。練4.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(B)A.君因?我降項(xiàng)王即日C.多于?九土之城郭而恥學(xué)解題思路B項(xiàng)均為“在”。A項(xiàng)，通過/于是。C項(xiàng)，比/向。D項(xiàng)，替/被。練5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(D)A.飄飄乎?如遺世獨(dú)立其聞道也固先C.夫?晉，何厭之有客亦知夫解題思路D項(xiàng)均為“了”。A項(xiàng)，……的樣子/比。B項(xiàng)，……的樣子/哪里。C項(xiàng)，語氣詞，不譯/那。突破2文言虛詞推斷5大技法1.詞性界定法。有些文言詞兼有實(shí)詞和虛詞兩種性質(zhì)，可借助上下文的語境，推斷其詞性和用法。詞性不一樣，用法也不一樣。如2021年高考全國乙卷中“陛下忿選人之多詐，故欲殺之”中的兩個(gè)“之”，前一個(gè)“之”是助詞，用在主語“選人”與謂語“多詐”之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義；后一個(gè)“之”作代詞，代指“詐冒事覺者”，可譯為“他們”。2.對(duì)稱分析法。根據(jù)句子的對(duì)稱關(guān)系來推斷。語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文，其在對(duì)應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”（《歸去來兮辭并序》）中“以”和“而”處于對(duì)稱位置，句中的“以”是表修飾關(guān)系的連詞，由此可推斷“而”也是表修飾關(guān)系的連詞。3.語法分析法。同一個(gè)虛詞，在句中扮演的“角色”不同，其意義和用法也會(huì)發(fā)生變化。例如“之”，如果處于謂語位置，可視為動(dòng)詞，如“奚以之九萬里而南為”（《逍遙游》）中的“之”，是“到”的意思；如果處在賓語部分的兩個(gè)名詞之間，則譯為指示代詞“這樣”，如“曾不能損魁父之丘”（《愚公移山》）中的“之”；如果處在主謂之間，則為取消句子獨(dú)立性的助詞，如“鵬之徙于南冥也，水擊三千里”（《逍遙游》）中的“之”。不同的句子成分決定了詞語的詞性和用法，如“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為”（《鴻門宴》），句中有三個(gè)“為”，前兩句的主語是“人”和“我”，賓語是“刀俎”和“魚肉”，故前兩句中的“為”應(yīng)為動(dòng)詞作謂語，譯為“是”；第三句中的“何辭”，即“辭何”，是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主語承前省略，可見第三句中的“為”是表疑問的語氣助詞，因?yàn)樗槐硎緦?shí)在意義。4.標(biāo)志識(shí)別法。有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“為”表判斷，用“見”“于”“為”“為所”表被動(dòng)，用“之”“是”表賓語前置。如“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。另如2020年高考全國Ⅱ卷中“詩成，賞嘆不已，令大書于殿屏，凡侍臣皆以副本賜之。其見重如此”，若判斷“見”的意義用法，可聯(lián)系“見”在文言文中是被動(dòng)句的標(biāo)志詞，所以此處可判定“見”譯為“被”。5.位置推斷法。同一虛詞，在句中的位置不同，其意義和用法也不同。例如“其”，用在句首一般作代詞，如“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其（代指項(xiàng)莊）意常在沛公也”（《鴻門宴》）；用在句首還常作語氣副詞（表反問或揣測），如“其（表揣測語氣）皆出于此乎”（《師說》）；在句中用在動(dòng)詞后一般作代詞，如“秦王恐其（代指藺相如）破璧”（《廉頗藺相如列傳》）；用在名（代）詞后一般作語氣副詞（表商量、期望、祈使語氣），如“吾其（副詞，表商量語氣，還是）還也”（《燭之武退秦師》）。練6.[2018天津，改編]閱讀下面的文言文，完成題目。湖州城東南二百步，抵霅溪，溪連汀洲，洲一名白。梁吳興守柳惲于此賦詩云“汀洲采白”，因以為名也。前不知幾十萬年，后又?jǐn)?shù)百載，有名無亭，鞠為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為刺史，始剪榛導(dǎo)流，作八角亭以游息焉。至開成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠，浚二池，樹三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，洎游宴息宿之具，靡不備焉。游者相顧，咸曰：此不知方外也?人間也?又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉?時(shí)予守官在洛，楊君緘書赍圖，請(qǐng)予為記。楊君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康?？抵?，革弊興利，若改茶法、變稅書之類是也。昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？（選自《白居易集》）1.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是(B)A.因?以為名也因?C.康之?由，革弊興利夫人解題思路A項(xiàng)，上句中的“因”，“連詞，于是，就”，下句中的“因”，“介詞，依靠，憑借”。B項(xiàng)，兩句中的“以”，都是表目的的連詞，可譯為“來”。C項(xiàng)，上句中的“之”，“助詞，的”，下句中的“之”，“助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性”。D項(xiàng)，上句中的“若”，“動(dòng)詞，像，如同”，下句中的“若”，“代詞，你”，與“屬”連用，可譯為“你們”。綜上，答案是B。2.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此不知方外也?人間也?又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉?譯文：不知道這里是世外，還是人間？又不知道蓬萊、瀛洲、昆侖、閬苑，還能夠怎樣？（2）兼而有者，其吾友楊君乎？譯文：兩者都具備的（人），大概就是我的朋友楊君了吧？解題思路正確翻譯這兩句話，應(yīng)準(zhǔn)確理解虛詞的意思。①中的兩個(gè)“也”都是句末語氣詞，構(gòu)成選擇疑問句，可不譯?！皬?fù)”，“副詞，再，又”。②中的“者”，“代詞，用于動(dòng)詞、形容詞等詞語后面，指人或事物”，“兼而有者”可以翻譯成“兩者都具備的（人）”。“其”，“副詞，大概，或許”。參考譯文從湖州城往東南走二百步，到達(dá)霅溪，霅溪與汀洲相連，汀洲又名白洲。梁朝吳興太守柳惲在這里寫詩說“汀洲采白”，于是人們就以白作為汀洲的名字。往前不知道幾十萬年，往后又幾百年，此處有白洲之名，但沒有亭子，全是荒澤。到了大歷十一年，顏魯公真卿做刺史，才剪除叢生的樹木，疏導(dǎo)河流，建造八角亭來游玩歇息。到了開成三年，弘農(nóng)人楊君為刺史，于是疏通四條水渠，深挖兩個(gè)池子，建造三個(gè)園子，構(gòu)筑五個(gè)亭子，花木荷竹，船橋廊室，以及游覽集宴歇息住宿的設(shè)施，沒有不齊備的了。游覽的人相互對(duì)視，都說：不知道這里是世外，還是人間？又不知道蓬萊、瀛洲、昆侖、閬苑，還能夠怎樣？當(dāng)時(shí)我在洛陽做官，楊君寄來信送來圖，請(qǐng)我寫一篇記文。楊君先前治理舒地，舒地百姓太平；現(xiàn)今治理湖地，湖地百姓安康。百姓安康的原因，是楊君能革除弊端，興辦有利之事，像改革茶法、變更稅書一類的就是。早先謝、柳治理縣郡，喜愛山水，頗多高尚的情致，但沒有聽說有好的政績；龔、黃治理縣郡，心憂百姓，有好的政績，但沒有聽說有美景。兩者都具備的（人），大概就是我的朋友楊君了吧？知識(shí)4文言句式突破1文言特殊句式1.判斷句類別說明示例有標(biāo)志的判斷句用“者”或“也”表示判斷。其形式有：“……者，……也”“……，……也”“……者……”“……者也”注意：在有些判斷句中，“者”是和其前面的詞構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，不表停頓①師者，所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》）②魚,我所欲也（《魚我所欲也》）③四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父,安上純父（《游褒禪山記》）④城北徐公，齊國之美麗者也（《鄒忌諷齊王納諫》）有標(biāo)志的判斷句用副詞“乃”“即”“則”“皆”“真”“必”“誠”等表示判斷①今公子有急，此乃臣效命之秋也（《史記·魏公子列傳》）②梁父即楚將項(xiàng)燕（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）③此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）④嘗從人事，皆口腹自役（《歸去來兮辭并序》）⑤四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處（《游黃山記》）⑥奪項(xiàng)王天下者必沛公也（《鴻門宴》）⑦此誠危急存亡之秋也（《出師表》）有標(biāo)志的判斷句用動(dòng)詞“為”“是”表示判斷。古漢語中用“是”表判斷的并不多見，“是”主要作代詞用①朝歌夜弦，為秦宮人（《阿房宮賦》）②不知木蘭是女郎（《木蘭詩》）用“非”“弗”等表示否定判斷①此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁賦》）②小惠未徧，民弗從也（《曹劌論戰(zhàn)》）無標(biāo)志的判斷句既不含判斷詞、副詞，也不含語氣詞，即無任何標(biāo)志詞，僅通過語意直接表示判斷①今臣亡國賤俘（《陳情表》）②死生亦大矣（《蘭亭集序》）③秦，虎狼之國（《屈原列傳》）練1.分析下列典型句子的句式特點(diǎn)。（1）此亡秦之續(xù)耳（《鴻門宴》）判斷句式，無標(biāo)志（2）令人望其氣，皆為龍虎（《鴻門宴》）判斷句式，用“為”表示判斷（3）陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人（《過秦論》）判斷句式，無標(biāo)志（4）所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也（《游褒禪山記》）判斷句式，用“……者，……也”表示判斷（5）此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也（《游褒禪山記》）判斷句式，用“……也”表示判斷（6）項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（《項(xiàng)脊軒志》）判斷句式，用“……也”表示判斷（7）當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）判斷句式，用“乃”表示判斷練2.下列各組句子中，句式不相同的一組是(D)A.①非蛇鱔之穴無可寄托者,B.①是造物者之無盡藏也②失其所與C.①仁義不施而攻守之勢異也②嫗D.①吾屬今為之虜矣②此四君者解題思路D項(xiàng)，①為被動(dòng)句，②為判斷句。其他幾組均為判斷句。2.被動(dòng)句類別說明示例有標(biāo)志的被動(dòng)句①用介詞“于”表示被動(dòng)六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)（《師說》）②用“見”“見……于……”表示被動(dòng)①秦城恐不可得，徒見欺（《廉頗藺相如列傳》）②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（《廉頗藺相如列傳》）③用“為”“為……所……”或“……為所……”表示被動(dòng)①身死人手，為天下笑者，何也（《過秦論》）②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）③不者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）④用“被”“受”“受……于……”表示被動(dòng)注：并不是所有帶“被”字的都是被動(dòng)句，如“秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)”中的“被”譯為“遭受”，這句并不是被動(dòng)句①信而見疑，忠而被謗，能無怨乎（《屈原列傳》）②其次毀肌膚、斷肢體受辱，最下腐刑極矣（《報(bào)任安書》）③吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人（《赤壁之戰(zhàn)》）無標(biāo)志的被動(dòng)句句中不含被動(dòng)詞的被動(dòng)句①王之蔽甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）（“蔽”，被蒙蔽）②戍卒叫，函谷舉（《阿房宮賦》）（“舉”，被攻破）練3.分析下列典型句子的句式特點(diǎn)。（1）吾長見笑于大方之家（《莊子·秋水》）被動(dòng)句式，用“見”表示被動(dòng)（2）吳廣素愛人，士卒多為用者（《陳涉世家》）被動(dòng)句式，用“為”表示被動(dòng)（3）傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中（《孟子·生于憂患，死于安樂》）被動(dòng)句式，無標(biāo)志，句中“舉”為“被舉用”之意（4）漸見愁煎迫（《孔雀東南飛并序》）被動(dòng)句式，用“見”表示被動(dòng)練4.下列各組句子中，不屬于被動(dòng)句的一組是(D)A.①吾屬今為之虜矣②舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去B.①遂見用于小邑②既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲C.①由是觀之，王之蔽甚矣②終必不蒙見察D.①是臣盡節(jié)于陛下之日長②生孩六月，慈父見背解題思路①為狀語后置句，②為賓語前置句。3.倒裝句倒裝句語法公式：類別說明示例主謂倒裝有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)謂語，會(huì)把它放到主語之前，這就叫主謂倒裝，主要出現(xiàn)在疑問句或感嘆句中①稱心快意，幾家能彀（《與妻書》）表疑問語氣，正常語序?yàn)椤皫准夷莒?，稱心快意”②甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）表感嘆語氣，正常語序?yàn)椤叭曛换?，甚矣”賓語前置疑問句中疑問代詞作賓語常前置大王來何操（《鴻門宴》）疑問代詞“何”作動(dòng)詞“操”的賓語，置于動(dòng)詞“操”前否定句中代詞作賓語時(shí)前置臣未之聞也（《齊桓晉文之事》）代詞“之”作賓語，置于動(dòng)詞“聞”前用“之”“是”等作標(biāo)志的賓語前置①句讀之不知，惑之不解（《師說》）賓語“句讀”“惑”置于動(dòng)詞“知”“解”前②去我三十里，唯命是聽（《左傳·宣公十五年》）賓語“命”置于動(dòng)詞“聽”前當(dāng)人稱代詞“自（自己）”作賓語時(shí)，也常常前置莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐（《屈原列傳》）兩個(gè)賓語“自”分別置于動(dòng)詞“為”“佐”前介詞一般不能單獨(dú)使用，須帶賓語構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，在文言文中，介詞的賓語經(jīng)常前置①是以后世無傳焉（《齊桓晉文之事》）賓語“是”置于介詞“以”前②何由知吾可也（《齊桓晉文之事》）賓語“何”置于介詞“由”前③不然，籍何以至此（《鴻門宴》）賓語“何”置于介詞“以”前定語后置定語放在中心語后，用“者”作結(jié)尾，構(gòu)成“中心語＋后置定語＋者”的格式客有吹洞簫者，倚歌而和之（《赤壁賦》）“吹洞簫”是“客”的定語，后置定語放在中心語后，中間用“之”作為標(biāo)志詞，構(gòu)成“中心語＋之＋后置定語”的格式蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）“利”“強(qiáng)”分別是“爪牙”“筋骨”的定語，后置定語放在中心語后，中間用“之”作為標(biāo)志詞，再用“者”作結(jié)尾，構(gòu)成“中心語＋之＋后置定語+者”的格式石之鏗然有聲者，所在皆是也（《石鐘山記》）“鏗然有聲”是“石”的定語，后置在中心語和后置定語之間加“而”，再用“者”字結(jié)尾，構(gòu)成“中心語＋而＋后置定語＋者”的格式此四者，天下之窮民而無告者（《孟子·梁惠王下》）“無告”是“窮民”的定語，后置數(shù)量詞作定語，大多放在中心語的后面，格式為“中心語＋數(shù)（量）詞”我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父（《鴻門宴》）“一雙”是“白璧”“玉斗”的定語，后置狀語后置用“于”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)作狀語，常常后置于謂語之后月出于東山之上（《赤壁賦》）介詞結(jié)構(gòu)“于東山之上”是謂語“出”的狀語，后置用“以”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)私見張良，具告以事（《鴻門宴》）介詞結(jié)構(gòu)“以事”是謂語“告”的狀語，后置用“乎”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)生乎吾前，其聞道也固先乎吾（《師說》）介詞結(jié)構(gòu)“乎吾前”是謂語“生”的狀語，后置有時(shí)后置的介詞結(jié)構(gòu)中介詞會(huì)省去將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（《鴻門宴》）“河北”“河南”前省略介詞“于”，其應(yīng)是“戰(zhàn)”的狀語，后置練5.分析下列典型句子的句式特點(diǎn)。（1）何為其然也（《赤壁賦》）賓語前置，“何為”即“為何”（2）微斯人，吾誰與歸（《岳陽樓記》）賓語前置，“誰與”即“與誰”（3）馬之千里者，一食或盡粟一石（《馬說》）定語后置句，“千里”“一石”皆為定語，分別為“千里馬”“一石粟”（4）蓋簡桃核修狹者為之（《核舟記》）定語后置句，“修狹者”為定語，應(yīng)為“修狹桃核者”（5）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）狀語后置句，“于藍(lán)”為狀語，應(yīng)為“于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”（6）為壇而盟，祭以尉首（《陳涉世家》）狀語后置句，“以尉首”為狀語，應(yīng)為“以尉首祭”（7）賢哉,回也（《〈論語〉十二章》）主謂倒裝句，正常語序應(yīng)為“回也，賢哉”練6.下列各組句子中，句式不相同的一組是(D)A.①鑄以為金人十二②送匈奴使留在漢者 B.①以其無禮于晉C.①夫晉，何厭之有②不然，籍何以至此 D.①死而后已，不亦遠(yuǎn)乎解題思路D項(xiàng)，①為固定句式，②為賓語前置句。A項(xiàng)，兩句都為定語后置句。B項(xiàng)，兩句都為狀語后置句。C項(xiàng)，兩句都為賓語前置句。4.省略句類別說明示例省略主語承前省略沛公軍霸上，（沛公）未得與項(xiàng)羽相見（《鴻門宴》）蒙后省略（公）度我至軍中，公乃入（《鴻門宴》）對(duì)話中省略樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鴻門宴》）省略謂語承前省略擇其善者而從之，