小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計劃范文

.::;小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考方案范文一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題戰(zhàn)略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題戰(zhàn)略的靈敏運用。二、教學(xué)目的這一冊教材的教學(xué)目的是讓學(xué)生：1．理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的咨詢題。2．理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識處置比較簡單的實際咨詢題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個量的值可能另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方格紙等方式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6．經(jīng)歷從實際生活中覺察咨詢題、提出咨詢題、處置咨詢題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識處置咨詢題的才干。7．經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程，初步理解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"處置簡單的實際咨詢題，開展分析、推理的才干。8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，構(gòu)成比較合理的、靈敏的計算才干，開展思維才干和空間觀念，進步綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識處置咨詢題的才干。9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好適應(yīng)。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識處置咨詢題。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材布置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)處置咨詢題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識處置生活中的簡單咨詢題；另一方面布置了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究"抽屜原理"的過程，體會如何對一些簡單的實際咨詢題"模型化"，從而學(xué)慣用"抽屜原理"加以處置，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生處置咨詢題的才干。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生32人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不時端正；有局部學(xué)生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生根底知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有非常大困難。因而在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才干，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出處置咨詢題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、在集體備課根底上，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，進步駕御課堂的才干。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用"鼓勵性、自主性、制造性"教學(xué)戰(zhàn)略，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，進步教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、反復(fù)、懲辦性作業(yè)和作業(yè)總量不超越規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練方式的多樣化，注重一題多解,從不同角度處置咨詢題。4、加強根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實在掌握好這些根底知識。5、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生按照詳細情境選擇適當方法處置實際咨詢題的認識。6、練習(xí)的布置，要由淺入深，表達層次性。六、課時布置六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致布置如下，