小班語言教案

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篇一：小班語言活動(dòng)?小豬變干凈了?及反思

小班語言活動(dòng)?小豬變干凈了?及反思

一、活動(dòng)目的

1.學(xué)習(xí)故事對(duì)話，煉口語表達(dá)才干。

2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好適應(yīng)。

3.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)扮演故事的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)PPT，小豬、小白兔、小白鵝布偶。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)扮演故事的內(nèi)容。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉故事中的角色，學(xué)習(xí)對(duì)話。

四、活動(dòng)過程

1.出示圖片，認(rèn)識(shí)小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提征詢：有幾只小動(dòng)物長得真得意，你們明白是誰嗎？〔小豬、小白兔、小白鵝〕

提征詢：這只小豬長得什么模樣？〔教師留意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應(yīng)和提升幼兒的回答，以下指導(dǎo)方法一樣〕

提征詢：小白兔長得什么模樣？〔長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導(dǎo)方法同上〕

提征詢：小白鵝長得什么樣？〔紅紅的帽子，白白的毛，真漂亮。指導(dǎo)方法同上〕

提征詢：你們猜猜這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事?小豬變干凈了?。

2.教師完好地把故事講述一遍，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提征詢：故事里都有誰？講了一件什么事？

3.幼兒觀看木偶扮演，完好的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提征詢：小豬第一次在路上碰到誰？它是如何對(duì)小白兔說的？〔小白兔，我和你一塊玩好嗎?〕

提征詢:小白兔是如何回答小豬的？〔小豬，瞧你多臟??！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩〕

提征詢：小豬第二次在路上碰到誰？它是如何對(duì)小白鵝說的？〔小白鵝，我和你一塊玩好嗎？〕

提征詢：小白鵝又是如何回答小豬的？〔小豬，瞧你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩〕

提征詢：最后小白鵝又是如何說的？如何樣做的？〔走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！〕提征詢：小豬變干凈了嗎？它是如何變干凈的？

4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。

提征詢：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？

提征詢：如何樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？

五．活動(dòng)完畢：我們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個(gè)愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?

即興扮演故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的情趣。

教學(xué)反思：

本次的故事教學(xué)活動(dòng)?小豬變干凈了?，小孩們特別喜歡小豬這個(gè)形象，因此今天的故事教學(xué)充溢了樂趣。首先活動(dòng)我制定了三條目的：1、學(xué)習(xí)故事對(duì)話，鍛煉口語表達(dá)才干。

2、明白得愛清潔、講衛(wèi)生。3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)扮演故事的樂趣。圍繞著這三條目的我了一下活動(dòng)環(huán)節(jié)：首先是出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬，而且小豬身上臟臟的?？梢砸龑?dǎo)小孩們展開想象“為什么小豬這么臟？〞通過如此的方式就可以充沛調(diào)起小孩們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓小孩們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，

吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時(shí)進(jìn)展提出征詢題讓小孩們思索，接著再完好講述故事一遍，如此小孩們關(guān)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。然后幼兒觀看木偶扮演，完好欣賞故事。最后確實(shí)是幼兒即興扮演故事，在這環(huán)節(jié)幼兒不是特別大膽的表現(xiàn)，后來通過教師的引導(dǎo)，活動(dòng)最后特別順利的完畢了。本次活動(dòng)的教育意義在于讓小孩們明白平時(shí)要留意衛(wèi)生、愛干凈。如此就會(huì)有特別多特別多的好朋友會(huì)來和你一起玩耍。小孩們特別喜歡這個(gè)故事，同時(shí)關(guān)于故事的掌握也特別不錯(cuò)，同時(shí)也到達(dá)了所制定的目的。

篇二：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案

幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案--會(huì)唱歌的瓶娃娃意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不理解的知識(shí)點(diǎn)，環(huán)保確實(shí)是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是阻礙環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)?會(huì)唱歌的瓶娃娃?作為小班幼兒環(huán)保的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的認(rèn)識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而加強(qiáng)幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目的：

1．通過搜集各種瓶子、制造并欣賞環(huán)保小制造等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保認(rèn)識(shí)。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。

3．讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．搜集各種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴假設(shè)干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)欣賞環(huán)保小制造

1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。

2．請(qǐng)幼兒說說這些作品是用什么資料做的。

3．請(qǐng)幼兒說說廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么阻礙。

(主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)到有些廢棄物還能再利用)

(二)“變戲法〞引起幼兒的興趣

1．教師出示空瓶子，征詢：“這是什么?〞接著出示已做好的瓶娃娃。

2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖擺娃娃；聽，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友搜集來的瓶子，我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?〞

(三)幼兒制造瓶娃娃，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣

1．教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖擺即可。

2．幼兒制造瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。

3．玩一玩：誰的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽。(放些音樂)

園長點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)是通過把幼兒搜集的各種廢棄的瓶子，制形成得意的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中加強(qiáng)了環(huán)保認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)所需的資料來源于幼兒的生活，玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒特別感興趣的活動(dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)過程中小孩都特別愉悅，目的達(dá)成度高。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案--愛唱歌的小麻雀(公開課)

設(shè)計(jì)意圖：

?愛唱歌的小麻雀?是一篇充溢關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡(jiǎn)單、反復(fù)的對(duì)話，使小孩逐漸理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為

理解故事埋下伏筆；故事后半局部層層遞進(jìn)，既給小孩明晰明了的經(jīng)歷、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

目的：

1．理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

2．愿意在集風(fēng)光前較自然地表述。

預(yù)備：

1．用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁制造如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的外型。

2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3．故事錄音。

過程：

一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――他人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒他人。

1．初步理解故事。

(1)出示圖畫書，展現(xiàn)用封面、封底制造的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2．理解故事內(nèi)容。

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完好講述故事。

(2)提征詢：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

(3)提征詢：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)歷，為小麻雀想想方法

1．展現(xiàn)圖書。

教師翻開圖書，讓幼兒理解本書構(gòu)造，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

2．合作講述。

教師放慢速度講述，故事對(duì)話局部留給幼兒講述。

3．分析討論。

提征詢：小麻雀可喜歡唱歌了，可如今不能唱了，如何辦呢?(悄悄地唱；到別的地點(diǎn)去唱；一起睡覺，等等。)什么時(shí)候小麻雀才干唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

1．播放錄音故事。

2．引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時(shí)刻，教師用醒來的小鹿形象互換原來熟睡的小鹿形象。

3．帶著幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

4．以小鹿的口吻感謝明白得關(guān)心他人的小麻雀和小朋友。

附：愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌??〞突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。〞小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去征詢明白。〞小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，征詢：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?〞貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。〞小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，征詢：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?〞啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。〞小麻雀接著往下飛，看見小猴子，征詢：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?〞小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。〞小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，征詢：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?〞小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。〞小麻雀驚奇地征詢：“為什么呢?〞小松鼠說：“你飛下去看看就明白了。〞小麻雀飛到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，悄悄地飛回樹頂，安靜地等著、等著??她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案--丑小鴨(公開課)

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能依照書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)絡(luò)；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)展。因此，我們想通過集體