下學(xué)期勞動(dòng)教育

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-下學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)二十一世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。關(guān)于培養(yǎng)將來人才的全面素養(yǎng)來說，勞動(dòng)技能素養(yǎng)是必不可缺少的。然而，家長和教師往往無視學(xué)生勞動(dòng)教育，不注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在家里學(xué)生有溫馨的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭對(duì)學(xué)生“超負(fù)荷〞的包攬,在學(xué)校里，教師少布置勞動(dòng)活動(dòng)，使得學(xué)生動(dòng)會(huì)減少，生活自立才干降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)教育是施行素養(yǎng)教育中特別重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞才干和社會(huì)習(xí)慣才干，同時(shí)也能讓學(xué)生更理解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)制造出來的，讓學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我校是從下面幾方面進(jìn)展勞動(dòng)認(rèn)識(shí)、勞力技能的教育。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程占有特別重要的地位，是首要要素。學(xué)校教育教學(xué)時(shí)刻要求教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開展學(xué)生的興趣。首先，組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開展"小小能人"等系列活動(dòng)。通過"家務(wù)我來干"等角色游戲活動(dòng)，有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)才干，如種植樹澆水理論性的活動(dòng)，教師在詳細(xì)操作活動(dòng)中讓每位學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊資料帶著學(xué)生一起制造并把學(xué)生制造的小作品陳列在活動(dòng)室或讓學(xué)生帶回家。如此學(xué)生嘗到了勞動(dòng)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手才干和空間思維才干也得到了充沛的開展。二、通過理解、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)如今的小孩都是獨(dú)生子女，是晚輩的掌上明珠，在家中任何事晚輩都包攬了，使小孩們?nèi)鄙倭隋憻?，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣，以致于到了學(xué)校給教師和自己帶來了不便，由此，我校便針對(duì)這一詳細(xì)情況，首先從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)入手。通過讓學(xué)生觀察家庭晚輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生明白家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人的冷暖，尊重他人的勞動(dòng);同時(shí)，我們還經(jīng)常帶著學(xué)生參觀，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解小區(qū)公園環(huán)境的變化，從不同角度來理解大自然中萬物的變化，理解勞動(dòng)成果，從而認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)帶來的歡樂。三、通過一日生活活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，按部就班，不能操之過急，不要叫小孩干他們力所難及的事。充沛利用學(xué)生的一日生活，教育、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)是非常必要的。學(xué)會(huì)自我效勞勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，如：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)、整理床鋪等。我校特別注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣有助于學(xué)生自我效勞才干的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成互相協(xié)助、互相團(tuán)結(jié)等等。因此，早晨來校教師會(huì)帶著學(xué)生一起搞衛(wèi)生;放學(xué)前讓學(xué)生和教師一起整理教室，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。四、加強(qiáng)家園配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生生長在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，但有不少家長過分里溺愛小孩，包辦一切，致使學(xué)生最根本的自我效勞才干和勞動(dòng)習(xí)慣卻比較差。因此，搞好家校配合工作，請(qǐng)家長配合教育學(xué)生愛勞動(dòng)，并主動(dòng)指導(dǎo)家長讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。施行勞動(dòng)素養(yǎng)教育培養(yǎng)了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手才干，開展了學(xué)生的思維才干。以后我校還需進(jìn)一步把這項(xiàng)內(nèi)容深化，為培養(yǎng)新時(shí)代自理才干特別強(qiáng)的接班人付出最大的努力我校為學(xué)生提供了特別好的勞動(dòng)理論場(chǎng)所,加之學(xué)校環(huán)境幽雅,教學(xué)樓巍然屹立,設(shè)有微機(jī)室、多功能活動(dòng)室、美術(shù)室等,全部到達(dá)縣級(jí)一類規(guī)范，學(xué)校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人發(fā)奮，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。下學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)技能課是一門綜合性特別強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)叵M(fèi)和社會(huì)實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，以理論為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它給予了更深化的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習(xí)慣，而是在此根底上注重開發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生理論才干、創(chuàng)新才干的一門新學(xué)科。如何依照學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的理論活動(dòng)，是我校近年來的比較關(guān)注的。其詳細(xì)措施如下:一.讓勞技課成為一門真正的課以往的勞動(dòng)課，往往都是教師說說，學(xué)生做做，家長教師都不是特別注重。特別多教師都會(huì)用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)。如今的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科，由于它所具有的意義，因此我們依照要求，把它列入教學(xué)方案，各年級(jí)每周布置1節(jié)課，布置了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，才干強(qiáng)的教師擔(dān)任這門學(xué)科的教師。保證課時(shí)與質(zhì)量，二.激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望托爾斯泰說：“勝利的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞興趣是推進(jìn)學(xué)生探究知識(shí)和獲得才干的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識(shí)，理論的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，教師布置成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，到達(dá)學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，教師就必需多動(dòng)腦筋。布置教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新才干的教師布置教勞技課，并進(jìn)展一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。三.實(shí)際動(dòng)身，靈敏處置教材充沛利用下發(fā)的勞動(dòng)與技術(shù)教材。在教學(xué)中，依照這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，教師在上課時(shí)，有認(rèn)識(shí)地進(jìn)展了一些整合，找到他們之間相通的地點(diǎn)，依照本班學(xué)生情況，進(jìn)展了一些遷移，整合，便于進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才干。1.把勞技課內(nèi)容進(jìn)展整合。在三年級(jí)下的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，確實(shí)是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是教師指導(dǎo)學(xué)生制造紙盒，并進(jìn)展一定的裝飾。在紙盒外型里，學(xué)生學(xué)習(xí)依照教師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把特別多紙盒進(jìn)展粘貼，陳列，制造，做成各種器物。學(xué)生興趣特別濃，教師就把四年級(jí)教材中的內(nèi)容進(jìn)展了整合，把?我用紙做多面體?做紙盒的方法教給了小孩，所以，四年級(jí)的教材仍然有一定難度的，教師在進(jìn)展整合的時(shí)候，要留意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才干。2.與其他學(xué)科進(jìn)展整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)學(xué)科之間不是孤立的，我們?cè)谶M(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)展一些整合，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認(rèn)鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過程中，可以布置學(xué)生學(xué)著制造鐘面，通過模仿，制造，學(xué)生關(guān)于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì)認(rèn)識(shí)得特別明晰，除此以外，還會(huì)明白鐘面有12格等等。學(xué)科之間的互相聯(lián)絡(luò)，既進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。四.在理論中讓學(xué)生得到終身開展1.理論中體驗(yàn)勝利的歡樂如今的小孩，動(dòng)手才干是比較弱的。他們渴望勝利，但是，由于缺乏動(dòng)手的時(shí)機(jī)，因此，勝利的時(shí)機(jī)不是特別多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，協(xié)助學(xué)生樹立自決心，依托自身的努力到達(dá)勝利和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)過程中總是能堅(jiān)持濃重的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在協(xié)助小孩體驗(yàn)勝利時(shí)，要遵照年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺(tái)，讓他們逐層進(jìn)步，收獲歡樂。2.理論中表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神在勞技理論活動(dòng)中，讓學(xué)生單獨(dú)完成理論，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能理論好，因此小組合作確實(shí)是理論最好的根本方式。在理論中建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓舞小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也倡導(dǎo)小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)依照各人特出息展分工。如此學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以開展，特長得以鍛煉，素養(yǎng)得以進(jìn)步，最終走向勝利