《喜歡鐘表的國王》幼兒園大班教案

《喜歡鐘表的國王》幼兒園大班教案

《喜愛鐘表的國王》幼兒園大班教案1

作品賞析

(一)內(nèi)容簡介

喜愛鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里全部的鐘表都收羅到自己的房間里，由于他想一個(gè)人占有全部的鐘表。整個(gè)王國里沒有鐘表，大家都不知道時(shí)間，從而引發(fā)了許多混亂……

(二)主題分析

《喜愛鐘表的國王》敘述了一個(gè)狂熱寵愛鐘表的國王，為了滿意自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經(jīng)受了整個(gè)大事后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導(dǎo)孩子關(guān)注時(shí)鐘，形成初步的時(shí)間概念。

(三)情節(jié)分析

國王由于喜愛鐘表，而將全國的鐘表都保藏起來，獨(dú)自觀賞，卻沒想到?jīng)]有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時(shí)，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把全部的鐘表歸還給人們，一切又恢復(fù)了安靜。隨著故事情節(jié)的綻開，小讀者對(duì)鐘表產(chǎn)生了關(guān)注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時(shí)間的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王國的國王有個(gè)特殊的愛好，喜愛收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨(dú)自觀賞。其實(shí)生活中，人們也總是這樣，盼望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團(tuán)，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識(shí)到鐘表的存在不僅僅是為了觀賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時(shí)也能對(duì)自己貪心的欲望稍加抑制吧!

(五)圖畫分析

鐘表是此圖畫書中特別重要的元素，當(dāng)國王沉醉于觀賞鐘表的喜悅時(shí)，每一個(gè)畫面都消失了各種各樣的鐘表。而當(dāng)百姓的生活中沒有鐘表時(shí)，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以依據(jù)人物寫實(shí)的表情，猜想到人物內(nèi)心的心情變化，同時(shí)理解鐘表對(duì)于人們生活的重要性。

(六)語言分析

故事以記敘的方式交代著大事發(fā)生的進(jìn)程，并運(yùn)用了對(duì)話形式豐富故事的內(nèi)容和趣味性，形象生動(dòng)地刻畫了國王對(duì)鐘表的癡迷、大家對(duì)鐘表的渴望和對(duì)國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領(lǐng)悟故事的主旨。

故事會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)鐘表的關(guān)注，可引導(dǎo)幼兒用簡潔明白的語言，清晰地?cái)⑹霾煌恼c(diǎn)、肘鐘上指針不同的位置等。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

鐘表對(duì)于幼兒來說雖不生疏，但好像關(guān)注鐘表、指認(rèn)時(shí)間都是大人們的事情，因此對(duì)幼兒來說并不熟識(shí)。所以，在活動(dòng)前老師可有意識(shí)地布置任務(wù)，讓幼兒在生活中查找鐘表。

活動(dòng)的開頭部分先請幼兒溝通關(guān)于鐘表的原有閱歷。

其次個(gè)環(huán)節(jié)著重對(duì)故事的理解，請幼兒聯(lián)想人們沒有鐘表的生活會(huì)是什么樣的，從而理解鐘表在生活中的重要作用。

第三個(gè)環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注，將他們的目光轉(zhuǎn)移到熟悉、了解鐘表的基本構(gòu)成，為進(jìn)一步熟悉時(shí)鐘作預(yù)備。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用。

(2)簡潔了解時(shí)鐘，有初步的'時(shí)間概念。

3、活動(dòng)預(yù)備

PPT課件

有外出查找鐘表的閱歷

4、活動(dòng)過程

(1)閱歷溝通

一你在哪里見過鐘表?

一你見過的鐘是什么樣的?

一(出示課件。)這臺(tái)鐘缺少些什么?

小結(jié)：一般鐘面上都有1～12這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時(shí)針和一根又細(xì)又長的分針，有些鐘上還會(huì)有秒針。今日的故事就和鐘表有關(guān)。

(2)理解故事

①介紹人物，引起愛好。

一這是滴答滴答王國的國王，他特別喜愛鐘表，喜愛保藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他觀賞。

一(出示課件中相應(yīng)圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都熟悉嗎?

②猜想、理解故事情節(jié)。

一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會(huì)發(fā)生什么事?

一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

一你能告知國王，發(fā)生這些事情的緣由嗎?

一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他打算把全部的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復(fù)了安靜。

(3)延長拓展

一(出示第23～26頁。)現(xiàn)在讓我們一起來看看國王的生活吧!

一你看到國王在什么時(shí)間，做些什么?

一這些時(shí)間，我們在做什么事情?

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

第一次活動(dòng)時(shí)，孩子們在好玩的故事情節(jié)中感受到了鐘表的作用，更了解了時(shí)間的重要性。其次次活動(dòng)從觀看每天起床到上學(xué)這段時(shí)間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時(shí)間，以此了解幼兒園生活的一日作息。

活動(dòng)運(yùn)用視頻呈現(xiàn)孩子們在幼兒園生活中的一些重要環(huán)節(jié)，并與相應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間相對(duì)應(yīng)。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡潔的符號(hào)記錄所看到的內(nèi)容并進(jìn)行溝通。與此同時(shí)，也學(xué)會(huì)了熟悉整點(diǎn)。錄像中采甩了指針和數(shù)字兩種不同的時(shí)間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉(zhuǎn)換。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)熟悉時(shí)鐘、學(xué)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的作用。

(2)知道一日活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)的時(shí)間支配，嘗試把握生活中的時(shí)間。

3、活動(dòng)預(yù)備

PPT課件

幼兒園一日生活錄像片段和圖片

人手一張記錄紙、一支筆

每人一個(gè)模型鐘

4、活動(dòng)過程

(1)故事回顧，引起愛好

一滴答滴答王國里由于有了鐘表，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時(shí)間，生活也支配得很有規(guī)律。

(2)觀看錄像，記錄作息

①觀看錄像第一遍，記錄大事：

一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小伴侶j看看他們每天都做些什么事?

一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

(參考表格：)

一(溝通記錄)你看到錄像里的小伴侶做了哪些事?

②觀看錄像其次遍，記錄時(shí)間：

—請你把小伴侶做這些事情的時(shí)間記錄在下面一行的格子里

—(溝通記錄)你看到小伴侶做這些事情分別是在什么時(shí)間?

—你看至8點(diǎn)的時(shí)候，兩根指針分別指向哪里?

—你知道9點(diǎn)的時(shí)候，指針應(yīng)當(dāng)指向哪里?

一你能在自己的鐘上，披出10點(diǎn)(3點(diǎn))的位置嗎?

一短針指向4，長針指向l2，這是幾點(diǎn)?

⑧出示圖片，指出相應(yīng)的時(shí)間：

一這里還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點(diǎn)心等。)

一你知道做這些事情的時(shí)間嗎?請你在自己的時(shí)鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間。

(3)拓展延長

一用自已的時(shí)鐘撥出一個(gè)時(shí)間，說說這個(gè)時(shí)間你在干什么。

錄像內(nèi)容參考：

鏡頭一：8：OO到幼兒園(指針顯示)

鏡頭二：9：OO運(yùn)動(dòng)

(數(shù)字顯示)

鏡頭三：1O：OO上課

(數(shù)字顯示)

鏡頭四：15：OO嬉戲

(數(shù)字顯示)

鏡頭五：l6：00放學(xué)

(指針顯示)

注：時(shí)鐘的顯示有時(shí)是指針式，有時(shí)是數(shù)字式，可依據(jù)幼兒的力量，兩者交替顯示。

(三)活動(dòng)拓展

1、家長和幼兒合作完成“作息時(shí)間表”，并提示幼兒依據(jù)作息表支配時(shí)間。

2、引導(dǎo)幼兒看懂教室里的“作息時(shí)間袁”(圖加文)，并自覺遵守。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、活動(dòng)一

(1)活動(dòng)名稱：老狼老狼幾點(diǎn)了

(2)活動(dòng)意圖：熟悉時(shí)鐘

(3)活動(dòng)預(yù)備：

①底板一張，上面畫有森林背景；一只老狼和老狼走過留下的腳印?????，每個(gè)腳印?????上未有一個(gè)時(shí)間，以指針方式呈現(xiàn)。

②一些時(shí)間卡片，與底板上的時(shí)間匹配，以數(shù)字方式呈現(xiàn)。

③棋子若干。

(4)活動(dòng)提示：

①將數(shù)字時(shí)間與指針時(shí)間配對(duì)。

②兩個(gè)幼兒各執(zhí)一枚棋子，輪番問對(duì)方：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”將自己的棋子走至“老狼”所報(bào)的時(shí)間上。

2、活動(dòng)二

(1)活動(dòng)名稱：設(shè)計(jì)精致的鐘表

(2)活動(dòng)意圖：在繪畫的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)不同的鐘表。

(3)活動(dòng)預(yù)備：

①介紹鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

②鼓舞幼兒觀看鐘表的裝飾手法，并能大膽地運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。

(4)活動(dòng)提示：

①幼兒自由選擇素材進(jìn)行鐘表的繪畫和設(shè)計(jì)。

②展現(xiàn)作品，與同伴溝通共享。

《喜愛鐘表的國王》幼兒園大班教案2

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間是抽象的，又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右?！断矏坨姳淼膰酢愤@個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機(jī)，讓幼兒在生活中熟悉時(shí)間，在生活中體驗(yàn)時(shí)間。充分體現(xiàn)出幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒長遠(yuǎn)進(jìn)展的《綱要》精神。對(duì)于即將步入學(xué)校生活，讓其熟悉時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了此次教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解故事的內(nèi)容。

2.關(guān)心幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

3.關(guān)心幼兒建立時(shí)間概念，鼓舞幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得時(shí)間對(duì)人類的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

《喜愛鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計(jì)時(shí)器、

活動(dòng)過程

開頭部分：

一、首先先介紹自己，相互打招呼。

基本部分：

一、熟悉鐘表

1．老師出示一個(gè)圓，問幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒有回答到點(diǎn)上，再次換了一個(gè)問題：“小伴侶知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì)讓我們想到了解時(shí)間？”幼兒回答“鐘”，這個(gè)明確地提問，一下子就引出了今日的教學(xué)活動(dòng)“鐘”提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的？”(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)

2．老師提問：假如把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數(shù)字”）有哪些數(shù)字?（幼兒回答：“1-12”）數(shù)字排列有規(guī)律嗎?（幼兒回答：“有”）長針叫什么?（分針）短針叫什么?（時(shí)針）

3．認(rèn)知各種名稱的.鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的PPT：人們很聰慧，為了便利看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒觀看圖片上鐘的特點(diǎn)逐一熟悉，結(jié)合生活中閱歷，讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中，鐘是各種各樣的，隨時(shí)隨地了解時(shí)間，知道時(shí)間給生活帶來了便利。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺(tái)鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓舞幼兒大膽溝通，激發(fā)對(duì)鐘表的愛好。)

二、觀賞故事，熟識(shí)故事情節(jié)

1．交代故事名稱。

老師：你們喜愛鐘表，有一個(gè)人也特別喜愛鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜愛鐘表的國王)

老師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的穿著、裝扮)

2．在聽故事之前請小伴侶帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情？老師利用PPT播放故事，幼兒聽及觀賞。

3．幼兒分析爭論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

老師提問：（通過提問復(fù)述一遍故事）

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)奇妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

(5)這個(gè)國王最終做出怎么樣的打算？

國王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘，為什么要這么做？

老師總結(jié)：鐘表和我們平常的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時(shí)間，能夠做事?！皣跸铝畎讶珖康溺姳矶妓偷交蕦m里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等大事。時(shí)間對(duì)我們的日常生活是多么重要的。

三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

1．讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

老師提問：你平常是怎么知道時(shí)間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

老師：你早上是幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)吃早餐？幾點(diǎn)吃午餐？幾點(diǎn)午睡？晚上是幾點(diǎn)睡覺的？

3．了解時(shí)間的重要性，感受1分鐘，關(guān)心幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

老師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計(jì)時(shí)器關(guān)心幼兒感受一分鐘)

結(jié)束部分：

一、活動(dòng)拓展

1.老師說規(guī)章：當(dāng)葉老師還沒有說開頭能不能開頭？幼：“...”當(dāng)我說預(yù)備開頭才開頭。待會(huì)我的計(jì)時(shí)器響了你能不能連續(xù)畫？幼兒：“不能”。由于一分鐘已經(jīng)到了。（不過我有小小的提示為了節(jié)省時(shí)間你們可以把預(yù)備工作做得充分一點(diǎn)，比如說可以把筆的帽子脫了，已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了，所以說只要我說開頭就可以開頭畫了，不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了，所以說預(yù)備動(dòng)作很重要。）

2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫自己喜愛的鐘表。

活動(dòng)總結(jié)

我知道有好多小伴侶有很好的想法還沒有去完成，但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短，但我們假如抓緊時(shí)間尤其是大班的小伴侶其實(shí)也能做許多事。另外其次點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時(shí)間，開頭就是開頭，結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是由于時(shí)間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開頭了就是開頭了，假如沒說預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī)，由于你們立刻就要進(jìn)入到學(xué)校了遵守時(shí)間很重要。我相信假如老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì)設(shè)計(jì)得更加美麗。但是由于時(shí)間關(guān)系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更美麗的事情。

《喜愛鐘表的國王》幼兒園大班教案3

活動(dòng)要求

1．在故事的情境中，關(guān)心幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2．關(guān)心幼兒建立時(shí)間概念，鼓舞幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

活動(dòng)預(yù)備：有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

活動(dòng)過程

一、熟悉鐘表

1．老師出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

2．老師提問：假如把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

3．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的PPT：人們很聰慧，為了便利看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一熟悉臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓舞幼兒大膽溝通，激發(fā)對(duì)鐘表的愛好。)

二、觀賞故事，熟識(shí)故事情節(jié)

1．交代故事名稱。

老師：你們喜愛鐘表，有一個(gè)人也特別喜愛鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜愛鐘表的國王)

老師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的穿著、裝扮)

老師利用PPT講故事，幼兒觀賞。故事講到“國王就下令把全國全部的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事?

2.幼兒分析爭論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

老師提問：

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)奇妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要緣由是什么?怎么來解決呢?

三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

1．通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

老師：你平常是怎么知道時(shí)間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

3．感受一分鐘，關(guān)心幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

老師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器關(guān)心幼兒感受一分鐘)

四、活動(dòng)拓展

用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

活動(dòng)反思

時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矏坨姳淼膰酢愤@個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間訓(xùn)練的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是關(guān)心孩子對(duì)鐘表的形狀有一個(gè)正確的熟悉。為了喚起幼兒的生活閱歷和激發(fā)出他們表述的'愛好，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是任憑排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的愛好特殊高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱關(guān)心孩子梳理歸納了一遍。

其次環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不簡單，所以孩子爭論的時(shí)候都很樂觀。依據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平常生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而假如我們老師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息關(guān)心孩子來感受和熟悉時(shí)間，同時(shí)很好地培育孩子的自辦法識(shí)。

活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于老師對(duì)幼兒現(xiàn)場狀況的觀看和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎全部的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛埋怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我供應(yīng)了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘訓(xùn)練的契機(jī)。當(dāng)孩子其次次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活閱歷，并在此基礎(chǔ)上奇妙提問，細(xì)心觀看，才智回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“老師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

《喜愛鐘表的國王》幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事的情境中，關(guān)心幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、關(guān)心幼兒建立時(shí)間概念，鼓舞幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)，表述。

3、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得時(shí)間對(duì)人類生活的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

有關(guān)故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺(tái)鐘一只、手表一只。

活動(dòng)過程

一、熟悉鐘表

1、出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。）

2、假如把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長針叫什么？短針叫什么？

3、熟悉各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的PPT：人們很聰慧，為了便利看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。（引導(dǎo)幼兒逐一熟悉臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓舞幼兒大膽溝通，激發(fā)對(duì)鐘表的愛好。）

二、觀賞故事，熟識(shí)故事情節(jié)

1、交代故事名稱。

老師：你們喜愛鐘表，有一個(gè)人也特別喜愛鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜愛鐘表的國王）

老師：你從哪里看出他是國王？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的穿著、裝扮）

老師利用PPT講故事，幼兒觀賞。故事講到“國王就下令把全國全部的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問：人們沒了鐘表，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事？

2、幼兒分析爭論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

老師提問：

（1）國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

（2）小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)奇妙的歌曲了？

（3）國王來到了大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他？

（4）集市上的人為什么會(huì)打架？

（5）發(fā)生這一切事的主要緣由是什么？怎么來解決呢？

三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

1、通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

老師：你平常是怎么知道時(shí)間的？

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。（早上什么時(shí)候起床？中午什么時(shí)候吃飯？晚上什么時(shí)候睡覺？）

3、感受一分鐘，關(guān)心幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

老師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢？（用手表關(guān)心幼兒感受一分鐘）

四、活動(dòng)拓展

用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

教學(xué)反思

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是關(guān)心孩子對(duì)鐘表的形狀有一個(gè)正確的熟悉。為了喚起幼兒的生活閱歷和激發(fā)出他們表述的愛好，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀？有哪些數(shù)字呢？”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)，”我還在13、14地往下數(shù)，“孩子們立刻反映出不對(duì)，不對(duì)，鐘表上只有12個(gè)數(shù)字，，孩子的愛好特殊高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節(jié)課我們在說說談?wù)勚?，提升幼兒?duì)鐘的熟悉。而在一系列的提問中，充分激發(fā)了幼兒樂觀參加談話的樂觀性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。

其次環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)人們生活的重要性。我這樣對(duì)孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平常生活中什么時(shí)候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而假如我們老師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息關(guān)心孩子來感受和熟悉時(shí)間，同時(shí)很好地培育孩子的自辦法識(shí)。

活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過計(jì)時(shí)讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于老師對(duì)幼兒現(xiàn)場狀況的觀看和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，全部的孩子都回答“行”，可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛埋怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我供應(yīng)了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘訓(xùn)練的契機(jī)。當(dāng)孩子其次次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活閱歷，并在此基礎(chǔ)上奇妙提問，細(xì)心觀看，才智回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“老師有意義地教，孩子有目的的學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)的`最大感受。

故事

滴答滴答國有一位國王，這位國王一看到滴答滴答走的鐘就興奮的哈哈大笑。一天國王突然起了貪念，假如全國的鐘都在我的房間里，那該有多好?。?/p>

國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去，宮殿里的鐘也被拆了下來，全國全部的鐘都到了國王的房間里，掛滿了鐘的房間，國王看著滴答滴答的鐘，特殊的興奮，嗯，全部的鐘都在我的房間里呢，只有我能看到鐘，太棒了，哈哈哈哈。

其次天，國王早早的就來到了餐廳，可是國王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國王生氣的說：“怎么回事，都幾點(diǎn)了，我的早餐呢？”廚師低下頭說：“沒有鐘，我們不知道早餐的時(shí)間。”國王又來到了鳥籠前，他