《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

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《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

教材分析：

這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從今園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進來，春天也就來了，后來在孩子的啟發(fā)下，巨人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學時一要讓同學在閱讀中了解童話在仆人公的支配、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白歡樂應(yīng)當和大家共享的道理。

學情分析：

作為四班級的同學，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動好玩深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的深厚愛好使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性究竟能吸引住多少孩子，得*老師的細心引導(dǎo)，由于孩子們究竟沒真正把握閱讀童話的技巧。當然，老師在設(shè)計中必需不破壞童話的原汁原味，還要奇妙加料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓同學綻開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而吸取養(yǎng)料。

設(shè)計理念：

引導(dǎo)同學在樂觀主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗；在同學共性朗讀，想象畫面，心理體驗的過程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。

學習目標：

學問與力量目標：

1、使同學熟悉8個生字，會寫12個生字，能正確書寫“鮮花盛開、綠樹成陰……”等詞語。

2、使同學能夠有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

過程與方法目標：

使同學在各種不同方法的朗讀中，體會巨人的性格及蘊涵的道理。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、使同學明白“歡樂應(yīng)當與大家共享的道理”，漸漸改掉自私的習慣；

2、培育同學閱讀童話的愛好，溝通閱讀后的感受。

學習重點：想象畫面，感受花園的不同變化，從而體會巨人在行動上和心理上的變化。

學習難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。

學習方法：朗讀法、自主學習法、表演法

學案：

一、我會讀詞語。

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓(xùn)斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、拆除

二、我會寫。

覆添

三、小練筆。

荒蕪的花園，沒有了（），沒有了（），沒有了（），巨人感到（）。

四、感悟巨人性格變化。

1、七年后的一個秋天，巨人旅行回來以后發(fā)覺孩子們在他的花園里玩，是怎么做怎么說的？

2、巨人說的這三句話有什么異同？分別是怎樣想的？

3、你覺得他是一個怎樣的巨人？

4、在小男孩的啟發(fā)下，巨人變了，變得怎樣？

五、我能完成作業(yè)。

1、說一說：今日你在學?？隙ㄊ斋@了許多，回家和你的爸爸媽媽說一說，共享今日的收獲。

2、寫一寫：巨人把花園還給孩子以后，她和孩子們一起歡樂地生活，想象中間有什么趣事，寫一寫。

3、讀一讀：閱讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜愛的童話。

導(dǎo)學流程：

第一課時

第一課時初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習字詞。

其次課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、同學們，你們喜愛看童話嗎？請你來猜一猜圖片中的人物是出于哪篇童話。（出示《灰姑娘》、《三只小豬》等圖片）

2、這節(jié)課讓我們一起走進童話殿堂，共同來閱讀《人類最純真的童話》中的《巨人的花園》。（老師同時拿起課外讀物《人類最純真的童話》）

3、請同學們和老師一起板書課題。（同時強調(diào)“巨”的筆順）

二、復(fù)習字詞，強調(diào)易錯字書寫要領(lǐng)。

1、上節(jié)課，我們熟悉了一些生字，還記得嗎？大屏幕出示本課的新詞，同學練習讀；

2、同學匯報，老師檢查；當孩子讀正確時，老師賜予語言表揚!

3、師生共同商榷“火辣辣”的“辣”的讀音，同時列舉曾經(jīng)學過的ABB式詞語。

4、共同觀看難寫字“覆”“添”的易錯處，在學案上練習書寫。

5、通過觀看古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。

三、深化研讀課文，感知巨人的性格變化以及起不同的行為、語言所帶來的花園的'不同變化，同時領(lǐng)悟課文所表達的道理。

1、自由讀課文，感受：這是一座什么樣的花園？

2、從哪兒可以看出花園的漂亮呢？看，感受巨人的花園一年四季的美景，想象孩子們在這樣的花園里可能做什么？同時練習朗讀第一自然段。

3、對比閱讀，巨人回來前后孩子們的不同生活以及花園的不同變化。

A、巨人回來前花園是什么樣的？孩子們生活得怎么樣？從哪里可以看出來？（看：鳥語花香的花園美景）

B、巨人回來以后孩子們又是怎么樣的？從哪兒看出來？這是的花園是什么樣的？（對比朗讀，體會花園的變化。）（看：寒風大作的花園）

4、巨人的花園為什么會發(fā)生這樣天翻地覆的變化呢？（師生共同研讀巨人的語言、行為，了解巨人的性格。）

A、巨人旅行回來以后是怎么做的？請你找出相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫；

B、聯(lián)系上下文，想象巨人在每一次叱責時時是怎么想的，用各種方式練習朗讀，深化體會；

C、師生共同導(dǎo)演，演一演外出旅行的巨人回來了，孩子們和花園的變化；

D、將來的小作家我來當?。ㄐ【毠P：荒蕪的花園，沒有了……沒有了……沒有了……巨人感到……）

5、以讀代講學習第8、9自然段。

6、老師動情講結(jié)尾。

四、拓展練習：

1、巨人醒悟了，他會在告示牌上寫什么呢？讓我們來一起重寫告示牌；

2、在背景音樂《神奇花園》中和孩子共同閱讀原著的結(jié)尾；

3、平常的生活中我們是怎么做的呢？讓我們來一起看一段視頻（生活中孩子們由于各種小事而自私自利的視頻片段），看完之后，你有什么感受呢？你準備以后怎樣做呢？

4、觀賞有關(guān)“愛心”的名言。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

1、說一說：今日你在學?？隙ㄊ斋@了許多，回家和你的爸爸媽媽說一說，共享今日的收獲。

2、寫一寫：巨人把花園還給孩子以后，她