蘇教版九年級上語文觀摩課《創(chuàng)造學思想錄》教案

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一、單元教學目標：

1.了解前輩學者讀書治學的閱歷，了解他們的人才觀和學習思想，從中得到啟示，對自己的學習觀重新思索。

2.熟讀精思，了解的基本觀點和作品的內涵，進展制造性思維，能發(fā)覺雋永聰慧的語句，反復品位，理解這些語句的意義和在文章中的作用。

3.學習不同的論述方法〔談話式、隨錄式、獨白式〕，并能仿照肯定的表達方式寫出有思想聰慧的語句。

4.學習在與別人的交談中表達自己對問題的看法。

二、單元課時安排：共12課時

單元整體學習1課時

《制造學思想錄》2課時

《勝利》1課時

《學問與聰慧》2課時

《論美》1課時

《誦讀觀賞》1課時

寫作3課時

專題溝通或語文活動1課時

三、教學設計：

本單元的閱讀教學

本單元的4篇文章均為名家名作，雖然都與治學相關，但是視野不同，角度不一，語言風格也不相同。宜讓同學基本通其大義，個別難懂之處可以忽視，重要的是對關鍵意思開展思索。

學習本單元，首先，應當掌控“反芻”這種有效的讀書方法，邊讀書邊思索，對充斥聰慧和哲理的經典作品深讀精思、反復品嘗，直至得其精髓。“書讀百遍，其意自現”。當然，“反芻”式的讀書方法并不是意味著一遍又一遍簡約的重復與疊加，而應當是隨著讀書遍數的增加，對作品理解和思索的逐步加深。第一遍的讀，可以以讀通、理解作品為目的；第二遍的讀那么應當品嘗的結構與語言；第三遍還可以進一步的對作品提出自己不同的見解和思索；第四遍那么可以聯系的其他作品或同類型的文章探討的創(chuàng)作風格等等?？傊?，你完全可以依據自己的實際和需要，分階段的制定自己的讀書目的，“循序而漸進，熟讀而精思”，每讀一遍，你都可能會有全新的感受。

其次，應當重視在生活實際中熬煉自己思索分析問題的技能。本單元中，談到了天資、機遇與勤奮的關系，制造與生活的關系，美貌與美德的關系……而全部的這些無一不是從生活中來，生活中也常常遇到此類的相互關系與沖突?！吧顭o處不語文”，這就需要我們在生活中熬煉，在熬煉中提升自己的語文技能。

第三、拓寬自己的閱讀面。通過對同類作品的閱讀與比較，體會不同作家的不同表現風格；在閱讀中體會“泛讀”與“精讀”，加強自己的“反芻”技能。

四、教學過程

第1課時確定本單元的學習內容

第一塊：了解單元內容特點：

教學步驟老師組織同學活動

1導入：讓同學閱覽目次、課文〔還可以延伸到進展性評價手冊〕明確任務

2巡察、指導閱覽目次、課文

3布置爭論：本單元的內容和七八班級的單元相比具有怎樣的特點？思索、爭論

第二塊：確定單元學習方法：

教學步驟老師組織同學活動

1復習七八班級曾經學習過的種種學習方法〔如：八班級的讀書方法，本冊書中的圈點勾畫讀書的詳細要求〕回顧、復習

2針對本單元的學習內容和特點，制定相應的學習方法和學習計劃制定計劃

第三塊：學習評價

教學步驟老師組織同學活動

1出示評價內容：

1、你有自己的專題嗎？

2、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？〔組內或班上〕

3、你能說出哪些課文題目，，文章的主要內容？

4、你有自己的學習伙伴和小組嗎？自我反饋

2小結：自我小結

第10課制造學思想錄

學習目標

1、學會留心生活，從生活中發(fā)覺哲理

2．培育自己的制造性思維技能

課文分析：

放松

人們對重大的事情立場嚴厲，但事事都板著臉孔那么無此須要。猴子完全可以作出一副儼然像聲譽卓著的學者一般的嚴厲表情，但是猴子之所以看上去嚴厲，是由于它覺得癢癢。

造就你自己的規(guī)章

根據古代寓言書的記載，誰能解開奇異的高爾丁死結，誰就注定成為亞洲王。全部試圖解開這個繁復怪結的人都失敗了。后來輪到亞歷山大來試一試。他想盡方法要找到這個結的線頭。結果還是一籌莫展。后來他說：“我要建立我自己的解結規(guī)章。”他拔出劍來將結劈為兩半。他成了亞洲王。

多問幾個假如

常常問自己離奇的問題。假如怎么怎么樣，會怎么怎么著。假如動物變得比人的聰慧還要高，會怎么怎么樣?假如高速馬路依不同車速限制分別做成藍色、紅色而不是清一色的黑色怎樣呢?假如男人生孩子會怎么樣呢?這類問題可以擴展你的思路并導致新的觀念。

運用你的想象力

幼年時，不論講故事，還是做游戲，都在培育激發(fā)你的想象力。慢慢地你長大了，人們會說：“你已經長大了，