部編版六年級上冊語文綜合性學習遨游漢字王國集體備課教學設計

綜合實踐活動案例一、主題活動名稱：《遨游漢字王國》二、指導教師：三、適用年級：五年級四、主題的提出：《遨游漢字王國》是五年級語文上冊第五單元的綜合性學習，發(fā)現(xiàn)很多學生對于神奇、有趣的漢字非常感興趣，為了更加深入地進行研究性學習，也為了更有效利用學生的活動時間，提高學習效率，我們將語文和綜合實踐活動進行整合，開展以《遨游漢字王國》為主題的綜合實踐活動。五、活動目標１、通過綜合實踐活動，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。２、通過社會的用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。３、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。４、在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排計劃的實施，學會撰寫調(diào)查報告。六、活動準備閱讀五年級語文上冊第五單元的綜合性學習相關材料。查閱相關資料。七、活動過程1、主題生成階段：通過閱讀課本上的閱讀材料，學生對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在猜字謎時大家都感覺意猶未盡，讀了歇后語和諧音笑話，更是感覺到漢字的有趣。了解了幾個漢字的來歷后大家對其他漢字的來歷也產(chǎn)生強烈的探究欲望?？戳藭械墓适潞筒鍒D，學生們對漢字產(chǎn)生極大的興趣，想了解更多的漢字知識。在討論整理小主題時，學生積極發(fā)言，積極思考，篩選整理非常認真，參與熱情高漲。學生興趣濃厚，整堂課下來，師生都感到輕松愉悅。根據(jù)各個小主題給本組起一個好聽的名字：字謎集中營、諧音俱樂部、漢字的來歷、漢字變變變、街頭錯別字、書法大薈萃。2、活動實施階段：根據(jù)各自的興趣分組，制定本組活動方案。交流活動方案，互相補充，完善。以小組為單位按照本組制定的方案進行活動。匯報階段性成果，提出存在的問題，商量解決方法。3、成果匯報階段：在這次成果展示課上，每個小組的同學分別展示了自己的活動成果，字謎集中營小組的字謎卡片做的非常多，用臺歷制作的字謎集冊也很精美。諧音俱樂部小組的相聲非常有趣，而且難得是他們自己編寫的劇本。漢字的來歷小組收集了很多漢字的來歷，在故事中讓大家享受語文學習的快樂，也體驗綜合實踐活動的樂趣。漢字變變變小組制作的幻燈片非常精美，可見是花費了很多的心血，書法大薈萃小組展示的書法作品讓人耳目一新，感受到漢字之美。向錯別字開戰(zhàn)小組的成果形式多樣，內(nèi)容豐富，他們的幻燈片、電子小報深受同學們的喜愛，而且還撰寫了調(diào)查報告和建議書。這次活動，激發(fā)了學生的情感，大家都充分感受到漢字的神奇和有趣，不僅學到相關的漢字知識，更重要的是從宏觀上歷史的、審美的感受和發(fā)現(xiàn)漢字，經(jīng)歷了神奇與快樂的精神之旅。在活動中，各方面的能力也有所提高。附：活動片段同學們，自從我們制定小組活動方案后，大家分頭行動，通過這段時間的活動，我們品嘗到了實踐的快樂。大家一定有了不少的收獲，也可能遇到一些困難，今天，就讓我們一起交流一下，我們的課堂就是經(jīng)驗交流和資源共享的舞臺。我們的討論就是一個個錦囊妙計。課前，各小組已經(jīng)把你們的收獲和困難整理在了活動記錄表上，一會派代表匯報，匯報過程中，各組記錄員對大家的建議一定要及時記錄下來，以便商量改進措施。好了，哪個小組先來匯報？張佳怡：我們是第5組，街頭錯別字小組。我們小組收集了許多錯別字造成的危害的小故事，還走上街頭拍了廣告、招牌上錯別字的照片，并制成了幻燈片，把微機課上學到的電腦知識運用到實踐中。請我們小組的曹陽和曾淑涵給大家展示一下?？磥砟銈冋业搅瞬簧俚腻e別字，對她們小組的幻燈片有什么說的嗎？老師想問問：什么叫錯別字？顧名思義，錯字和別字，錯字是寫錯了，多筆少畫的，不念字了，別字是本該使用一個字卻使用另外一個字，一般是同音字或形近字。注意里面有一個魯賓漢的，那個是繁體字，繁體字的使用是有規(guī)定的，比如文物、書法、篆刻、題詞招牌的手書體、港澳臺地區(qū)等地方是允許使用的，還有宏碁這個是一個電腦品牌，字典上沒有這個字，但碁’是‘棋’的異體字，不是基礎的基。所以，這里面還有很多的學問，我們在辨別的時候要多查字典和資料。小小的錯別字有什么危害呢，把你們收集的故事給大家讀一個馮渝涵：1935年5月，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在沁陽會師，但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。不過泌陽與沁陽有千里之遙。結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了有利時機，使蔣介石獲得了主動權(quán)。一字之差，最終導致馮玉祥、閻錫山的聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。注意“泌“是多音字，在地名里應讀“bi”，這真是“一字毀千軍”啊，我們語文書上還有個“一點值萬金”的故事，大家記得吧?因為把“烏魯木齊”的“烏”多了一點，寫成了“鳥”，價值18萬元的包裝袋成為一堆廢品。所以，錯別字不容忽視，我們也該為規(guī)范漢字的使用做點貢獻啊，你們是怎么做的？張佳怡：我們想勸那些商家把錯別字改正過來，可他們不聽，怎么辦？誰能幫他們出出主意？你們小組還遇到什么困難？張佳怡：我們制定的小組活動方案里有寫一份調(diào)查報告，可是我們不知道怎么寫？有什么格式？首先，得有題目《關于××的調(diào)查報告》我們可以寫關于街頭錯別字的調(diào)查報告，或者是關于社會用字情況的調(diào)查報告。那么你去調(diào)查，回來后需要向大家報告什么呢？誰說說？時間、地點，目的、結(jié)果，就是調(diào)查了多少家商店，有錯別字的有多少家，然后，還要歸納一下出現(xiàn)的錯別字的類型有哪些？有的是多一筆少一劃的，有的是繁體字、異體字，有的是為了增加廣告效應故意使用的，還應該分析一下出現(xiàn)這些錯別字的原因是什么。最后，提出合理建議。這就是一份簡單的調(diào)查報告，你們小組先試著寫一寫，我們可以拿到作文課上交流一下。好嗎？還有別的嗎？接下來，哪個小組匯報劉佳雨：第二組：諧音俱樂部。我們通過上網(wǎng)、去圖書館，查閱了很多諧音歇后語、笑話、諧音故事等，感受到漢字非常有趣，我們編排了一個歇后語相聲，還有講故事等。請我們組的張潤華和鄭子麒給大家說段相聲。這個相聲是你們從網(wǎng)上找的？張潤華：不是，我們從網(wǎng)上找的很多都不適合我們，有的特別長，有的內(nèi)容比較低俗，有的不是諧音的歇后語。所以我們自己編了一個小相聲?？磥?，你們學會了整理資料并篩選資料。這是我們其他小組該學習的地方，不能直接把大家收集的資料，雜亂無章地堆在一起，胡子眉毛一把抓，要選擇有價值的進行展示。請接著匯報再請王子涵給大家講個故事。王子涵:新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：“你給我去買兩根竹竿來。”師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應著，急忙地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然是我的了……”于是便將豬耳朵包好，塞進口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟縣太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”我有個建議，這個小故事是不是可以排練成一個小品，那樣是不是更有趣？考慮一下？你們小組這又是相聲又是小品的，沒準在成果展示課上都賽過春晚了。那你們有什么困難嗎？劉佳雨：排練的時候很難把相聲排練的很搞笑，總覺得沒什么意思。哎呀，這個可難住了老師，在這個方面，老師也不會，你們得另請高人了，咱們學校的王主任和閆主任平時說話很風趣、幽默，你們可以去請教一下，也許能給你們一些指點。陳睿楠：老師，我可以推薦一位高人，我們家樓下有一位張爺爺，他是藝術團退休的，平時我們經(jīng)常去他家玩，他很會說相聲、演小品。我們可以到他家去排練。好啊，那我們?nèi)サ臅r候需要注意些什么呢？下面，哪個小組來匯報？袁鑫夢：我們是第六小組，書法大薈萃。我們通過收集書法作品，認識了不少漢字，在收集書法作品的時候，提高了語言表達能力和與人交往的能力。給大家展示一下你們的書法作品。真漂亮啊，讓我們感受到了漢字的美。那你們收集作品沒什么困難吧？宋佳瑞：我們在收集過程中也遇到過困難，但我們幾經(jīng)解決了。剛開始，我們收集不到作品，親戚朋友家里都沒有，愁得我們不知所措，您推薦我們?nèi)フ颐佬g老師，可第一次沒要來，袁鑫夢自己去的，（為什么？袁鑫夢你是怎么說的？）（我就說老師讓我要書法作品，老師問我“你的作品在我這了？我說沒有，老師說那你找我要什么作品？我就不知道怎么說了，嚇得我就回來了。沒有表達清楚。）第二次是我和蘇琪、袁鑫夢，我們?nèi)齻€人去的。跟老師說清楚我們是綜合實踐活動書法大薈萃小組的，想舉辦一個書法作品展，向您借一些作品。老師就很高興得給我們了好幾幅作品，還特意為我們寫了一幅篆書的字。看來，你們小組能夠自己解決活動中遇到的困難，這正是我們綜合實踐活動所需要的。正如你們所說，在這個過程中，語言表達能力和與人交往的能力得到了提高。老師也寫了一幅作品，大家請看，而且，我這幅作品，還有一個神奇、有趣的地方，誰看出來了？再看這個，這是一首回文詩，倒過來念，還是一幅漁舟唱晚的畫面。據(jù)說，前秦時期，有個叫蘇若蘭的女子，給她丈夫?qū)懥艘环惰^圖》每行29個字，一共29行，中間一個字空著，一共840個字，無論正著讀、倒著讀、橫著讀、豎著讀、斜著讀、還是跌一字、缺一字都可以成為詩，據(jù)說能組合成1800多首詩呢?？磥?，我們中國的漢子真是博大精深。那既然困難已經(jīng)解決了，沒什么困難了吧？周靜蕾：我們想舉辦書法作品展，沒有合適的場地，在教室里，怕把作品都弄壞了。大家想想，我們可以在哪里舉辦書法作品展？可以和美術老師商量一下，借用美術教室，或找大隊輔導員商量，借用少先隊活動室。好嗎？下面哪個小組匯報？羅宇軒：我們是第一小組，字謎集中營。我們小組的同學收集了不少的字謎，制作了字謎集冊，辦了關于字謎的手抄報，還探究的猜字謎的方法，請聽我們小組的匯報。楊欣悅：我們使用臺歷制作了字謎集冊，正面寫謎面、反面寫謎底，打算放在咱班教室的窗臺上，同學們下課可以進行猜謎游戲，讓大家下課更有意思。你們可以多做幾本，把窗臺上多擺幾個，不僅豐富同學的課下生活，還可能會減少打鬧現(xiàn)象。手抄報給大家看看，其他同學有什么建議嗎？劉家良：我們還從網(wǎng)上收集、詢問家長等方法，探究了猜字謎的方法，下面我給大家介紹兩個，第一種，暗示法：交待謎底藏于某字之中。如：“天沒有地有，我沒有他有”。是說謎底在“地”和“他”字里。謎底是“也”。第二種，會意法，如：“將相和”，猜一字，，因為“將”為“武”，“相”為“文”。文和武合在一起，是“斌”字。看來，你們小組的收獲真不少，有什么困難嗎?羅宇軒：想舉辦猜謎比賽，不知道在哪舉辦好?你們可以和書法大薈萃小組合作，四周墻上桌子上布置書法作品，上面可以像正月十五燈謎會那樣用繩子把字謎穿起來，不過你們的猜謎比賽還要計劃一下，什么時間舉辦？邀請哪些人來參加，誰來寫字謎條、等等具體分工要做好計劃。下面該哪個小組匯報了？肖揚：我們是第四組，漢字變變變小組。我們收集了關于漢字演變的資料，制成了幻燈片，請大家欣賞。大家對于他們的幻燈片有什么疑問或者建議嗎？馮嘉碩：經(jīng)過我們小組收集整理資料，得出結(jié)論，漢字的演變大致經(jīng)歷了五個階段。草書是秦隸連筆、草化形成的，但由于它的筆畫相連，不容易辨認，沒有實用性，就沒有形成漢字演變的一個階段，行書是楷書的快寫體，實際上和楷書是同一個階段。真是長見識啊，我以前一直以為，草書比行書筆畫簡單，連筆的地方還多，是最后出現(xiàn)的字體呢，原來，草書在楷書之前就出現(xiàn)了。那你們在制作幻燈片時，也可以把這個加進去，讓大家對漢字演變過程更清楚、明白。說說你們的困難吧。肖揚:我們只選了三個字，其實，我們收集的資料有很多，不能一一展示，而且，我們在網(wǎng)上看到漢字演變的動畫，非常有趣，不會下載這個我們可以去請教家長或者是微機老師啊，你們不是正在學習flash動畫制作嗎？可以自己做動畫，那樣會更有成就感。其他小組有興趣的同學可以和他們一起去請教微機老師。還有哪個小組沒有匯報??？就剩下最后一個小組“漢字的來歷”說說你們有什么收獲？胡城瑋：我們知道了倉頡造字的傳說，了解了“冊、典、刪”這幾個字的來歷。（這些我們的語文書上有，說點我們大家不知道的。）我們搜集了“酒、醉、醒”這幾個字的來歷。給大家講講一天傍晚，有個農(nóng)夫見大禹治水辛苦，就把自己釀造的漿水給他喝。禹王喝了一口，感到香甜可口，于是就把一罐子漿水都喝了。哪想喝完以后，就感到頭重腳輕，閉上眼睛，倒在地上，一動不動了。醫(yī)官給大王診斷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)禹王沒有死，只是熟睡。第二天早上，禹王睜開眼睛，見大家神情異常，就問發(fā)生了什么事。醫(yī)官就把事情的經(jīng)過說了一遍。禹王聽了哈哈大笑，讓人把農(nóng)夫請來。說：“昨天傍晚你讓我喝的漿水，味道香甜，后來不知不覺就睡著了?，F(xiàn)在我感覺身上的疲勞已經(jīng)消除，舒服極了。不知那漿水叫什么名字？”農(nóng)夫說：“漿水是我用糯米做成的，還沒有名字，就請大王給起一個名字吧！”禹王說：“我是昨天酉時喝的，酉時的水……就叫它‘酒’吧！”“酉時喝酒，喝多了像卒……就叫‘醉’吧！”醫(yī)官說：“據(jù)此說來，您昨天酉時喝酒醉倒，今天清晨太陽升起來時復生，就該叫‘醒’啦！”禹王點點頭，說：“好！這個‘醒’字造的很有意思！”還有其他的嗎？胡城瑋：我們小組的資料特別少，只有一兩個人收集，其他同學都不收集。咱們來做個小游戲，大家都帶著筆呢吧？請大家把筆放在桌子上，老師要求你用一根手指把筆拿起來，那根手指都試試，拿不起來，試試兩根手指？再試試其他兩根？任何兩根合作都能把這支筆拿起來，拿好了啊，老師想把這支筆從你手里搶過來。我發(fā)現(xiàn)有的同學用這兩根手指，有的用這兩根，但都被老師輕易地搶了過來，你再試試五根手指、十根手指，再想搶過來可就不那么容易了，所以，同學們，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用、根根有力量。不管缺少哪一根，力量都會小很多。那么，每個同學在集體中的力量都是不容忽視的，不管你是大拇指，還是小拇指，只要你貢獻自己的力量，大家團結(jié)起來，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。老師，期待著你們小組在下一階段的活動中有出色的表現(xiàn)，在成果展示課上大顯身手。好了，下面的時間請大家拿出綜合實踐活動評價卡，在第三張小卡片上，寫一寫，這段時間自己的表現(xiàn)，為小組做了哪些貢獻？你認為自己哪些能力能力得到了提高？還可以寫寫存在哪些不足，然后在小組內(nèi)互相打打星，進行互評。經(jīng)過剛才的交流，我想每個組已經(jīng)明確了下一階段的任務，在活動中，我們或許還會遇到這樣那樣的困難，但我相信你們一定會想辦法克服這些困難。我期待著你們在成果展示課精彩的表現(xiàn)。七、活動效果與反思：通過這次活動使我感受到了綜合實踐活動課的實質(zhì)在教師引導，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，教師不是傳授者，而是整個活動的促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。而學生已不再是接受者，而是積極主動地參與者。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標，初步引導學生獲得成功。五年級的學生雖然已經(jīng)接觸過活動方案，但也只是了解活動方案中的內(nèi)容，對于如何制定還是比較陌生的，學生在制定方案時，我引導學生如何填寫方案中的每項內(nèi)容，同時給予隨機指導，并把初步完工的方案進行展示、匯報，通過自評、互評、教師點評，讓學生了解了方案中存在的問題，懂得如何去完善，從而讓學生制定出了科學、合理的活動方案。課堂中那一句句激勵性的評價語，就如同一把把鑰匙，開啟孩子們的一扇扇渴求知識的心靈之窗?？粗鴮W生那高漲的熱情，我心中那朵幸福之花頓時開放。制定小組活動方案結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)，學生對于活動步驟中的內(nèi)容該如何書寫，還不是很明確，針對一個主題，計劃在什么時間完成哪些具體任務，這是一個研究活動能不能順利進行的關鍵。一定要讓孩子們發(fā)揮集體智慧的力量，考慮周全。在中期反饋課上，“漢字的來歷”小組匯報的內(nèi)容很少，形式也很單調(diào)，針對這種情況，我沒有批評他們，也沒有強迫他們?nèi)ネ瓿苫顒臃桨咐锏姆止?，而是設計了一個“手指游戲”，讓學生明白，自己在集體中的力量是不容忽視的，不管是“大拇指”還是“小拇指”，只要能團結(jié)一致，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。這樣，從思想上指導學生認識到小組合作的重要性，比從方法上告訴學生如何去做要更有效，因為，只要學生自己想去做，他自己就會主動去想辦法，也有效提高學生各方面的能力。在教學時，各小組在組長的帶領下，把本組活動收獲和困難整理在了“活動記錄表”上，然后各自派代表進行匯報，匯報時，都爭相展示了本組的亮點，有制作的字謎集冊、手抄報、幻燈片、故事集、有編排的相聲、小品、講故事等，有收集的書法作品、資料卡片等。雖然學生在展示過程中享受到了前期活動所帶給他們的成就感，也發(fā)現(xiàn)了手抄報、幻燈片中存在的一些不足，但是，成果展示課上向大家展示什么呢？大家都了解了各小組的活動成果，那本來應該精彩紛呈的成果展示課就沒有新鮮感、神秘感了。所以，在綜合實踐活動中期反饋課教學環(huán)節(jié)的設置上，教師應注重解決學生在活動中遇到的各種困難。如：有的小組不會撰寫調(diào)查報告，有的小組想舉辦書法作品展、猜謎比賽沒有合適的場地，有的小組想制作漢字演變的動畫卻做不出來，有的小組排練節(jié)目缺少專業(yè)指導，效果不佳，有的小組合作不愉快，收獲太少等等，這些都是學生急需得到解決的困難，只有把這些困難解決了，才能明確下一步的目標，制定下一步的活動計劃，完善本組的活動成果，為最后的成果展示做好充分的準備。這樣，才能更加體現(xiàn)教學的有效性。八、學生相關資料?！跺塾螡h字王國》綜合實踐活動街頭錯別字小組活動方案組長毛欣雨組員費永祥劉可心王夢楠許家寧活動時間2014年11月15日——11月30日活動地點本班教室、碣陽大街、鼓樓西街、民生路活動目的1、認識錯別字產(chǎn)生的危害。2、檢查本班同學作業(yè)本尋找錯別字，走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況。3、分析錯別字產(chǎn)生的原因，向有關人員提出建議，學寫調(diào)查報告。成員分工活動一：費永祥、劉可心負責搜集有關錯別字鬧出的笑話或造成嚴重后果的事例。許家寧、王夢楠制作電子報刊，毛欣雨負責組織協(xié)調(diào)、督促協(xié)助完成工作?；顒佣悍诸^檢查同學們的作業(yè)本和作文本，各自做好記錄。活動三：利用周六時間走上街頭調(diào)查招牌、廣告用字情況，王夢楠、劉可心拍照、毛欣雨錄像，許家寧、費永祥記錄?；顒?/p>