九年級上冊語文11《湖心亭看雪》獲獎?wù)f課課件

是日更定矣。是：代詞，這更定：起更以后，更，古時夜間計時單位。更定指晚上八點。重點一詞多義

是日更定矣。湖中焉得更有此人。

是日更定矣。問其姓氏，是金陵人。湖中焉得更有此人?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。更夜間計時單位又、還代詞，這表判斷動詞，是句末語氣詞，啊表反問，怎么是焉

湖中人鳥聲俱絕。

絕巘多生怪柏。天與云、與山、與水，上下一白。湖心亭一點。上下一白。余強(qiáng)飲三大白而別。見余大喜。余強(qiáng)飲三大白而別。絕一白大消失極全數(shù)詞白色的杯非常大的詞類活用問其姓氏，是金陵人，客此。擁毳衣爐火。名詞活用為動詞，客居名詞用作動詞，帶著爐火1、作者寫作此文時，明朝已經(jīng)滅亡，但仍采用明朝年號，有何深意？2、文章名為“賞雪”，為何用一半的筆墨來寫人，能否刪去？為什么？表達(dá)了作者對故國的思念。景中有人，相映成趣，這是文章的點睛之筆，不能刪去。寫人屬于側(cè)面描寫，西湖雪景因為有了人的活動更具魅力。3、文中引用舟子的話，有何深意？4、賞析“唯長堤一痕、湖心亭一點與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。作者以舟子的“喃喃”之語，將“相公之癡”與“癡似相公者”進(jìn)行比較，似貶實褒，反襯出作者的清高孤傲和偶遇知己的欣喜。1、三個“一”字與前文的“上下一白”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。2、“痕、點、芥、?！彼淖譁?zhǔn)確寫出其他景物被大雪覆蓋，只剩長堤、湖心亭、小舟和人，由遠(yuǎn)及近，由大及小的視覺轉(zhuǎn)換視角。3、本句是側(cè)面描寫，由堤到亭，由亭到舟，由舟到人，層次清楚的描繪了一幅天地茫茫，物我相融的湖心亭雪夜水墨畫。思考：作者寫雪景，為什么還要著力寫堤、亭、舟、人？這屬于側(cè)面描寫，由堤到亭，由亭到舟，由舟到人，層次清楚的描繪了一幅天地茫茫，物我相融的湖心亭雪夜水墨畫。一詞多義

遂至承天寺尋張懷民。未果，尋病終。尋找不久古今異義余強(qiáng)飲三大白而別。強(qiáng)白古義：竭力，盡力，本文指痛快今義：勉強(qiáng)古義：酒杯今義：顏色但少閑人如吾兩人耳。但閑人耳古義：只是今義：表轉(zhuǎn)折古義：清閑的人今義：與事無關(guān)的人古義：罷了今義：耳朵念無與樂者。念古義：考慮今義：思念1、直接描寫月光的句子？間接描寫月光的句子？2、本文表現(xiàn)了作者怎樣的心境？直接描寫：庭下如積水空明。間接描寫：水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。表現(xiàn)了作者樂觀、曠達(dá)的心境，也含蓄的表達(dá)了作者對失意情懷的自我排遣。3、如何理解文中“閑人”的含義？1、閑人指作者當(dāng)時被貶，有名無實；2、閑人包含了作者樂觀、曠達(dá)的心境和對失意情懷的自我排遣，作者在政治上有遠(yuǎn)大抱負(fù)，但一貶再貶，流落黃州，不再為公務(wù)纏身，可以悠然賞景，可他又怎愿做一個“閑人”呢？這份自得不過是自慰罷了。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡；月色入戶，欣然起行。

念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。

懷民亦未寢，相與步與中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。