2021-2022學(xué)年河北省唐山市遷安市八年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年河北省唐山市遷安市八年級（上）期末語文試卷一、第一部分（1～5題20分）1．（4分）根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語，給句中加點詞語注音。（1）看見滿院（lángjí）的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。（2）這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著（juéjiàng）挺立的一種樹!（3）低調(diào)是謙遜，是慎獨，是有閱歷而不張揚、有內(nèi)涵而不放肆的一種人生態(tài)度。（4）中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。2．（7分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可或缺的的精神。（茅盾《白楊禮贊》）（2），威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）（3）富貴不能淫，，威武不能屈。此之謂大丈夫。（《富貴不能淫》）（4），悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（5），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（6）九萬里風鵬正舉。風休住，!（李清照《漁家傲》）（7），似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）3．（3分）下列各項中，加點的成語運用有誤的一項是（）A．中華民族精神是中華民族自強不息、團結(jié)奮進、不折不撓的不竭動力。 B．如果見到困難就退縮，缺乏愚公移山的精神，終將一事無成。 C．這篇小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的藝術(shù)感染力。 D．每次我向老師請教時，老師都和顏悅色地給我解答。4．（3分）下列各句屬于祈使句的一項是（）A．我要高聲贊美白楊樹! B．未來，是一步一個腳印，用腳步丈量出來的。 C．這難道不是天經(jīng)地義的事情嗎？ D．我走了，到那邊來信!5．（3分）在下面橫線上依次填入句子，正確的一項是（）_______。學(xué)校里有一項任重道遠的“扶貧”工作，那就是，對資庸生的“扶志”。①苔花，比小草更不起眼。②你注意到袁枚筆下的《苔》了嗎？③可它一旦生出了“學(xué)牡丹”之心，它就把小草甩出了十八條街!④它的“重見天日”，就是應(yīng)和了時代的節(jié)拍呀——“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。A．④②①③ B．③②①④ C．②④①③ D．④①③②二、第二部分（6～21題40分）6．（6分）閱讀下面兩首詩，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）下面對《春望》的理解，有誤的一項是A.整首詩結(jié)構(gòu)緊湊，意脈貫通而不平直，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜。B.花、鳥本是春天最常見、最美好的景物，詩人卻因“感時”“恨別”而見花落淚、聞鳥驚心，頷聯(lián)融情于景，讀來令人無限感傷。C.詩中的“烽火”是指因戰(zhàn)亂而引發(fā)的長安城中的大火，這讓作者很難得到家信。D.尾聯(lián)運用細節(jié)描寫，寫盡詩人在國破離亂之際的愁苦焦慮。（2）請賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的表達效果。（3）“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達了將士們怎樣的情感？7．（14分）閱讀下面的文字，回答問題?！炯住可趹n患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇坑薰粕剑ü?jié)選）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（1）解釋下列句中加點詞語。①百里奚舉于市②北山愚公者，年且九十（2）下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是A.舜/發(fā)于/畎畝之中B.曾益/其所不能C.行拂/亂其所為D.征于色/發(fā)于聲/而后喻（3）下列句子不屬于倒裝句的一項是A.甚矣，汝之不惠B.遂率子孫荷擔者三夫C.百里奚舉于市D.人恒過，然后能改。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。②如太行、王屋何？且焉置土石？（5）移山并非易事，請從【乙】文中概括出移山面臨的三點困難。8．（6分）閱讀《蘇州園林》的節(jié)選文字，回答問題。①我國的建筑，從古代的宮股到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州因林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（1）選文第①段的劃線句運用了什么說明方法？其作用是什么？（2）下面句中加點詞語可否去掉？為什么？我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。（3）下面對選文的分析，不正確的一項是A.選文是從亭臺軒榭的布局和假山池沼的配合兩個角度來介紹蘇州園林的。B.選文介紹假山和池沼的特點，目的是說明設(shè)計者生平多閱歷，胸中有丘壑。C.蘇州園林的景物布置，是為了取得從各個角度看都是一幅畫的效果。D.選文第②段畫曲線的句子，說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術(shù)美。9．（8分）閱讀下面的文字，回答問題。評語王傳明/文（1）那時我上小學(xué)三年級。寒假前最后一次去學(xué)校上課，有些同學(xué)知道要領(lǐng)獎或打算者圖書館借假期要看的書，所以還是背了書包。我呢，既不借書，也不領(lǐng)獎，索性空手到校。在學(xué)校待了半天，拿了成績單，就等中午排隊回去。（2）轉(zhuǎn)過路口，我和六七個沒帶書包的好友一起走。成績單拿在手上，已經(jīng)折得皺皺巴巴?！袄蠋熃o你什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。那幾個已看了評語卻沒搭腔的，就是最好的證明?！皝砜兾业氖鞘裁?？”阿益翻起成績單一角，露出老師評語的最后一個字：“馬”。“害群之馬？”我說?！皼]那么糟!”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了，那是個“焉”字?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了?？悼悼嘈χ脸鲈u語：好動多言。小安的是“生活散漫”。“你的呢？”他們問。我也翻開成績單一小角，露出評語的最后兩個字：用功。“上一個字是‘不’吧？”大家起哄說。我再翻開一看，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面的字是什么，總之是個好評語。小男生可能裝得一副無所謂的樣子，但心里還是在意老師的看法。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，我才翻開看整句評語：活潑又用功。（3）活潑，我當之無愧，但實在想不起來自己哪里用功了。我和幾個好朋友一樣，上課時桌下藏著漫畫，或用鏡子反光照老師的后腦勺，玩磁鐵，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地“噴”一聲警告我們。她既然覺得我們這一群人心不在焉、好動多言、生活散漫，又怎么獨獨覺得我用功？難道老師在開玩笑？嗯，這似乎比較有可能?？?，評語上還有墨水未干就被弄臟的痕跡呢。或者是……（4）雖然有那么多疑惑和猜測，但我心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺得我趕作業(yè)時的奮筆疾書、月考當天的臨時抱佛腳，也算一種用功。（5）晚上我拿著成績單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從語文、數(shù)學(xué)，到體有等科目全都是“乙”的成績，再看到另一旁的老師評語，欲言又止。最后，叮囑我要聽老師的話多用功，就簽了名。（6）整個寒假過年期間，我本打算依往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去。它還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收起玩心寫作業(yè)。（7）開學(xué)后前一周的返校日，我才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)剛開始寫作業(yè)，而我的作業(yè)只剩下兩篇日記，其他的全寫完了。（8）開學(xué)后，成績單交給了老師，但那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽……（9）一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭綄W(xué)校，不只是借了書，還有鑲框的學(xué)期成績獎、圖書館義工的小禮物，書包塞得沉甸甸的、從老師手中接過成績單時，也多了些期待。（10）我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進取”，就在上學(xué)期的評語“活潑又用功”旁邊。（11）回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我的評語跟你上學(xué)期的一樣!”“活潑又用功？”我有點訝異。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，丟還我的成績單。（12）我這才細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”。突然，腦海里伴我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。尷尬和難過在臉頰升溫，正當眼淚要奪眶而出時，我聽見朋友們互相比較著評語。原來，“心不在焉”“不知上進”“好動多言”……乃至“活潑欠用功”，幾乎都輪流交替被拿來當我們的評語，而我，因為看錯了一個字，幸運地跳出這樣的循環(huán)。突然，所有的負面情緒都被幸運取代了。如果阿益他們也看錯了字，甚或當真得了適時的鼓勵，他們會不會也奏起振奮的樂章，驅(qū)使自己進步？（1）“活潑又用功”的評語，對文中的“我”起到了哪些激勵作用？請寫出兩點。（2）第（3）段中寫“評語上還有墨水未干就被弄臟的痕跡呢”，在文中有什么作用？（3）第（9）段的加線句子有哪些作用？10．（6分）閱讀名著節(jié)選文字，回答問題?！拔也⒉幌矚g第一中學(xué)?！抑朴喠俗詫W(xué)計劃，包括到湖南省立圖書館看書。我很認真地堅持執(zhí)行這個計劃，就這樣度過了半年時間，我覺得這對我特別有價值。每天上午圖書館開門，我就進去。中午我只稍作休息，買兩塊米糕當午飯。我天天在圖書館看書，直到閉館才出來。”“我在長沙師范學(xué)校的幾年里，一共只花了160元錢——其中還包括我多次交的報名費!這筆錢大概有三分之一用于買報紙，因為我每月要花大約1元錢的訂閱費。我也經(jīng)常在報攤上買書、買雜志。父親罵我很浪費，說這是把錢浪費在廢紙上。但我養(yǎng)成了看報紙的習(xí)慣，從1911年一直到1927年上井岡山，我一直閱讀北平、上海和湖南的日報，從未間斷?！保?）以上文字選自名著《》，本書由美國記者著。（2）文中的“我”指的是誰？這兩段文字表現(xiàn)了文中的“我”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？三、第三部分（22題40分）11．（40分）閱讀下面文字，按要求作文?！爸x謝”，是世界上使用最頻繁的，也是最溫暖的詞匯。謝謝親人，朝夕陪伴，傾情以待；謝謝挫折，激人奮進，促人成長；謝謝陽光，普照萬物，寬厚無私……請以《謝謝》為題目，寫一篇作文。要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題紙上；②文體自選（詩歌除外）；③表達真情實感，不得套寫、抄襲，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2021-2022學(xué)年河北省唐山市遷安市八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、第一部分（1～5題20分）1．（4分）根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語，給句中加點詞語注音。（1）看見滿院（lángjí）狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。（2）這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著（juéjiàng）倔強挺立的一種樹!（3）低調(diào)是謙遜xùn，是慎獨，是有閱歷而不張揚、有內(nèi)涵而不放肆的一種人生態(tài)度。（4）中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫juān刻在共和國的史冊上。【解答】答案：（1）狼藉（2）倔強（3）xùn（4）juān2．（7分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可或缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。（茅盾《白楊禮贊》）（2）固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）（3）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（《富貴不能淫》）（4）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（5）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（6）九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!（李清照《漁家傲》）（7）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）【解答】答案：（1）樸質(zhì)、堅強、力求上進（2）固國不以山溪之險（3）貧賤不能移（4）采菊東籬下（5）折戟沉沙鐵未銷（注意“戟”的書寫）（6）蓬舟吹取三山去（7）無可奈何花落去3．（3分）下列各項中，加點的成語運用有誤的一項是（）A．中華民族精神是中華民族自強不息、團結(jié)奮進、不折不撓的不竭動力。 B．如果見到困難就退縮，缺乏愚公移山的精神，終將一事無成。 C．這篇小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的藝術(shù)感染力。 D．每次我向老師請教時，老師都和顏悅色地給我解答。【解答】ABD.正確；C.有誤，抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。對象錯誤。故選：C。4．（3分）下列各句屬于祈使句的一項是（）A．我要高聲贊美白楊樹! B．未來，是一步一個腳印，用腳步丈量出來的。 C．這難道不是天經(jīng)地義的事情嗎？ D．我走了，到那邊來信!【解答】A．表示感嘆的語氣，屬于感嘆句。B．表示陳述的語氣，屬于陳述句。C．表示疑問的語氣，屬于疑問句。D．表示要求別人做某事或者不做某事，屬于祈使句。故選：D。5．（3分）在下面橫線上依次填入句子，正確的一項是（）_______。學(xué)校里有一項任重道遠的“扶貧”工作，那就是，對資庸生的“扶志”。①苔花，比小草更不起眼。②你注意到袁枚筆下的《苔》了嗎？③可它一旦生出了“學(xué)牡丹”之心，它就把小草甩出了十八條街!④它的“重見天日”，就是應(yīng)和了時代的節(jié)拍呀——“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。A．④②①③ B．③②①④ C．②④①③ D．④①③②【解答】通讀文段及四個句子。②句是設(shè)問句，引出話題，適合作首句；④句緊承②句敘述這首詩應(yīng)和時代，并展示了詩句內(nèi)容；①句把苔花和小草進行比較；③句敘述苔花因有“學(xué)牡丹”的高遠心志，把小草甩出很遠，且這一句與后面的“扶貧”需“扶志”銜接自然。綜合以上分析，正確句序應(yīng)為②④①③。故選：C。二、第二部分（6～21題40分）6．（6分）閱讀下面兩首詩，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）下面對《春望》的理解，有誤的一項是CA.整首詩結(jié)構(gòu)緊湊，意脈貫通而不平直，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜。B.花、鳥本是春天最常見、最美好的景物，詩人卻因“感時”“恨別”而見花落淚、聞鳥驚心，頷聯(lián)融情于景，讀來令人無限感傷。C.詩中的“烽火”是指因戰(zhàn)亂而引發(fā)的長安城中的大火，這讓作者很難得到家信。D.尾聯(lián)運用細節(jié)描寫，寫盡詩人在國破離亂之際的愁苦焦慮。（2）請賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的表達效果。（3）“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達了將士們怎樣的情感？【解答】（1）本題考查對詩歌的理解和分析。ABD．正確；C．有誤，有誤，詩中的“烽火”原指古代戰(zhàn)爭中的信號源，后指戰(zhàn)爭。故選：C。（2）本題考查詩句賞析。“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的意思是：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰(zhàn)士們的鎧甲在陽光照射下金光閃爍。用“黑云”作為比喻，寫敵人來勢兇猛，再以“壓”這個動詞來加強“寫敵人來勢兇猛”的勢態(tài)。第二句寫我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。“開”字寫出我方將士泰然不懼，整裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準備出擊。（3）本題考查學(xué)生體會作者思想感情的能力。一定要理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情?！包S金臺”是用典故，“黃金臺”是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｒc明使用典故?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死”，這句話的意思是：為了報答國君的賞賜和厚愛，手執(zhí)寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死！黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。答案：（1）C（2）示例一：從修辭角度：運用比喻，夸張手法渲染，把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢兇猛，“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。示例二：從煉字角度：一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，充分揭示出來。示例三：在色彩運用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚鱗，一個“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭形勢的緊迫。（3）贊頌了邊關(guān)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗意志和誓死為國的壯志豪情。譯文：《春望》長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了?！堆汩T太守行》敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。7．（14分）閱讀下面的文字，回答問題?！炯住可趹n患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇坑薰粕剑ü?jié)選）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（1）解釋下列句中加點詞語。①百里奚舉于市選拔，任用②北山愚公者，年且九十將近（2）下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是CA.舜/發(fā)于/畎畝之中B.曾益/其所不能C.行拂/亂其所為D.征于色/發(fā)于聲/而后喻（3）下列句子不屬于倒裝句的一項是DA.甚矣，汝之不惠B.遂率子孫荷擔者三夫C.百里奚舉于市D.人恒過，然后能改。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。②如太行、王屋何？且焉置土石？（5）移山并非易事，請從【乙】文中概括出移山面臨的三點困難。【解答】（1）本題考查文言文字詞解釋。①句意為：百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。舉：選拔，任用。②句意為：北山腳下有個叫愚公的人，年紀將近九十歲了。且：將近。（2）本題考查文言文朗讀停頓。ABD.正確；C.有誤，正確停頓為“行/拂亂/其所為”.故選：C。（3）本題考查對倒裝句式的掌握。ABC.倒裝句；D.陳述句。故選：D。（4）本題考查文言文句子翻譯。①重要詞語有：勞，使……勞累；其，代詞，他；餓，使……饑餓；空乏，使……資源缺乏。整句的意思是：使他筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦。②重要詞語有：如……何，把……怎么樣；且，況且；焉，哪里；置，放置。整句的意思是：能把太行王屋兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里呢？（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。由“方七百里，高萬仞”可知，山高大無比；由“寒暑易節(jié)，始一反焉”可知，路途遙遠；由“年且九十”“遂率子孫荷擔者三夫”“始齔，跳往助之”可知，移山的人年齡太大或太小；由“箕畚運于渤海之尾”可知，工具簡陋。答案：（1）①選拔，任用；②將近。（2）D（3）C（4）①使他筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦。②能把太行王屋兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里呢？（5）①山高大無比：“方七百里，高萬仞”；②路途遙遠：“寒暑易節(jié)，始一反焉”；③移山的人年齡太大或太?。骸澳昵揖攀薄八炻首訉O荷擔者三夫”“始齔，跳往助之”；④工具簡陋：“箕畚運于渤海之尾”。8．（6分）閱讀《蘇州園林》的節(jié)選文字，回答問題。①我國的建筑，從古代的宮股到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州因林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（1）選文第①段的劃線句運用了什么說明方法？其作用是什么？（2）下面句中加點詞語可否去掉？為什么？我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。（3）下面對選文的分析，不正確的一項是BA.選文是從亭臺軒榭的布局和假山池沼的配合兩個角度來介紹蘇州園林的。B.選文介紹假山和池沼的特點，目的是說明設(shè)計者生平多閱歷，胸中有丘壑。C.蘇州園林的景物布置，是為了取得從各個角度看都是一幅畫的效果。D.選文第②段畫曲線的句子，說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術(shù)美?！窘獯稹浚?）本題考查說明方法及作用。解答此題，首先要正確判斷使用的說明方法，再結(jié)合語句分析其作用。我國的建筑“從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的”，“蘇州園林可絕不講究對稱”，很顯然，這里使用了作比較的說明方法，突出了蘇州園林在建筑布局上突出自然之趣，不講究對稱的特點。（2）考查對說明文語言的分析。短文中加點的詞語“絕大部分”不能去掉，因為“絕大部分”也是表示數(shù)目不確定性，去掉不符合實際，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）本題考查文章內(nèi)容的分析。ACD.正確。B.有誤，《蘇州園林》一文的寫作目的是為了向讀者展現(xiàn)蘇州園林建筑的高超藝術(shù)，而不是為了“說明設(shè)計者生平多閱歷，胸中有丘壑”。故選：B。答案：（1）作比較。突出蘇州園林不講究對稱的特點。（或：突出蘇州園林的布局充滿自然之趣的特點）。（2）“絕大多數(shù)”是表示限定的詞語，說明我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房有極個別的是不對稱的，體現(xiàn)了說明語言的準確性和嚴密性。（意思對即可）（3）B9．（8分）閱讀下面的文字，回答問題。評語王傳明/文（1）那時我上小學(xué)三年級。寒假前最后一次去學(xué)校上課，有些同學(xué)知道要領(lǐng)獎或打算者圖書館借假期要看的書，所以還是背了書包。我呢，既不借書，也不領(lǐng)獎，索性空手到校。在學(xué)校待了半天，拿了成績單，就等中午排隊回去。（2）轉(zhuǎn)過路口，我和六七個沒帶書包的好友一起走。成績單拿在手上，已經(jīng)折得皺皺巴巴?！袄蠋熃o你什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。那幾個已看了評語卻沒搭腔的，就是最好的證明?！皝砜兾业氖鞘裁?？”阿益翻起成績單一角，露出老師評語的最后一個字：“馬”。“害群之馬？”我說?！皼]那么糟!”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了，那是個“焉”字?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。康康苦笑著亮出評語：好動多言。小安的是“生活散漫”。“你的呢？”他們問。我也翻開成績單一小角，露出評語的最后兩個字：用功?！吧弦粋€字是‘不’吧？”大家起哄說。我再翻開一看，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面的字是什么，總之是個好評語。小男生可能裝得一副無所謂的樣子，但心里還是在意老師的看法。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，我才翻開看整句評語：活潑又用功。（3）活潑，我當之無愧，但實在想不起來自己哪里用功了。我和幾個好朋友一樣，上課時桌下藏著漫畫，或用鏡子反光照老師的后腦勺，玩磁鐵，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地“噴”一聲警告我們。她既然覺得我們這一群人心不在焉、好動多言、生活散漫，又怎么獨獨覺得我用功？難道老師在開玩笑？嗯，這似乎比較有可能?？?，評語上還有墨水未干就被弄臟的痕跡呢?；蛘呤恰?）雖然有那么多疑惑和猜測，但我心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺得我趕作業(yè)時的奮筆疾書、月考當天的臨時抱佛腳，也算一種用功。（5）晚上我拿著成績單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從語文、數(shù)學(xué)，到體有等科目全都是“乙”的成績，再看到另一旁的老師評語，欲言又止。最后，叮囑我要聽老師的話多用功，就簽了名。（6）整個寒假過年期間，我本打算依往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去。它還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收起玩心寫作業(yè)。（7）開學(xué)后前一周的返校日，我才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)剛開始寫作業(yè)，而我的作業(yè)只剩下兩篇日記，其他的全寫完了。（8）開學(xué)后，成績單交給了老師，但那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽……（9）一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭綄W(xué)校，不只是借了書，還有鑲框的學(xué)期成績獎、圖書館義工的小禮物，書包塞得沉甸甸的、從老師手中接過成績單時，也多了些期待。（10）我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進取”，就在上學(xué)期的評語“活潑又用功”旁邊。（11）回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我的評語跟你上學(xué)期的一樣!”“活潑又用功？”我有點訝異。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，丟還我的成績單。（12）我這才細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”。突然，腦海里伴我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。尷尬和難過在臉頰升溫，正當眼淚要奪眶而出時，我聽見朋友們互相比較著評語。原來，“心不在焉”“不知上進”“好動多言”……乃至“活潑欠用功”，幾乎都輪流交替被拿來當我們的評語，而我，因為看錯了一個字，幸運地跳出這樣的循環(huán)。突然，所有的負面情緒都被幸運取代了。如果阿益他們也看錯了字，甚或當真得了適時的鼓勵，他們會不會也奏起振奮的樂章，驅(qū)使自己進步？（1）“活潑又用功”的評語，對文中的“我”起到了哪些激勵作用？請寫出兩點。（2）第（3）段中寫“評語上還有墨水未干就被弄臟的痕跡呢”，在文中有什么作用？（3）第（9）段的加線句子有哪些作用？【解答】（1）本題考查文中內(nèi)容的概括和歸納。結(jié)合“整個寒假過年期間，我本打算依往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去。它還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收起玩心寫作業(yè)”可概括出：整個寒假過年期間，“我”心甘情愿地收起玩心寫作業(yè)。結(jié)合“我開始專心上課、寫作業(yè)，從進步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽”可概括出：開學(xué)后“我”開始專心上課、寫作業(yè)；參加作文、朗讀比賽。結(jié)合“一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭綄W(xué)校，不只是借了書，還有鑲框的學(xué)期成績獎、圖書館義工的小禮物”可概括出：放暑假前一天，帶了書包到學(xué)校，借了書。（2）本題考查句子的作用。結(jié)合后文真正的評語是“活潑欠用功”可知，“評語上還有墨水未干就被弄臟的痕跡呢”為下文寫原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”做了鋪墊。（3）本題考查句子的作用分析。結(jié)合第一段“我呢，既不借書，也不領(lǐng)獎，索性空手到校。在學(xué)校待了半天，拿了成績單，就等中午排隊回去”可知，“放暑假的前一天，我?guī)Я藭綄W(xué)校”與之形成了鮮明的對比，有力突出了教師適時鼓勵的評語對“我”的激勵鼓舞作用之大。答案：（1）示例：整個寒假過年期間，“我”心甘情愿的收起玩心寫作業(yè)；開學(xué)后“我”開始專心上課、寫作業(yè)；參加作文、朗讀比賽；放暑假前一天，帶了書包到學(xué)校，借了書。（2）為下文寫原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”做了鋪墊。（3）與文章開頭所寫的“我”空手到校形成鮮明對比（或“照應(yīng)開頭所寫的空手到?！保辛ν怀隽私處熯m時鼓勵的評語對“我”的激勵鼓舞作用之大。10．（6分）閱讀名著節(jié)選文字，回答問題?！拔也⒉幌矚g第一中學(xué)?！抑朴喠俗詫W(xué)計劃，包括到湖南省立圖書館看書。我很認真地堅持執(zhí)行這個計劃，就這樣度過了半年時間，我覺得這對我特別有價值。每天上午圖書館開門，我就進去。中午我只稍作休息，買兩塊米糕當午飯。我天天在圖書館看書，直到閉館才出來?！薄拔以陂L沙師范學(xué)校的幾年里，一共只花了160元錢——其中還包括我多次交的報名費!這筆錢大概有三分之一用于買報紙，因為我每月要花大約1元錢的訂閱費。我也經(jīng)常在報攤上買書、買雜志。父親罵我很浪費，說這是把錢浪費在廢紙上。但我養(yǎng)成了看報紙的習(xí)慣，從1911年一直到1927年上井岡山，我一直閱讀北平、上海和湖南的日報，從未間斷。”（1）以上文字選自名著《紅星照耀中國》，本書由美國記者埃德加?斯諾著。（2）文中的“我”指的是誰？這兩段文字表現(xiàn)了文中的“我”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？【解答】（1）本題考查學(xué)生對名著常識的識記能力。文段出自《紅星照耀中國》?！都t星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。（2）本題考查學(xué)生對名著人物和特點的把握能力。根據(jù)文段中“我在長沙師范學(xué)