《第二課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》課件(河北省縣級(jí)優(yōu)課)

魯迅：深刻與偉大的另一面是平和

蕭紅

魯迅（1881—1936），20世紀(jì)中國(guó)偉大的思想家和文學(xué)家，也是20世紀(jì)的文化巨人之一，魯迅堪稱現(xiàn)代中國(guó)的“民族魂”，文學(xué)不過(guò)是他傳播思想的武器。魯迅的作品對(duì)人的精神創(chuàng)傷與病態(tài)進(jìn)行無(wú)止境的發(fā)掘，對(duì)中國(guó)人的“奴性”進(jìn)行了徹底的批判，是對(duì)現(xiàn)代中國(guó)人的靈魂的偉大拷問(wèn)。他殘酷地鞭打著人的靈魂，也反對(duì)任何形式的忍從，他始終維護(hù)人的思想的獨(dú)立性和不妥協(xié)性。主要作品小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩(shī)集：《野草》雜文集：16本（《而已集》《二心集》《墳》《花邊文學(xué)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《華蓋集續(xù)編補(bǔ)編》《集外集》《集外集拾遺》《集外集拾遺補(bǔ)編》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文附集》《且介亭雜文末編》《熱風(fēng)》《三閑集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》）

還有書信、日記和學(xué)術(shù)著作等對(duì)于魯迅先生了解情況的問(wèn)卷調(diào)查1、你對(duì)魯迅的印象是怎樣的？（

）A、一個(gè)愛(ài)罵人的作家

B、一個(gè)不卑不亢的、睿智的、人格高尚的戰(zhàn)斗者C、偉大的思想家、作家、革命家

D、20世紀(jì)最偉大的中國(guó)作家其他：

2、關(guān)于以下對(duì)魯迅的形容，在你認(rèn)為對(duì)的后面打勾（

可多選）：○深刻

○博愛(ài)

○是非分明

○平易近人

○孤獨(dú)

○敏感

○刻薄○固執(zhí)

○執(zhí)著

○清醒

○冷峻

○自私

○病態(tài)

○其他你的依據(jù)是什么？

第一部分

魯迅印象3、你印象最深的魯迅的一句話是什么？為什么?4、你從什么地方了解魯迅的？A、課本

B、魯迅的傳記C、詞典

D、其他讀物上5、你覺(jué)得是什么原因造成你對(duì)魯迅那樣的形象？6、你希望進(jìn)一步深入了解魯迅嗎？（

）A、希望

B、不希望C、無(wú)所謂

為什么？

7、你覺(jué)得怎樣才能更深入了解魯迅呢？（

）A、閱讀魯迅?jìng)饔涀髌?/p>

B、閱讀魯迅與朋友的書信集C、閱讀同時(shí)代人對(duì)魯迅的回憶和評(píng)價(jià)

D、從中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中尋找信息E、閱讀魯迅論敵的回憶錄第二部分

關(guān)于魯迅作品1、你讀過(guò)魯迅的哪些作品？請(qǐng)列在下邊。2、你最喜歡魯迅的哪些作品？為什么？最不喜歡的作品是哪些？為什么？3、你對(duì)語(yǔ)文課上對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)和對(duì)他作品的分析同意嗎？A、完全同意

B、大部分同意

C、大部分不同意

D、完全不同意如果不同意，那么主要是因?yàn)椋?/p>

4、你認(rèn)為閱讀魯迅的作品在當(dāng)代是否有意義？A、非常必要

B、比較重要

C、可有可無(wú)

D、沒(méi)有意義如果你認(rèn)為沒(méi)有意義，那主要是因?yàn)椋?/p>

5、你認(rèn)為魯迅在中國(guó)現(xiàn)代作家中的地位如何？冷峻深邃沉重嚴(yán)厲勇毅果敢睿智倔強(qiáng)

70年來(lái)，崇拜魯迅的人說(shuō)他是位斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家，說(shuō)他是憤怒激烈、疾惡如仇、“沒(méi)有半點(diǎn)媚骨的人”；厭惡魯迅的人，則說(shuō)他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報(bào)、有失溫柔敦厚的人?？傊@些正反兩面的印象與評(píng)價(jià)，都仿佛魯迅是個(gè)很兇、很嚴(yán)厲、不通人情的人。

臘葉

——魯迅

燈下看《雁門集》，忽然翻出一片壓干的楓葉來(lái)。

這使我記起去年的深秋。繁霜夜降，木葉多半凋零，庭前的一株小小的楓樹也變成紅色了。我曾繞樹徘徊，細(xì)看葉片的顏色，當(dāng)他青蔥的時(shí)候是從沒(méi)有這么注意的。他也并非全樹通紅，最多的是淺絳，有幾片則在緋紅地上，還帶著幾團(tuán)濃綠。一片獨(dú)有一點(diǎn)蛀孔，鑲著烏黑的花邊，在紅、黃和綠的斑駁中，明眸似的向人凝視。我自念：這是病葉呵！便將他摘了下來(lái)，夾在剛才買到的《雁門集》里。大概是愿使這將墜的被蝕而斑斕的顏色，暫得保存，不即與群葉一同飄散罷。

但今夜他卻黃蠟似的躺在我的眼前，那眸子也不復(fù)似去年一般灼灼。假使再過(guò)幾年，舊時(shí)的顏色在我記憶中消去，怕連我也不知道他何以?shī)A在書里面的原因了。將墜的病葉的斑斕，似乎也只能在極短時(shí)中相對(duì)，更何況是蔥郁的呢?？纯创巴猓苣苣秃臉淠疽苍缃?jīng)禿盡了；楓樹更何消說(shuō)得。當(dāng)深秋時(shí)，想來(lái)也許有和這去年的模樣相似的病葉的罷，但可惜我今年竟沒(méi)有賞玩秋樹的余閑。平和[教學(xué)目標(biāo)]1、了解傳記的一種——“回憶錄”這種文體的特點(diǎn)，品味這篇回憶錄的藝術(shù)特色。2、了解生活中的魯迅，感受他的平和、幽默、親切、熱情和勤奮等性格特點(diǎn)，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)魯迅；3、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。[教學(xué)重點(diǎn)]1、學(xué)習(xí)本文多種表現(xiàn)人物的寫作方法，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的性格特色。2、感悟平凡生活中魯迅真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界。[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)“斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家”的魯迅到“平易溫和”的魯迅的轉(zhuǎn)變。蕭紅蕭紅(1911-1942)，現(xiàn)代最優(yōu)秀的女作家之一，原名張乃瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣,黑龍江呼蘭縣人。她出生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代喜愛(ài)繪畫和文學(xué)，1930年因反抗包辦婚姻離家出走，1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開(kāi)始為報(bào)刊寫稿。

蕭紅1934年與蕭軍一起離開(kāi)哈爾濱到上海，在魯迅的關(guān)懷與扶持下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書”，魯迅親自校閱并寫了序言。蕭紅主要作品：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂(lè)》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女（另為呂碧城、石評(píng)梅、張愛(ài)玲）中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物。

她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。然而她卻以柔弱多病的身軀面對(duì)整個(gè)世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛、覺(jué)醒和抗?fàn)帲?jīng)歷了一次次與命運(yùn)的搏擊。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn)，她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說(shuō)，豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑，成為了中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。關(guān)于回憶錄回憶錄主要記錄個(gè)人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過(guò)的他人的事跡的?；貞涗浿饕褪菍?duì)回憶的整理和記錄，和一般傳記相比，不一定很連貫和完整，但作者常常帶著某些感情來(lái)敘述，對(duì)某些事件或者生活細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)可能更加生動(dòng)、親切。

本文與一般人物傳記不同，是一篇回憶錄。蕭紅以細(xì)膩的感覺(jué)捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。蕭紅給我們的不僅僅是一個(gè)作為作家的魯迅，而是一個(gè)有血有肉、形象豐滿的魯迅。魯迅先生屬于他所處的時(shí)代，屬于中國(guó)，更屬于世界。課文導(dǎo)讀熟悉課文內(nèi)容事件或角度

表現(xiàn)的性格、品質(zhì)

探討與歸納生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之父的魯迅②人之夫的魯迅③人之友的魯迅一個(gè)疼愛(ài)了解兒子的好父親一個(gè)尊重體貼妻子的好丈夫一個(gè)熱情好客朋友眾多的主人一個(gè)溫和寬厚風(fēng)趣睿智的長(zhǎng)者一個(gè)要求嚴(yán)格教誨耐心的導(dǎo)師蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？探討與歸納生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅④人之主的魯迅⑤生活之主的魯迅一個(gè)美滿幸福家庭的一家之主生活簡(jiǎn)樸、富有情趣、寬厚仁愛(ài)、幽默風(fēng)趣、熱情好客、善解人意、細(xì)致耐心、勤奮認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著細(xì)讀魯迅，你會(huì)感到它仿佛是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度。魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的，每一個(gè)愿意并正在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問(wèn)題的青年，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話。過(guò)去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化，也就是還原一個(gè)可親可愛(ài)、可敬可學(xué)的魯迅。小結(jié)本文藝術(shù)特色作為一篇回憶錄，這篇課文在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等方面有什么藝術(shù)特色？語(yǔ)言特色：1、描述性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、細(xì)膩，表現(xiàn)力強(qiáng)，鮮明地表現(xiàn)了傳主的性格特點(diǎn)。2、人物語(yǔ)言極富個(gè)性，言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。3、字里行間融入了作者強(qiáng)烈的感情。思考、討論、探究、合作下列問(wèn)題，理解本文在結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)特色。

1、從前面的學(xué)習(xí)中我們明顯感到，全文總共39節(jié)，卻沒(méi)有一個(gè)完整的情節(jié)，這是一種什么手法？這種手法實(shí)際上是散文化的寫作方法，即“形散神不散”或“形散神聚”的特點(diǎn)。作者捕捉了魯迅先生許多生活的細(xì)節(jié)，隨意寫來(lái)，就象一些印象的片斷回放，但這些印象組合起來(lái)，突顯出一個(gè)生活化、人情味十足的魯迅——即本文的“神”。2、本文的“傳主”是魯迅先生，卻用很多筆墨寫了魯迅的妻子許廣平先生，這是為什么？

這是一種間接描寫，或側(cè)面描寫。因?yàn)樵S先生和魯迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅的生活起居十分了解，借許先生的口來(lái)介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片斷，令人信服。即本文采用了直接（或正面）和間接（或側(cè)面）描寫相結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。朦朧的敬慕

——悼念魯迅先生蕭乾

①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒(méi)有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來(lái)，直像那是什么符咒一樣。

②我曾見(jiàn)過(guò)三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說(shuō)我都例外地不曾害怕過(guò)：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過(guò)孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。

③扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見(jiàn)了數(shù)千張陌生的但是誠(chéng)篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待蹁到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉(cāng)皇地奔了出來(lái)。

④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊(cè)和石板說(shuō)明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來(lái)到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊(cè)，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。

⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。

⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)加快。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛(ài)窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了。我端著氣向陌生的大人打聽(tīng)路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。

⑦——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)與沒(méi)有跳！

⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來(lái)。

⑨抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒(méi)有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺(jué)使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。

⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國(guó)民黨的，共產(chǎn)黨的，說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。

⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。

⑿我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。1936年10月，上海（原載1936年《中流》第1卷第5期）16.“朦朧的敬慕”在文