《登高》教學(xué)設(shè)計(遼寧省市級優(yōu)課)

PAGEPAGE1《登高》學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（通用核心素養(yǎng)）人文底蘊人文積淀：知杜甫生平和本詩創(chuàng)作背景。審美情趣：理解本詩豐富思想；體悟作者的沉郁頓挫之美。學(xué)會學(xué)習(xí)樂學(xué)善思：合作探究詩意，嘗試有感情朗讀。責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任：愛古詩，理解杜甫，學(xué)習(xí)杜甫的家國情懷。【學(xué)習(xí)重點】1.分析意象中寄寓的情感；2.體悟本詩的沉郁頓挫之美。【學(xué)習(xí)難點】解讀作品中“悲”情的豐富內(nèi)涵。【突破方法】圍繞意象，通過知人論世、品析文字等方法突破?！局R鏈接】1.解題：農(nóng)歷九月初九是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。2.寫作背景：這首詩是杜甫767年在四川夔州所作，寫這首詩時是55歲。當(dāng)時雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。同時，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭又不斷。在這種內(nèi)憂外患的形勢下，詩人杜甫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一個人孤獨地在外漂泊。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹，而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。此時詩人還壯志未酬，而好友李白、高適、嚴(yán)武也相繼辭世?！窘虒W(xué)過程】二、自主學(xué)習(xí)(一)抓題目從題目中可以獲得什么信息？農(nóng)歷九月初九是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。在小學(xué)時我們學(xué)過王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描述的正是重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。(二)抓作者，了解寫作背景結(jié)合前兩課所學(xué)回答：此詩寫于什么時間？此時的社會環(huán)境如何？作者的境遇如何？這首詩是杜甫767年在四川夔州所作，杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是55歲，也就是去世前三年寫的。當(dāng)時雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。同時，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭又不斷。在這種內(nèi)憂外患的形勢下，詩人杜甫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一個人孤獨地在外漂泊。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。

(三)抓詩句：結(jié)合注釋理解詩句。詩歌前兩聯(lián)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？這些意象共同營造了什么樣的意境？三、課堂詩詞大會（一）競答篇1.關(guān)于杜甫嘗試性的《詩詞大會》真題和仿真題2.關(guān)于本詩的寫作背景題3.關(guān)于杜甫生平（二）競讀篇1.[賞讀首聯(lián)]結(jié)合首聯(lián)景物和其特點，談?wù)劺首x的重音與技巧。2.[賞讀頷聯(lián)]問題：頷聯(lián)除了要把意象特點讀出，在取景構(gòu)圖上比首聯(lián)更整體，讀的時候要注意什么？3.[賞讀頸聯(lián)]問題：（1）南宋學(xué)者羅大經(jīng)指出此聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲，你能讀出幾層意思來？結(jié)合詩句試做具體分析。（2）如何理解杜甫情感的深沉、濃郁？4.[賞讀尾聯(lián)]問題：（1）造成杜甫“苦恨”的最根本的原因是什么呢？（2）還有一種版本對“新?！苯忉屖恰皠偤韧攴畔隆?，你更傾向哪種解釋呢？說說理由。四、交流展示五、課堂小結(jié)聞一多說：“我們的生活如今真是太放縱了，太夸妄了，太渺小了，太齷齪了；因此我不能忘記杜甫?！比绻覀兏杏X我們的時代太驕縱、輕狂，不妨看看杜甫，讀讀杜詩。”六、課后練習(xí)登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓①。吳楚東南坼②，乾坤日夜?、?。親朋無一字，老病有孤舟④。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流⑤。注釋：①洞庭水：即洞庭湖，在今湖南北部。岳陽樓，下臨洞庭湖，為游覽勝地。②吳楚句：吳楚兩地在我國東南被洞庭湖分裂開來。坼（chè）：分裂。

③乾坤：指日、月。?。喝赵滦浅胶痛蟮貢円苟硷h浮在洞庭湖上。④無一字：音訊全無。字：這里指書信。老?。哼@首詩歌作于大歷三年（768年），杜甫時年五十七歲，身患肺