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文檔簡介
《楊振寧》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:1.感知人物小傳的特點。
2.了解楊振寧的生平事跡,體味其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍的治學(xué)精神。
3.學(xué)習(xí)寫作人物小傳。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一種新的傳記類型——人物小傳。
二、介紹文體
人物小傳一般篇幅較短,往往只能從傳主一生中選取幾個重要的段落,特別是那些最能體現(xiàn)傳主人格精神的事跡,通過這些閃光的“點”來勾畫出傳主的生平事業(yè)輪廓。也常常穿插一些能抓住人物性格,心理特征的特寫鏡頭,用簡潔的文字作生動的描述,給人留下深刻的印象。
和已往我們學(xué)習(xí)的幾部傳記相比,人物小傳不可能像它們那樣細(xì)致的記錄與表現(xiàn)傳主的生平事跡,也不注重對傳主心理、性格的細(xì)致刻畫,更不可能像文學(xué)性傳記那樣,做許多藝術(shù)渲染,其任務(wù)主要是提供傳主的生平事業(yè)輪廓。一般只需要將傳主的主要精力和他的人生特色提示出來即可。然而,人物小傳也可以充分體現(xiàn)不同的寫作藝術(shù)和風(fēng)格。
三、整體感知
(一)問題分析
文章的標(biāo)題是文章的眼,是文章所要表達(dá)的內(nèi)容的核心。本文便是圍繞“合璧中西科學(xué)文化”這條線索展開的。
這篇楊振寧的小傳除了敘述傳主的生平事跡,很重要的特色是強(qiáng)化傳主的某種精神指向。楊振寧的成功,可能有多方面的原因,他的事跡也非常豐富。這篇小傳則重點突出楊振寧如何合璧中西科學(xué)文化,把這一點作為貫穿全篇的主線。1、
引言部分能揭示文章中心的話是哪一句?就是楊振寧的話:“今天,站在這里告訴你們這些事實,我沉重地體會到一個事實,就是我在不止一種意義上,是中國和西方的文化的共同產(chǎn)物。我一方面為我的中國血統(tǒng)和背景自豪,一方面將工作奉獻(xiàn)給起源于西方的現(xiàn)代科學(xué),它是人類文化的一部分?!?/p>
2、楊振寧的家學(xué)淵源表現(xiàn)在哪些方面?
(1)豐富的國學(xué)基礎(chǔ);(2)在父親熏陶下從小就樹立了遠(yuǎn)大志向;(3)中學(xué)時代就奠定了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。3、楊振寧進(jìn)入西南聯(lián)大的重要一轉(zhuǎn)指什么?報考的是化學(xué)系,沒有讀過高中物理的他卻發(fā)現(xiàn)自己對物理學(xué)更有興趣,就毫不猶豫地轉(zhuǎn)入了物理系。
4、西南聯(lián)大當(dāng)時的條件怎樣?師生員工的表現(xiàn)又怎樣?
當(dāng)時正值戰(zhàn)爭時期,西南聯(lián)大的生活條件和教學(xué)條件非常差。然而,極端惡劣的條件并沒有壓倒西南聯(lián)大的師生員工,他們?nèi)砸燥枬M的學(xué)習(xí)熱情和上下一致的愛國精神,來彌補(bǔ)物質(zhì)條件的不足。5、西南聯(lián)大對楊振寧影響最大的兩位老師是誰?
是吳大猷、王竹溪兩位先生。是吳大猷先生激發(fā)他對研究物理學(xué)中對稱問題的興趣,導(dǎo)致日后取得輝煌成就。王竹溪是他碩士論文的指導(dǎo)老師,是王教授把他帶進(jìn)物理學(xué)這一引人入勝的領(lǐng)域。
6、王竹溪治學(xué)的一個重要方法是什么?他每涉獵一個新領(lǐng)域都要整理厚且工整的筆記,成為他歷代弟子所“必讀”7、在西南聯(lián)大,楊振寧崇拜的國際物理界偶像都有誰,到美國后追尋的名師是誰?
有愛因斯坦、狄拉克和費米。費米和泰勒8、楊振寧到美國后的重要一轉(zhuǎn)又是什么?這一轉(zhuǎn)的原因是什么?由實驗物理學(xué)轉(zhuǎn)到理論物理學(xué)方面。原因是他正視了自己的長處和短處:自己的長處不在實驗物理學(xué)而在理論物理學(xué)方面。
(二)思考探究
1、文章選擇了那些材料來表現(xiàn)“合璧中西科學(xué)文化”
小組討論、總結(jié):
(1)
家庭的熏陶。這里既有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,也有從父親
那里獲得的關(guān)于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的啟蒙指導(dǎo)。
(2)當(dāng)時最高學(xué)府西南聯(lián)大的優(yōu)良教育。雖然生活條件很差,但楊振寧在這里接觸了當(dāng)時中國物理學(xué)界最頂尖的學(xué)者的教誨,這些教授又都是學(xué)貫中西的大學(xué)者。
(3)到美國求學(xué)。獲得了費米教授和泰勒教授的賞識和指導(dǎo)。
2、這篇傳記中說:“楊振寧好比一棵樹,在西南聯(lián)大扎下了根,在芝加哥大學(xué)長出了繁茂的枝葉”。從文化融合以及青年人的文化修養(yǎng)程度等角度,思考并結(jié)識這一句話的含義。
小組討論、總結(jié):楊振寧是中西文化融合的受益者。在西南聯(lián)合大學(xué)的學(xué)習(xí)中,他找到了自己的興趣所在,到了芝加哥大學(xué),他學(xué)會了討論和辯證的學(xué)習(xí)方式,有效地發(fā)展了自己的創(chuàng)新性思維??梢哉f西南聯(lián)合大學(xué)夯實了他的知識基礎(chǔ),而芝加哥大學(xué)則帶給他靈活運(yùn)用這些知識的更有效的途徑。這二者結(jié)合起來,最終能夠使楊振寧做出突出貢獻(xiàn),結(jié)出豐碩的果實。
3、結(jié)合文章最后一部分“成功之路初探”,練習(xí)提煉論點,根據(jù)提煉的論點,舉出事例,說一段結(jié)構(gòu)完整、思維嚴(yán)密的話。論點一:從小打下良好基礎(chǔ)是事業(yè)成功的前提。
論點二:要善于根據(jù)條件的變化修正自己不切實際的理想和人生方向。
論點三:艱苦條件能激發(fā)人的斗志。(或“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”)
論點四:老師的悉心指導(dǎo)是學(xué)業(yè)有成的關(guān)鍵因素,至少可使人少走彎路。
論點五:勤記筆記是學(xué)業(yè)有成的重要方法。
論點六:榜樣的力量是無窮的。
論點七:要想在事業(yè)上取得巨大成就一定要了解自己
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