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文檔簡介
咬文嚼字朱光潛
以出世的精神，做入世的事業(yè)
廣大師生應(yīng)該做到：不計名利，成功不必在我；甘為人梯，奮斗當以身為先。自強不息，成功必定在我；奮發(fā)有為，報國當以身為先?！獪丶覍?/p>
“咬文嚼字”的觀點“但是在文學，無論是閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”；“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感”。
“咬文嚼字”的觀點領(lǐng)略運用文字應(yīng)有的謹嚴精神；隨處留心，養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必需的好習慣，不能懶，不能粗心，不輕易自滿，文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會達到藝術(shù)的完美。
合作探究，例舉“咬文嚼字”的道理（1）請同學們再讀文本，找出作者舉了幾個例子說明咬文嚼字的道理，它們分別是什么？（2）請全班同學分成四個小組，每個小組探究一個例子，說明作者舉此例的直接目的何在。
拓展探究，學以致用語文學習重在學以致用，請同學們結(jié)合今天所學的知識，分析以下例子。（1）請用“酒”、“好”、“喝”三個字組成幾句話，分析各句話的意思是否相同。酒好喝酒喝好喝酒好喝好酒好酒喝好喝酒
拓展探究，學以致用（2）說出以下兩句話的區(qū)別在哪里？
給我一支槍VS給我一槍
拓展探究，學以致用（3）為“輕風（）細柳，淡月（）梅花”加字作“腰”，誰的五言聯(lián)句最好。蘇軾：輕風搖細柳，淡月映梅花黃庭堅：輕風舞細柳，淡月隱梅花蘇小妹：輕風扶細柳，淡月失梅花
拓展探究，學以致用（4）民國時期，兩位海歸大學生找工作，找的是同一位領(lǐng)導，得到的是同樣的回復：“現(xiàn)人已招滿，如果早兩天來的話，這事好辦?！苯Y(jié)果甲同學聽到回復后，失望地離開了。乙同學第二天送了一些錢后，順利謀得美差。為什么同一句話會有兩種不同的結(jié)果呢？總結(jié)升華
很好的思想內(nèi)容，像一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就像燈里的燭光。若是里面的燭光很亮，這盞燈上的美麗圖畫就會映射得纖毫畢現(xiàn)；若是燭光昏暗，無論是多美的紗燈，也會減色?！?/p>
課后思考
咬文嚼字的道理用在詩歌煉字中也特別合適。請同學們課后思考并交流以下例子。（1）風老鶯雛，雨肥梅子。（周邦彥《滿庭芳》）（2）泉聲咽危石，日色冷青松。（王維《過香積寺》）（3）大
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