《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)(重慶市縣級(jí)優(yōu)課)

群文比較，讀懂悼詞——《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)群文比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生探究把握悼詞基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)悼詞寫作思路的條理性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)群文比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生探究把握悼詞基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)悼詞寫作思路的條理性。【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】悼詞群文閱讀：在追悼陳毅同志大會(huì)上周恩來(lái)同志的悼詞、退休教師周鳳歧老先生悼詞。（預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生寫出三篇悼詞內(nèi)容、寫作思路上的異同點(diǎn)）【教學(xué)方法】討論探究法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：何為悼詞？（3分鐘）悼詞，是對(duì)死者表示哀悼的話和文章。作為日常生活中一種常見的實(shí)用文體，它雖然總是帶給致辭者和聽眾傷感，但也是最能彰顯死者一生風(fēng)范的總結(jié)陳詞。我們今天就將通過(guò)對(duì)《在馬克思墓前的講話》等三篇悼詞的比較閱讀，來(lái)了解一下悼詞這種特殊的實(shí)用文。我們先來(lái)看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)比較閱讀，探究把握悼詞的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.感受體會(huì)悼詞寫作思路的條理性。群文比較，把握悼詞的內(nèi)容構(gòu)成。（20分鐘）我們現(xiàn)在來(lái)一塊兒看看要學(xué)習(xí)的三篇悼詞。（ppt出示三篇文章題目：在馬克思墓前的講話；在追悼陳毅同志大會(huì)上周恩來(lái)同志的悼詞；退休教師周鳳歧老先生悼詞）1、整體把握三篇文章內(nèi)容。（1）預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們對(duì)這三篇悼詞已經(jīng)進(jìn)行了泛讀。同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)這三篇文章大致上分別說(shuō)了些什么內(nèi)容嗎？（2）學(xué)生分篇交流，互相補(bǔ)充。明確：馬克思悼詞：馬克思的身份、逝世的時(shí)間；整體評(píng)價(jià)、具體貢獻(xiàn)、人格品質(zhì)、逝世影響；生者哀思。陳毅悼詞：生者哀思、陳毅身份職務(wù)、去世原因、逝世時(shí)間；生平經(jīng)歷、一生貢獻(xiàn)、整體評(píng)價(jià)、逝世影響、激勵(lì)生者；生者悼念。周鳳岐悼詞：生者哀思、環(huán)境描寫、周鳳岐身份、整體評(píng)價(jià)、誕辰及逝世時(shí)間、逝世原因；生平經(jīng)歷、一生貢獻(xiàn)、人格品質(zhì)、逝世影響、激勵(lì)生者；生者悼念。2、比較閱讀，概括三篇悼詞內(nèi)容上的異同。（1）同學(xué)們閱讀得挺仔細(xì)，如果說(shuō)舉一反三是能力，那舉三反一就是形成規(guī)律。我們現(xiàn)在就來(lái)找找三篇悼詞在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的規(guī)律。同學(xué)們能根據(jù)剛才談及的三篇文章在開頭、中段、結(jié)尾處的具體內(nèi)容，比較一下它們的異同點(diǎn)嗎？（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。教師引導(dǎo)：能不能概括一下這些相同內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。按照行文的先后安排總結(jié)概括一下悼詞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。明確：（ppt出示）悼詞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)——開頭：介紹逝者基本情況：姓名、身份職務(wù)、逝世時(shí)間。（還可以介紹去世原因、環(huán)境渲染生者哀思等內(nèi)容）主體：逝者生平事跡（人生經(jīng)歷、社會(huì)貢獻(xiàn)、綜合評(píng)價(jià)、逝世影響）結(jié)尾：生者哀思（激勵(lì)、鼓舞生者）（3）同學(xué)們已經(jīng)把悼詞這種實(shí)用文的基本內(nèi)容構(gòu)成了解了。但是老師想提醒同學(xué)們一點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)沒有，我們現(xiàn)在所學(xué)到的悼詞在介紹死者一生時(shí)，有沒有事無(wú)巨細(xì)從出生一直講到死亡呢？這說(shuō)明悼詞內(nèi)容選擇上具有什么特點(diǎn)？明確：悼詞內(nèi)容要突出重點(diǎn)、高度概括。（ppt出示）（4）教師總結(jié)。同學(xué)們總結(jié)得不錯(cuò)。作為一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，悼詞在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上是比較固定的，但也會(huì)因?yàn)槭耪叩纳矸萋殑?wù)，社會(huì)影響力的不同產(chǎn)生一定的差異。而且同學(xué)們也要注意，悼詞也是一種演講詞，為了讓聽眾在短時(shí)間內(nèi)清楚明白地了解逝者的生平，就必須選擇重點(diǎn)突出、概括性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。三、群文深讀，體會(huì)悼詞的寫作思路。（15分鐘）1.悼詞是一種演講詞。演講要求演說(shuō)者思路清晰，邏輯明確。我們現(xiàn)在就在這三篇悼詞的主體內(nèi)容中來(lái)研究一下悼詞的寫作思路。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)讀一讀三篇悼詞的主體部分，思考：三篇悼詞主體內(nèi)容分別按照什么順序?qū)懽鞯模浚╬pt出示）提示：寫作順序--時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（思考：何種邏輯？）明確--陳毅悼詞：生平事跡按照時(shí)間順序周鳳岐悼詞：先按時(shí)間順序介紹生平事跡，再總分結(jié)合，并列分說(shuō)周老先生各方面的評(píng)價(jià)。馬克思悼詞：總分結(jié)合，按照遞進(jìn)關(guān)系介紹馬克思作為科學(xué)家和革命家所作出的貢獻(xiàn)。2.難點(diǎn)預(yù)設(shè)：——馬克思悼詞中生平事跡遞進(jìn)關(guān)系梳理?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)馬克思的悼詞主體的寫作順序還把握得不太清楚。同學(xué)們可以先思考這樣一個(gè)問(wèn)題，你們覺得馬克思最重要的貢獻(xiàn)是什么？（生回答）看來(lái)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題莫衷一是，同學(xué)們可以通過(guò)兩個(gè)提示問(wèn)題思考一下。（ppt出示）（1）課文第四自然段段首的“不僅如此”的“此”、第五自然段段首的“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”的“這樣”、第六自然段段首的“他作為科學(xué)家就是這樣”的“這樣”、第八自然段段首的“正因?yàn)檫@樣”的“這樣”的具體含義分別是什么？（2）恩格斯在評(píng)述馬克思的功績(jī)時(shí)，使用了關(guān)聯(lián)詞的句型，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鰜?lái)。1.不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了……（遞進(jìn)關(guān)系）2.一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。（讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系）3.他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）4.老實(shí)說(shuō)，協(xié)會(huì)的這位創(chuàng)始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。（讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系）補(bǔ)充：讓步關(guān)系意味著就算某件事發(fā)生，也不會(huì)有那樣的結(jié)果發(fā)生。這種關(guān)系相當(dāng)于假設(shè)+轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)后半句的內(nèi)容。舉例：①即使明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)照開。②就算我做錯(cuò)了，老師也不會(huì)批評(píng)我。教師總結(jié)。介紹逝者的生平事跡，對(duì)其畢生貢獻(xiàn)，精神思想、品質(zhì)修養(yǎng)的評(píng)價(jià)是悼詞的主體內(nèi)容，也是讓聽眾或讀者了解死者的途徑，所以有序、清晰的寫作思路可以讓悼詞內(nèi)容更加明確，也更容易讓人感知從而感動(dòng)。四、課堂小結(jié)（2分鐘）今天這節(jié)課我們通過(guò)三篇悼詞的比較閱讀，了解了悼詞這種