《第二節(jié)局部的完整》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

文章局部修改與完善的教學(xué)設(shè)計(jì)：論之有度，證之有法——議論文中論證語段之入格與升格教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知論證語段的要求；通過反復(fù)修改完善自己的論證語段。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握論證語段論證充分的多種寫作技巧。一、導(dǎo)入：請同學(xué)們說一說：1.一篇規(guī)范的議論文中一般有幾個(gè)段落？2.議論文中常有哪些功能段落？3.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的論證段落具備什么特點(diǎn)？二、教學(xué)活動(dòng)一：比一比：1.磨難，能歷練人生。曹雪芹半世潦倒，繪出紅樓；林肯屢遭挫折，做了總統(tǒng)；李嘉誠顛沛一生，成了富翁。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。曹雪芹半世潦倒，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的篇章，繪出堪稱“百科全書”紅樓，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)；林肯屢遭挫折，卻能在不斷的打擊中強(qiáng)大自己，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，成功地成為“總統(tǒng)”，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志；李嘉誠顛沛一生，卻能在風(fēng)風(fēng)雨雨中歷練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終通過實(shí)力打造成了“富翁”，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。討論：這兩段落之間有何差別？那一段更好？為什么？參考：2段說理更充分，更好些。因?yàn)?段對(duì)事例進(jìn)行了更充分地分析，說理更透徹；且2段分析事例時(shí)更能突出中心。居彼位，想彼想——是細(xì)小處的優(yōu)雅，是平凡中的博愛。身居高位，焦裕祿卻甘心居百姓之位，兢兢業(yè)業(yè)治鹽治堿，想百姓所想；萬人之上，昔有康熙微服出訪，劇場黎民之所，品百姓之苦，終成千古一帝，蔚為“康乾盛世”當(dāng)我們足夠博大，在天下蒼生的福祉面前，官員的兩袖清風(fēng)與心系民生，自然會(huì)比玻璃水晶更顯耀。試想，我們生活中倘若沒有了“小心地滑”的溫馨提示，倘若再也不見公交車上主動(dòng)讓座的身影，那我們身邊又會(huì)增添幾多的禍?zhǔn)隆＞颖宋?，想彼想，我們周圍自然一路花開。居彼位，想彼想——是細(xì)小處的優(yōu)雅，是平凡中的博愛。試想，我們生活中倘若沒有了“小心地滑”的溫馨提示，倘若再也不見公交車上主動(dòng)讓座的身影，倘若圖書館內(nèi)旁若無人任自喧嘩那我們身邊又會(huì)多幾多無故跌倒的禍?zhǔn)拢瑤自S老人顫微、孕婦跌倒的不幸，幾許“得靜難、多吵架”的不堪?若因我們總能居彼位，于別人的角度，想彼想，那么，上面所有的瑣碎不幸都可避免。我們的周圍自然一路花開。討論：這兩段落之間有何差別？那一段更好？為什么？參考：3段中觀點(diǎn)論證角度在于“細(xì)小”與“平凡”，而所舉事例如焦裕祿、康熙均照應(yīng)不到。4段的事例既能扣準(zhǔn)觀點(diǎn)，又能把準(zhǔn)角度，故能中心突出，論證充分。三、教學(xué)活動(dòng)二：賞一賞吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。——荀子《勸學(xué)》任何人都不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榻^對(duì)的能力水平而受到批評(píng)或表揚(yáng)。他應(yīng)當(dāng)由自己相對(duì)進(jìn)步或退步得到鼓勵(lì)或批評(píng)。正如作家畢淑敏所言：“你不能表揚(yáng)他聰明，你可以表揚(yáng)他勤奮，表揚(yáng)他將自己整理得整潔干凈，這是他們有能力改變的?！比绻⒆觽儾粩嘁?yàn)樘焐闹橇蛲饷惨蛩厥艿皆u(píng)價(jià)，他們就會(huì)對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，以至于在性格的養(yǎng)成和人格的建立上造成無可彌補(bǔ)的缺憾?！?016高考滿分作文《獎(jiǎng)進(jìn)罰退方為正道》討論：優(yōu)秀的論證語段有何特點(diǎn)？小結(jié)：優(yōu)秀的論證語段有何特點(diǎn)？1.有突出的論證中心。2.論證緊密圍繞段落中心。3.論證充分。四、教學(xué)活動(dòng)三：練一練要求：寫一個(gè)論證段落，中心觀點(diǎn)明確，論證充分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，雖然整形失敗的案件屢見不鮮、觸目驚心，但絲毫沒有影響整容業(yè)的異?；鸨?，而在整形的隊(duì)伍中也不乏高中生的身影。據(jù)了解，整形熱的出現(xiàn)，主要在于大多數(shù)人希望通過提升“顏值”獲得更多的自信與機(jī)遇。2015年身為阿里巴巴掌門人的馬云，名列福布斯“全球科技百富榜”亞洲第一，美國《福布斯》雜志曾這樣介紹馬云：“深凹的額骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一副5英尺高、100磅重的頑童模樣?！薄斑@個(gè)長相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向?！鳖佒禃r(shí)代，是“造臉”還是“修心”？對(duì)此，你有怎樣的思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。技法點(diǎn)撥：若使論證充分，可在事實(shí)論據(jù)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用假設(shè)分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等?！臼纠?】學(xué)會(huì)“照鏡子”方能正確認(rèn)識(shí)自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評(píng)他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時(shí)對(duì)照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@難道不是一個(gè)很會(huì)“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會(huì)在人們的各種批評(píng)、意見中認(rèn)識(shí)自己，而成為一代名君。假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世？▲語段模式：觀點(diǎn)+事例+例后評(píng)論+例后假設(shè)推理【示例2】靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里