六年級上冊部編版19月光曲教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE626．月光曲（教師版）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過以及他在創(chuàng)作過程中思想感情的變化，體會音樂的魅力，感受貝多芬同情和熱愛勞苦人民的博大高尚情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行美的教育。4．分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，感悟貝多芬的情感變化。教學(xué)難點：想象課文所描繪的情景。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。理解“人物的心境和樂曲的意境”的統(tǒng)一。四、教學(xué)方法：為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，針對高年級語文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法，讓學(xué)生在讀、思、評、議、悟的過程中學(xué)習(xí)課文。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一．創(chuàng)設(shè)情景激真情。1．營造氛圍，課件出示，揭示課題。播放貝多芬的《月光曲》。你們知道這首鋼琴曲的名字嗎？板書課題，板書齊讀。關(guān)于《月光曲》的創(chuàng)作還有一段美麗的傳說呢，你們想了解嗎？多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福?！彪S后并隨樂聲簡介貝多芬。2．了解貝多芬（補(bǔ)充）：貝多芬是德國著名音樂家，他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會了彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”。貝多芬26歲時聽力開始減弱，晚年兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。他的音樂創(chuàng)作，集古典派之大成，開浪漫派之先河，對歐洲音樂藝術(shù)的革新與發(fā)展，起到了繼往開來的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】二．初讀課文，積累字詞。1．用較快的速度自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出在讀課文中遇到的問題，畫出生字詞。2．我能看拼音把詞語寫正確。

láiyīnhé

làzhǔ

mò

shēng

mánggūniang

（萊茵河

）（

蠟燭)

(

陌生

)

(

盲姑娘

)

qínjiàn

wēibōlín

lín

shà

shí

jì

lù(

琴鍵

)

(

微波粼粼

)

(

霎時

)

(

記錄)3．我能根據(jù)句子的意思，概括詞語。（1）、指功夫深，技能熟練。（純熟

）（2）、閑適，安靜。（恬靜）（3）、秀麗而幽靜。（清幽）（4）、水和天連接在一起。（

水天相接

）（5）、很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（

沉（陶）醉

）（6）、微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（

微波粼粼）三．再讀課文，整體感知。1．同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰能用自己的話簡單地說一說課文主要講了一件什么事？主要講了一個秋天晚上，貝多芬出結(jié)束后到河邊散步，聽到一個小茅屋一個人在彈他的曲子，又聽到一對兄妹在談話，他深受感動，為盲姑娘彈了一首曲子，并彈了第二首，并記錄了下來。2．給課文劃分段落，理清文章思路。第一段：（1）講述貝多芬曾經(jīng)譜寫過《月光曲》。第二段：（2～3）講貝多芬在茅屋外邊聽見琴聲。第三段：（4～7）講貝多芬為盲姑娘彈琴。第四段：（8～10）講貝多芬彈奏《月光曲》?！竞献魈骄俊克模肺鲈~、句，體驗情感。（一）．“一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來……”“斷斷續(xù)續(xù)”，說明彈得不熟練。因為環(huán)境的幽靜，所以貝多芬能聽到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。（二）．貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。（三）．讀讀課文第三自然段中兄妹的對話，說說你的理解或感悟。1．“這首曲子多難彈??！······那有多好??！”讀了這一句，我知道：盲姑娘十分熱愛音樂，崇拜貝多芬，喜歡貝多芬的曲子，并渴望能親耳聽到，渴望能親手彈好。2．“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！睆倪@句話體會到了：哥哥因無法滿足妹妹的愿望而遺憾、愧疚、自責(zé)。3．“哥哥，你別難過，我不過隨便說說哦罷了。”盲姑娘真的是隨便說說嗎？不是?！斑@首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”——從盲姑娘的語氣中，可以看出她多么想?yún)⒓迂惗喾业囊魳窌?。我懂得這句話既表明盲姑娘想聽貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因為這件事傷心難過?！半S便說說”這幾個字說明了：她聽出哥哥話中不安的意思，反過來安慰哥哥，她對哥哥的難處體諒和理解，讓我們感受到了盲姑娘很懂事，善解人意；也讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈?！@一幕多么感動??！我們體會到的是這對兄妹深深的情意。4．你是貝多芬，聽了姑娘的琴聲和他們的對話你會有什么感受？你還會為他們做些什么？

感動。不請而進(jìn)。

（四）．盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個皮鞋匠，妹妹是個瞎子。一支蠟燭；舊鋼琴；他們買不起音樂會的入場券。五．課時總結(jié)：面對善良的兄妹倆，貝多芬深深地被感動了。他借著月光，輕輕地按起了琴鍵來。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。六．課堂檢測1．看拼音把詞語寫正確，相信你是最棒的！qínjiànWēibōlínlínshàshíjìlù()()()()Láiyīnhélàzhǔmòshēngmánggūniáng（）（)()()2．劃去不正確的讀音，相信你能行！入場券（juànquàn）陌生（mòmè）（yōuyuō）一縷（lǚlǒu）3.辨形組詞，相信你是最棒的！蠟（）?。ǎ┠埃ǎ[（）臘（）鍵（）佰（）粼（）4．選詞填空，相信你能行！。陸陸續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù)A、一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。B、電影快開演了，人們走進(jìn)電影院。5．根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信你能行！(1).指功夫深，技能熟練。（）(2).很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（）(3).水和天連接在一起。（）(4).微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（）6．下面的句子應(yīng)該用怎樣的語氣讀？選擇序號寫在括號里，相信你能行！。A遺憾，內(nèi)疚B迫切C誠懇D體諒，安慰（1）要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好呀?。ǎ?）是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。（）（3）哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。（）（4）不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。（）7．判斷正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”，相信你能行！。①．“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來”是比喻句。（）②．貝多芬是德國人。（）③．貝多芬一進(jìn)茅屋就為兄妹倆彈奏了一曲《月光曲》。（）六．課后作業(yè)：質(zhì)疑問難，以學(xué)定教。1．“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也?！蔽闹羞€有哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜?，同學(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們再一塊討論。2．《月光曲》是誰譜寫的？《月光曲》是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？邊讀邊畫出相關(guān)的語句。第二課時一．聽寫詞語：幽靜、陌生、琴鍵、霎時、萊茵河、微波粼粼。（相互檢查，批改）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《月光曲》這篇課文的主要內(nèi)容，也聆聽了《月光曲》的優(yōu)美曲調(diào)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?？纯此枥L了怎樣的景象呢？貝多芬又是怎樣即興創(chuàng)作的呢？帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！竞献魈骄俊慷^續(xù)品讀文本，體驗情感。（一）．品詞析句。（不請而進(jìn)遇知音）默讀2—6自然段，圍繞重點段、重點詞句進(jìn)行理解感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫在書上的空白處。1．貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？貝多芬說“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點該是多么幸福！”盲姑娘善良的品質(zhì)和對音樂的熱愛、對貝多芬的熱愛和敬仰，讓貝多芬很感動，懷著對窮兄妹倆的同情，他推門進(jìn)去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿足她的心愿。2．貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。3．盲姑娘不但愛音樂，懂音樂，而且熱愛和敬仰貝多芬，從什么地方可以看出來？“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”她看不見樂譜只是別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動地說：“彈得多熟啊！感情多深哪！”“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動，正是種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。不請而進(jìn)遇知音。4．貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？為什么會如此激動？激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”演奏得非常好；演奏者就是貝多芬；夢想實現(xiàn)了。5．品析這個句子：從盲姑娘的這句話中你能體會到什么？（1）．“多純熟”“多深”指的是什么？“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。貝多芬是著名的音樂家，他的演奏不只是技巧，而是憑感情，盲姑娘深深地感受到了他賦予樂曲的感情。（2）．句子中兩個“您”各指什么？第一個“您”：是盲姑娘在猜想這彈琴的人到底是誰？第二個“您”：是盲姑娘做出了判斷，肯定此人就是貝多芬。偶然遇貝多芬，十分驚喜。（3）．兩個“！”說明：盲姑娘愛音樂、懂音樂、用心在傾聽音樂。還有對貝多芬的敬佩。6．為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？彈得如此純熟，對樂曲的感情體會得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到。當(dāng)時貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。這位先生的確彈得很好?！埻瑢W(xué)分角色朗讀課文第四、五、六三個自然段，把握好窮兄妹倆對話中的互相體貼及盲姑娘聽完一曲后的激動的評價。（二）．品詞析句。（不答而彈醉知音）默讀8—10自然段，圍繞重點段、重點詞句進(jìn)行理解感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫在書上的空白處。1．貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。在這么一個小鎮(zhèn)上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個能夠憑借音樂與他進(jìn)行感情交流的人——知音，此時，他的心情萬分高興、激動，于是產(chǎn)生了激情，告訴對方自己是誰并不重要，因此用“我再給您彈一首”來回答盲姑娘的問話。（板書：不答而彈）。2．《月光曲》這一經(jīng)典絕唱醉倒了兄妹倆，貝多芬的《月光曲》難道是憑空想象的嗎？貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？不是?！昂孟衽狭算y紗”、“清幽”描寫出了清亮如水的月光下，茅屋里的清幽、朦朧美好景象，充滿了詩情畫意，蓋住了窮困和凄涼。此情此景深深打動了貝多芬，對兄妹的同情之心也油然而生，使貝多芬想到，要將美好的音樂給予窮苦而愛好音樂的人們。于是，觸景生情，頓生的創(chuàng)作靈感。（指名再句子：“月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來?！保?．貝多芬為什么能夠即興創(chuàng)作出《月光曲》？是什么給了他創(chuàng)作的靈感？4．課文中的哪些自然段描繪了《月光曲》的內(nèi)容？第九自然段。5．在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！?．讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫面？此時樂曲的彈奏是怎樣的呢？皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。（月光升起，海面微波粼粼）這是一個月光下平靜的大海。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕柔、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。（月亮升高

，穿過輕紗似的微云）隨著天氣的變化，音樂逐漸增強(qiáng)，沉重剛健，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！保ㄔ鹿庀嘛L(fēng)狂浪大，驚濤拍岸）強(qiáng)音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。7．“月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！薄懊す媚锫牭截惗喾业牡谝粋€曲子是“入神”“激動”，聽了“月光曲”是“恬靜”是“陶醉”，我們想想看，這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來?！?．“睜得大大的眼睛”“恬靜”是寫什么？為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象?“睜得大大的眼睛”“恬靜”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神情?！胺路稹?，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。因為盲姑娘是看不見的，但是他懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，再一次聽入神了，也襯托貝多芬創(chuàng)作的成功。9．樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺沒有？為什么？“兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了?！薄疤兆怼笔峭耆两诿烂畹那俾曋辛?。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！10．“貝多芬說過，我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說如果做到這一點的時候，我也是非常幸福的?！边@時，看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福，貝多芬的心情怎么樣？從哪個詞兒看出？貝多芬也激動萬分?！帮w奔”。11．記的是什么曲子？貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來？此時他非常激動；《月光曲》是在靈感的激發(fā)下，在特定的環(huán)境和氣氛中產(chǎn)生的，是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。時間一長，激情消失了，《月光曲》也就很難再譜寫出來了。人物的心境和樂曲的意境達(dá)到了統(tǒng)一。（寫作也是一樣的。）12．第九自然段中表現(xiàn)音樂節(jié)奏舒緩的是第（2、3）句；表現(xiàn)音樂增強(qiáng)的是第（4）句；表現(xiàn)音樂高昂激越的是第（5、6）句。13．再放鋼琴曲，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂曲的意境變化。14．讓我們再來有感情地朗讀8、9兩段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當(dāng)時激動心情的真實抒發(fā)。讀出音樂的旋律變化，讀出貝多芬的情