七年級歷史培優(yōu)輔差計劃

PAGEPAGE3七年級歷史培優(yōu)輔差計劃擬定人：這個學(xué)期因為學(xué)校工作需要，學(xué)校安排我?guī)吣昙壦膫€班的歷史，但是通過入學(xué)考試發(fā)現(xiàn)這一屆七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊，那么對于從沒學(xué)過歷史的學(xué)生來說，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。指導(dǎo)思想教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化一轉(zhuǎn)化一優(yōu)化”是培優(yōu)輔差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作；即發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，營成”趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功喜悅。對象及情況分析學(xué)校教務(wù)處應(yīng)制定教師培優(yōu)輔差的目標(biāo)責(zé)任書，讓教師明確培優(yōu)輔差的基本目標(biāo)（培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間等）。教師定期對培訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)不同的要求進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實施督查。（一）培優(yōu)優(yōu)生情況分析：上課認(rèn)真聽講，作業(yè)完成相當(dāng)不錯，反應(yīng)快、頭腦靈活、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。（即是：班級前15名，年級前100名，集團前50名的相關(guān)學(xué)生）培養(yǎng)優(yōu)生的方向：主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要，讓優(yōu)生更優(yōu)，減少拖后腿的科目，全面提高成績。（二）輔差差生情況分析：上課注意力不集中，接受能力慢，理解能力差；因?qū)W習(xí)方法不對，造成單科薄弱，某個科目不占優(yōu)勢。輔導(dǎo)差生的方向：輔差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式和傳授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在輔差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。措施與方法學(xué)校應(yīng)結(jié)合期中、期末、和三次統(tǒng)考對班級學(xué)生進行認(rèn)真的摸底排隊，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù)。每兩周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一-定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。(一）、培優(yōu)措施與方法1、通過培優(yōu)，使優(yōu)等生的歷史認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力有大幅度的提高。2、進一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的求知欲望。3、進一步拓寬優(yōu)等生的學(xué)習(xí)空間，使其積極主動地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外的知識，努力培養(yǎng)其閱讀能力與探究精神，為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。4、培優(yōu)前精心備課，精心選擇內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次與需要。5、課堂上注意分層教學(xué)，設(shè)計些有坡度、深度的問題啟發(fā)優(yōu)等生的思維，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。6、積極開展一些具有探索性的歷史活動，激發(fā)其探索知識的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力。7、經(jīng)常為他們搭建展示技能水平的平臺，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們持之以恒，再接再厲。8、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。9、學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高。10、學(xué)校定期舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。（二）、輔差措施與方法充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展；輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，特別是基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)；保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。1、教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生，如中等成績學(xué)生，要加強輔導(dǎo)的針對性,采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練，洛實講評，跟蹤到位。2、輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)；課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生，并對差生實施多做多練措施。4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性和成功感。5、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。四、培優(yōu)輔差要達到的預(yù)期目標(biāo)1、培優(yōu)目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高識記、陳述、答題的歷史綜合能力，成績穩(wěn)定在80分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，按照老師的要求幫助差生取得進步。2、輔差目標(biāo)：輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓成績在穩(wěn)中進步。五、培優(yōu)輔差進度安排（一）、培優(yōu)進度第1學(xué)月：培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，如獨立預(yù)習(xí)汲取歷史基礎(chǔ)知識后，從而擴展課外的歷史知識，穩(wěn)抓答題方式與模式。第2學(xué)月：引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，引導(dǎo)優(yōu)生有法地輔助差生。第3學(xué)月：注重傳播人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，如：歷史故事分享會、歷史話劇演繹大賽、歷史知識競賽等第4學(xué)月：突破本學(xué)期的難點（梳理線索，增強歷史材料的分析能力等），全力沖刺優(yōu)秀成績。（二）2、輔導(dǎo)差生進度第1學(xué)月：培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，抓作業(yè)的完成情況。第2學(xué)月:引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的和重要的歷史知識，并且講疑解難。第3學(xué)月：加強歷史知識的運用能力，穩(wěn)抓答題方式與模式。第4學(xué)月：引導(dǎo)優(yōu)生有法地輔助差生的歷史基礎(chǔ)