親子關(guān)系挑戰(zhàn)2

親子關(guān)係：挑戰(zhàn)2E世代親職的新方向壹?前言由於時(shí)代進(jìn)步，科技發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品取代了一些傳統(tǒng)「人為」的功能，造成現(xiàn)代的孩子，與機(jī)器為伍的時(shí)間，多於與父母在一起的現(xiàn)象，使得現(xiàn)代父母在教育子女方面，產(chǎn)生一些新衝擊。比如：一、親子之間溝通的機(jī)會(huì)減少或變沒(méi)有了。因?yàn)楝F(xiàn)代小家庭，家中人口簡(jiǎn)單。日常雙親忙於事業(yè)、生計(jì)，無(wú)暇照管孩子：孩子在放學(xué)後，電視、電腦、電話、電子雞、漫畫(huà)書(shū)、功課……，這些活動(dòng)填滿了孩子睡前的時(shí)間，讓親子兩代沒(méi)有機(jī)會(huì)作深層的、有品質(zhì)的溝通。二、人際關(guān)係學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)減少了：由於習(xí)慣與機(jī)器為伍，許多人際交流的技巧都沒(méi)有學(xué)到，比如：

1.察言觀色：揣測(cè)對(duì)方心意的學(xué)習(xí)。

2.將心比心：體貼、尊重別人的學(xué)習(xí)，多半較以自我為中心。

3.說(shuō)話技巧的學(xué)習(xí)：愛(ài)打電玩的孩子，少有與別人交談溝通的機(jī)會(huì)，講話較直率，不知道什麼話會(huì)傷害別人？有時(shí)甚至連什麼場(chǎng)合可、不可說(shuō)什麼話都不知道。4.領(lǐng)導(dǎo)或組織一群人的學(xué)習(xí)。操控按鍵或鍵盤的反應(yīng)是立即而直接。但人是有個(gè)別差異、有尊嚴(yán)、有情緒、有價(jià)值觀的，要帶領(lǐng)人群可就不一樣。5.遵守遊戲規(guī)則──社會(huì)化的學(xué)習(xí)。

小朋友玩合作性的遊戲，若不遵守遊戲規(guī)則就會(huì)被同伴排斥，不跟他玩。為了被同伴接納，只好學(xué)習(xí)讓自己的行為被別人接受，歡迎。而這種「遵守遊戲規(guī)則」就是未來(lái)在團(tuán)體中守法、守紀(jì)的萌芽。而人與機(jī)器相處，是刺激、反應(yīng)之間的關(guān)係，這種關(guān)係是必然性的，只要有刺激，就必然有反應(yīng)：不必理會(huì)機(jī)器會(huì)排斥自己，所以沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)讓自己的言行被別人「接受」。6.深層了解別人內(nèi)心的學(xué)習(xí)。因?yàn)樯顚恿私庑钑r(shí)間、機(jī)會(huì)、技巧、敏感及經(jīng)驗(yàn)整理，小孩必須從小就培養(yǎng)這種耐心，養(yǎng)成習(xí)慣。7.「愛(ài)」的表達(dá)與接受的學(xué)習(xí)。

8.人際相處：溫書(shū)、關(guān)懷、友愛(ài)、溫暖、感受等軟性的體驗(yàn)。三、從現(xiàn)代孩子遊戲的物質(zhì)玩具來(lái)看，剝奪孩子「無(wú)中生有」、「抽象幻想」的創(chuàng)造體驗(yàn)。小時(shí)候我們玩「扮家家酒」，可沒(méi)有現(xiàn)在的芭比娃娃、娃娃屋、家俱組合、廚俱組合等等，所有「民生必須品」都發(fā)揮自孩子們無(wú)限的想像創(chuàng)意：石頭、橘子皮、柚子皮、泥巴全都可以派上用；而現(xiàn)在的玩具做得既精緻又逼真，要什麼有什麼，不須要讓孩子們挖空心思、傷腦筋要用什麼東西來(lái)替代或假裝。四、養(yǎng)電子雞：處理的不是真正的動(dòng)物糞便，面對(duì)的不是真正的生命的終結(jié)，相處的並沒(méi)有真正的感情交流。就算養(yǎng)電子雞，其實(shí)大概也學(xué)不了愛(ài)、責(zé)任、尊重生命的體驗(yàn)。五、操作鍵盤：可得立即性的回饋，久之，孩子對(duì)於物質(zhì)慾望的滿足，或外在刺激的誘惑（如電玩等），抗拒力、克制力降低。六、打電玩會(huì)一直想求破關(guān)，或希望破自己的記錄，這種心態(tài)和賭博時(shí)沒(méi)有理性的只想求贏，只好不斷的著迷是一樣的。亦即容易培養(yǎng)孩子的賭博心理。七、會(huì)讓放縱於電腦、上網(wǎng)的孩子流於好逸惡勞，沒(méi)有責(zé)任感。八、孩子的生活每天被上學(xué)、電視、電腦等「灌爆」，沒(méi)有空、沒(méi)習(xí)慣學(xué)習(xí)思考、自省。九、玩電玩，追逐的是聲光、速度、刺激、快感等感官刺激，較少用心靈深思，或讓自己沉澱，會(huì)讓人流於浮躁膚淺。當(dāng)然，電玩、電腦等不見(jiàn)得都會(huì)為每一個(gè)人帶來(lái)這些負(fù)向的學(xué)習(xí)。只是如果孩子過(guò)度著迷，那麼以上所說(shuō)的這些特色，或多或少會(huì)沾染些。而這些特色的出現(xiàn)，便成了現(xiàn)代父母的考驗(yàn)?！镆绾谓逃⒆?？讓他們克服這些因?yàn)橹远鴰?lái)的負(fù)向特質(zhì)？貳、現(xiàn)代父母在教育上的無(wú)力感

很多父母都有同樣的困擾：為什麼現(xiàn)在的孩子這麼難教？那是因?yàn)楝F(xiàn)代的孩子們：缺乏成就動(dòng)機(jī)。

在我們這代以前，因?yàn)檫^(guò)去的經(jīng)濟(jì)較不富裕，很多人努力讀書(shū)是為：將來(lái)有更好的生活。而現(xiàn)在的孩子：生活富裕慣了，根本不想吃苦?？傆X(jué)得：生活只要快樂(lè)就好，何必讀書(shū)讀得那麼辛苦？－－因?yàn)樗麄儚奈凑嬲某赃^(guò)苦。本人就曾以此作比：過(guò)去的孩子，想喝奶也要哭個(gè)幾聲，才能喝到奶；而現(xiàn)在的媽媽養(yǎng)孩子「照書(shū)養(yǎng)」，時(shí)間一到，不等孩子哭就餵他，所以現(xiàn)在的孩子，連哭的滋味都很少嚐到了，更何況是要辛苦用功讀書(shū)呢！單親家庭、雙薪家庭、全職媽媽的壓力。

單親家庭，一人身兼父母之職；雙薪家庭，父母都忙自己事業(yè)，較沒(méi)有時(shí)間陪著孩子成長(zhǎng)，或與孩子建立互信互賴的關(guān)係，讓自己的話孩子聽(tīng)得進(jìn)去；全職媽媽則是沒(méi)上班，全心全力把生活焦點(diǎn)聚集在孩子的「成績(jī)」上，讓孩子被壓得透不過(guò)氣來(lái)，親子之間關(guān)係緊張，有時(shí)會(huì)引起反彈，對(duì)孩子的教育有便不上力之感。當(dāng)然。並不是所有的這類的家庭都有困擾。只是部份家庭有這些情況而已?，F(xiàn)代的孩子意志力薄弱，無(wú)法吃苦、挫折忍受力低：令父母不太敢施壓，孩子自然也就樂(lè)得不用功、不聽(tīng)話。

四、現(xiàn)在的媒體，多半沒(méi)有看重自己對(duì)社會(huì)教育有使命感，負(fù)面報(bào)導(dǎo)的內(nèi)容對(duì)孩子有錯(cuò)誤的示範(fàn)作用，令父母對(duì)孩子的管教無(wú)從著力。

五、獎(jiǎng)懲無(wú)效。教育孩子需要靠獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰?？墒乾F(xiàn)代的父母太愛(ài)孩子，捨不得真正的去懲罰自己犯錯(cuò)的孩子；要不就是對(duì)孩子有過(guò)高的期待－對(duì)孩子的要求不合情，不合理；當(dāng)他做不到時(shí)，想要懲罰，又於心不忍。如果談到獎(jiǎng)勵(lì)：現(xiàn)在的孩子什麼沒(méi)有？父母親如果給孩子?xùn)|西給得沒(méi)有原則：他向你要隻筆，你到「大潤(rùn)發(fā)」買一大袋給他──「要五毛、給一塊」的，那你拿什麼來(lái)作獎(jiǎng)品呢？我們小時(shí)候，不是要考一百分才能有點(diǎn)什麼做獎(jiǎng)勵(lì)，而且還高興好幾個(gè)月呢！六、父母親對(duì)子女的期待與要求和電子產(chǎn)品的吸引力間的拔河。

父母親對(duì)子女當(dāng)然是有要求、有期待的：而期待、要求本身就是需要責(zé)任和付出，是痛苦的。

電子產(chǎn)品充滿刺激與誘惑，玩它們可以忘掉痛苦，忘掉責(zé)任與爸媽的要求，是快樂(lè)的。

你說(shuō)說(shuō)看：在這一場(chǎng)父母親與電玩之間的拔河比賽，如果沒(méi)有其他外力幫助時(shí)，你覺(jué)得是父母親贏？還是電玩贏？★這些就是現(xiàn)代父母的無(wú)力感了。參、如何讓獎(jiǎng)懲有效？讓父母在與電子產(chǎn)品的拔河賽中獲勝？

一、舉凡生活規(guī)範(fàn)、生活習(xí)慣，或親子之間互相信賴尊重的關(guān)係必須自孩子幼小的時(shí)侯建立。親子之間彼此關(guān)係足夠的話，你說(shuō)什麼都聽(tīng)得進(jìn)去。如果過(guò)去沒(méi)有建立好親子之間的關(guān)係，那只好費(fèi)心、有耐心，慢慢來(lái)建立。證嚴(yán)法師曾說(shuō)過(guò)：「今日做錯(cuò)，明日改過(guò)，要花雙倍的時(shí)間?！惯^(guò)去沒(méi)做到的，今日修正，也要花雙倍的時(shí)間??！二、自孩子幼時(shí)就要有與之培養(yǎng)「有品質(zhì)」的溝通的習(xí)慣。

三、讓孩子自幼就要學(xué)到「有播種才能有收穫」的體驗(yàn)，給禮物要給得有原則。

四、對(duì)孩子的規(guī)範(fàn)、要求，要合情、合理：孩子做到或做不到，要賞罰分明。

五、多與孩子談感受，讓他知道他的作法、說(shuō)法會(huì)給別人帶來(lái)什麼感受？多表達(dá)你對(duì)他的關(guān)心與疼愛(ài)。讓愛(ài)來(lái)羸過(guò)電玩的吸引力吧！

肆、現(xiàn)代父母對(duì)子女的功能：

一、父母是孩子衣、食、物質(zhì)的供應(yīng)者。

二、父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的陪伴者，理解者，支持者，遇到困難時(shí)的支援者。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心、勇於面對(duì)困難的處事態(tài)度。

四、孩子人格、自信、價(jià)值觀的建立者。

並小心，勿讓孩子認(rèn)為世界上只有單一的價(jià)值，比如說(shuō)：分?jǐn)?shù)高、讀醫(yī)科、做律師等等。萬(wàn)一他達(dá)不到目標(biāo)，叫他要如何自處?當(dāng)然，今天講這些的目的，並不是在否定科技時(shí)代：電子產(chǎn)品的價(jià)值。因?yàn)檫@些科技產(chǎn)品的好處我們都已經(jīng)知道了，不用多說(shuō)。我只是在點(diǎn)出：它可能為我們的下一代帶來(lái)一些後遺癥。我們必須要預(yù)防，或彌補(bǔ)其不足。

伍?現(xiàn)代親職的新方向：

曾聽(tīng)過(guò)一次專家的說(shuō)法：他說(shuō)科技發(fā)展的結(jié)果，未來(lái)世界上「真正」就業(yè)的人口僅需人口的十分之一就夠了。那其他的十分之九是否就要失業(yè)呢7當(dāng)然不行。所以這就業(yè)的十分之一人口就要把他們的工作謄出來(lái)，或者為這其餘的十分之九創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然那時(shí)的社會(huì)生態(tài)是：把有限的工作機(jī)會(huì)分給社會(huì)大眾，那時(shí)每個(gè)人工作的時(shí)間減少了，多出來(lái)的時(shí)間是要給自己，給家人、給孩子：享受休閒生活，享受天倫之樂(lè)，培養(yǎng)孩子健全的人格。

所以未來(lái)穩(wěn)定世界的力量是靠這十分之一的人有「利他」的想法。「利他是有遠(yuǎn)見(jiàn)的利己」，當(dāng)妳為社會(huì)大眾提供就業(yè)時(shí)，社會(huì)安定，你與孩子都會(huì)蒙受其利。

★所以現(xiàn)代親職的新方向是：

如果未來(lái)妳的孩子是那十分之一的就業(yè)人口時(shí)，除了一般的教育之外，還要教給他「利他」的價(jià)值觀：如果他是另外的十分之九時(shí)，除了一般教育之外，還要教給他安排時(shí)間、管理時(shí)間的觀念。並希望以「利他就是有遠(yuǎn)見(jiàn)的利己」來(lái)與各位共勉，讓我們一起來(lái)為美好的未來(lái)世界盡一份心力，謝謝大家。註：本文是民國(guó)九十年九月對(duì)家長(zhǎng)委員的演講內(nèi)容?！锬辰?jīng)濟(jì)學(xué)大師：利他是有遠(yuǎn)見(jiàn)的利己。對(duì)格式的要求知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的