2023-2024學(xué)年武漢市高新區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷附答案解析_第1頁(yè)
2023-2024學(xué)年武漢市高新區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷附答案解析_第2頁(yè)
2023-2024學(xué)年武漢市高新區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷附答案解析_第3頁(yè)
2023-2024學(xué)年武漢市高新區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷附答案解析_第4頁(yè)
2023-2024學(xué)年武漢市高新區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷附答案解析_第5頁(yè)
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-2024學(xué)年武漢市高新區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷2024.1I閱讀(共55分)一、閱讀下面的實(shí)用類文本,完成1~3題。(10分)信息繭房①“信息繭房”是一個(gè)值得關(guān)注和思考的概念?,F(xiàn)代社會(huì),人們雖然置身于海量的網(wǎng)絡(luò)信息中,但很多人只注意選擇自己感興趣、能帶給自己愉悅感的信息,久而久之,便會(huì)與其他領(lǐng)域的信息之間形成一道無(wú)形的墻,就像蠶寶寶一樣被束縛在“繭房”之中。②“信息繭房”中多是同類同質(zhì)群體,信息傳播度和認(rèn)同度極高,體現(xiàn)了媒體主動(dòng)迎合用戶需求的趨勢(shì),看似順應(yīng)時(shí)代潮流,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展,實(shí)則不然。我們經(jīng)??吹骄W(wǎng)上尖銳對(duì)立的不同觀點(diǎn)造成的人群撕裂現(xiàn)象,令人觸目驚心。不同的持論者不僅不贊同對(duì)方觀點(diǎn),而且拒絕進(jìn)行理性的交流討論,甚至連對(duì)方提供的事實(shí)與信息也一概拒絕。這表明文化和思想具有多元性,同時(shí)也具有偏頗、狹隘和固執(zhí)的特性。③“信息繭房”的說(shuō)法非常形象。它點(diǎn)出了不同的持論者囿于己見(jiàn)、作繭自縛的特點(diǎn)?!肚f子》有云:夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰者,篤于時(shí)也;曲士不可語(yǔ)道者,束于教也。莊子這段話的含義是:你跟一只生存在夏季的昆蟲(chóng)講冰雪是什么,它理解不了,因?yàn)樗纳谇锾炀徒Y(jié)束了;你跟一個(gè)曲學(xué)阿世的人講人生的正道是沒(méi)有用的,因?yàn)樗艿慕袒褪蔷吕?。④這種固執(zhí)己見(jiàn)、偏執(zhí)陋見(jiàn)的心態(tài)和作為,不僅不利于社會(huì)和諧,而且對(duì)個(gè)人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富思想,乃至保持心理健康,都是不利的。在“信息繭房”效應(yīng)下,用戶只關(guān)注自己熟悉的領(lǐng)域,并持續(xù)、反復(fù)加深印象,形成一個(gè)堅(jiān)固的“回音室”,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致視野局限,降低獨(dú)立思考的能力。而且繭房?jī)?nèi)的群體認(rèn)同并非理性認(rèn)同,一旦打破“繭房”,用戶接觸到外部不同的聲音會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的不適應(yīng)性,導(dǎo)致用戶強(qiáng)烈反彈,進(jìn)而滋生群體極化現(xiàn)象。比如,粉絲群無(wú)法接受外部反對(duì)偶像的聲音,集中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力行為,甚至還有一些用戶,總是逃避現(xiàn)實(shí)生活,無(wú)法與其他群體正常相處。⑤怎樣才能走出“信息繭房”呢?其實(shí)我們不必為了面子而固執(zhí)己見(jiàn)。因?yàn)閺耐卣怪R(shí)邊界的層面看,一個(gè)人不管怎樣博學(xué)深思,在一定的時(shí)空條件下,其知識(shí)都會(huì)有所局限:對(duì)邊界內(nèi)的知識(shí)比較了解;邊界之外,所見(jiàn)未免淺陋。面對(duì)這樣的情況,如果順勢(shì)拓展自己的知識(shí)疆域。即可獲得新的知識(shí)版圖,而囿于己見(jiàn)堅(jiān)守陋見(jiàn),就喪失了獲得新知的機(jī)會(huì),長(zhǎng)此以往將被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。⑥時(shí)代發(fā)展的一個(gè)重要規(guī)律是:封閉只會(huì)落后,開(kāi)放才可圖強(qiáng)。國(guó)家、民族和個(gè)人都是這樣。海納百川,有容乃大,是因?yàn)樗肋h(yuǎn)保持對(duì)所有江河湖泊的開(kāi)放和包容。武漢是多湖之城,為解決市內(nèi)湖泊的水質(zhì)問(wèn)題,武漢采取的辦法就是將它們與奔流的長(zhǎng)江連接起來(lái)。使湖泊從封閉變?yōu)殚_(kāi)放,湖水從死水變成活水。一個(gè)人的思想也是這樣,如果不開(kāi)放、不交流,總是拒絕新鮮的思想,就會(huì)因?yàn)榇魷兊酶?。只有開(kāi)放和流動(dòng),才可永葆生機(jī)與活力。1、關(guān)于“信息繭房”,下列表述不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)A.“信息繭房”中的人常對(duì)自己本來(lái)就感興趣的內(nèi)容比較上心。B.“信息繭房”中信息認(rèn)同度高,對(duì)于不同觀點(diǎn)常常拒絕討論。C.“信息繭房”現(xiàn)象折射出思想和文化存在著多元性和偏狹性。D.“信息繭房”產(chǎn)生的原因在于部分人受到精致利己主義教化。2、關(guān)于“信息繭房”的危害,下列表述不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)A.“信息繭房”讓用戶的視野變得狹隘,獨(dú)立思考能力被弱化。B.“信息繭房”內(nèi)的非理性認(rèn)同有時(shí)會(huì)導(dǎo)致群體極化現(xiàn)象滋生。C.“信息繭房”讓用戶接觸外部不同觀點(diǎn),進(jìn)而感到極不適應(yīng)。D.“信息繭房”可能讓用戶逃避現(xiàn)實(shí)生活,不利于社會(huì)的和諾。3、作者認(rèn)為怎樣做才能擺脫“信息繭房”的束縛?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)二、閱讀下面的文學(xué)類文本,完成4~7題。(20分)和陌生人說(shuō)話①有一部電視劇叫《不要和陌生人說(shuō)話》,劇中男主角因?yàn)槭纸橐馄拮雍湍吧苏f(shuō)話而實(shí)施家暴,其狹隘格局和陰暗心理令人痛心。從幼兒園開(kāi)始,我們接受的教育就是:陌生人是危險(xiǎn)的、我們不能相信他們,因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)傷害到我們。②事實(shí)上,絕大多數(shù)陌生人并不危險(xiǎn)。我們之所以對(duì)陌生人有天然的排斥,主要是因?yàn)闈撘庾R(shí)中將陌生人等同于壞人,而身處現(xiàn)代社會(huì),每一個(gè)人都受道德法規(guī)的制約,為非作歹是要付出代價(jià)的,壞人壞事畢竟只是少數(shù)。況且有時(shí)候我們?cè)谀吧松磉厱?huì)感到不安,是因?yàn)槲覀儧](méi)有做好與之交往的思想準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略。其實(shí),走近陌生人,是有可行性的,也是有必要性的。陌生人因其陌生而意味著更多的可能性、更新的人生風(fēng)景.也意味著你原本的生活.多少會(huì)隨之發(fā)生變化。當(dāng)然,這個(gè)變化是好還是壞,取決于我們自己。古語(yǔ)有云:“三人行,必有我?guī)熝??!北绕鹗煜さ募胰撕团笥?,陌生人更能成為我們信息的源頭活水,為我們打開(kāi)更廣闊的世界之門。③一個(gè)成長(zhǎng)型團(tuán)隊(duì),每年都會(huì)有大量新人加入,對(duì)老員工來(lái)說(shuō),這些新人顯然是“陌生人”.這樣團(tuán)隊(duì)里就有了區(qū)別———類是同質(zhì)的熟人圈子,一類是和他們很不一樣的斷人。盡管沒(méi)有任何人規(guī)定不要和“新人”說(shuō)話.但很多團(tuán)隊(duì)前輩們的行為準(zhǔn)則卻非常像這個(gè)電視劇里的“不要和陌生人說(shuō)話”:吃飯的時(shí)候,和熟人坐在一起,不叫上新人一起吃;聚會(huì)的時(shí)候,熟人們坐在一起,拒絕和陌生人交流;工作的時(shí)候,有事情會(huì)找自己熟悉的人商量,盡管他的能力可能比不上新同事。④久而久之,這種圈子文化給新人融入團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了巨大的障礙。很多時(shí)候,盡管新人對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展充滿熱情,主動(dòng)積極,思維活躍,但他們帶來(lái)的新思路、新創(chuàng)意、新方法可能也無(wú)法在團(tuán)隊(duì)里生根發(fā)芽。比如在很多企業(yè)里,新員工來(lái)了一批,又走了一批。幾年下來(lái),外部環(huán)境發(fā)生了非常大的變化,團(tuán)隊(duì)的人和做法卻基本沒(méi)有改變,如一潭死水,錯(cuò)失成長(zhǎng)的良機(jī)。⑤之所以不愿意“和陌生人說(shuō)話”,不愿意幫助新人融入團(tuán)隊(duì),從心理學(xué)的角度看,這是人之常情。每個(gè)人都不喜歡離開(kāi)自己的舒適區(qū),不愿意花費(fèi)力氣去認(rèn)識(shí)一個(gè)不熟悉的人。和熟人一起吃飯、一起開(kāi)會(huì)工作省心省力,因?yàn)榇蠹疫^(guò)去磨合了很久,已經(jīng)形成了默契;而和陌生人打交道,無(wú)論公事或是私事都需要磨合,不僅要花時(shí)間,也要花精力。新人必須做這件事,因?yàn)樽约菏切氯?;而團(tuán)隊(duì)的前輩們已經(jīng)有自己的圈子,不必做這件事,自然而然就會(huì)給新同事造成前輩們不愿意和他們說(shuō)話和交往、新人難以融入的印象。⑥當(dāng)然前輩們這么做,通常還有一種心理——害怕。如果后來(lái)者居上,就會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)大的變化,而這種變化自己可能不適應(yīng),所以丟掉飯碗是很有可能的。很多人直到今天還信奉一個(gè)早已過(guò)時(shí)的道理,那就是“帶會(huì)徒弟,餓死師傅”。因而很多老員工下意識(shí)的做法就是不想讓新人在公司里呼風(fēng)喚雨,至少不愿主動(dòng)幫助他們?cè)诠旧嫦聛?lái),以此來(lái)保護(hù)自己。⑦要想解決二者融合的問(wèn)題,所有人都要行動(dòng)起來(lái)。管理者要幫助新老員工積極主動(dòng)“和陌生人說(shuō)話”。讓新老員工彼此走近,需竭盡全力去創(chuàng)造機(jī)會(huì),同時(shí)也需要設(shè)計(jì)合理的激勵(lì)制度讓老員工消除幫助新人對(duì)自己有害的顧慮。新員工要學(xué)會(huì)“和陌生人說(shuō)話”,主動(dòng)結(jié)識(shí)老員工,主動(dòng)尋求幫助,主動(dòng)融入新集體。⑧而老員工呢?同樣要“和陌生人說(shuō)話”,跳出狹隘的心理,認(rèn)識(shí)到幫助新同事最終是幫助自己,不幫助新同事最終受害的還是自己。只有不斷有新同事融入,你的團(tuán)隊(duì)才能發(fā)展壯大,而團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也能為你個(gè)人帶來(lái)機(jī)會(huì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局看,一個(gè)沒(méi)有新人不斷加入的團(tuán)隊(duì)不會(huì)有發(fā)展,而沒(méi)有發(fā)展的團(tuán)隊(duì)肯定是危險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)。即使你在這樣的團(tuán)隊(duì)里現(xiàn)在很受重視,它這艘大船沉沒(méi)了,你自己的小船也會(huì)顛覆。⑨“無(wú)窮的遠(yuǎn)方,無(wú)數(shù)的人們,都和我有關(guān)。”任何團(tuán)體和個(gè)人都不會(huì)是一座孤鳥(niǎo)。作為社會(huì)生活中的一員,與其狹隘地進(jìn)行自我保護(hù),不如打開(kāi)我們的格局,學(xué)會(huì)結(jié)交新朋友,打開(kāi)工作生活的新局面。4、第②段中作者認(rèn)為“走近陌生人,是有可行性的,也是有必要性的”,結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“可行性”和“必要性”的理解。(6分)5、閱讀第③④段,簡(jiǎn)要概括“成長(zhǎng)型團(tuán)隊(duì)錯(cuò)失成長(zhǎng)的良機(jī)”的原因。(4分)6、前輩們?yōu)槭裁床辉浮芭c陌生人說(shuō)話”?閱讀⑤⑥段,簡(jiǎn)要概括。(4分)7、作者認(rèn)為,要想解決新老融合的問(wèn)題,所有人都要行動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合第⑦~⑨段的內(nèi)容概括人們應(yīng)采取的行動(dòng)。(6分)三、閱讀《水滸傳》選段,完成8~9題。(7分)①高太尉和聞參謀在中軍船上,聽(tīng)得大亂,急要上岸。只聽(tīng)得蘆第中金鼓大振,艙內(nèi)軍士一齊喊道:“船底漏了!”滾滾走入水來(lái)。前船后船,盡皆都漏,看看沉下去。四下小船,如螞蟻相似,望大船邊來(lái)。高太尉新船,緣何得漏?卻原來(lái)是張順引領(lǐng)一班兒高手水軍,都把錘鑿在水底下鑿?fù)复?。四下里滾入水來(lái)。高太尉爬去舵樓上,叫后船救應(yīng),只見(jiàn)一個(gè)人從水底下鉆將起來(lái),便跳上舵樓來(lái),口里說(shuō)道:“太尉,我救你性命?!备咭揽磿r(shí),卻不認(rèn)得。那人近前,便一手掀住高太尉巾幘,一手提住腰間束帶,喝一聲:“下去!”把高太尉撲通地丟下水里去??班岛蘸罩熊妼?,翻作淹淹水底人!只見(jiàn)旁邊兩只小船,飛來(lái)接應(yīng),拖起太尉上船去。那個(gè)人便是浪里白跳張順,水里拿人,渾如甕中捉鱉,手到拈來(lái)。②前船丘岳見(jiàn)陣勢(shì)大亂,急尋脫身之計(jì),只見(jiàn)旁邊水手叢中,走出一個(gè)水軍來(lái)。丘岳不曾提防,被他趕上,只一刀,把丘岳砍下船去。那個(gè)便是梁山泊錦豹子楊林。徐京、梅展見(jiàn)殺了先鋒丘岳,兩節(jié)度奔來(lái)殺楊林。水軍叢中,連搶出四個(gè)小頭領(lǐng)來(lái):一個(gè)是白面郎君鄭天壽,一個(gè)是病大蟲(chóng)薛永,一個(gè)是打虎將李忠,一個(gè)是操刀鬼曹正,一發(fā)從后面殺來(lái)。徐京見(jiàn)不是頭,便跳下水去逃命,不想水底下已有人在彼,又吃拿了。薛永將梅展一槍,搠著腿股,跌下艙里去。原來(lái)八個(gè)頭領(lǐng),來(lái)投充水軍,尚兀自有三個(gè)在前船上:一個(gè)是青眼虎李云,一個(gè)是金錢豹子湯隆,一個(gè)是鬼臉兒杜興。眾節(jié)度使便有三頭六臂,到此也施展不得。8、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①段的主要內(nèi)容。(3分)9、從這場(chǎng)戰(zhàn)斗可以看出;梁山好漢們除了武藝高強(qiáng)外,還有和的特點(diǎn)。(4分)四、閱讀下面的古詩(shī),完成第10題。(3分)溯江至武昌孟浩然家本洞庭上,歲時(shí)歸思催??托耐接?,江路苦邅①回。殘凍因風(fēng)解,新正②度臘開(kāi)。行看武昌柳,仿佛映樓臺(tái)。注釋:①邅(zhān):難以行走的樣子。②新正:指農(nóng)歷新年正月。10、下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)交代溯江行船的起因,歲暮時(shí)節(jié),漂泊異地的詩(shī)人歸鄉(xiāng)的念頭變得格外強(qiáng)烈。B.頷聯(lián)中溯江而上的歸船行進(jìn)艱難,讓急切的詩(shī)人感到苦悶,表明詩(shī)人仕途的不順。C.頸聯(lián)寫殘存的冰雪因和風(fēng)的吹拂而開(kāi)始融解,物候的變化蘊(yùn)含著新春的美好希望。D.尾聯(lián)中家鄉(xiāng)漸近,看到武昌的楊柳依稀掩映樓臺(tái),字詞間透露出詩(shī)人的愉悅心情。五、閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成11~14題。(15分)太宗初即位,中書令房玄齡奏言:“秦府舊左右未得官者,并怨前宮及齊府左右處分之先已?!碧谠唬骸肮欧Q至公者,蓋謂平恕無(wú)私。君人者,以天下為公,無(wú)私于物。昔諸葛孔明,小國(guó)之相,猶曰吾心如稱,不能為人作輕重,況我今理大國(guó)乎?用人但問(wèn)堪否,豈以新故異情?凡一面尚且相親,況舊人而頓忘也!才若不堪,亦豈以舊人而先用?今不論其能不能,而直言其怨嗟,豈是至公之道耶?”是時(shí),朝廷大開(kāi)選舉?;蛴性p偽階資者太宗令其自首不首罪至于死。俄有詐偽者事泄,戴胄據(jù)法斷流①以奏之。太宗曰:“朕初下敕,不首者死,今斷從法,是示天下以不信矣?!彪性唬骸氨菹庐?dāng)即殺之,非臣所及;既付所司,臣不敢虧法?!碧谠唬骸扒渥允胤?,而令朕失信耶?”胄曰:“法者,國(guó)家所以布大信于天下也;言者,當(dāng)時(shí)喜怒之所發(fā)耳。陛下發(fā)一朝之忿,而許殺之。既知不可,而置之以法,此乃忍小忿而存大信。臣竊為陛下惜之?!碧谠唬骸半薹ㄓ兴В淠苷?,朕復(fù)何憂也!”注釋:①流:流放。11、下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.前宮及齊府左右處分之先己先:在……之前B.吾心如稱稱:稱心C.戴胄據(jù)法斷流斷:判定D.是示天下以不信矣是:這12、下列對(duì)文中畫線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)或有詐偽階資者太宗今其自首不首罪至于死A.或有詐偽/階資者太宗令/其自首不首/罪至于死B.或有詐偽/階資者太宗/令其自首/不首罪/至于死C.或有詐偽階資者/太宗令其自首/不首/罪至于死D.或有詐偽階資者/太宗令其自首/不首罪/至于死13.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.房玄齡上奏唐太宗,昔日秦王府一些追隨太宗的人因未得到封官而感到不滿。B.唐太宗認(rèn)為,君王治國(guó)應(yīng)像諸葛亮一樣秉持公正,并未因舊部的抱怨而徇私。C.有人偽造資歷的事情敗露,唐太宗很生氣,認(rèn)為他們不守信譽(yù),應(yīng)該判死刑。D.戴胄據(jù)理力爭(zhēng),認(rèn)為不能以君王的喜怒言論來(lái)代替法律,這樣做會(huì)因小失大。14、將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)用人但問(wèn)堪否,豈以新故異情?Ⅱ表達(dá)(共65分)六、閱讀下面材料,完成15~19題。(15分)我國(guó)歷史悠久,文化綿長(zhǎng),是著名的禮儀之邦。一直以來(lái)國(guó)人的社會(huì)交往、感情溝通和思想交流,大都通過(guò)一定的禮儀形式和文化方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。書信作為一種向特定對(duì)象傳遞信息和表達(dá)思想感情的文書形式。它不僅承載著紛繁豐富的中華禮儀文化內(nèi)容,而且蘊(yùn)藉著中華傳統(tǒng)文化的深厚底韻和鮮明特色,其載體、稱謂和內(nèi)容在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中不斷地流轉(zhuǎn)和變遷。信軋書牘的美感不僅在于用詞的古樸典雅、稱謂的適中得體、行文的流利暢達(dá),而且還在于書寫的端莊與整飭。通常而言,書寫信札書牘宜用楷書或行楷、行書[A]特別是給父老長(zhǎng)輩和新交諍友的信札書牘[B]忌用章草和狂草加以書寫[C]這一方面是基于方便對(duì)方閱讀的原因[D]另一方面是出于尊重對(duì)方的考慮。我國(guó)現(xiàn)代作家兼畫家木心先生說(shuō):“從前車馬很慢,書信很遠(yuǎn)。一生只夠愛(ài)一個(gè)人?!边@種慢時(shí)代的生活,已經(jīng)成為一代人永久的。①我們生活的這個(gè)時(shí)代,書信這一媒介正在逐步走向,但書信中所的文化不應(yīng)該覆滅。②當(dāng)今之時(shí),作為傳遞信息的方式和載體的互聯(lián)網(wǎng),與信札書牘相比其特點(diǎn)是快速、便捷、直觀,使人們真切地感受到“天涯若比鄰”。但也許是由于過(guò)于快速和便捷,人們對(duì)于信息的內(nèi)涵反而忽略了,對(duì)于傳遞信息的技巧反而更隨意了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如古人看到手書“見(jiàn)字如面”時(shí)那么與敬畏。③在互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的沖擊下,傳統(tǒng)信札書牘所承載的思想力量和美學(xué)韻味正在消失。④因而我倡導(dǎo)人們?cè)诎l(fā)送電子郵件時(shí),應(yīng)當(dāng)按照傳統(tǒng)信札的文本格式進(jìn)行書寫是有必要的,既涵養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣,也彰顯對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。15、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.形式B.承載C.底韻D.漫長(zhǎng)16、下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.記錄消亡傳播謙恭B.記憶消亡傳承謙恭C.記錄消解傳承遂卑D.記憶消解傳播謙卑17、下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不正確的一項(xiàng)是()(3分)通常而言,書寫信札書牘宜用楷書或行楷、行書[A]特別是給父老長(zhǎng)輩和新交諍友的信札書牘[B]忌用章草和狂草加以書寫[C]這一方面是基于方便對(duì)方閱讀的原因[D]另一方面是出于尊重對(duì)方的考慮。A.,B.,C.。D.,18、下列對(duì)文中面線句子的修改,正確的一項(xiàng)是()(3分)因而我倡導(dǎo)人們?cè)诎l(fā)送電子郵件時(shí),應(yīng)當(dāng)按照傳統(tǒng)信札的文本格式進(jìn)行書寫是有必要的,既涵養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣,也彰顯對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。A.因而我倡導(dǎo)人們?cè)诎l(fā)送電子郵件時(shí),應(yīng)當(dāng)按照傳統(tǒng)信札的文本格式進(jìn)行書寫,既彰顯對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng),也涵養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。B.因而我倡導(dǎo)人們?cè)诎l(fā)送電子郵件時(shí),應(yīng)當(dāng)按照傳統(tǒng)信札的文本格式進(jìn)行書寫是有必要的,既培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣,也彰顯對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。C.因而我倡導(dǎo)人們?cè)诎l(fā)送電子郵件時(shí),按照傳統(tǒng)信札的文本格式進(jìn)行書寫是有必要的,既彰顯對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng),也涵養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。D.因而我倡導(dǎo)人們?cè)诎l(fā)送電子郵件時(shí),應(yīng)當(dāng)按照傳統(tǒng)信札的文本格式進(jìn)行書寫,既培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣,也彰顯對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。19.將“鑒于信札書牘的文本格式就是古人所說(shuō)的一種文體,它潛蘊(yùn)著深厚的文化內(nèi)涵和豐沛的歷史信息,表達(dá)著社會(huì)成員的文化素質(zhì)和心性品格”一句還原到文中,最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?分)A.①B.②C.③D.④七、作文(50分)20.閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。(50分)清晨,小燕子跟著媽媽學(xué)習(xí)捕食技巧。不遠(yuǎn)處的屋檐下。一只蜘蛛端坐在他漂亮的網(wǎng)上,小蚊子和蒼蠅撞上來(lái)成了蜘蛛的點(diǎn)心?!拔液昧w慕蜘蛛?。∫俏覀円材茏仁澄锷祥T該有多輕松??!”小燕子眼里閃著羨慕的光。燕子?jì)寢屨f(shuō):“蜘蛛能坐等食物上門,那是因?yàn)樗麜?huì)吐絲織網(wǎng)。這個(gè)技能,咱們燕子有嗎?”小燕子想了想,搖搖頭。媽媽接著說(shuō):“蜘蛛辛苦很久才能織好一張網(wǎng),還要常常修補(bǔ),整天蹲守網(wǎng)上,他們也不輕松。蜘蛛不能像我們一樣在清風(fēng)里高飛。你真的羨慕他們嗎?”小燕子振翅飛起,他才不要羨慕蜘蛛呢,他要好好跟媽媽學(xué)習(xí)飛翔和捕蟲(chóng)的本領(lǐng)。生活中,與其盲目地羨慕別人,不如理性地做好自己。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名和校名,請(qǐng)以化名代替。參考答案1D原文第③段中“部分人受到精致利己主義教化”是“跟這類人講道'是沒(méi)有用的”原因,不是“信息繭房”效應(yīng)產(chǎn)生的原因。這段是通過(guò)引用莊子的話佩述“信息繭房”會(huì)讓我們對(duì)事物的認(rèn)知“國(guó)于己見(jiàn)”,2C理解錯(cuò)誤?!白層脩艚佑|不同觀點(diǎn)”是“打破繭房”帶米的反應(yīng),不是信息或房的危害。“信息黃房”不能讓“用戶接觸到不同觀點(diǎn)”,3、①拓展知識(shí)邊界②保持思想開(kāi)放(每點(diǎn)2分)4、“可行性”:現(xiàn)代杜會(huì)有道德法規(guī)的的束,陌生人中的壞人只是少數(shù):(客觀上2分)如果做好與陌生人交往的思想準(zhǔn)備與應(yīng)對(duì)策略,與陌生人往并不可怕。(主觀上2分)“絲要性”:走近陌生人(與陌生交往,打交道)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)國(guó)視野。(2分)題意分析,可行性陌生生不(一定)壞、我自己不(一定)朵使。必要性;交柱有好處。5、

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