![化學(xué)教師讀書(shū)筆記_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view11/M01/16/15/wKhkGWXivP-ATCI7AAKlC9qFms4240.jpg)
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化學(xué)教師讀書(shū)筆記當(dāng)品讀完一部作品后,想必你一定有很多值得分享的心得,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧?,F(xiàn)在你是否對(duì)讀書(shū)筆記一籌莫展呢?下面是小編為大家收集的化學(xué)教師讀書(shū)筆記,希望能夠幫助到大家?;瘜W(xué)教師讀書(shū)筆記1假期里讀了幾本關(guān)于高中化學(xué)課堂教學(xué)的書(shū)籍,印象較深刻的是《如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率》。讀完之后,不禁有所感悟:這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,落后不是表現(xiàn)在你不前進(jìn)上,而是表現(xiàn)在你前進(jìn)的加速度大小上,辦任何事,都在追求效率,教學(xué)工作亦不例外。一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多種多樣,但有一點(diǎn)是最基本的,那就是學(xué)生通過(guò)45分鐘的一節(jié)課,獲取了知識(shí),學(xué)習(xí)到了方法。如此一來(lái),提高課堂效率就顯得尤為必要。那么具體從何處著手呢?我從下面三點(diǎn)談一下自己的看法。一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”,當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有強(qiáng)烈興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生積極的探索熱情,從而提高學(xué)習(xí)效率.我們現(xiàn)在的中學(xué)教育,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)多于實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。這樣帶來(lái)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是:學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣每況愈下,大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)還有興趣的學(xué)生可以毫不夸張的說(shuō):是家長(zhǎng)、老師“威逼利誘”的結(jié)果。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),教師“傳道、受業(yè)、解惑”的前提是:我們所做的這一切必須要引起學(xué)生的共鳴,若引不起學(xué)生的共鳴,我們?cè)谡n堂上所做的一切就都是徒勞的,“言者有心,聽(tīng)者無(wú)意,教師講的津津有味,學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡”正是沒(méi)有引起共鳴的寫(xiě)照。引不起學(xué)生共鳴的原因多種多樣,但我認(rèn)為最主要的是所講內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平脫節(jié)。學(xué)生不想聽(tīng),不愿聽(tīng)的主要原因之一就是覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容空洞、與生活實(shí)際無(wú)關(guān)。理論知識(shí)是人類(lèi)物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶。究其本源,無(wú)一不是來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐。如何在學(xué)生的生活實(shí)際與看似空洞的理論之間架起一座認(rèn)知的橋梁?這是師生共鳴的關(guān)鍵,是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。這需要教師高超的教材處理能力,找出教材中理論的'實(shí)踐來(lái)源,將高雅的通俗化、將抽象的形象化。使學(xué)生有了理論源于實(shí)踐、跳一跳,夠得著、努努力,能學(xué)懂的感覺(jué)。就化學(xué)課而言,巧妙設(shè)置懸念是提高教學(xué)效率的一種行之有效的方法,化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科物質(zhì)的變化是千變?nèi)f化的變化現(xiàn)象是豐富多彩的,利用這些變化和變化的現(xiàn)象,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從一些奇妙的化學(xué)現(xiàn)象創(chuàng)造懸念,創(chuàng)造欲答而不能,欲罷而不忍的教學(xué)情景。使學(xué)生產(chǎn)生急于探索化學(xué)原理的心情。產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),例如講“分子”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),老師可先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把100ml水和100ml水混合在一起,經(jīng)過(guò)觀察,體積之和等于200ml。此時(shí),提出100+100=?學(xué)生肯定覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好笑,這時(shí)老師在黑板上寫(xiě)下“有時(shí)(100+100)〈200”,此時(shí)學(xué)生的注意力十分集中。接著老師再把100ml水混合在一起,經(jīng)過(guò)觀察,體積小于200ml,學(xué)生在驚訝之余,紛紛提出疑問(wèn):“老師為什么前著體積為200ml,后著卻小于200ml呢?”對(duì)此只需點(diǎn)插一句話(huà):“分子在不斷運(yùn)動(dòng),分子之間有間隔?!痹俳M織學(xué)生看書(shū)討論,幫助學(xué)生找出答案解決懸念,教學(xué)效果會(huì)非常好.二、保持良好的師生關(guān)系在學(xué)校里,有些班級(jí)的老師總是抱怨學(xué)生不懂感情、不遵守課堂紀(jì)律。他們反映有的學(xué)生故意在課堂上看與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍;有的上課時(shí)搞小動(dòng)作,有時(shí)還故意弄出響聲干擾教學(xué)秩序;有的上課就打瞌睡,下課就來(lái)精神……同學(xué)們的課堂表現(xiàn)嚴(yán)重影響了上課教師的情緒,破壞了正常的課堂秩序,其課堂教學(xué)效果是可想而知的。大量研究表明,師生關(guān)系的質(zhì)量對(duì)課堂教學(xué)秩序起著巨大的作用,直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。針對(duì)這些教師的困惑,筆者到相關(guān)的班級(jí)做了深入的調(diào)查,其實(shí),這些班級(jí)在有些老師上課時(shí)同學(xué)們并不是如前描述的一樣,而是能夠遵守課堂紀(jì)律,師生互動(dòng)默契,教學(xué)效果也很好。由此看來(lái),我們不得不冷靜的從相關(guān)老師身上找原因,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生不配合甚至干擾的原因大致可以歸納為以下六種:一是有的教師刻薄苛刻,經(jīng)常喋喋不休,對(duì)學(xué)生什么都看不慣,總是批評(píng)指責(zé)和教訓(xùn)學(xué)生,從而引起了學(xué)生的反感。二是有的老師心胸狹窄,容不得學(xué)生丁點(diǎn)兒過(guò)失,動(dòng)輒報(bào)告班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),通知家長(zhǎng),還拒絕學(xué)生上課,甚至一人有過(guò)錯(cuò),全班同學(xué)受懲罰(如全班停課,老師不進(jìn)教室等),逼著學(xué)生走向了對(duì)立面。三是有的老師缺乏熱情友好的態(tài)度,缺乏風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生總是板著面孔,冷若冰霜,致使師生心靈深處似有一川冰雪相隔。四是有的老師工作責(zé)任感不強(qiáng),沒(méi)有事業(yè)心,不認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時(shí)不著邊際,東扯西拉,甚至把社會(huì)和家庭中的情緒帶到課上,使學(xué)生瞧不起這樣的老師。五是有的老師缺乏公正公平的師德品質(zhì),對(duì)待優(yōu)生差生不一樣,對(duì)待富學(xué)生和窮學(xué)生不一樣,對(duì)待父母有權(quán)的學(xué)生和父母無(wú)職無(wú)權(quán)的學(xué)生不一樣……從而引起大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的不滿(mǎn)。六是有的老師不愛(ài)學(xué)習(xí),功底不扎實(shí),不僅講課不生動(dòng),沒(méi)有吸引力,而且經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的鄙視。當(dāng)然,用辯證的觀點(diǎn)分析,學(xué)生方面也存在這樣或那樣的問(wèn)題,但是,在師生關(guān)系的構(gòu)建中,在課教學(xué)秩序的建設(shè)方面教師無(wú)疑是主導(dǎo)者,居于主導(dǎo)的重要地位,因此,作為教師,要想提高課堂教學(xué)效果,務(wù)必自我反思,努力從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系做起。愛(ài)心是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。愛(ài)學(xué)生不是放任,不是嬌慣,也不是溺愛(ài)。愛(ài)學(xué)生要處理好與“嚴(yán)”的關(guān)系。“愛(ài)”與“嚴(yán)”是辯證統(tǒng)一關(guān)系,常言道:“嚴(yán)師出高徒”,“教不嚴(yán),師之惰”,“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不教就變壞?!睈?ài)學(xué)生就要充分的信任學(xué)生。寬容是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的法寶。作為教師,怎樣才能做到寬容學(xué)生,與之構(gòu)建和諧的關(guān)系,從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高呢?首先,老師要不斷修煉自己,培養(yǎng)自己博大的胸襟。其次,老師要善于寬容學(xué)生的言行。其三,教師能寬容每個(gè)學(xué)生是根本?!疤旆Q(chēng)其為高者,以無(wú)不履;地稱(chēng)其為廣者,以無(wú)不載;日月稱(chēng)其為明者,以無(wú)不照;江海稱(chēng)其為大者,以無(wú)不容。”寬容是容言容行的根本三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。教師的教學(xué)不僅是“授之以魚(yú)”,更重要的是“授之以漁”。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。具體指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的方法(包括識(shí)記、理解、運(yùn)用的具體方法以及在運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題)。同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)生的認(rèn)知水平。每個(gè)學(xué)生都有才,通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練,每個(gè)學(xué)生都能成材、成功,這是教育的真諦。孩子們知識(shí)水平和能力的提高是一個(gè)教、學(xué)雙方都要付出心血的過(guò)程,需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù),去尊重、引導(dǎo)。四、妥善處理化學(xué)課堂競(jìng)賽與大面積提高質(zhì)量問(wèn)題化學(xué)課堂競(jìng)賽目的是培養(yǎng)化學(xué)尖子,雖說(shuō)能夠入圍的學(xué)生是很少,但是作為教師則應(yīng)看到它的重要作用。因?yàn)槊恳淮胃?jìng)賽都給每一位參賽者一次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),為那些對(duì)化學(xué)有很高熱情的學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)。作為化學(xué)教師應(yīng)盡自己的最大努力,創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參賽,爭(zhēng)取成為勝利者。為大面積提高學(xué)生素質(zhì)營(yíng)造氛圍,這樣,教師在課堂教學(xué)中就會(huì)顯得更得心應(yīng)手,教學(xué)手段就會(huì)越加多樣有效。總之,有效性的課堂教學(xué),不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走,而是根據(jù)學(xué)生和具體情況,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這以上僅是我的一些粗淺的想法,至于如何提高課堂有效性還有待我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中不斷積累、研究和探討。五、對(duì)教學(xué)工作的感悟(一)在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需有梯度地精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)所涉及的練習(xí)題。落實(shí)知識(shí)和技能的基本要求,著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高;突出學(xué)生的探究活動(dòng),注重方法訓(xùn)練;書(shū)中包含許多開(kāi)放性的問(wèn)題和實(shí)踐性課題;要聯(lián)系實(shí)際,注重知識(shí)的應(yīng)用,擴(kuò)大知識(shí)面;注意人文精神的滲透;形式生動(dòng)、活潑。(二)教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。(三)在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。(四)采用章節(jié)和專(zhuān)題相結(jié)合的方法,扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程,提升學(xué)生能力根據(jù)高考考試發(fā)展的實(shí)際情況,從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,然后,通過(guò)例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專(zhuān)題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排,而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂,面對(duì)題目的時(shí)候,不再感覺(jué)到茫然,為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。(五)向課堂要效率,向考練要效果課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。所以在復(fù)習(xí)中要狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考核。將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)認(rèn)真命制或選擇考試所需的試題,利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)以上這些做法,使教學(xué)得到充分的落實(shí)。(六)分析學(xué)科特點(diǎn),提振復(fù)習(xí)課信心化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,研究的是物質(zhì)的個(gè)性,知識(shí)顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法,例題少、公式少,但高考中的題型卻在逐年增多,同時(shí),該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些,我們要從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)能力放在了第一位。總之,讀完這本書(shū)感悟很深,也深受啟發(fā),所以淺談了自己的以上看法。有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位同仁提出批評(píng)和指正。化學(xué)教師讀書(shū)筆記2實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精良,具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)教育教學(xué)能力,高素質(zhì)的研究型教師隊(duì)伍。要建設(shè)這樣的教師隊(duì)伍,強(qiáng)化學(xué)科教研組的教研無(wú)疑是一條較為有效的途徑之一。學(xué)科教研組是學(xué)校中各學(xué)科教師發(fā)揮集體智慧,提高教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織,是同一學(xué)科教師開(kāi)展教學(xué)研究的一個(gè)重要基地。學(xué)科教研組的教學(xué)研究是以新課程精神為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體的理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。教師通過(guò)教研活動(dòng),能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題所需的技能、技巧,促進(jìn)教育教學(xué)能力的形成和發(fā)展。教師具備了過(guò)硬的教育基本功,才能保證教學(xué)任務(wù)的完成,并取得更佳的教學(xué)效果。本學(xué)期化學(xué)教研組在學(xué)校以及教科室的指導(dǎo)下,開(kāi)展了很有成效的教研活動(dòng),很多老師都反映,活動(dòng)有層次,有主題,有內(nèi)容,體現(xiàn)了真正意義上的校本研修。反思這些教研活動(dòng),我總結(jié)了這么兩點(diǎn)有效的提高活動(dòng)效率的策略。“我很擔(dān)心說(shuō)不好”——將想法說(shuō)出來(lái)化學(xué)教研組有一定的科研意識(shí)和能力,多名老師有著很多榮譽(yù),大家也都很有經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下,如果換成其他學(xué)校的教研組,可能有一些老師在組內(nèi)討論時(shí)會(huì)很沉默、不說(shuō)話(huà);擔(dān)心自己說(shuō)不好,不能在討論時(shí)聚攏老師們的思維,并將討論引向深入。應(yīng)該說(shuō)在這一點(diǎn)上,鰲江中學(xué)化學(xué)組一直有著優(yōu)良的傳統(tǒng),本學(xué)期在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,化學(xué)組每次都是暢所欲言,每次的討論都不是講空話(huà),是對(duì)具體課堂的研討,因?yàn)槲覀冎皇窍氚颜谔接懙臇|西表達(dá)出來(lái),并不是接受專(zhuān)家的考評(píng)。當(dāng)然,在參加活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備,比如指定主評(píng)人,或者是參加說(shuō)課的人選等。點(diǎn)評(píng):其實(shí),這也給了我們一種啟示:在教研活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)或者活動(dòng)召集人的“負(fù)責(zé)任的準(zhǔn)備”很重要。這種準(zhǔn)備是在對(duì)教研組――教師學(xué)習(xí)團(tuán)體――的責(zé)任之下的積極行動(dòng)。它是教研活動(dòng)有效進(jìn)行的前提。誰(shuí)先來(lái)發(fā)言——話(huà)語(yǔ)順序調(diào)整出效果教研組活動(dòng)經(jīng)常會(huì)圍繞一節(jié)公開(kāi)課來(lái)展開(kāi)評(píng)課和討論,但是誰(shuí)先來(lái)發(fā)言呢,按照以往的慣例,開(kāi)課者先講思路,然后同年段老師先點(diǎn)評(píng),因?yàn)樗麄儗?duì)教材比較熟悉,其他年段老師再補(bǔ)充,或者組長(zhǎng)讓一位老師主評(píng),其他老師再補(bǔ)充,這種發(fā)言形式的優(yōu)點(diǎn)是講評(píng)比較到位,先有完整評(píng)析,再有細(xì)節(jié)補(bǔ)充。缺點(diǎn)是后輪到的老師可講的內(nèi)容比較少,尤其是可能會(huì)讓本不多講的年輕老師更沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,得到的鍛煉機(jī)會(huì)更少了。我在想,是不是可以換種方式,讓年輕的`老師先講,再由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師補(bǔ)充,這樣會(huì)更多的把機(jī)會(huì)留給年輕人,更多的讓他們得到鍛煉。大家也會(huì)意識(shí)到,“青年老師們講得蠻好的,”“重視我們年輕老師?!秉c(diǎn)評(píng):在研討中,權(quán)威優(yōu)先似乎是一種潛規(guī)則,它的好處是能為整個(gè)討論定個(gè)基調(diào),但它帶來(lái)的弊端是讓新手或經(jīng)驗(yàn)不足者有種受威脅的感覺(jué)?!白屇贻p老師先發(fā)言,請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師壓臺(tái)”,表面看是打破了以往的規(guī)則,其真實(shí)的意義是為群體對(duì)話(huà)提供了一個(gè)有益的空間。因?yàn)?,這使得討論中的話(huà)語(yǔ)“控制權(quán)”不再僅僅掌握在經(jīng)驗(yàn)豐富者手中,而是掌握在整個(gè)團(tuán)體中,讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立思考都成為一種資源,成為對(duì)擺在桌面上的不同見(jiàn)解的一種迎接方式,進(jìn)而使團(tuán)體中的每個(gè)成員都有可能在自己原有的水準(zhǔn)之上有所長(zhǎng)進(jìn)。總的來(lái)說(shuō),教研活動(dòng)本質(zhì)上是一種同伴互助的集體學(xué)習(xí),它的有效展開(kāi)關(guān)涉到有著同樣的問(wèn)題或者對(duì)同一件事情有著熱情的工作伙伴的參與,如何讓參與的每個(gè)人都卷入進(jìn)來(lái),需要一定的策略,也需要有個(gè)培植能力和習(xí)慣的過(guò)程。應(yīng)該說(shuō),要使教研活動(dòng)有效,我們需要在一定的理念指導(dǎo)下,對(duì)方法進(jìn)行選擇,對(duì)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控。化學(xué)教師讀書(shū)筆記3新一輪的高中教育改革以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,在保持分級(jí)分類(lèi)和必修+選修的設(shè)置形式的根蒂根基上,采取了模塊課程的設(shè)置新方式。這是此次課程改革的一大亮點(diǎn),它充分反應(yīng)和體現(xiàn)了新課程突出“選擇性”的特性,也為學(xué)生根據(jù)自己的志趣和潛能來(lái)選擇未來(lái)的發(fā)展取向提供了可能。一、高中化學(xué)選修課程設(shè)置的意圖1、滿(mǎn)足學(xué)生研究的不同發(fā)展需要,為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)、為將來(lái)的進(jìn)一步研究和生活服務(wù)。2、通過(guò)選修課程的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解和研究化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和化學(xué)研究的基本方法,研究科學(xué)探究研究的.能力。3、加深認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)在生活和社會(huì)建設(shè)發(fā)展中國(guó)的作用,理解化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和促進(jìn)科學(xué)、社會(huì)發(fā)展的作用。二、高中化學(xué)選修課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1、選修模塊的設(shè)置仍然以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,并重視科學(xué)過(guò)程、科學(xué)方法和科學(xué)探究技能的培養(yǎng),重視理解化學(xué)常識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。2、選修模塊的分類(lèi)及設(shè)置方式具有多樣性和選擇性的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容的編排范圍廣、知識(shí)內(nèi)容體系的構(gòu)建具有前瞻性,重視結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,凸顯了sts理念和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3、突出主題性,體現(xiàn)理論的加深與應(yīng)用實(shí)例的聯(lián)系,注重自主研究,給予學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的空間。三、高中化學(xué)選修模塊的教學(xué)實(shí)施要求1、建立在與化學(xué)必修課程聯(lián)系的基礎(chǔ)上,重視研究領(lǐng)域的特點(diǎn)與不同要求。2、緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。3、體現(xiàn)新課程的教學(xué)新理念、改進(jìn)教學(xué)方法。4、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出重理解、重過(guò)程、重與實(shí)踐應(yīng)用的聯(lián)系,體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。四、教學(xué)實(shí)施策略1、主題性與引導(dǎo)性相結(jié)合,重視學(xué)生的自主探究。2、結(jié)合社會(huì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。3、重視運(yùn)用案例教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和探究研究活動(dòng)?;瘜W(xué)教師讀書(shū)筆記4本學(xué)年度,我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼xxx班付班主任,兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng),化學(xué)科組長(zhǎng)?,F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課組成員由xxx和xxx老師、xxx老師組成。高一化學(xué)備課組,是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jī),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?,F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:新學(xué)期開(kāi)課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的'最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課,xxx老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組,會(huì)再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)?;瘜W(xué)教師讀書(shū)筆記5現(xiàn)將一年以來(lái)的工作情況從徳、能、勤、績(jī)四個(gè)方面總結(jié)匯報(bào)給大家,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、德方面一年來(lái),自己能按要求學(xué)習(xí)、自覺(jué)記筆記,做摘錄,寫(xiě)心得,反思自己的工作行為符不符合要求。為國(guó)家在世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞,為兩岸和平進(jìn)程的大邁步由衷的高興,為新疆的騷亂痛心。能積極參加各種政治學(xué)習(xí)和單位組織的義務(wù)勞動(dòng)。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),在工作中,顧全大局,以提高五峰教育質(zhì)量為己任,把履行自己的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜昌日?qǐng)?bào)》科教版、《宜昌教育》等教育報(bào)刊雜志,力求使自己的教育思想不落后,不守舊。在今年的助殘日中,用實(shí)際行動(dòng)幫助一名殘疾人。能帶病堅(jiān)持工作,不渲染,不烘托,低調(diào)處事,盡量少麻煩別人和單位。二、能方面我始終堅(jiān)信能力的提升只有通過(guò)自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),為此在一年里我做了如下一些工作。1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范,重視自我理論素質(zhì)的提高?;瘜W(xué)教師隊(duì)伍相對(duì)比較穩(wěn)定,本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)老師是一名新手,我按照xx秋教研工作要點(diǎn)的要求,采用一課兩講的方式成長(zhǎng)該教師,在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié),對(duì)該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,同時(shí)積極爭(zhēng)取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持,外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),喜耕耘字里行間,從中感受快樂(lè)。先后起草了xx秋、xx春教研工作計(jì)劃和總結(jié),草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知,制定了全縣才藝競(jìng)賽“三優(yōu)”評(píng)比細(xì)則,撰寫(xiě)了xx年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。有感于我縣化學(xué)教師孟祥海在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn),撰寫(xiě)的〈談粉塵爆炸演示儀的改進(jìn)制作〉在省級(jí)刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的xx秋化學(xué)精品課大賽上任評(píng)委組長(zhǎng)在大會(huì)上做的點(diǎn)評(píng),撰寫(xiě)的〈談新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)〉一文,也在省級(jí)刊物上發(fā)表。在對(duì)實(shí)小英語(yǔ)課題指導(dǎo)后,在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的.打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎(jiǎng)后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)》等數(shù)篇通訊文章。2、注重課題管理和指導(dǎo),提升服務(wù)品位。先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語(yǔ)文教研員、小學(xué)英語(yǔ)教研員、小學(xué)
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