2023年廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)中考語文三模試卷(含答案)

2023年廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)中考語文三模試卷

一、積累運(yùn)用

1.默寫古詩文。

（1）非學(xué)無以廣才，。（諸葛亮《誡子書》）

（2）,o山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（4）陸游的《游山西村》一詩中，暗含絕處逢生的哲理的詩句

是：,o（陸游《游山西村》）

（5）,。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（6）夜色中，聽著窗外時緊時疏的雨聲，便會滿心都貯足了詩。杜甫《春夜喜雨》中的

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生“洋溢著春雨及時至的喜悅；李雨隱《夜雨寄北》中的

“,”流淌著對親人的思念；陸游《十一月四日風(fēng)雨大

作》（其二）中的“,”在風(fēng)雨夢境中迸發(fā)出勵志報國的

激情。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶Gnxidng地飛過時，它也會撲過去

捉。

（2）稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的Zhiyouo

（3）共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，wuzαngIiiiffi似

乎都要碎了。

（4）孔乙己看著問他的人，顯出bi∣xiezhibiɑn的神氣。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不檢總的一項(xiàng)是（）

A.銜泥筑巢時，雌燕和雄燕常常形影不離，呢噴著只有彼此才能聽得懂的情話。

B.廣州嶺南印象園將嶺南特色風(fēng)光濃縮于此，園中秀麗的景色豫承著游人的心。

C.《為歌而贊》節(jié)目中，嘉賓多次引用詩句進(jìn)行點(diǎn)評，畫在卓靖，引發(fā)歌手和觀眾的共

鳴。

D.經(jīng)過與李教授的一番長談，我逐漸頓開茅搴，之前疑惑不解的地方全都明白了。

4.下列對病句的修改不亞獨(dú)的一項(xiàng)是（）

A.從某種意義上來說，做好奧運(yùn)遺產(chǎn)的繼承和轉(zhuǎn)化，也是衡量一屆奧運(yùn)會成功與否的重

要標(biāo)志之一。（在“做好”前加上“能否”）

B.各高校紛紛推出別具“心意”的文創(chuàng)產(chǎn)品，不僅能增進(jìn)同學(xué)們對學(xué)校的了解，也能激

發(fā)眾多莘莘學(xué)子求知的熱情。（把“熱情”改為“興趣”）

C.漢字是意美、形美、音美“三美”兼具的文字，也是世界上少數(shù)幾種兼具實(shí)用價值和

審美價值、可以構(gòu)成書法藝術(shù)。（在句末加上"的字體之一”）

D.湛江雷劇與雷州半島人民的生活習(xí)俗有著千絲萬縷的聯(lián)系，為研究、了解雷州半島政

治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供了寶貴的資料。（“研究”與“了解”互換位置）

5.班級組織開展以“陪伴”為主題的班會活動，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）【活動一：品味詩詞，明確主題】陪伴不僅僅是陪在身邊，亦是心與心相連，對彼

此的真心祝愿。下列選項(xiàng)中，不符合班會主題的一項(xiàng)是

A.但愿人長久，千里共嬋娟。

B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

C.若到江南趕上春，千萬和春住。

D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（2）【活動二：推薦書目，共同參與】在我們讀過的名著中，能體現(xiàn)出“陪伴”的有很

多，請你把下面的表格補(bǔ)充完整。

名著人物情節(jié)

《簡?愛》①____________耐心傾聽簡?愛的辯護(hù)，認(rèn)定

簡?愛是無辜的

《朝花夕拾》阿長（長媽媽）②_______________________

③___________在異國他鄉(xiāng)給魯迅以溫暖，

幫魯迅修改講義

（3）【活動三：陪伴升級，人物推薦】你所在的班級正在開展“平凡人物身上的高尚情

操”候選人推薦活動，請從（2）題兩部名著中推薦一位候選人。并結(jié)合名著內(nèi)容寫出推

薦理由。

（4）【活動四：會后座談，加深感受】班主任組織同學(xué)們分享參加此次活動的感受，以

下是小西同學(xué)的發(fā)言，請你將其補(bǔ)充完整。

當(dāng)你失落的時候，陪伴是一顆甜甜的糖果；當(dāng)你傷心的時候，陪伴是一首暖心的歌

曲：,。正是有了陪伴，我們才化解了痛苦與哀愁。

二、閱讀

6.閱讀下面的文字，完成問題。

（甲）

《出師表》（節(jié)選）

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷

先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，

庶竭號鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于

斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，

則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨邀善道，察納雅言，深追先

帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

A.當(dāng)獎率三軍

B.至于斟酌損旗__________

C.則責(zé)攸之、祎、允等之饅

（2）翻譯下列句子。

①陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（乙）

瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心，遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬。規(guī)定巴蜀次取

襄陽憑賴威靈謂若在握。至以不謹(jǐn)，道遇暴疾，昨自醫(yī)療，日加無損。人生死有命，誠

不足惜，但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。方今曹公（曹操）在北，疆場未靜，天下之事，

未知終始，此朝士阡食之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之

將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。

（3）解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①昔受討逆殊特之學(xué)

②雄不足惜_____________

（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。

規(guī)定巴蜀次取襄陽憑賴威靈謂若在握

（5）文段為周瑜病危時寫給吳主孫權(quán)的信，請概括其中主要表達(dá)了哪三點(diǎn)內(nèi)容。

7.閱讀下文，回答問題。

材料一：

運(yùn)動，是對大腦最好的投資。運(yùn)動能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。

兒童心理學(xué)家陳默認(rèn)為，當(dāng)孩子運(yùn)動量不夠時，他上課很可能無法專心聽講。因?yàn)?/p>

任何他能接觸到的東西，比如書本、橡皮、鉛筆等，都有可能成為讓他分心的玩具。英

國鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究也證明了這一觀點(diǎn)，他們對4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，孩子

平時的運(yùn)動量，與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)。以11歲的孩子為例，男孩每天的運(yùn)動時間增加17

分鐘，女孩增加12分鐘，就有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績。如果每天堅持運(yùn)動60分鐘，

孩子的學(xué)習(xí)成績甚至能提高一個等級，如從C提高到B?

（選自《奧秘?創(chuàng)新大賽〉》2022年第9期，有刪改）

材料二：

美國紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授WendyASUZUki（溫蒂?鈴木）分享了她有關(guān)運(yùn)動的研究

結(jié)論：

第一，運(yùn)動對大腦有立即的效應(yīng)。人做的每一次運(yùn)動，都會立即增加神經(jīng)遞質(zhì)的

量，如多巴胺、血清素、去甲腎上腺素。這會在你運(yùn)動之后馬上改善你的情緒。我的實(shí)

驗(yàn)室顯示，單一次運(yùn)動就能改善你轉(zhuǎn)移和聚焦的能力，而那專注的改善會持續(xù)至少兩個

小時。第二，在神經(jīng)科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，長期運(yùn)動的效應(yīng)，表現(xiàn)為改善注意力功能，而且

海馬體的容量也會增加。同時，做運(yùn)動得到的不只是心情上的立即效應(yīng)，還會有長期的

效應(yīng)。所以，好心情神經(jīng)傳遞質(zhì)就能持續(xù)增加。第三，運(yùn)動還會對大腦產(chǎn)生保護(hù)效應(yīng)。

你可以把大腦想象成肌肉，運(yùn)動得越多，海馬體和前額葉皮質(zhì)就會更大、更強(qiáng)壯。

（選自《瀟湘晨報》2022年5月30日，有刪改）

材料三：

積極性休息，是指通過改變活動方式、內(nèi)容或性質(zhì)的辦法，消除人體疲勞的休息方

式，例如學(xué)習(xí)了一定時間之后的散步、聽音樂、體育鍛煉等均屬此類。

積極休息的生理機(jī)制；人們進(jìn)行某一活動時，大腦皮層中與之相對應(yīng)的區(qū)域則處于

優(yōu)勢興奮狀態(tài)，而其他區(qū)域則處于相對抑制狀態(tài)。改變活動的方式、內(nèi)容或性質(zhì)，大腦

皮層中新的區(qū)域產(chǎn)生興奮，出現(xiàn)新的優(yōu)勢興奮中心，原來的優(yōu)勢興奮區(qū)域便可通過抑制

而得到休息。

（選自人教版九年級《體育與健康》，有刪改）

材料四：

體育鍛煉可以緩解眼部疲勞，保護(hù)視力。在青少年兒童的運(yùn)動過程中，其睫狀肌不

斷地收縮與舒張，眼部血液循環(huán)加快，從而被輸送更多的營養(yǎng)。另外，在戶外強(qiáng)光的照

射下，青少年兒童的瞳孔縮小，景深增大，離焦導(dǎo)致的模糊減少，這可以有效地預(yù)防近

視的發(fā)生。

孩子多進(jìn)行戶外運(yùn)動，接受日光、空氣和水的沐浴，能經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激，

皮膚和呼吸道的黏膜能不斷受到鍛煉，增強(qiáng)其耐受力，大腦皮層也對?冷和熱的刺激形成

條件反射。當(dāng)自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)，使身體跟外界環(huán)

境保持平衡，就不易生病。

此外，體育鍛煉是青少年兒童重要的社交平臺，與同齡人一起進(jìn)行體育鍛煉有助于

他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

(選自《BOOM青少兒綜合運(yùn)動館》2022年12月11H,有刪改)

(1)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是

A.有關(guān)調(diào)研顯示，每天增加一定量的運(yùn)動時間，有助于孩子學(xué)習(xí)成績的提高。

B.運(yùn)動對大腦的影響，表現(xiàn)為改善情緒、注意力功能和對大腦的保護(hù)效應(yīng)。

C.所有的體育鍛煉、散步、聽音樂等都屬于消除人體疲勞的積極性休息方式。

D.戶外運(yùn)動能增強(qiáng)孩子對外界環(huán)境的耐受力，使身體更易與外界環(huán)境保持平衡。

(2)請指出材料一中運(yùn)用的說明方法，并簡要分析各自的表達(dá)效果。

(3)學(xué)校網(wǎng)站將輯錄一期以“運(yùn)動好處知多少”為主題的運(yùn)動宣傳專欄，編輯時，對上

述四則材料的去留，有同學(xué)認(rèn)為材料三應(yīng)刪除，它側(cè)重說明的是“休息”，與主題無關(guān)：

有同學(xué)認(rèn)為材料四要刪除，它側(cè)重說明的是“體育鍛煉”，與前三則材料關(guān)聯(lián)較小。你覺

得材料三、材料四該刪除還是該保留？為什么？

8.閱讀短文，完成問題。

窗前的杏樹

①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦?！笔嗄昵暗?/p>

冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動,

疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。

②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的禧蕾。窗含杏花眷意鬧??！我知

道一場花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中

呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的禧蕾已愈發(fā)飽滿,

似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第

一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤

踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。

③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然

知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。

有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間

被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在

手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形

吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈

的花瓣兒。

④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞?/p>

右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳

樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤?/p>

了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出

的柿子足有小兒拳頭大小。

⑤去年夏天，一場風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大

柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。

維護(hù)樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作

人員發(fā)動電鋸登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中

立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣?/p>

開朗，似乎一大片烏云忽然放散去了.然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏

樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無

可奈何的悵然。

⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時間，我短暫

地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛

到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上

已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān).憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風(fēng)襲

來，院于里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝僻僻啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不

會被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗

口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條,

正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似

乎擁有自己的生存智慧。

⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處

逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清

水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小

杏樹的美，離不開居圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。

又或許，它們根本無暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之

約，心無旁雪地走在萬物生長的春天。

⑧二月萌芽發(fā)生，三月禧蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記

錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的

繁花已經(jīng)落盡新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。

那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。

(選自《人民日報》2022年4月6日)

(1)文章第④段在寫小杏樹時，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹和大柿子樹？

(2)從修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。

接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。

(3)“二月萌芽發(fā)生，三月禧禧初綻，四月花自凋零?！斌w現(xiàn)了物候現(xiàn)象，古詩中也有很

多花草的物候現(xiàn)象，下列詩句內(nèi)容沒有體現(xiàn)物候現(xiàn)象的一項(xiàng)是

A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

B.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

C.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

D.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪.

(4)閱讀選文和下面的鏈接材料，說說選文中的小杏樹和材料中的小桃樹給了你哪些人

生感悟？

【鏈接材料】然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒

上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾

次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,

嫩紅的光。

——(賈平凹《一棵小桃樹》)

三、作文

9.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！敝熳郧骞P下的《春》，展現(xiàn)了人們在歷

經(jīng)三九寒冬之后，對春天的翹首企盼和迎接春天的欣喜之情。在你成長的道路上，是否

也曾經(jīng)歷過“寒冬”，等待“春”來。請以“春”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（D除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的地名、校名和人名；（4）書寫要正確、規(guī)范、美觀。

2023年廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)中考語文三模試卷

參考答案與試題解析

一、積累運(yùn)用

1.默寫古詩文。

（1）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（諸葛亮《誡子書》）

（2）采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒（其

五）》）

（3）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕卜。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（4）陸游的《游山西村》一詩中，暗含絕處逢生的哲理的詩句是：山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（5）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（6）夜色中，聽著窗外時緊時疏的雨聲，便會滿心都貯足了詩。杜甫《春夜喜雨》中的

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生“洋溢著春雨及時至的喜悅；李雨隱《夜雨寄北》中的“君

問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”流淌著對親人的思念；陸游《十一月四日風(fēng)雨

大作》（其二）中的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”在風(fēng)雨夢境中迸發(fā)出

勵志報國的激情。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力.在平時的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)

提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。

【解答】（1）非志無以成學(xué)

（2）采菊東籬下悠然見南山（易錯字：籬）

（3）獨(dú)愴然而涕下（易錯字：愴、涕）

（4）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（易錯字：疑）

（5）無可奈何花落去似曾相識燕歸來（易錯字：燕）

（6）君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來（易錯

字：漲、闌）

【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強(qiáng)背誦和記憶，做到準(zhǔn)確書寫。以下

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶Gnxiαng安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去

捉。

(2)稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的zhiy?u摯友。

(3)共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，wtizɑngIiiifu五臟六腑似

乎都要碎了。

(4)孔乙己看著問他的人，顯出bi?X論zhibiαn不屑置辯的神氣。

【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，

注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

【解答】答案：

(1)安詳

(2)摯友

(3)五臟六腑

(4)不屑置辯

【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但

漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音

與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.銜泥筑巢時，雌燕和雄燕常常形影不離，啰嗔著只有彼此才能聽得懂的情話。

B.廣州嶺南印象園將嶺南特色風(fēng)光濃縮于此，園中秀麗的景色探退著游人的心。

C.《為歌而贊》節(jié)目中，嘉賓多次引用詩句進(jìn)行點(diǎn)評，南龍卓啰，引發(fā)歌手和觀眾的共

鳴。

D.經(jīng)過與李教授的一番長談，我逐漸頤開牙搴，之前疑惑不解的地方全都明白了。

【分析】本題考查詞語運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，

還要了解其用法和情感色彩，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯的先排除，縮小

判斷的范圍，減輕判斷的難度。

【解答】ABC.使用正確；

D.使用有誤，頓開茅塞：比喻忽然開竅，醒悟或明白了一個道理。該詞語和“逐漸”意

思矛盾。

故選：D。

【點(diǎn)評】在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞

義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶

不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4.下列對病句的修改不氐卿的一項(xiàng)是（）

A.從某種意義上來說，做好奧運(yùn)遺產(chǎn)的繼承和轉(zhuǎn)化，也是衡量一屆奧運(yùn)會成功與否的重

要標(biāo)志之一。（在“做好”前加上“能否”）

B.各高校紛紛推出別具“心意”的文創(chuàng)產(chǎn)品，不僅能增進(jìn)同學(xué)們對學(xué)校的了解，也能激

發(fā)眾多莘莘學(xué)子求知的熱情。（把“熱情”改為“興趣”）

C.漢字是意美、形美、音美“三美”兼具的文字，也是世界上少數(shù)幾種兼具實(shí)用價值和

審美價值、可以構(gòu)成書法藝術(shù)。（在句末加上"的字體之一”）

D.湛江雷劇與雷州半島人民的生活習(xí)俗有著千絲萬縷的聯(lián)系，為研究、了解雷州半島政

治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供了寶貴的資料。（“研究”與“了解”互換位置）

【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、

語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不

出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案

的。

【解答】ACD.正確；

B.用詞重復(fù)，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生，和“眾多”重復(fù)，可以去掉“眾多”。

故選：Bo

【點(diǎn)評】做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正

確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因

來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和

修改能力也會提高.

5.班級組織開展以“陪伴”為主題的班會活動，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）【活動一：品味詩詞，明確主題】陪伴不僅僅是陪在身邊，亦是心與心相連，時彼

此的真心祝愿。下列選項(xiàng)中，不符合班會主題的一項(xiàng)是A

A.但愿人長久，千里共嬋娟。

B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

C.若到江南趕上春，千萬和春住。

D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（2）【活動二：推薦書目，共同參與】在我們讀過的名著中，能體現(xiàn)出“陪伴”的有很

多，請你把下面的表格補(bǔ)充完整。

名著人物情節(jié)

《簡?愛》①譚波兒小姐耐心傾聽簡?愛的辯護(hù)，認(rèn)定

簡?愛是無辜的

《朝花夕拾》阿長（長媽媽）②給魯迅買《山海經(jīng)》讓

他感受到關(guān)愛與被重視

③藤野先生在異國他鄉(xiāng)給魯迅以溫暖，

幫魯迅修改講義

（3）【活動三：陪伴升級，人物推薦】你所在的班級正在開展“平凡人物身上的高尚情

操”候選人推薦活動，請從（2）題兩部名著中推薦一位候選人。并結(jié)合名著內(nèi)容寫出推

薦理由。

（4）【活動四：會后座談，加深感受】班主任組織同學(xué)們分享參加此次活動的感受，以

下是小西同學(xué)的發(fā)言，請你將其補(bǔ)充完整。

當(dāng)你失落的時候，陪伴是一顆甜甜的糖果；當(dāng)你傷心的時候，陪伴是一首暖心的歌

曲：當(dāng)你孤獨(dú)的時候，陪伴是一束溫暖的陽光。正是有了陪伴，我們才化解了

痛苦與哀愁。

【分析】本題考查對名著的把握和仿寫能力。

【解答】（1）本題考查對詩句的理解與賞析。

ABC.正確：

D.有誤，表達(dá)對家鄉(xiāng)的不舍之情。

故選：D。

（2）本題考查對名著的把握。

①譚波兒小姐熱情款待了簡?愛，她耐心傾聽了簡?愛的辯護(hù)，認(rèn)定簡?愛是無辜的耐心傾

聽了簡?愛的辯護(hù)，認(rèn)定簡?愛是無辜的。

②《朝花夕拾》阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯

迅喜愛的隱鼠這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送

給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是一個善良、真誠、無知、

淳樸，熱愛關(guān)心孩子的人。

③藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出

他是真正的君子，給在異國他鄉(xiāng)的魯迅以溫暖，幫魯迅修改講義，訂正解剖圖等。

（3）本題考查對名著人物的把握。阿長是魯迅生命中出現(xiàn)的重要人物，長媽媽雖然不認(rèn)

識字，但是她把別人都不放在心上的事當(dāng)做重要的事情來做，關(guān)愛我可以看出長媽媽是

一個真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。結(jié)合阿長（長媽媽）在“為‘我'

買《山海經(jīng)》”中的表現(xiàn)，談出自己對她的認(rèn)識即可。

（4）本題考查句子的仿寫。根據(jù)語段內(nèi)容，可知空格中以“當(dāng)你……的時候，……是……”

的句式，運(yùn)用生動的比喻，表述出陪伴的重要作用即可。如：當(dāng)你孤獨(dú)的時候，陪伴是

一束溫暖的陽光。

答案：

（1）A

（2）①波兒小姐：②給魯迅買《山海經(jīng)》，讓他感受到關(guān)愛與被重視；③藤野先生。

（3）當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“我”“太過于念念不忘了“，她便給“我”買來了《山海經(jīng)》，于是我對

她產(chǎn)生了新的敬意，說明她是一個心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫

助孩子解決疑難的人。

（4）示例一：當(dāng)你孤獨(dú)的時候陪伴是一束溫暖的陽光。

示例二：當(dāng)你失望的時候陪伴是鼓起勇氣的帆。

【點(diǎn)評】閱讀名著要注意枳累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新,

逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

二、閱讀

6.閱讀下面的文字，完成問題。

（甲）

《出師表》（節(jié)選）

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷

先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，

庶竭招鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于

斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，

則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨i取善道，察納雅言，深追先

帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

A.當(dāng)蕓率三軍鼓勵。

B.至于斟酌損旗益處。

C.則責(zé)攸之、祎、允等之慢怠慢，疏忽，指不盡職。

(2)翻譯下列句子。

①陛下亦宜自謀，以咨藏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

(乙)

瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心，遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬。規(guī)定巴蜀次取

襄陽憑賴威靈謂若在握。至以不謹(jǐn)，道遇暴疾，昨自醫(yī)療，日加無損。人生死有命，誠

不足惜，但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。方今曹公(曹操)在北，疆場未靜，天下之事，

未知終始，此朝士阡食之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之

將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。

(3)解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①昔受討逆殊特之遇禮遇。

②朔不足惜的確，實(shí)在。

(4)請用“/”給文中畫線的句子斷句。

規(guī)定巴蜀次取襄陽憑賴威靈謂若在握

(5)文段為周瑜病危時寫給吳主孫權(quán)的信，請概括其中主要表達(dá)了哪三點(diǎn)內(nèi)容。

【分析】參考譯文：

(甲)

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早

晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月

渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、

率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，

恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)

祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的

罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、

董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，

采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。

今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么

話。

（乙）

我（周瑜）是個平凡的人，過去受到討逆將軍的特殊的禮遇，委托我很重要的事。于

是擔(dān)負(fù)建威中郎將，統(tǒng)帥著兵馬，指揮戰(zhàn)斗，自己盡心效力于參與作戰(zhàn)。規(guī)劃平定了巴

州蜀州，又接著占領(lǐng)荊州，憑借著國家（與吳主）的威力，覺得事業(yè)的成功好像就在手

掌之中。后來因?yàn)椴蛔⒁?，中途得了急病，前些日子醫(yī)治療養(yǎng)，病卻是日日加重不見減

輕，人生必有一死，人的壽命有長有短，這實(shí)在不值得嘆惜。只是遺恨平生的志向沒能

得到施展與踐行，又不能再受到您的教誨和差遣了?，F(xiàn)在曹操在中原稱雄，疆場未得平

靜，劉備寄住在荊州，實(shí)在是養(yǎng)虎為患，天下的事還不知結(jié)局如何，這真乃多事之秋，

是文臣武將忙得不能按時吃晚飯的時候，是主公思考焦慮的日子啊.魯肅是個忠誠嚴(yán)正

的人，遇事不會隨便茍同，他是可以代替我的人。人到臨死時，他的話是善意的忠誠的,

倘若對主公說來可以采用的，我死而無憾了。

【解答】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積

累并識記一些常見的實(shí)詞。

A.句意：應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士。獎：鼓勵。

B.句意：至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革。益：益處。

C.句意：就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢。慢：怠慢，疏忽，指不盡職。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。

①重點(diǎn)詞語：宜，應(yīng)該；眼，詢問；察納，認(rèn)識采納；雅言，正確的言論；深追，深切

追念。句意為：陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切

追念先帝臨終留下的教誨。

②重點(diǎn)詞語：忠，盡忠。句意：這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

（3）本題考查對文言實(shí)詞的理解。

①句意：過去受到討逆將軍的特殊的恩遇。遇：禮遇。

②句意：這實(shí)在不值得嘆惜。誠：的確，實(shí)在。

（4）本題考查句子的斷句.解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。

句意為：規(guī)劃平定了巴州蜀州，又接著占領(lǐng)荊州，憑借著國家（與吳主）的威力，覺得

事業(yè)的成功好像就在手掌之中。故斷句為：規(guī)定巴蜀/次取襄陽/憑賴威靈/謂若在握。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。結(jié)合語句“瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以

腹心，遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬。規(guī)定巴蜀，次取襄陽，憑賴威靈，謂若在握”可知，表達(dá)

了對君主給予恩遇、委以重任表示感激；結(jié)合語句“人生死有命，誠不足惜，但恨微志

未展，不復(fù)奉教命耳耳”可知，表達(dá)了為身患重病，無法報答君主知遇之恩、施展個人

才志而愧疚遺憾；結(jié)合語句“魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之將死，其言也善，

倘或可采，瑜死不朽矣”可知，周瑜推薦魯肅繼任，以成就大業(yè)。

答案：

（1）A.鼓勵。

B.增加。

C.怠慢，疏忽，指不盡職。

（2）①陛下也應(yīng)自行謀劃，詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留

下的教誨。

②這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

（3）①禮遇。

②的確，實(shí)在。

（4）規(guī)定巴蜀/次取襄陽/憑賴威靈/謂若在握

（5）①對君主給予恩遇、委以重任表示感激；②為身患重病，無法報答君主知遇之恩、

施展個人才志而愧疚遺憾；③推薦魯肅繼任，以成就大業(yè)。

【點(diǎn)評】文言文翻譯要注意以下四個方面的問題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分;

二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），

聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破。

7.閱讀下文，回答問題。

材料一：

運(yùn)動，是對大腦最好的投資。運(yùn)動能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。

兒童心理學(xué)家陳默認(rèn)為，當(dāng)孩子運(yùn)動量不夠時，他上課很可能無法專心聽講。因?yàn)?/p>

任何他能接觸到的東西，比如書本、橡皮、鉛筆等，都有可能成為讓他分心的玩具。英

國鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究也證明了這一觀點(diǎn)，他們對4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，孩子

平時的運(yùn)動量，與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)。以11歲的孩子為例，男孩每天的運(yùn)動時間增加17

分鐘，女孩增加12分鐘，就有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績。如果每天堅持運(yùn)動60分鐘，

孩子的學(xué)習(xí)成績甚至能提高一個等級，如從C提高到Bo

（選自《奧秘?創(chuàng)新大賽〉》2022年第9期，有刪改）

材料二：

美國紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授WendyASUZUki（溫蒂?鈴木）分享了她有關(guān)運(yùn)動的研究

結(jié)論：

第一，運(yùn)動對大腦有立即的效應(yīng)。人做的每一次運(yùn)動，都會立即增加神經(jīng)遞質(zhì)的量,

如多巴胺、血清素、去甲腎上腺素。這會在你運(yùn)動之后馬上改善你的情緒。我的實(shí)驗(yàn)室

顯示，單一次運(yùn)動就能改善你轉(zhuǎn)移和聚焦的能力，而那專注的改善會持續(xù)至少兩個小時。

第二，在神經(jīng)科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，長期運(yùn)動的效應(yīng)，表現(xiàn)為改善注意力功能，而且海馬體

的容量也會增加。同時.，做運(yùn)動得到的不只是心情上的立即效應(yīng)，還會有長期的效應(yīng)。

所以，好心情神經(jīng)傳遞質(zhì)就能持續(xù)增加。第三，運(yùn)動還會對大腦產(chǎn)生保護(hù)效應(yīng).你可以

把大腦想象成肌肉，運(yùn)動得越多，海馬體和前額葉皮質(zhì)就會更大、更強(qiáng)壯。

（選自《瀟湘晨報》2022年5月30日，有刪改）

材料三：

積極性休息，是指通過改變活動方式、內(nèi)容或性質(zhì)的辦法，消除人體疲勞的休息方

式，例如學(xué)習(xí)了一定時間之后的散步、聽音樂、體育鍛煉等均屬此類。

積極休息的生理機(jī)制；人們進(jìn)行某一活動時，大腦皮層中與之相對應(yīng)的區(qū)域則處于

優(yōu)勢興奮狀態(tài)，而其他區(qū)域則處于相對抑制狀態(tài)?改變活動的方式、內(nèi)容或性質(zhì)，大腦

皮層中新的區(qū)域產(chǎn)生興奮，出現(xiàn)新的優(yōu)勢興奮中心，原來的優(yōu)勢興奮區(qū)域便可通過抑制

而得到休息。

（選自人教版九年級《體育與健康》，有刪改）

材料四：

體育鍛煉可以緩解眼部疲勞，保護(hù)視力。在青少年兒童的運(yùn)動過程中，其睫狀肌不

斷地收縮與舒張，眼部血液循環(huán)加快，從而被輸送更多的營養(yǎng)。另外，在戶外強(qiáng)光的照

射下，青少年兒童的瞳孔縮小，景深增大，離焦導(dǎo)致的模糊減少，這可以有效地預(yù)防近

視的發(fā)生。

孩子多進(jìn)行戶外運(yùn)動，接受日光、空氣和水的沐浴，能經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激，

皮膚和呼吸道的黏膜能不斷受到鍛煉，增強(qiáng)其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成

條件反射。當(dāng)自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)，使身體跟外界環(huán)

境保持平衡，就不易生病。

此外，體育鍛煉是青少年兒童重要的社交平臺，與同齡人一起進(jìn)行體育鍛煉有助于

他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

(選自《BOOM青少兒綜合運(yùn)動館》2022年12月11日，有刪改)

(1)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是C

A.有關(guān)調(diào)研顯示，每天增加一定量的運(yùn)動時間，有助于孩子學(xué)習(xí)成績的提高。

B.運(yùn)動對大腦的影響，表現(xiàn)為改善情緒、注意力功能和對大腦的保護(hù)效應(yīng)。

C.所有的體育鍛煉、散步、聽音樂等都屬于消除人體疲勞的積極性休息方式。

D.戶外運(yùn)動能增強(qiáng)孩子對外界環(huán)境的耐受力，使身體更易與外界環(huán)境保持平衡。

(2)請指出材料一中運(yùn)用的說明方法，并簡要分析各自的表達(dá)效果。

(3)學(xué)校網(wǎng)站將輯錄一期以“運(yùn)動好處知多少”為主題的運(yùn)動宣傳專欄，編輯時，對上

述四則材料的去留，有同學(xué)認(rèn)為材料三應(yīng)刪除，它側(cè)重說明的是“休息”，與主題無關(guān)；

有同學(xué)認(rèn)為材料四要刪除，它側(cè)重說明的是“體育鍛煉”，與前三則材料關(guān)聯(lián)較小。你覺

得材料三、材料四該刪除還是該保留？為什么？

【分析】材料一說明運(yùn)動，是對大腦最好的投資。運(yùn)動能大大提升孩子的記憶力、注意

力和學(xué)習(xí)效果；材料二說明美國紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授WendyA.Suzuki(溫蒂?鈴木)有

關(guān)運(yùn)動的研究結(jié)論；材料三說明積極性休息和積極休息的生理機(jī)制；材料四說明體育鍛

煉的重要性。第一題考查對以上材料的理解和判斷；第二題考查說明方法及作用：第三

題考查對材料內(nèi)容的分析。

【解答】(1)ABD.正確；

C.有誤，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)了一段時間之后”的體育鍛煉、散步、聽音樂等。

故選：Co

(2)結(jié)合“兒童心理學(xué)家陳默認(rèn)為，當(dāng)孩子運(yùn)動量不夠時，他上課很可能無法專心聽講。

因?yàn)槿魏嗡芙佑|到的東西，比如書本、橡皮、鉛筆等，都有可能成為讓他分心的玩具”

“英國鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究也證明了這一觀點(diǎn)，他們對4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，

孩子平時的運(yùn)動量，與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)”可知，這里列舉了兒童心理學(xué)家陳默的觀點(diǎn)

和英國鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究兩個例子，屬于舉例子的說明方法，具體有力地說明了運(yùn)

動能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。結(jié)合“他們對4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后

發(fā)現(xiàn)”“以11歲的孩子為例，男孩每天的運(yùn)動時間增加17分鐘，女孩增加12分鐘，就

有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績。如果每天堅持運(yùn)動60分鐘，孩子的學(xué)習(xí)成績甚至能提高一

個等級，如從C提高到B”可知，列舉了被調(diào)研的兒童的數(shù)量、年齡及增加的運(yùn)動時間

等一系列數(shù)字，這是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確科學(xué)地說明了孩子平時的運(yùn)動量與

學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)。

(3)解答此題首先要明確態(tài)度“不能刪去然后分析兩則材料的內(nèi)容以及與其他材料

的聯(lián)系和與主題的關(guān)系。材料三“積極性休息，是指通過改變活動方式、內(nèi)容或性質(zhì)的

辦法，消除人體疲勞的休息方式，例如學(xué)習(xí)了一定時間之后的散步、聽音樂、體育鍛煉

等均屬此類”強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、生活的重要性，運(yùn)動能成為學(xué)習(xí)之余的積極性休

息；材料四"體育鍛煉可以緩解眼部疲勞，保護(hù)視力”“孩子多進(jìn)行戶外運(yùn)動，接受日光、

空氣和水的沐浴，能經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激”等內(nèi)容則強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉對青少年的視

力、身體，以及對環(huán)境變化的耐受力等方面的意義，說明了運(yùn)動對健康的好處。兩則材

料都與“運(yùn)動好處”這一主題有關(guān)，且與其他幾則材料側(cè)重說明的“運(yùn)動好處”不重復(fù)，

因此都要保留。

答案：

(1)C

(2)舉例子。舉了兒童心理學(xué)家陳默的觀點(diǎn)和英國鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究兩個例子，具

體有力地說明了運(yùn)動能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。

列數(shù)字。列舉了被調(diào)研的兒童的數(shù)量、年齡及增加的運(yùn)動時間等一系列數(shù)字，準(zhǔn)確科學(xué)

地說明了孩子平時的運(yùn)動量與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)。

(3)我覺得兩則材料都應(yīng)該保留。材料三強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、生活的重要性，運(yùn)動

能成為學(xué)習(xí)之余的積極性休息；材料四則強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉對青少年的視力、身體，以及

對環(huán)境變化的耐受力等方面的意義，是運(yùn)動對健康的好處；兩則材料都屬于“運(yùn)動好處”

這一主題，且與其他幾則材料說明的“運(yùn)動好處”的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不重復(fù)，可以保留。

【點(diǎn)評】說明文要掌握常見的說明方法，認(rèn)真研讀文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)。

8.閱讀短文，完成問題。

窗前的杏樹

①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦。”十多年前的

冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動,

疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。

②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蔣蕾。窗含杏花眷意鬧??！我知

道一場花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中

呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓿蕾已愈發(fā)飽滿,

似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第

一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤

踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。

③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然

知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。

有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間

被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在

手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形

吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈

的花瓣兒。

④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞?/p>

右都是高大樹木一一七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳

樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤?/p>

了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出

的柿子足有小兒拳頭大小。

⑤去年夏天，一場風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大

柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。

維護(hù)樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作

人員發(fā)動電鋸登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中

立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣?/p>

開朗，似乎一大片烏云忽然放散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏

樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無

可奈何的悵然。

⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時間，我短暫

地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛

到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上

己經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風(fēng)襲

來，院于里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝僻僻啪啪墜落著?小杏樹上的繁花會不

會被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安?趴在窗

口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條,

正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似

乎擁有自己的生存智慧。

⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動0身處

逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清

水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)椋覞u漸明白了，小

杏樹的美，離不開居圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。

又或許，它們根本無暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之

約，心無旁鷲地走在萬物生長的春天。

⑧二月萌芽發(fā)生，三月禧蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記

錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的

繁花已經(jīng)落盡新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。

那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。

（選自《人民日報》2022年4月6日）

（1）文章第④段在寫小杏樹時.，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹和大柿子樹？

（2）從修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。

接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。

（3）“二月萌芽發(fā)生，三月禧禧初綻，四月花自凋零?！斌w現(xiàn)了物候現(xiàn)象，古詩中也有很

多花草的物候現(xiàn)象，下列詩句內(nèi)容沒有體現(xiàn)物候現(xiàn)象的一項(xiàng)是C

A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

B.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?

C.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

D.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

（4）閱讀選文和下面的鏈接材料，說說選文中的小杏樹和材料中的小桃樹給了你哪些人

生感悟？

【鏈接材料】然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒

上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，兒

次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，

嫩紅的光。

--（賈平凹《一棵小桃樹》）

【分析】本文記敘了小杏樹經(jīng)受住各種各樣的考驗(yàn)，無論是被鳥啄食還是被大風(fēng)襲擊，

它都臨危不亂，氣定神閑；小杏樹身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果；小杏樹

具有生存智慧，與周圍的一草一木既相互競爭又相互成就，認(rèn)認(rèn)真真地努力生長。文章

啟示我們：生活中必然會遇到很多考驗(yàn)，我們應(yīng)該臨危不亂，處變不驚；無論我們身處

怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地面對生活：面對挫折和磨難，只

有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來。

【解答】（1）本題考查選材理解。結(jié)合第④段“或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同

庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽笨芍?，文章寫它周圍?/p>

大柳樹、大香椿樹、大柿子樹等，與小桃樹形成了對比，突出了小杏樹形體小，年齡也

許并不小；結(jié)合第④段“小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕笨芍?，從?cè)面寫出了小杏樹生

存環(huán)境的惡劣一一空間有限；結(jié)合第⑤段“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿

樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了，仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知，

表達(dá)了“我”對小杏樹“無可奈何的悵然”，飽含對小杏樹的無限同情和憐憫之情。

（2）本題考查從修辭手法角度賞析句子。根據(jù)③段畫線句“接下來的日子，杏花就趕著

趟兒綻放了，開得大大方方。開得熱熱鬧鬧”中的“大大方方”“熱熱鬧鬧”可知，將杏

花人格化了，運(yùn)用的是擬人的修辭手法；生動形象地寫出了滿樹杏花競相開放的樣子，

結(jié)合②段“小杏樹枝頭的禧蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕”

可知，表現(xiàn)了小杏樹春天旺盛的生命力和花開的活潑奔放，蘊(yùn)含著作者對小杏樹的喜愛

之情。

（3）本題考查詩句中物候現(xiàn)象的理解。

A.反映非生物因素溫度對生物影響。

B.描寫了初夏江南的景色，說明了不同時令對生物影響。

C.無物候現(xiàn)象。

D.點(diǎn)明了時令，暮春時節(jié)，說明了不同時令對生物影響。

故選：Co

(4)本題考查感悟和啟示。根據(jù)選文第⑥段“一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)

歷各種各樣的考驗(yàn)……卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”,可得出啟示,

生活中必然會遇到很多考驗(yàn)，我們應(yīng)該臨危不亂，處變不驚；根據(jù)選文第⑦段身處逼仄

之地，依然一年年努力地開花結(jié)果……一草一木全都在認(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無旁