《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計3篇

《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計作為一名老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！读鶄€矮兒子》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生?！读鶄€矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的`情感，促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準備：1、教學(xué)課件2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗教學(xué)設(shè)計：一、設(shè)置問題、引出課題有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題，齊讀課題)二、聽錄音，初步感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提問：(一)6個矮兒子是靠什么生活的?(二)你們是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。三、讀通課文，了解內(nèi)容(一)、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。(二)、檢查讀書情況：指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。(三)、討論交流。課文講述了一個什么故事?四、爭當“六個兒子”，深入感悟小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。(一)小組合作要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。(二)交流匯報表演在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導(dǎo)學(xué)生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn))4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎?6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的?7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?B、你喜歡6個矮兒子嗎?為什么?8、小結(jié)小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!五、拓展練習(xí)(1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。(2)讀完這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。板書：4六個矮兒子聰明勤勞《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計2活動目標：1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理?；顒訙蕚洌簣D片、貼圖、相應(yīng)字卡若干?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？（2）那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。2、師接著講述故事的第五自然段。（1）第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。（1）第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？（2）師完整講述第六自然段。（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？（4）幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。（5）誰來學(xué)學(xué)第三個兒子夸自己的樣子呢？4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。（1）第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？（2）誰來夸夸老四呢？5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。（1）第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？（2）為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？（3）其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？6、師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：（1）第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。（3）最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？（4）師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。1、我們小朋友長大想做什么工作？為什么？2、也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點1、會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。四、教學(xué)準備1、識字、詞語卡片。2、投影片。五、教學(xué)時數(shù)2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。2、故事聽到這，你們還想知道些什么？今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。3、齊讀課題。（二）借助拼音讀課文，認準字音。1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3、教師反饋。粗順箱扁稻喂食矮讀詞語時要進行評讀并指導(dǎo)朗讀。（三）初讀課文，整體感悟。1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。2、請同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進行評價。3、教師范讀，學(xué)生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？4、小組討論，教師巡視。5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？6、請你讀讀書上的句子。7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？9、小組內(nèi)分角色進行朗讀表演。（四）分組表演，深入了解課文。1、請一個小組上前表演，其他同學(xué)認真看并進行評價。2、體會詞語：樂呵呵$笑嘻嘻3、再請一個小組上前表演。4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會？6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。把這個故事講給爸爸媽媽聽。第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。（二）自主識字，掌握會寫的字。1、組內(nèi)記生字。2、小組反饋。3、擴詞練習(xí)。（三）指導(dǎo)書寫。1、請同學(xué)觀察生字字形，掌握每個生字的結(jié)構(gòu)、分類。2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆