【初中語文】《天上的街市》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《天上的街市》七年級(jí)上冊(cè)

第六單元

教讀引領(lǐng)課教材：《天上的街市》學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀詩歌，體會(huì)詩歌語言的音韻美。2.運(yùn)用聯(lián)想和想象理解詩歌，通過形象化的語言體會(huì)詩人的情思。學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)1.積累文學(xué)常識(shí)。

《天上的街市》是_____

在1921年10月創(chuàng)作的，時(shí)值五四運(yùn)動(dòng)的退潮期。中國當(dāng)時(shí)處于半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)黑暗，軍閥混戰(zhàn)，郭沫若看到了人民的苦難，對(duì)祖國前途感到極大的憂患與憤怒。但他并未因此消沉，仍執(zhí)著地追尋著光明和理想。

郭沫若（2）根據(jù)語境辨析多音字，將紅色字的讀音寫在括號(hào)里。①縹：縹緲（piāo） 縹碧（piǎo）

水皆縹（

）碧，千丈見底?！蹦铣簠蔷霉P下靈動(dòng)的語言文字描繪著富春江，讓我們不再感到山水之美縹（

）緲難尋。②籠：籠屜（lónɡ） 籠罩（lǒnɡ）關(guān)在鳥籠（

）中的鳥兒失去了高飛的本領(lǐng)，不能籠（

）統(tǒng)地歸結(jié)于它軀體的不自由，因?yàn)樗撵`魂早已被束縛。piǎopiāolónɡlǒnɡ檢查預(yù)習(xí)3.解釋詞語?？~緲：___________________________________定然：___________________________________陳列：___________________________________珍奇：___________________________________閑游_____________________________________形容隱隱約約，若有若無。必定。把物品擺出來供人看。珍貴而奇異。悠閑地游玩。

郭沫若的詩歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評(píng)論他是“文妖”。人們常說“三分詩七分讀”，讀詩也是一種藝術(shù)。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，根據(jù)自己的理解，劃分節(jié)奏，讀準(zhǔn)重音，讀出韻味。2.共同點(diǎn)評(píng)，畫出節(jié)奏和重音。3.請(qǐng)同學(xué)們各自用柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏把詩歌讀一遍，不必齊讀，個(gè)人放聲讀、大膽讀。一、讀出音韻美天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。

天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們此刻，定然/在天街/閑游。

不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。1.在這首詩中，詩人真正用眼看到的有什么？詩人想到的又有什么呢？二、讀出意境美看到的：街燈、明星。想到的：天上美麗的街市、街市上陳列的珍奇物品、牛郎織女的幸福生活。2.詩人想到“街燈”“明星”與想到“天上的街市”“牛郎織女”的途徑有什么不同？

詩人看到街燈想到了明星，看到明星想到了街燈。詩人由此物想到彼物，這種“想”，我們稱之為“聯(lián)想”。

天上的街市、牛郎織女是詩人直接想象出來的。像這樣對(duì)大腦中的事物進(jìn)行加工，從而創(chuàng)造出新事物，就是“想象”。3.地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，作者在這一連串的聯(lián)想中放飛了對(duì)“天上的街市”的想象。詩中所寫的景象有哪些共同特點(diǎn)呢？請(qǐng)用自己的話描述詩中的想象世界。

美好、安寧、和諧。抓住關(guān)鍵詞“美麗的街市”“珍奇”“淺淺的天河”“牛郎織女”“閑游”等描繪想象中的世界。4.請(qǐng)同學(xué)們齊聲背誦詩歌，用聲音詮釋你的感受、體會(huì)和想象。1.詩中所寫的牛郎織女的生活與民間傳說故事有什么不同？這種不同表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、讀出情感美

在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由快樂、幸福安定的生活。這種不同表達(dá)了詩人追求光明自由、向往美好生活的思想感情。2.愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。”請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，體會(huì)作者的情感。

詩人在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對(duì)朦朧的月色，生發(fā)了聯(lián)想和想象，于是寫下了一首抒發(fā)無盡情懷的小詩——《靜夜》。這首小詩如一首小夜曲，流過人們的心田，給人以美的享受。四、詩歌鏈接月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？《靜夜》

2.請(qǐng)你展開想象，試著寫一段續(xù)言。1.朗讀叢書中的《靜夜》這首小詩，說一說什么地方運(yùn)用了想象手法。詩歌的第二節(jié)“怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠”運(yùn)用了想象。

3.這首詩與《天上的街市》有什么異同？

異：《天上的街市》略帶歡快，有對(duì)美好生活的向往；《靜夜》有一點(diǎn)淡淡的哀愁、傷感。同：兩首詩都描繪了靜謐的夜景；都引用了故事；都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入想象的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味和神往。

著名詩人艾青說：“沒有想象就沒有詩。”郭沫若將神話傳說與實(shí)際景象完美地融合在一起，無論是提著燈籠的牛郎織女，還是對(duì)月流珠的鮫人，都引發(fā)了我們無限的遐思，追隨作者的想象一起去遨游仙境，從而感受到詩人的美好情懷。讓我們學(xué)會(huì)像詩人那樣以心靈的眼睛看世界，詩意地棲居在大地上！

閱讀第二單元的詩歌。獨(dú)立閱讀每首詩歌，記下你的初讀感受，然后結(jié)合旁批、學(xué)習(xí)提示，查閱相關(guān)資料，記下你再讀時(shí)