2024屆新高考語文熱點沖刺復習古詩文專題指導

積淀、傳承、創(chuàng)新2024屆新高考語文熱點沖刺復習古詩文專題指導古詩文閱讀價值分析高考需要文化傳承需要人生需要一、古詩文閱讀教學主要問題分析大教研活動的傳承會上提出：1、閱讀積淀不足，遠小于新課標實行前的學生

人教版——40、43、4新課標——17、22、1（文言文、古代詩歌、古代戲曲）2、古詩文教學誤區(qū)重重言文分離、題海戰(zhàn)術、講評匆忙等

試題發(fā)生了怎樣的改變？試題的背后是什么？未來需要關注的是什么？我們應該如何科學合理的引導學生的復習？......以往的教訓：沒有語文味的高三復習，并不能激發(fā)學生的興趣，也不能有效增加學生的古詩文知識和文化儲備，提高古詩文閱讀鑒賞能力。現(xiàn)在的困惑：如何實現(xiàn)試題、考點與語文味的融通？如何體現(xiàn)學生的課堂生長？二、古詩文測查方向（8月中旬研修）選文：匯集經(jīng)典，積極進取與人生反思穩(wěn)定之中有細微發(fā)展：1、文言文斷句更靈活，能理解就能斷句2、文化常識涵蓋廣泛，強調(diào)與文段內(nèi)容語境的真實結合3、內(nèi)容理解仍在考查品行、事跡的概括與分析的一致性，突出文本細讀4、文言翻譯突出語境意識和關鍵詞意識文言教學重點著力的方向：

強調(diào)真實閱讀注重猜讀誤讀重視文本細讀看重文言語感著眼文化浸潤古詩教學的重難點重點：

理解字意、概括主要內(nèi)容、體會思想情感、品評精妙之處、評價詩歌風格難點：1、以詩歌的準確理解為分析鑒賞的起點---詩歌本身具有豐富的意蘊，情感理解有不確定性2、以句、聯(lián)為單位突出局部理解和解析---需要在整理感悟基礎上突出文本細讀3、以具體分析考查詩歌的表達技巧和風格---詩歌知識儲備不足、理解分析容易出現(xiàn)偏差4、以關聯(lián)思維考查詩歌本身與相關文本---聯(lián)想、想象力不足，尚未形成詩歌內(nèi)容與外部結合的關聯(lián)思維三、古詩文閱讀階段性復習對策1、借助教材建立扎實的基礎知識網(wǎng)絡整合教材，有效建構，挖掘教材價值2、強化重難點，突出語文能力的訓練3、精選典例，形成基本策略，提高解題作答能力內(nèi)容分類、題型分組、答題分步驟4、言文結合，突出文化素養(yǎng)的浸潤和提升創(chuàng)設有價值的活動，從語言的品賞進入文本文化內(nèi)核八、九月古詩文教材回顧+實詞、虛詞、課內(nèi)文化常識整理十、十一月隨文拓展補充，回顧背誦篇目四、訓練解題方法落實（文言文）一、如何讀懂文言文整體把握、細節(jié)分辨、傳記“六要素”、借題解文，用好試題支架二、如何解答斷句題找出四個選項不同選項作標記，利用相同部分粗知該句大意，理清句子的人物、事件；運用排除法，利用人名、官職名、虛詞、句子結構等排除其他選項；重新審讀、語感協(xié)作三、如何解答文化常識題回顧教材、梳理積淀、隨文拓展沉淀四、內(nèi)容概括與分析題準確性、一致性、價值性，常見錯誤類型積累五、提高翻譯準確性注重積淀、強化語境意識和關鍵詞意識，落實踩分點詩歌備考重點一：如何讀懂詩歌“八法”整體感知、觀其大意研究題目、挖掘信息關注作者、尋找提示利用注解、了解背景提煉詩眼、把握基調(diào)把握意象、深入情境緊扣典故、探知主旨調(diào)動積累、比照領會詩歌語言的暗示性色彩的暗示時令的暗示溫度氣候的暗示環(huán)境的暗示動作行為的暗示重點二：儲備相關詩歌鑒賞知識了解主要體裁和流派特點了解主要情感和內(nèi)容分類了解形象、語言、表達技巧知識了解常見典故及意義了解常見鑒賞術語重點三：強化詩歌答題思維過程審清題干、明確指向?qū)徸x詩歌、反復揣摩精心組織、規(guī)范表達問什么、答什么、具體對接而不套用模式重點四：以“一”當“十”，綜合復習以《山園小梅》林逋為例：1.煉字題：詩歌首聯(lián)以“眾”與“獨”寫盡梅花特色，請結合詩句賞析其妙處。2.賞句題：這首詩的頷聯(lián)一直最為世人稱道。請結合詩句簡要賞析。3.手法鑒賞題（1）本詩頸聯(lián)采用了對比手法表現(xiàn)梅，請結合詩句簡要賞析。（2）此詩被后人奉為詠梅的絕唱，詩人是怎樣表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。4.形象鑒賞題：本詩塑造了怎樣的梅花形象？請簡要分析。5.比較題：本詩首聯(lián)與唐齊己《早梅》詩中的名句“前村深雪里，昨夜一枝開”有何相同處？請簡要分析。6.選擇題下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）古詩文閱讀教學應在傳承中發(fā)展?向課堂要效益——朗朗書聲、熟讀精思?重視拓展延伸——價值彰顯、群文關聯(lián)?創(chuàng)新教學型態(tài)和學科活動——“滿屏競傳飛花令，一眾爭說武亦姝。”?高三的課堂也要有想象力“一切純文學都要有詩的特質(zhì)。讀詩的功用在于使人到處都可以覺到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。因此能欣賞詩的人不但對于其他種種文學可有真確的了解，而且也決不會覺得人生是一件干枯的東西。——朱光潛先生《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》新探索--以群文閱讀的方式優(yōu)化詩歌教學

感受古代詩歌的文化魅力

---以古典愛情詩為例《詩經(jīng)鄭風子衿》《九歌山鬼》《樂府詩集鼓吹曲詞一》“我欲與君相知”《白頭吟》卓文君《夜雨寄北》李商隱《望江南》溫庭筠《錯誤》鄭愁予閱讀詩歌，完成下面的任務：1、根據(jù)這些詩歌，理出中